MARIUSA MADALENA PEREIRA

PORTiFÓLIO DE ATIVIDADE PRÁTICA DA DISCIPLINA

PSICOMOTRICIDADE

Trabalho de Conclusão de Curso

da Pós-Graduação (Lato Sensu)

em Psicomotricidade com ênfase

Grafomotricidade da

Faculdade Rhema Educação

2022
1.APLICABILIDADE

Crianças de 0 a 6 anos.

PRIMEIRA ATIVIDADE

A aplicabilidade, iniciamos com a atividade de “Enfiagem” que escolhemos do material

de apoio de atividades da grafomotricidade, no estágio iniciamos, em sala da turma do
Berçário II, com alunos entre 1 ano e 6 meses a 2 anos e 4 meses, início a professora
da sala realizou higiene e rotina dos alunos.

Material: barbante, tesoura e macarrão penne.

Aplicabilidade: Cortamos fio suficiente para fazer pulseiras para a cada criança.
Estabilizei o fio com uma das mãos e com a outra ponta, peguei uma fita e colei na
parede onde consegui auxilia- lós melhor, as crianças pegaram o macarrão, ficaram
curiosas e comecei dirigir a atividade, demostrando a eles o primeiro movimento
colocando o macarrão penne no fio, observaram e começaram a fazer o movimento de
pinça uns com indicador, outros com polegar e passar o macarrão pelo fio.
A integração bilateral, o movimento de pinça polegar e indicador foi realizado muito
bem, conseguimos estimular a destreza e a coordenação visomotora, porém alguns
tiveram dificuldade onde não conseguiram de primeira colocar o macarrão no fio,
porém, houve o movimento de pinça muito bem para pegar o macarrão.

SEGUNDA ATIVIDADE

A aplicabilidade, iniciamos com a atividade de “Palito no Pote” que escolhemos do

material de apoio de atividades da grafomotricidade, no estágio iniciamos em sala da
turma do Berçário II, com alunos entre 1 ano e 6 meses a 2 anos e 4 meses, no início a
professora da sala realizou higiene e rotina dos alunos.

Material: Um pote de sorvete plástico com tampa e palitos de sorvete.

Preparação: Perfurei com estilete a tampa do pote plástico, com o objetivo de inserir o
palito de sorvete.
Aplicabilidade: Fizemos uma roda sentados todos no tatame na sala, no centro
coloquei o pote e os palitos do lado, entrei no centro e coloquei um dos palitos no pote
para que as crianças observassem, em seguida chamei um por um, para fazer a
atividade, uns conseguiram estabilizar o pote com uma das mãos e pegar o palito de
sorvete com movimento de pinça com o polegar e indicador, encaixaram dentro dos
furos na tampa do pote, outros alunos tiveram dificuldade em colocar os palitos na
tampa do pote, entretanto, consegui ver os estímulos sendo trabalhados, assim como a
destreza, equilíbrio e coordenação visomotora, fortalecendo o movimento de pinça com
indicador e polegar.

TERCEIRA ATIVIDADE

A aplicabilidade, iniciamos com a atividade de “Rosquear” que escolhemos do material

de apoio de atividades da grafomotricidade, no estágio iniciamos, em sala da turma do
Berçário II, com alunos entre 1 ano e 6 meses a 2 anos e 4 meses, início a professora
da sala realizou higiene e rotina dos alunos.

Material: Uma prancha compensado de madeira, cola quente, vários bocais de garrafas
todas com suas tampas, utilizei garrafas de 500 ml e também de 200 ml, amaciante de
500 ml e de fermento em pó de 200g.
Preparação: Cortei a parte superior das garrafas e embalagens de amaciante, colei no
compensado de madeira.
Aplicabilidade: Coloquei as crianças na mesa com o tabuleiro chamei a atenção delas
para que vissem, porém desta vez não estimulei mostrando como fazia, como garrafas
é um objeto que eles veem sempre em casa com os pais e seus familiares, deixei as
tampas somente frouxas, as crianças começaram a desrosquear e rosquear
novamente as tampas, embaralharei as tampas e as crianças começaram a pegar
novamente e rosquear uns conseguiram encaixar no seu determinado lugar outros
tiveram dificuldade, mas perceberam que não encaixava e tentaram assim o encaixe
correspondente e conseguiram realizar muito bem esta atividade, assim
desenvolvemos e Estimulamos a destreza, favorecemos estabilidade do arco da mão.

