Revisão Sistemática da Literatura

3º Ciclo Educação

Vítor Costa (vitormvc@ubi.pt)

10 de novembro de 2023
 Conteúdos | RSL
1. O que é uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL);

2. Protocolos para o desenvolvimento de uma RSL;

3. Princípios de uma RSL;

4. Implementação dos princípios da RSL:
a. Questão de investigação (PICOTS);

b. Pesquisa (Boolean language, fórmula de pesquisa, etc);

c. Seleção dos estudos e avaliação (qualidade; inclusão/exclusão).

5. Análise e Síntese Qualitativa (Narrativa);

6. Resultados e Relatório.

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 O que é uma RSL?
• Origem nas ciências da saúde;

• Protocolos para as ciências sociais;

Aceder à literatura

Encontrar e selecionar a literatura relevante

Como pesquisar e agregar informação de diferentes

fontes?
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 O que é uma RSL?

“A systematic review attempts to collate all relevant

evidence that fits pre-specified eligibility criteria to answer
a specific research question.”

“It uses explicit, systematic methods to minimize bias in the

identification, selection, synthesis, and summary of
studies.”

(Shamseer et al., 2014, p.3)

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 O que é uma RSL?

Características fundamentais:
(a) Conjunto bem definido de objetivos, com uma metodologia explícita e
reproduzível;

(b) Identificação de todos os estudos que cumpram os critérios de

inclusão;

(c) Avaliação da validade dos resultados dos estudos incluídos; e

(d) Apresentação e síntese sistemática das características e resultados

dos estudos incluídos.

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 O que é uma RSL?
Revisão da Literatura Revisão Sistemática da
Literatura
Definição Resumo qualitativo da evidência Revisão da literatura fundamental
científica, com recurso a métodos acerca de uma questão,
subjetivos. identificando, selecionando,
sintetizando e avaliando a
evidência científica de elevada
qualidade.
Objetivo Fornecer um resumo / visão Responder a uma questão
global. específica; Eliminar o viés.
Questão Tópico geral ou questão de Questão clínica passível de
investigação. resposta.
PICO

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 O que é uma RSL?
Revisão da Revisão Sistemática da Literatura
Literatura
Componentes Introdução; Critérios de inclusão/exclusão;
Método; Estratégia de pesquisa;
Discussão; Avaliação dos resultados da pesquisa;
Conclusão; Interpretação e apresentação dos
Referências. resultados;
Referências.
Duração Algumas semanas / Vários meses a anos.
meses.
Requisitos Compreensão do Conhecimento profundo do tópico de
tópico; investigação;
Acesso a bases de Acesso às bases de dados relevantes.
dados. Recursos estatísticos (quantitativos e
qualitativos).
Valor Fornece um resumo Fornece evidência de elevada qualidade,
da literatura num suportando a prática clínica baseada na
dado tema. evidência científica.
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 RSL e Scoping Study

“Scoping studies (or reviews) are a method used to

comprehensively map evidence across a range of
study designs in an area, with the aim of informing
future research practice, programs and policy”

(O’Brien et al., 2016)

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 Passos de uma RL

Planear Pesquisar Reportar

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 Planeamento

Revisão não sistemática Revisão sistemática

• Leitura de conteúdos • Realização de um

gerais; estudo prévio para
• Tirar notas; identificar a forma
• Preparar e testar um como o tópico tem sido
conjunto de palavras- trabalhado;
chave; • Identificar palavras-
• Onde pesquisar? chave e termos de
pesquisa;
• Preencher o protocolo
de revisão.

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Pesquisa
Revisão não sistemática
• Iniciar pesquisa nas bases de dados;
• Amostra por bola de neve;
• Anotar e procurar ser exaustivo.

Revisão sistemática
• Aplicação do protocolo de investigação e critérios de
inclusão/exclusão;
• Duplicação da pesquisa (por diferentes autores);
• Deve ser reportada em detalhe para permitir replicabilidade;
• Documentar e explicar as decisões de filtragem;
• Divergências entre os autores devem ser explicadas e devem ser
obtidos consensos;
• O resultado da pesquisa deve incluir todos os resultados relevantes.

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Relatório
Revisão não sistemática

• A escrita deve ser clara;

• Análise temática.

Revisão sistemática

• A escrita pretende-se clara e eficaz;

• Análise descritiva de todos os resultados;
• Análise temática;
• Análise quantitativa (meta-análise).

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Protocolos de RSL
PRISMA Statement - Preferred Reporting Items for Systematic
Reviews and Meta-Analyses (PRISMA);
Ø Checklist;
Ø Flow Diagram
Ø Elaboration and Explanation (E&E)

Registo de intenção de revisão/protolocos:

https://www.crd.york.ac.uk/prospero/
Exemplo de protocolo

Exemplos:
https://systematicreviewsjournal.biomedcentral.com/

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Princípios

• Replicabilidade / Transparência;
• Exclusividade / Inclusividade;

• Agregador / Explicativo;

• Algorítmico / Heurísticas.

(Denyer & Tranfield, 2009)

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 Princípios

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(Baker, 2016)
 Princípios

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 Aplicação dos Princípios

• (Formulação de) Questões

– Questão geral

• Qual a eficácia de uma intervenção comportamental

para a redução de quedas em pessoas com esclerose
múltipla?;
• Quais os benefícios e a segurança da prática de
exercício físico em pacientes adultos que realizaram
transplante do pulmão?

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 Aplicação dos Princípios

• Qual a questão de investigação?

