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MÁYRA THAINÁ ROCHA MARTINS OLIVEIRA

PORTFÓLIO DE ATIVIDADE PRÁTICA DA DISCIPLINA DE

GRAFOMOTRICIDADE

Trabalho de Conclusão de Curso

da Pós-Graduação (Lato Sensu)
em Neuropsicomotricidade
Faculdade Rhema Educação

2023
 TERMO DE FINALIZAÇÃO DO TCC

Nome Aluno(a): MÁYRA THAINÁ ROCHA MARTINS OLIVEIRA

CÓDIGO: 2023 -100 GR

Parabéns, você concluiu seu TCC.

Declaro para os devidos fins que a(o) aluna(o) finalizou esta etapa conforme as exigências do curso.
Aguarde às orientações da Faculdade para o procedimento de entrega.
Desejo sucesso em sua trajetória.

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Tassiana Galeti Batista
Professor (a)

Mandaguari, 15 de Setembro de 2023

 ATIVIDADE PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
André Bento 5 anos

1 – Carrinho de Pano

Material: Um tecido grande (malha,

edredom, colcha ou cobertor).

Preparação: nenhuma

Objetivo: Propiciar o fortalecimento de

mão e dedos.

Descrição: André Bento é uma criança

bem ativa e com diagnóstico de
hiperatividade. Ele amou o carrinho de
pano, relatou que nunca havia brincado e
que sentiu muito feliz ao realiza-la.
Conseguiu variar as posições, deitou com a barriga para baixo e depois para
cima, sentou olhando pra mim, olhando para fora, tentou ficar em pé, sentou
olhando para os lados, com as mãos cruzadas, com tranquilidade e autonomia.
Gostou mais de ficar sentado olhando para baixo (como na foto), sentiu que era
mais desafiador principalmente quando aumentava a velocidade ou fazíamos
curvas.

2 – Um Espinho Para O Porco

Material: Um pote plástico com tampa; palitos sorvete; pincel para colorir;
desenho de um porco sem espinho.

Preparação: Imprimir um porco espinho, sem espinho e colar na tampa de um

pode de sorvete, furar com faca para formar os espinhos, que será o palito de
sorvete.

Objetivo: Estimular destreza, equilíbrio e

coordenação visomotora; fortalecer a pinça
indicador/ polegar.

Descrição: André riu muito quando viu o

porco espinho sem espinho e questionou
porque ele estava assim. Conseguiu fazer
com eficácia e uma certa velocidade a
atividade. Algo que me chamou a atenção
foi, o fato dele pegar dois palitos, um com
cada mão e tentar coloca-los ao mesmo tempo. Em outra situação, ele pegava
com a mão direita e passava para mão esquerda para fazer o encaixe. As vezes
encaixava com a mão direita e pressionava com a mão esquerda. No primeiro
momento estabilizou o pote com a mão, porém depois segurava nos próprios
palitos para estabilizar o mesmo. Ele contou os palitos para encaixar e ao ter que
realizar a atividade, falava com o palito “encaixa ai”, pois precisava fazer uma
certa força para realizar o encaixe.

3 – Colar Para Mamãe

Material: Barbante; tesoura; macarrão.

Preparação: Cortar o barbante para fazer o colar para a mamãe.

Objetivo: Favorecer a destreza manual e a coordenação visomotora.

Descrição: Estava no dia do aniversário

da mãe do André, então aproveitei a data
para brincarmos de enfiagem. André muito
esperto, falou que já havia realizado essa
atividade na escola e que gostava
bastante. Segurava o barbante com a mão
esquerda, enquanto com a direita
encaixava o macarrão e no mesmo
instante trocava, segurava o barbante com
a mão direita e levava o macarrão até o
final com a mão esquerda. Enquanto fazia
a atividade conversava sobre o pintinho amarelinho, da próxima atividade,
contava também a quantidade de macarrão que faltava para colocar no barbante.
Depois que terminou o macarrão, disse que iria enrolar o restante do barbante
no macarrão, tentou realizar, fez o movimento de enrolar com os braços. André
não teve dificuldade em realizar a atividade, porém percebi que em alguns
momentos dava uma desviada de olhar, como quando não queremos estar mais
realizando a atividade ou sentimos cansados, então, perguntei se queria
descansar, ele respondeu que queria brincar com o pintinho amarelinho e
partimos para a próxima atividade.

4 – Meu Pintinho Amarelinho

Material: Brinquedo de dar corda.

Preparação: Nenhuma.

