UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA

INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS

Curso de Psicologia

BEATRIZ FERNANDES REZER SANTOS – RA: G554574 - PS4S13

JHANYS DE CASTRO SOUZA JANERI - RA: G5941H0 - PS4S13
LUANA MONTENEGRO SANTOS – RA: N8588A - PS4R13
NICOLE ELENI RAMOS DE FREITAS – RA: G4924G7 - PS4R13
VANESSA LUSTRI DE MORAIS – RA: F3450B0 - PS4S13

5° ESTÁGIO: PUBERDADE E ADOLESCÊNCIA (11 ANOS EM DIANTE)

SÃO PAULO
2023
 UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS
Curso de Psicologia

BEATRIZ FERNANDES REZER SANTOS – RA: G554574 - PS4S13

JHANYS DE CASTRO SOUZA JANERI - RA: G5941H0 - PS4S13
LUANA MONTENEGRO SANTOS – RA: N8588A - PS4R13
NICOLE ELENI RAMOS DE FREITAS – RA: G4924G7 - PS4R13
VANESSA LUSTRI DE MORAIS – RA: F3450B0 - PS4S13

5° ESTÁGIO: PUBERDADE E ADOLESCÊNCIA (11 ANOS EM DIANTE)

Trabalho apresentado à disciplina de

Psicologia SocioInteracionista do 4º semestre.
Campus: Marquês Turno: Noturno. Profª Glaucia
Agreste.

SÃO PAULO
2023
 RESUMO
5° Estágio de Wallon: Puberdade e Adolescência (11 anos em diante):
Quadrinhos da Turma da Mônica Jovem

Este estudo tem como foco analisar o 5º estágio de desenvolvimento da puberdade

e adolescência (a partir dos 11 anos) com base na teoria de Wallon, utilizando os
quadrinhos da Turma da Mônica Jovem como material de análise. Os principais
objetivos incluem compreender as mudanças físicas, desenvolvimento cognitivo,
mudanças emocionais, formação da identidade, evolução das relações sociais,
exploração da sexualidade, desenvolvimento da autonomia, tomada de decisões e
enfrentamento dos riscos e desafios característicos dessa fase. O estudo emprega
partes de quadrinhos como recursos visuais para ilustrar e exemplificar as diferentes
etapas do desenvolvimento da puberdade.

Palavras-chave: Puberdade e Adolescência; Desenvolvimento Wallon; Turma da

Mônica Jovem.
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO........................................................................................................ 4
1.1 Objetivos................................................................................................................4
1.3 Justificativa............................................................................................................ 5
2. DESENVOLVIMENTO............................................................................................. 5
2.4 Análise do dados................................................................................................... 6
2.5 Ressalvas Éticas................................................................................................... 8
3. DISCUSSÃO........................................................................................................... 9
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................... 9
REFERÊNCIAS......................................................................................................... 11
1. INTRODUÇÃO

Este estudo concentra-se no quinto estágio dos cinco estágios de

desenvolvimento infantil propostos por Henri Paul Hyacinthe Wallon (1879-1962).
Este estágio aborda as características da puberdade e adolescência, que se inicia a
partir dos 11 anos de idade. O objetivo desta pesquisa é analisar uma tirinha da
Turma da Mônica Jovem, criada por Maurício de Sousa, como um contexto
representativo desse estágio de desenvolvimento.
A adolescência é um período de transformação complexa que abrange
aspectos mentais, fisiológicos, afetivos e sociais. Os adolescentes buscam
autonomia e muitas vezes se opõem à família, ao mesmo tempo em que procuram
construir sua própria identidade social. Nesse contexto, a análise de uma tirinha da
Turma da Mônica Jovem oferece uma abordagem inovadora e acessível para
compreender as características dessa fase de desenvolvimento.
Este estudo visa destacar como os quadrinhos da "Turma da Mônica Jovem"
podem servir como uma ferramenta educativa e de reflexão para desvendar as
características típicas da puberdade e adolescência, bem como as questões
emocionais e sociais enfrentadas pelos jovens nessa fase. Além disso,
exploraremos como as narrativas dos quadrinhos podem contribuir para o
desenvolvimento da educação emocional e das habilidades socioemocionais
necessárias para lidar com os desafios da adolescência.

