REFLEXÃO E AÇÃO - CADERNO IV

O trabalho é o princípio educativo do ser humano, passando pelo processo

histórico, cultural, social e tecnológico.
Pode-se observar um trabalhador técnico e nos fenômenos elétrico, pois esses
fenômenos sempre existiram. Usando na produção de energia para iluminar ou para
funcionamento de máquinas. Sabemos o transtorno que a falta de energia elétrica causa
hoje em nosso cotidiano.
Nos grandes centros (cidades com grande número populacional), existem as
favelas ou as comunidades, na maioria dos casos não possuem rede elétrica
regularizada, pois não tem ruas e nem tem como fazer a instalação dos postes, ou estão
instaladas em terrenos impróprios. Então os moradores se veem obrigados a fazer os
chamados “gatos” correndo riscos de incêndios e mortes por choques elétricos.
Se nós trabalhássemos numa escola que os alunos convivem com essa
realidade, teríamos que fazer um trabalho com os alunos desde as primeiras séries
iniciais, até o terceiro ano do ensino médio. Esse trabalho deveria ser constante todos os
anos.
Trabalharíamos conceitos e práticas relacionados no interior de cada disciplina,
como: ciências humanas e sociais em articulação com as ciências da natureza, das
linguagens, matemática, física e química. Por exemplo: a construção de uma usina
hidrelétrica numa determinada região, evidencia os conceitos e procedimentos técnico-
científicos da física; a parte ambiental, na geografia, ciências, biologia. A parte
econômica, política, histórica, etc.
a) leitura, produção de receitas culinárias ou textos, desenhos, utilizando a
matéria prima, a partir de seus conhecimentos prévios. Construção de maquetes, ou mini
usina que gerem energia em KW, despesas, atividades físicas e movimentos.
b) na disciplina de língua portuguesa, matemática, física e arte, poderia ser
trabalhado em projetos de português e matemática (leitura e as 4 operações).
c) uma aula por semana, sendo de uma hora cada aula, com atividades e
prática, relacionando com a teoria.
Conhecimentos de física e química, leitura e matemática, tanto na teoria quanto
na prática. Fazendo-os compreender que esses “gatos” podem causar incêndios, destruir
tudo e causar morte. E que esses conhecimentos sejam usados na vida cotidiana dessas
crianças e jovens, que serão futuros adultos. Que possam lutar para a conscientização e
regularização de suas comunidades; tanto no âmbito local quanto regional.
 ESCOLA ESTADUAL MOACIR CÂNDIDO

PACTO NACIONAL PELO ENSINO MÉDIO

CADERNO IV – ÁREAS DE CONHECIMENTOS E INTREGRAÇÃO
CURRICULAR

Robson Nunes de Menezes

Chapada Gaúcha, MG