Objetivo: Favorecer a integração bilateral

e precisão de movimentos; fortalecer pinça
indicador/ polegar.

Descrição: André na atividade anterior já

estava de olho no pintinho, dizia que ele
era amarelinho e bem legal, quando o viu
na primeira vez achou muito legal seu tamanho, pois ele é bem maior do que o
normal. Conseguiu estabilizar o brinquedo com a mão esquerda e dava corda
com a direita, hora segurava próximo ao corpo, outra o colocava no chão. Ao
realizar esse movimento, ele colocou sua língua para fora. Depois que terminava
de pular, o segurava para fazer carinho.

5 – Seu Mestre Versão Desenho

Material: Folha branca; canetinha; fita

adesiva

Preparação: Fixar o papel na parede

utilizando a fita adesiva.

Objetivo: Estimular estabilidade postural e

estabilidade de extensão de punho.

Descrição: Quando André viu a folha, com

suas palavras, gigantesca, ele logo ficou empolgado para desenhar. Então falei
que iriamos brincar de seu mestre mandou. Então, para cada ação cantava a
música: “seu mestre mandou, fazer o que?” E dava o comando. Conseguiu
realizar com destreza os traçados na vertical, horizontal e circular. Além de
outros desenhos, como coração, flor, sol, formas geométricas e se desenhou e
escreveu seu nome. Em certos momentos, colocava a língua para fora. André já
segura na canetinha com facilidade.

ATIVIDADE PARA ENSINO FUNDAMENTAL

Angelo Miguel 9 anos

1 – Carrinho de mãos

Material: Nenhum

Preparação: Nenhuma.

Objetivos: Ativação proprioceptiva; estimular estabilidade postural e

estabilidade de extensão de punho.

Descrição: Angelo Miguel é uma criança

diagnostica com autismo. Apesar do seu
diagnóstico, ele é uma criança muito ativa e
interagem bem com outras crianças. Nessa
atividade ele se desenvolveu muito bem.
Deslocou pelo trajeto em linha reta, depois
colocamos alguns obstáculos, conseguiu
passar com tranquilidade também. Ele ria e
se divertia bastante. Tentou brincar de fazer
flexão. Deslocou de forma tranquila e muitas vezes sua feição era de que estava
bastante concentrado para realização da atividade. Me falou que já havia
brincado em outros momentos com essa brincadeira.
.

2 - Caça ao tesouro

Material: Massinha e peças de lego.

Preparação: Nenhuma.

Objetivo: Estimular destreza, equilíbrio e coordenação visomotora; fortalecer a

pinça indicador/ polegar.

Descrição: Primeiramente estávamos brincando com lego e ali conversamos

sobre a escola, sobre assuntos que
aprendemos na semana e também o que
queremos aprender. E em um momento da
brincadeira Angelo Miguel relatou que quer
ser policial e o lego era de policial. Então ali
conversamos muito que precisamos estudar
e se dedicar para essa profissão ou
qualquer outra. Então, foi ai que introduzi a
atividade. Pedi que fechasse os olhos e que
iriamos brincar de caça ao tesouro, então
escondi alguns brinquedos na massinha e
em outros deixei sem brinquedo. Cada momento ele escolinha uma bolinha para
tirar o brinquedo e formar o lego. Pedi para fazer com as duas mãos, o que foi
bem fácil, depois pedi que fizesse apenas com uma mão, intercalei entre a mão
direita e esquerda. Angelo Miguel fez tudo com bastante atenção e tentava
adivinhar o que era cada peça que encontrava. Depois montamos novamente o
cenário. Ali conversamos sobre cores, formas, texturas. Foi bastante
enriquecedor esse momento. Quando na bolinha não havia brinquedo ele me
olhava e sorria, com ar de que havia o iludido, porém logo já tentava pegar outro.

3 – Vai e vem

Material: Comprado
Preparação: Nenhuma

Objetivo: Estimular a integração bilateral e a força de mãos e dedos.

Descrição: No começo sentiu um pouco de
dificuldade em esperar o oval chegar próximo
dele e para poder abrir as mãos para mandar
do outro lado. Começamos devagar, pois
sentiu medo de se machucar e com o tempo
fomos aumentando a velocidade. Tentamos
dificultar a brincadeira, pois sentamos no
chão e depois levantamos sem deixar que
oval parasse no meio do caminho. Depois um
sentava e o outro ficava em pé, nesse
momento, Angelo percebeu, que precisa abrir os braços um pouco mais rápido,
fazendo uma certa força para o brinquedo subir, pois ele estava parando no
caminho.