1.1 Objetivos

O objetivo deste estudo é proporcionar uma compreensão dinâmica do 5º

estágio de desenvolvimento infantil, focado na puberdade e adolescência, por meio
da análise de uma tirinha da Turma da Mônica Jovem. O intuito é estabelecer uma
base sólida para futuras apresentações em sala de aula, facilitando a discussão e a
assimilação do tema pelos alunos.
O estudo aborda questões fisiológicas, destacando a importância das
mudanças no corpo dos adolescentes, como o crescimento, o surgimento de
espinhas, o desenvolvimento de barba e as transformações nos órgãos genitais.
Essas transformações têm implicações diretas no desenvolvimento interno do eu,

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uma vez que os adolescentes lidam com preocupações relacionadas a essas
mudanças.
Além disso, o estudo analisa as questões afetivas e sociais retratadas na
tirinha da Turma da Mônica Jovem, observando mudanças de humor, desempenho
escolar e as dinâmicas das relações sociais e afetivas, com foco na personagem
principal, Mônica.
O objetivo final deste trabalho é oferecer insights valiosos que possam
beneficiar educadores, psicólogos, pais e todos os interessados no desenvolvimento
saudável e integral dos adolescentes. A abordagem criativa e envolvente utilizada
na análise da tirinha busca tornar a compreensão dessa fase crucial da vida mais
acessível e estimulante.

1.3 Justificativa

O interesse em usar a Turma da Mônica Jovem para explorar o 5º estágio de

desenvolvimento do Wallon, que envolve a puberdade e adolescência, é uma
escolha de aprendizagem para todos os estados que a criança passa. No entanto, o
5° estágio tem uma versão mais madura dos personagens, os desafios típicos
desse período, como mudanças físicas, emocionais e sociais, são abordados de
maneira profunda. A série trata de questões relevantes para os adolescentes, como
relacionamentos, conflitos familiares, identidade e valores, tornando-se uma valiosa
ferramenta para analisar temas como autoestima, pressão dos grupos e
sexualidade. A abordagem lúdica e envolvente dos quadrinhos facilita a
compreensão e identificação dos desafios enfrentados pelos jovens leitores,
tornando o aprendizado mais acessível e agradável. Logo, enriquecendo a análise e
compreensão dos estágios de desenvolvimento infantil, bem como da adolescência.

2. DESENVOLVIMENTO

O desenvolvimento humano, conforme a teoria de Henri Wallon, é

caracterizado por uma série de estágios que abrangem diferentes faixas etárias. O
quinto estágio, que se inicia por volta dos 11 anos, marca a puberdade e a

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adolescência. Durante essa fase de transição da infância para a adolescência,
ocorrem mudanças significativas em todas as dimensões do desenvolvimento:
cognitiva, afetiva e motora. A puberdade, que é um evento biológico, está
intrinsecamente ligada aos aspectos psicológicos e sociais do desenvolvimento,
moldada pelas experiências e contexto de vida individuais.
A adolescência é um período de grande ruptura na vida do jovem, uma vez
que traz mudanças em diversos aspectos, impactando profundamente a forma como
o jovem se percebe e interage com a sociedade. Essas mudanças ocorrem
rapidamente e levam o adolescente a oscilar entre comportamentos infantis e
adultos, o que frequentemente gera conflitos, dúvidas e questionamentos. Nesse
estágio, o adolescente começa a cuidar de si mesmo e experimenta mudanças
fisiológicas significativas em seu corpo. Além disso, ele questiona as regras e
valores familiares, busca aceitação e pertencimento em grupos de pares e
desenvolve novos interesses específicos.
A busca pela identidade e pela reconstrução de sua imagem após as
transformações é constante, e isso exige uma reorganização do esquema corporal,
semelhante ao estágio do personalismo. A vida afetiva se torna intensa, com
sentimentos ambivalentes e a necessidade de explorar, ser independente e se unir a
outros jovens que compartilham valores e ideais semelhantes ou opostos. Esses
grupos de pares desempenham um papel fundamental na construção da
personalidade.
No entanto, há uma contradição nesse processo, pois o jovem, ao buscar
independência, ainda precisa do apoio de adultos para tomar decisões e fazer
escolhas. A puberdade é um período de reflexão, em que o jovem precisa tomar
consciência de suas possibilidades e limitações, fazendo escolhas que moldaram
seu futuro. Portanto, a adolescência é uma fase complexa que envolve
transformações significativas e desafios inerentes ao processo de amadurecimento.

2.4 Análise do dados

A análise discursiva do 5º estágio de desenvolvimento de Wallon com a

Turma da Mônica Jovem oferece uma visão rica e contemporânea das

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complexidades da puberdade e adolescência. A série de quadrinhos permite uma
exploração detalhada das mudanças físicas e emocionais, questões de identidade,
relacionamentos interpessoais, desenvolvimento moral e aprendizado, tornando-a
uma ferramenta valiosa para compreender e discutir esses estágios de
desenvolvimento de forma mais abrangente e envolvente.