Como desenvolver uma questão clara,

passível de ser respondida e que possa gerar
uma estratégia de pesquisa?

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 Aplicação dos Princípios

• O formato PI(e)CO(TS):
• Participantes;

• Intervenções / exposição a;

• Comparadores;

• Resultados (Outcomes).

• Tempo

• Setting
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 Aplicação dos Princípios

• O formato PI(e)CO(TS):
• Participantes: população geral, comunidade específica,
outra população com base em fatores específicos (idade,
rendimento, nível de risco):

• Intervenção: refere-se a uma terapia, teste, fator

ambiental sobre o qual queremos saber mais.

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 Aplicação dos Princípios

• O formato PI(e)CO(TS):
• Comparadores: intervenção padrão, tratamento
alternativo, ausência de intervenção.

• Outcome: que resultado é importante para a nossa

população e qual o período temporal em que esse resultado
se manifesta.

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 Aplicação dos Princípios

• O formato PI(e)CO(TS):
• Tempo: duração do tratamento/intervenção.

• Setting (contexto) em que o estudo é realizado.

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 Aplicação dos Princípios

• O formato PI(e)CO(TS):

Qual o efeito de um programa de atividade física (I), em crianças em idade

escolar (P), na redução da incidência de obesidade infantil (O), comparado

com a ausência de intervenção (C) num período de 1 ano (T)?

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 Aplicação dos Princípios

• Exemplo de revisão concluída e

identificação dos participantes,
intervenção, comparador e resultado.

• https://www.crd.york.ac.uk/prospero
/display_record.php?RecordID=1110
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 Planear a revisão

• Analisar informação publicada/não publicada;

• Utilizar informação digital e/ou em papel;

• Pesquisar apenas periódicos indexados ou outras fontes;

• Analisar apenas abstracts ou o texto integral.

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 Planear a revisão
• Que palavras são utilizadas num dado campo de investigação;

• Palavras-chave associadas a estudos prévios;

• Que bases de dados contêm informação pertinente para o nosso

estudo?
• Que bases de dados têm uma interface de exportação dos resultados
mais prática?

• Adaptar as fórmulas de pesquisa às bases de dados de forma a

tornar a pesquisa eficaz;

• No caso de utilizarmos várias bases de dados, como garantir que os

resultados são comparáveis?
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 Planear a revisão
• Onde pesquisar?

ERIC - Education Resources Information Center (https://eric.ed.gov/)

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 Pesquisa

• Realizar a pesquisa, aplicando o protocolo de

revisão;

• Registar todos os passos e justificar as

decisões tomadas;

• Extrair os dados (para uma solução offline).

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 Pesquisa

• Boolianos e caracteres polivalentes

– AND; OR; NOT; NEAR

–*;?;$
• O asterisco (*) representa qualquer grupo de caracteres,
incluindo nenhum caractere.

• O ponto de interrogação (?) representa um único caractere.

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 Pesquisa

• OR

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 Pesquisa

• AND

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 Pesquisa

• AND

A B

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 Pesquisa

• Boolianos e caracteres polivalentes

ü organi?ation* corresponde a:
organisation
organisations
organisational
organization
organizations
organizational
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 Seleção dos estudos

• Critérios de inclusão e exclusão.

– Inclusão: condições que deve cumprir para
pertencer aos estudos a analisar;

– Exclusão: condições que, a serem verificadas,

determinam a eliminação do estudo.

• Avaliação da qualidade dos estudos.

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 Seleção dos estudos

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Relatório

• As diretrizes existentes devem ser

seguidas para garantir um relatório
completo e detalhado, onde todos os
elementos fundamentais estão
presentes.

• PRISMA Statement
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 Recursos e Bibliografia
http://www.prisma-statement.org/

https://jbi.global/ebp

Baker, M. (2016). Reproducibility crisis. Nature, 533(26), 353-66. https://www.nature.com/articles/533452a

Denyer, D. & Tranfield, D. (2009). Producing a systematic review. In D. A. Buchanan & A. Bryman (Eds.), The

Sage handbook of organizational research methods (p. 671–689). Sage Publications Ltd.

Gusenbauer, M. & Haddaway, N.R. (2020). Which academic search systems are suitable for systematic reviews or

meta-analyses? Evaluating retrieval qualities of Google Scholar, PubMed, and 26 other resources.

Research Synthesis Methods, 11(2), 181–217. https://doi.org/10.1002/jrsm.1378

O’Brien, K.K., Colquhoun, H., Levac, D. et al. (2016). Advancing scoping study methodology: a web-based survey

and consultation of perceptions on terminology, definition and methodological steps. BMC Health Serv

Res 16. Article n. 305. https://doi.org/10.1186/s12913-016-1579-z

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 Recursos e Bibliografia
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J.

M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li,

T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An

updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71

Tranfield, D., Denyer, D., & Smart, P. (2003). Towards a methodology for developing evidence-informed

management knowledge by means of systematic review. British journal of management, 14(3), 207-

222. https://doi.org/10.1111/1467-8551.00375

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 Exercício prático
• Base de dados: SCOPUS

• Campo de pesquisa: Título, Resumo, Palavras-chave

• Formula usada na SCOPUS em 10/11/2023

• TITLE-ABS-KEY ( training OR education OR pedagog* ) AND

TITLE-ABS-KEY ( "Higher Education Professor" OR "Higher
Education Teacher" OR academic* OR "College Professor" )

• Número de resultados: 247,362

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