4 – Torremoto

Material: Peças pequenas que possam ser empilhadas.

Preparação: Nenhuma.

Objetivo: Incentivar a destreza e regulação de força muscular manual.

Descrição: Essa foi a atividade de maior

concentração. Angelo Miguel me ajudou a
montar a torre. Em um momento ele não
colocou intercalado os três blocos e só
percebeu depois que estava jogando.
Demorou um pouco para não utilizar as
duas mãos. Pois, ao tirar a peça uma
sempre segurava a torre para não cair. Ele
dava uma conferida nas peças para
encontrar uma que já estava meio solta
para tira-la. Quando na fileira restava apenas um bloquinho, ele falava que a
torre iria cair e sua expressão era de medo e ao mesmo tempo ansioso para ver
a torre cair.

5 – Batman vai no Banco

Material: 05 moedas de tamanhos diferentes e um cofrinho.

Preparação: Nenhuma.
Objetivo: Favorecer pinça polegar/
indicador, manipulação na mão e a
estabilidade do arco da mão.

Descrição: Angelo Miguel, pegou todas as

moedas de uma só vez e tentou coloca-las
junto, viu que não dava e segurou todas
com um a mão direita e colocava com a mão
esquerda. Quando a moeda caia de suas
mãos, ele ficava um pouco irritado. Então,
perguntei o que poderia ser feito para as moedas que não cair, ele pensou
bastante e olhava pra mim, para que eu pudesse dar uma resposta, percebi que
já estava ficando inquieto. Então, falei que iriamos colocar uma de cada vez.
Acho que de todas as brincadeiras, essa foi a quele ele não gostou muito, apesar
de ter realizado.

2.Conclusão

Realizar as atividades com meus afilhados foi um momento muito

produtivo. Sempre que possível, faço atividades pedagógicas com eles e com
meus filhos juntos, mas agora com o conhecimento adquirido na pós graduação
de neuropsicomotricidade, a observação e execução ocorreu de forma mais
concreta e significativa.
Um ponto que foi extremamente importante em meus estudos, foi
exatamente algo que já havia sido estudado em outros cursos que realizei. É
primordial desenvolver, primeiramente o encéfalo caudal, para depois aprimorar
o próximo distal. Como coloquei em prática nesse trabalho de conclusão de
curso.
Na matéria de Grafomotricidade a professora relatou 4 pilares essenciais
para se observar antes de qualquer atividade com a criança. São eles: a emoção,
a cognição (que se refere a função executiva, ou seja, como o cérebro recebe
os estímulos), a maturação biológica (que esta intimamente ligada ao marco de
desenvolvimento da criança) e o movimento (ou seja, oportunizar diferentes
ambientes, situações e interação para que, esse movimento, seja desenvolvido).
A partir desses pilares, podemos já registrar diversas questões que a criança
traz consigo e consequentemente reflete na brincadeira. Para despois, partir
para a Pirâmide do Desenvolvimento Psicomotor.
Partindo do que foi aprendido nessa matéria, pude observar o desenrolar
das atividades feitas com os meninos. Nas atividades que desenvolvia o encéfalo
caudal, como “Carrinho de mão”, “Carrinho de pano”, “Seu mestre mandou” e o
“Vai e vem”, a concentração e o tempo para a realização foi maior, do que nas
atividades que exigiam uma certa destreza na praxia fina, exemplo o ‘Colar para
mamãe’ e o ‘Batman vai ao banco’.
Apesar de estar ciente de que meu trabalho era apenas como
observadora, acho que muito além, é fazer com que a criança não se sinta iludida
ou fracassada, mediei alguns momentos quando vi, que a concentração já não
estava tão presente na brincadeira. Pensando nisso, permiti, também, que a
criança ministrasse o tempo de cada atividade, assim já iria desenvolver a
consciência de que ela é um ser pensante e que pode se expressar suas
vontades sem medo de ser rejeitada. Tento fazer isso com cada aluno que está
comigo.
Foi muito divertido realizar essas atividades com os meninos, pois é na
infância que a aquisição das habilidades adquiridas, será refletida no decorrer
da vida adulta. E poder auxiliar no desenvolvimento deles é algo que ficou
marcado em mim.
Enfim, acredito que mais aprendi do que ensinei, pois se para uma criança
a aprendizagem é adquirida por meio de experiencias, pra mim, teve o mesmo
resultado.