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 No caso do quadrinho escolhido é demonstrado por meio da personagem
principal Mônica, como a mudança de humor, as relações afetivas, sociais e
desempenho escolar acontecem neste estágio. Neste contexto dado, ao ser
questionada Monica refere que está estressada por conta das provas, porém há
uma mudança de humor muito rápida na qual não era algo esperado pelo seu amigo
Cebolinha. Por fim, ela demonstra afeto pelo amigo Cebolinha conforme o
agradecimento para ele e os amigos Magali e Cascão reagem felizes com a reação
do casal.
O desempenho acadêmico é um ponto importante para discutir os recursos
de aprendizagem do ponto de vista emocional, pois durante a puberdade e a
adolescência há um contraste que pode revelar diferenças entre pensamentos,
sentimentos e valores. O processo de aprendizagem facilitado por uma perspectiva
afetiva consiste em descobrir, discutir e considerar essas diferenças, mantendo ao
mesmo tempo limites que permitem relacionamentos de apoio.
Ao coexistir adolescentes da mesma idade e com os mesmos pensamentos
ou gostos, surgem relações afetivas e sociais, o que cria o desejo de pertencer a um
grupo.
As mudanças de humor nesse período podem estar associadas a emoções,
ou seja, reações imediatas e diretas, conforme retratadas pela personagem. Ou
seja, as emoções aceleram a reação, o recuo ou o ataque, por isso existem
flutuações que distinguem as emoções do medo, alegria, raiva, ciúme ou tristeza.

2.5 Ressalvas Éticas

Este trabalho é de caráter bibliográfico, seguindo as regras do Código de

Ética do Psicólogo, determinadas pelo CFP, e Termo de Consentimento Livre e
Esclarecido (TCLE). Tem como objetivo abordar uma análise detalhada sobre o
“Desenvolvimento na Puberdade", seguindo a teoria de Henri Wallon.
Os itens deste trabalho de pesquisa bibliográfica são uma espécie de corrente
inteligente, em que cada um de seus itens estão interligados uns aos outros,
portanto, só fazem sentido nesta relação, se forem considerados parte de um todo.

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3. DISCUSSÃO

A pesquisa bibliográfica feita por este grupo, sobre a teoria do

Desenvolvimento Humano de Henri Wallon, juntamente com os quadrinhos da
Turma da Mônica que demonstram de maneira lúdica e prática, os aspectos do 5°
estágio - Puberdade - colaborando um com o outro para demonstrar como os
adolescentes se comportam de maneira social, fisiologia, aprendizagem,
sexualidade e relacionamentos, entre os demais aspectos abordados nesse estágio,
melhor descritos nos tópicos acima.
Nessa fase há o enriquecimento dos valores adquiridos através dos grupos
de seus pares, há também um forte contraste que faz frente aos valores adquiridos
no núcleo familiar, onde os quadrinhos da Turma da Mônica trazem esses aspectos
em conformidade à teoria de Wallon, de maneira lúdica os quadrinhos refletem
sobre as questões da puberdade e ainda mais, é uma maneira de comprovar que a
teoria está consolidada em aspectos reais e fidedignos onde compreendem a
criança e o adolescente como “pessoa completa”, aspectos biológico, afetivo, social
e intelectual.

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Com base nas pesquisas realizadas no trabalho, podemos concluir que, as

ideias de Wallon e seus estágios são de suma importância para o desenvolvimento
de uma criança e para quem vive em seu ambiente externo.
Os estágios abordam áreas tanto cognitivas, motoras e de afetividade que
todas se interligam para que aconteça a formação da criança, Wallon traz muitas
curiosidades sobre cada uma dessas fases e estágios.
É importante lembrar que esse ensinamento, pode ser passado para quem
convive com as crianças e também para escolas, para que haja um melhor
aproveitamento de tempo com essa criança.
O estágio escolhido pelo grupo foi a Puberdade, último estágio e o mais
complicado marcado por transformações de ordem fisiológica, mudanças corporais

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impostas pelo amadurecimento sexual, assim como transformações de ordem
psíquica com preponderância afetiva.
Este trabalho trouxe muitas descobertas, sobre o tema e também sobre os
desenhos e personagens escolhidos, a história desenvolvida pelo autor e
características sobre os quadrinhos. O trabalho gerou mais conhecimento, e além
disso foi muito bom desenvolver e pesquisar sobre este tema.

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 REFERÊNCIAS

MAHONEY, A. A.; ALMEIDA, L. R. DE. Afetividade e processo

ensino-aprendizagem: contribuições de Henri Wallon. Disponível
em:http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-69752005000
100002#:~:text=Em%20cada%20est%C3%A1gio%20de%20desenvolvimento,mais
%20em%20evid%C3%AAncia%2C%20embora%20os Acesso em 31 out. 2023

MAHONEY, A. A.; ALMEIDA, L. R. DE., L. Henri Wallon psicologia e educação.

[s.l.] São Paulo Loyola, 2008.

SOUZA, MAURÍCIO. Turma da Mônica Jovem: Coisas Que as Garotas Devem

Saber. São Paulo: Melhoramentos, 2010.

SOUZA, MAURÍCIO. Turma da Mônica Jovem: Coisas Que os Garotos Devem

Saber. São Paulo: Melhoramentos, 2010.

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