UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

CLÁUDIO ERIK FÉLIX DE OLIVEIRA

RELATÓRIO PCCC DAS METODOLOGIAS DA DANÇA ESCOLAR

MOSSORÓ
2023
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RESUMO

Este relatório é fruto de uma vivência realizada no Colégio Pequeno Principe por
conta da prática como componente curricular da disciplina metodologia da dança escolar, na
observação de ensaios para a apresentação teatral "No quintal que tudo tem", envolvendo
alunos do ensino infantil ao fundamental menor. Esta experiência enriqueceu minha formação
acadêmica ao evidenciar a importância da dança na educação física.

INTRODUÇÃO

A dança, como componente curricular no âmbito escolar, representa uma ferramenta

pedagógica poderosa para o desenvolvimento físico, emocional e social dos estudantes.
Integrando-se ao campo da Educação Física, ela transcende a simples prática de atividade
física, promovendo a expressão corporal, a criatividade e a interação social de maneira lúdica
e inclusiva (De Carvalho, 2012). Neste contexto, a inserção de projetos de dança nas escolas
vem ganhando destaque como meio de enriquecer o currículo educacional, permitindo aos
alunos explorar diversas formas de comunicação e expressão através do movimento.
Dentro dessa perspectiva, a peça teatral "No quintal que tudo tem", realizada no
colégio Pequeno Príncipe, emerge como um exemplo emblemático de como a dança pode ser
incorporada ao ambiente escolar, engajando alunos desde o ensino infantil até o fundamental
menor. Sob a direção de um professor de educação física especializado em dança escolar, o
projeto propiciou um espaço para que os estudantes pudessem desenvolver habilidades
motoras, cognitivas e afetivas, ao mesmo tempo em que se familiarizavam com a disciplina
artística da dança em um contexto teatral.
Este relatório visa detalhar a experiência de observação dos ensaios e apresentações
desta peça teatral, refletindo o processo de aprendizado tanto dos alunos envolvidos quanto da
minha formação, como estudante de Educação Física. Através desta vivência, busco
compreender a relevância da dança no contexto educacional, analisando como sua prática
pode contribuir para a formação integral dos alunos e para a minha formação acadêmica e
profissional no campo da Educação Física.

OBSERVAÇÃO DA ROTINA

A observação para a complementação das 30 horas de prática como componente

curricular (PCCC) na disciplina de metodologia da dança escolar foi realizada no Colégio
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Pequeno Príncipe, em Mossoró/RN. Esta experiência foi planejada para se estender por um
período de três semanas, com as apresentações nos dias 05 e 06 de novembro. Porém, o início
das observações houveram alguns empecilhos devido à demora da PCCC, resultando em um
atraso para o início da nossa observação. Quando finalmente pudemos integrar o ambiente
escolar, os ensaios já estavam em andamento há duas semanas, marcando nossa entrada na
metade do processo de aprendizado das crianças, que foi um mês de ensaios.
O professor de dança encarregado das turmas, do 1º ao 5º ano do ensino
fundamental, compartilhou conosco os desafios de gerenciar dois ensaios semanais para
turma, o que acabava gerando uma carga de trabalho considerável. Apesar disso, era visível
seu comprometimento e paixão, tratando sua responsabilidade com imenso carinho e
dedicação.
Na primeira semana de observação, podíamos perceber que a maioria dos alunos já
tinham decorado os passos da coreografia. Eles não apenas executavam os movimentos, mas
em certos momentos, eram eles que recordavam ao professor os detalhes da coreografia. Já na
segunda semana de acompanhamento, as dificuldades que eram possíveis serem observadas
em alguns estudantes, já haviam sido superadas, e a ansiedade, que antes estava grande, nesse
momento estava maior ainda.
Nos dias das apresentações, a execução ocorreu perfeitamente assim como havia sido
ensaiado. O que acabou ficando nítido, sendo visível o resultado do esforço coletivo e a
dedicação de semanas. Esta experiência não apenas proporcionou um vislumbre prático sobre
a implementação da dança no contexto escolar, mas também ressaltou a importância do
envolvimento e da paixão no processo educativo, elementos que são essenciais para o
desenvolvimento e a expressão dos estudantes através da arte.

CONCLUSÃO

Por fim, podemos perceber a partir da observação e participação nas atividades de

dança e nas apresentações teatrais no Colégio Pequeno Príncipe, uma imensa valorização da
dança como ferramenta pedagógica na educação, pois, além de promover o desenvolvimento
físico, estimula a criatividade, a expressão de sentimentos e a construção de uma identidade
coletiva entre os alunos. Além disso, devemos ressaltar a importância da PCCC, oferecendo
uma experiência única para minha formação acadêmica, esta vivência pois em prática a teoria
que era visto apenas em sala de aula. Vivenciar o processo de ensino-aprendizagem da dança
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no contexto escolar permitiu-me compreender profundamente o papel que a educação física

podem desempenhar na vida dos alunos e como a dança é essencial no ambiente escolar.

REFERÊNCIAS

DE CARVALHO, Monique Costa et al. A importância da dança nas aulas de Educação

Física–Revisão Sistemática. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 11, n. 2,
2012.