PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEI/EMEII “Maria Rosa da Conceição Lima”

TURMA PROFESSOR(A) PERÍODO LETIVO

INFANTIL II e III
A Geisa 24/05/2021 a 28/05/2021

NOME DO ALUNO:

ÁREA: Ciências da sociedade

● Eixo- relação indivíduo-sociedade

CONTEÚDOS: Características pessoais e diferenças individuais/ grupo familiar.

OBJETIVOS: Perceber- se como ser singular, com suas características e semelhanças no ambiente
familiar.
.

Na atividade da semana trabalharemos inicialmente a história “As famílias do mundinho” escrito

por Ingrid Biesemyer Bellinghausen. Nela há o relato das diferentes famílias que existem.
A história nos ensina que cada família é de um jeito, mas o amor é sempre igual, e que
respeitando as diferenças é possível ser feliz.
Para conhecimento ouçam a história acessando o link do vídeo disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=pMbGG4ckJ24. Caso não tenha acesso a internet, leia o
resumo:
Existe uma diversidade de famílias por todos os cantos do nosso planeta.
Famílias de vários tipos e jeitos: nenhuma igual a outra. Algumas famílias são grandes e
não param de crescer. Outras são bem pequenas.
Existem famílias em que todos são parecidos, gostam das mesmas coisas e
nunca discutem entre si. E outras em que ninguém se parece, cada um tem um gosto e,
por isso, às vezes, brigam um pouquinho. Mas logo estão se abraçando.
Enquanto algumas famílias são festeiras e barulhentas, outras
são caseiras e silenciosas.
Há famílias que moram em cidades, famílias que moram em praias e também as
que moram em montanhas.
Algumas famílias ficam felizes porque esperam bebês. Outras ficam tristes, pois
alguém querido partiu. Existem famílias que dividem tarefas de casa
e viajam nas férias para visitar parentes distantes. Há também as que nunca param
de trabalhar e que precisam deixar seus filhos com babás ou em creches. Há famílias
que adotam filhos. Há famílias que cuidam de bichinhos de estimação.
Cada pessoa do planeta deve amar e aceitar sua família. E também respeitar a
família do amigo, mesmo sendo diferente da sua.
Viva todas as famílias!
(Baseado na história: AS FAMÍLIAS DO MUNDINHO, de Ingrid Biesemeyer Bellinghausen)

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Pensando na família de cada um, proponho que:
● Primeiro coloque a foto da criança quando bebê e pergunte quem é. Deixe que ela tente
adivinhar e depois fale. Ajude-a a perceber o quanto cresceu.
● Mostre as fotos de outros familiares também e converse com ela sobre quem são, o
que fazem, o que gostam.
● Observem quais características (o cabelo, os olhos, a boca, a cor da pele) são
semelhantes à de outros familiares. Com quem se parece mais? O adulto deve
conversar com a criança sobre as diferenças e semelhanças na família.
● Preencham a ficha em anexo.

Registro: Envie fotos no grupo da turma do processo de execução da atividade e entregue na

escola com identificação da criança a folha em anexo.

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MEU NOME COMPLETO É _____________________________________________________

A COR DOS MEUS OLHOS

EU SOU ASSIM:

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FAREI UM DESENHO USANDO MINHA COR FAVORITA

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FAREI UM DESENHO USANDO MINHA COR FAVORITA

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ÁREA: Ciências da natureza

Eixo- Seres vivos

CONTEÚDOS: - Seres vivos e matéria não viva.

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OBJETIVOS: Identificar características comuns a animais classificados como mamíferos.

Retomando o assunto sobre os seres vivos, falaremos na semana sobre uma classe muito importante
que nós seres humanos fazemos parte, os MAMÍFEROS.
Os  animais  têm  uma  grande  importância  no  mundo  cotidiano  das  crianças,  pela  sua  presença 
através  de  histórias,  desenhos  animados  e  por  todos  os  lugares  da  vida  por  onde  andam, 
levando  a  criança  a  possuir  um caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais. O 
projeto  leva  à  aprendizagem  do  conhecimento ao respeito com os animais, que são seres vivos 
importantes para o nosso planeta e para o homem, como componentes da Natureza. 
FONTE:https://veraseleto.com.br/projeto-o-mundo-animal/ 

Para um melhor entendimento sobre o assunto, siga as etapas:

● Explique em poucas palavras que alguns animais que nascem depois de ficar na barriga
da mamãe, a grande maioria contem a presença de pelos, glândulas mamárias e dentes
diferenciados são chamados de animais mamíferos.