QUARTA ATIVIDADE

A aplicabilidade, iniciamos com a atividade de “Brinquedo de dar Corda” que

escolhemos do material de apoio de atividades da grafomotricidade, no estágio
iniciamos, em sala da turma do Berçário II, com alunos entre 1 ano e 6 meses a 2 anos
e 4 meses, início a professora da sala realizou higiene e rotina dos alunos.

Material: Brinquedo de dar corda utilizei um ratinho de corda.

Preparação: Levei o ratinho verifiquei se a corda estava funcionando bem.

Aplicabilidade: Apresentei o brinquedo para as crianças onde efetuei a corda para eles
verem, quando soltei o brinquedo ao chão para correr, sai correndo para pegar com o
intuito de estabilizar o brinquedo e pedi que eles fizessem o mesmo em seguida, assim
que entreguei o brinquedo eles começaram a dar corda uns conseguiram facilmente,
outros tiveram dificuldade mas mesmo assim tentaram com os dedinhos realizando o
movimento de pinça, tanto com indicador e polegar, os que conseguiram dar a corda
no brinquedo também conseguiram estabiliza-lo, desenvolvendo assim, a integração
bilateral e precisão de movimentos, fortalecendo os movimentos de pinça indicador e
polegar.

QUINTA ATIVIDADE

A aplicabilidade, iniciamos com a atividade “Carimbando” que escolhemos do material

de apoio de atividades da grafomotricidade, no estágio iniciamos, em sala da turma do
Berçário II, com alunos entre 1 ano e 6 meses a 2 anos e 4 meses, início a professora
da sala realizou higiene e rotina dos alunos.

Material: Utilizei várias rolhas de vinho de tamanhos diferentes, tinta guache, A4 e

pratinhos descartáveis.
Preparação: colocar as rolhas e tintas no pratinho descartáveis.
Aplicabilidade: Imprimi e desenhei no papel formas geométricas, desenhos como sol,
nuvens e árvores. Coloquei em vários pratinhos as tintas, cada pratinho uma cor,
entreguei para as crianças as rolhas onde elas começaram a colorir o papel
carimbando as rolhas com tinta, elas amaram a atividade foi muito boa, conseguimos
desenvolver e assim fortalecendo as mãos e dedos, estimulando preensão trípode.

APLICABILIDADE

Crianças de 7 a 11 anos

PRIMEIRA ATIVIDADE

A aplicabilidade, iniciamos com a atividade de “Engordando o Porquinho” que

escolhemos do material de apoio de atividades da grafomotricidade, no estágio
iniciamos, em sala da turma do 2º ano, com o aluno: N.R.S.D de 9 anos, início a
professora da sala realizou a rotina dos alunos, em seguida consegui realizar a
atividade com o aluno, escolhi um aluno com mais dificuldade.

Material: Utilizei com moedas de 1 real, 50 centavos, 25 centavos, 10 centavos e 5

centavos, uma latinha de por moedas.

Preparação: coloquei as moedas e latinhas em uma mesa.

Aplicabilidade: Esparramei na mesa várias moedas com valores diferentes e pedi
para ele separar o máximo que ele conseguisse, após colocar uma a uma na mesma
mão, para colocar na latinha. A dificuldade foi de separar as moedas, mas colocar na
latinha conseguiu facilmente, realizou a atividade bem e conseguimos desenvolver,
conforme foi repetindo a atividade fez com agilidade, com isso desenvolvemos
movimento de pinça com polegar e indicador, também manipulamos na mão a
estabilidade do arco da mão.

SEGUNDA ATIVIDADE

A aplicabilidade, iniciamos com a atividade de “Pintor ou Jardineiro” que escolhemos

do material de apoio de atividades da grafomotricidade, no estágio iniciamos, em sala
da turma do 2º ano, com o aluno: N.R.S.D de 9 anos, início a professora da sala
realizou a rotina dos alunos, em seguida consegui realizar a atividade com o aluno,
escolhi um aluno com mais dificuldade.