● Apresente a imagem de alguns animais que entram nessa classificação.

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 ● Para um melhor entendimento do assunto, peço que assistam o vídeo da personagem Mika até o minuto
sete.
https://www.youtube.com/watch?v=tOqF3du7JBM
● Auxiliando a criança, deixe o preparar um copo de leite bem saboroso ou consumir algum
produto derivado do leite. Registre esse momento com uma foto bem bonita. Caso a criança seja
alérgica ou intolerante a proteína do leite, apenas apresente para visualizar a cor e explique que
é líquido como o que sai das mamas.
● Realizem uma pesquisa em revistas e livros próprios para recorte e encontrem juntos animais do
grupo de mamíferos. Pode recortar com as mãos, se conseguir, o adulto recorta a figura.
● Colar as imagens na folha em anexo. Neste momento o adulto deixa a criança colocar a cola
sozinha e vai orientando a quantidade necessária (pingos em cada ponta e meio).

REGISTRO: Envie foto ou vídeo do momento da realização da atividade.

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ANIMAIS MAMÍFEROS

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ÁREA: Matemática
● Eixo: Espaço e forma:

CONTEÚDOS: -Observação, exploração, manipulação e identificação das características dos

objetos;
-Organização de objetos no espaço de acordo com suas características.

OBJETIVOS: Explorar e comparar objetos, classificando-os por determinado atributo (cor, forma,
Material, etc.).

As crianças bem pequenas aprendem através da exploração de objetos. Conforme exploram,

têm a oportunidade de identificar suas características e classificá-los, compondo agrupamentos
a partir de diferentes critérios.
Na educação infantil, é importante que tenham a oportunidade de brincar com diferentes
materiais ou participar de situações nas quais são convidadas a nomeá-los ou agrupá-los.
A classificação consiste em agrupar elementos pelas suas características semelhantes. Para a
atividade da semana siga as etapas:
● Selecione brinquedos e objetos coloridos.
● Convide a criança a participar de momentos de organização desses elementos, usando
atributos de cor para agrupá-los.
● Defina como critério de organização, colocá-los sobre um tecido ou papel da cor que
deve ser separada, devendo fazer a correspondência como no exemplo abaixo.
● Tampinhas verdes no papel verde, azuis no papel azul etc...

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REGISTRO: Tire foto da criança separando os objetos e envie no grupo da turma

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ÁREA: Arte literária

● Eixo – Dimensão Epistemológica (Obras literárias)

CONTEÚDOS: Leitura de imagens (percepção visual) – discriminação dos elementos ou

partes

OBJETIVOS: Ler e interpretar texto tanto nos aspectos não verbais quanto nos aspectos
verbais, relatando e argumentando sua compreensão sobre: personagens, enredo da
história, gêneros textuais.

A atividade de leitura deve ser realizada diariamente, pois fornece conhecimento para a criança
e desenvolve o principal, a imaginação. Como complemento postamos a aula da Arte literária,
incentivando nossos pequenos a esse processo.
Para um bom desenvolvimento da atividade, escolha um ambiente tranquilo. Combine com a
criança que juntos irão aprender uma nova história ou irão relembrar.
Antes informe a criança sobre:

-Título (nome do livro): O grande rabanete

-Autor (Quem escreveu essa história): Tatiane Belink

A história dessa semana pode ser visualizada na íntegra através do link:

https://www.youtube.com/watch?v=_2H8pQ9AfQA

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Após a visualização realize algumas perguntas e anote (como escriba) a resposta da criança:

1- Você gostou da história? ______________________________________________________

2- Do que mais gostou? ________________________________________________________

3- O que foi plantando na terra___________________________________________________

4- Quem plantou o rabanete? ___________________________________________________

5- Quem o vovô chamou? _______________________________________________________

6- Quem a vovó chamou? _______________________________________________________

7-Quem a neta chamou? _______________________________________________________

8- Quais animais participaram da história? __________________________________________

9- Do que mais voce gostou da história? ___________________________________________

REGISTRO: Solicite à criança que realize o reconto da história com suas próprias palavras. Se
possível, grave a criança ou , caso não consiga fazer as imagens, escreva da forma como a
criança contou. Envie a imagem para a professora ou entregue o texto escrito na Emei com
identificação.
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