Material: Um borrifador, água, papel manilha, fita crepe e tinta guache.

Preparação: Colei o papel manilha e os pingos de tinta.

Aplicabilidade: Colei papel manilha grande na parede sala de aula, pedi para o aluno
fazer alguns pingos de tinta guache com o dedo, após passou a mão e coloriu, pedi
também que apertasse o borrifador nos pingos somente com os 4 dedos e cantamos a
música dos dedinhos, também pintamos com as mãos usando os dedos no papel
manilha sobre a tinta, ele simplesmente amou e desenvolveu muito bem a atividade,
não encontramos dificuldade, utilizou o borrifador com os dedos das mãos apertando
sequentemente, também tentou usar indicador e polegar para apertar o borrifador
mas não saiu água como com todos os dedos ai continuou com todos os dedos,
desenvolvemos e estimulamos força de mão e dedos, separando as funções dos dois
lados da mão também.

TERCEIRA ATIVIDADE

A aplicabilidade, iniciamos com a atividade de “Cai ou não cai” que escolhemos do

material de apoio de atividades da grafomotricidade, no estágio iniciamos, em sala da
turma do 2º ano, com o aluno: N.R.S.D de 9 anos, início a professora da sala realizou a
rotina dos alunos, em seguida consegui realizar a atividade com o aluno este aluno que
escolhi um aluno com mais dificuldade.

Material: Duas garrafas PET de 2 litros, palitos de churrasco, tinta guache e tampinhas
de garrafas PET.
Preparação: Com a ponta de um prego esquentei e fiz vários furos na parte de baixo da
garrafa e na parte superior deixei um espaço para as tampinhas, depois de perfurar
inseri os palitos pintados com a tinta guache, cortei o bocal de uma das garrafas PET e
o fundo da outra garrafa, que servirá de tampa para o brinquedo deixei montado.
Aplicabilidade: Com o brinquedo, iniciei o jogo cai ou não cai, pedi para que o aluno
tirasse palito sem derrubar, caiu algumas vezes, mas tentamos várias vezes e ele se
saiu bem, não teve dificuldade no decorrer da atividade, desenvolvemos e estimulamos
destreza, equilíbrio e coordenação visomotora, fortalecendo movimento de pinça
indicador e polegar.

QUARTA ATIVIDADE

A aplicabilidade, iniciamos com a atividade de “Pescaria” que escolhemos do material

de apoio de atividades da grafomotricidade, no estágio iniciamos, em sala da turma do
2º ano, com o aluno: N.R.S.D de 9 anos, início a professora da sala realizou a rotina
dos alunos, em seguida consegui realizar a atividade com o aluno este aluno que
escolhi um aluno com mais dificuldade.

Material: Uma bacia, água, tampas de garrafa, 02 palitos de sorvete. Coloquei água na
bacia e as tampinhas nela.
Preparação: Água na bacia, e as tampinhas.
Aplicabilidade: Entreguei os palitos de sorvete ao aluno e pedi para ele pegar as
tampinhas na água somente com os palitos que estava nas suas mãos, ele conseguiu
pegar as tampinhas sem dificuldades adorou a pescaria, e coordenou em conjunto a
pesca das tampinhas, favorecemos e desenvolvemos a integração bilateral.

QUINTA ATIVIDADE

A aplicabilidade, iniciamos com a atividade de “Vai e vem” que escolhemos do material

de apoio de atividades da grafomotricidade, no estágio iniciamos, em sala da turma do
2º ano, com o aluno: N.R.S.D de 9 anos, início a professora da sala realizou a rotina
dos alunos, em seguida consegui realizar a atividade com o aluno este aluno que
escolhi um aluno com mais dificuldade.

Material: Duas garrafas PET, uma corda de varal, tesoura, fita adesiva e quatro
argolas.
 Preparação: Tirei as tampas das garrafas, cortei dois pedaços da corda de varal no
comprimento de 1 metro e meio. Uni as duas metades das garrafas encaixando uma
metade na outra e passando a fita adesiva até ficar bem preso. Prendi as quatro
argolas em cada uma das pontas dos fios de varal com fita adesiva.
Aplicabilidade: Levei o brinquedo para a escola onde aplicamos a atividade com o
aluno eu professora de um lado das argolas e o outro o aluno segurando, comecei a
puxá-las fazendo uma abertura com os braços e a garrafa se deslocou até a criança, ai
falei agora é sua vez assim o aluno fez a abertura com os braços e a garrafa deslocou,
não tendo dificuldade, assim fizemos o movimento várias vezes, trabalhamos, e
estimulamos a integração bilateral e a força nas mãos e dedos.

2.Conclusão

Com o desenvolvimento deste estágio, consegui visualizar que temos que respeitar e
desenvolver as fases dos estágios cronológicos das crianças, para desenvolver perspectivas
cognitivas, afetivas, motoras, e psicomotoras dentro da grafomotricidade. O desenvolvimento
motor é definido por mudanças nas habilidades em questões onde podemos trabalhar com a
psicomotricidade e grafomotricidade em várias fases do desenvolvimento infantil, para os
primeiros anos.

A criança evolui suas habilidades motoras, na sua interação com o meio, conquistando aos
poucos várias habilidades e ampliando sua capacidade de se adaptar e desenvolver atividades
que apresentamos, é importante neste processo, e diversidades de materiais, e jogos lúdicos
que podemos planejar e executar de forma simples com materiais recicláveis que traz uma
grande importância para o desenvolvimento.

O exercício físico que também é um conseguimos trabalhar, com essas atividades que
também é muito importante nesse processo, auxiliando no desenvolvimento mental, corporal e
emocional, da criança em especial.

A nós educadores infantis vale ressaltar, que a criança não aprende, sozinha devemos oferecer
brincadeiras criativas sem estabelecer tantas regras, devemos oferecer um ambiente para que
isso venha acontecer frequentemente aceitação, integração e liberdade, deixando as crianças,
através de atividades lúdicas e em grafomotricidade trabalhando suas coordenações e
habilidades na educação infantil e anos iniciais, sendo assim o papel do professor tem grande
importância na vida da criança, assumindo uma responsabilidade de direcionar e trabalhar
maneiras correta para que o aluno tenha suas habilidades desenvolvidas, para ter um
excelente desenvolvimento no fim das suas séries inicias, conseguindo conciliar brincadeira,
com o aprender, explorar todos esses perspectivas citadas neste estudo sem exigir de uma
forma cansativa e rotineira.
 ______________________________________________________________
AUTORIZAÇÃO DE RESPONSABILIDADE DA ESCOLA PARA
APLICABILIDADE PRÁTICA DE ATIVIDADES REFERENTE AO CURSO DE
PÓS GRADUAÇÃO (LATO SENSU)

Eu, _____________________________________________________ responsável pela

direção/Coordenação da Escola
___________________________________________________________________________,
autorizo a (o) aluna (a) _____________________, a realizar atividades práticas que estão
sendo ministrada no curso __________________, disciplina.

Estou ciente que uma vez iniciado a atividade as etapas que se seguirão serão:

1- aplicabilidade de atividades e intervenções práticas

2- avaliação com a criança / adolescente / adulto

3- Tirar fotos da criança / adolescente nas atividades práticas.

Tenho conhecimento que não me será fornecido laudo.

_______ de ____________de 20_________

_______________________________________

Responsável (Assinatura)

AUTORIZAÇÃO DE RESPONSABILIDADE DOS PAIS PARA APLICAÇÃO

DE ATIVIDADES PRÁTICAS

Eu,___________________________________________________________________________
, profissão_____________________, estado civil,___________________, domiciliado à
rua/av._________________,nº______,cidade______________________estado____________
____, responsável por_________________________________________, autorizo a (o) aluna
(a) _____________________, a realizar atividades práticas que estão sendo ministrada no
curso __________________, disciplina ______________________.

Estou ciente que uma vez iniciado a atividade as etapas que se seguirão serão:

1- aplicabilidade de atividades e intervenções práticas

2 - Avaliação com a criança / adolescente / adulto
3 - Tirar fotos da criança / adolescente nas atividades práticas.

Tenho conhecimento que não me será fornecido laudo.

_______ de ____________de 20_________

_______________________________________

Responsável (Assinatura)

(Carimbo da Escola)