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CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

ROSILENE MARQUES

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ROSILENE MARQUES

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Jaraguá do Sul
2018
Relatório apresentado à Anhanguera-Uniderp,
como requisito parcial para o aproveitamento
da disciplina Estágio Curricular em Anos
Iniciais do Ensino Fundamental, do Curso de
Pedagogia.

Docente supervisor: Prof. Renata Torres


Morinigo

Jaraguá do Sul
2018
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 3
1. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO ................................................. 4
2. DIARIO DAS OBSERVAÇÕES ............................................................................ 5
3. PLANOS DE AULA .............................................................................................. 9
4. DIARIO DAS REGENCIAS ................................................................................ 14
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................... 17
6. REFERENCIAS .................................................................................................. 18
INTRODUÇÃO

A E.E.B Euclides da Cunha, foi fundada em 06 de Agosto de 1948. Situada no


endereço Rua Henrique Demathê, nº 15, no Bairro Nereu Ramos, em Jaraguá do
Sul, SC. Possuindo um total de 735 alunos, entre as idades de 07 até 17 anos.
Ao início do mês de setembro do ano de 2018, a acadêmica se apresentou no local
do estagio recebendo a autorização da diretora da instituição e elaborou os
documentos necessários para o início do estágio.
No dia 10 de setembro, iniciaram-se as observações participativas no ensino
fundamental, nas turmas do 1º e 2º ano, cumprindo a carga horária de 24 horas,
utilizando seis dias corridos de constatação no período Vespertino, a acadêmica
utilizou 16 horas para a elaboração dos planos de aula, com a temática “Campo e
Cidade”.
Com os planejamentos prontos, iniciou a regência no final do mês de setembro,
finalizando no inicio do mês de outubro às 24 horas de intervenção.
1. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

A instituição conta com 09 salas, sendo 1 sala para os professores, 1 secretaria , 1


sala do assessor, 1 laboratório de informática, 1 biblioteca.
Uma quadra fechada com arquibancadas, e uma boa estrutura, com coqueiros, e
pedras britas, bancos e mesas redondas de cimento, 1 refeitório com bancos e
mesas grandes, 1 cozinha, 3 banheiros masculinos e 3 banheiros femininos, 2
banheiros para os funcionários e professores, e 4 bebedouros.
Seu horário de funcionamento ocorre no período matutino das 7 horas e 15 minutos
ate às 11 horas e 15 minutos, e no período vespertino das 13 horas até ás 17 horas,
e no período noturno das 18 horas e 30 minutos até às 22 horas de segunda a sexta
feira.
Possui 60 funcionários, sendo 47 professores, 1 secretária, 4 agentes de limpeza e
conservação, 1 coordenadora, 2 A.T.P., 1 diretora, 1 assessor e 3 cozinheiras de
uma empresa terceirizada. Todos possuem a devida formação para seus respectivos
cargos.
2. DIARIO DAS OBSERVAÇÕES

Diário de observação n° 01 – Data 10/09/2018


Ocorreu na turma do 1º ano 02, com 22 alunos, sendo 10 meninos e 12 meninas. No
primeiro momento, ocorreu à recepção dos alunos, em seguida a professora regente
realiza a chamada, feito isso se dá inicio as atividades diárias com a leitura de um
livro.
A leitura realizada está relacionada ao projeto “Sacola Viajante”, tema este que a
professora está trabalhando desde o início do ano letivo, onde toda sexta-feira um
aluno leva para casa uma sacola em tecido toda decorada com um livro de
historinha dentro, a criança em casa faz a leitura com a família e devolve na
segunda-feira. A própria criança faz a leitura e fala o que mais gostou na história,
depois todos cantam parabéns para o aniversariante do dia.
A professora regente segue com sua aula, na qual ela relembra juntamente com a
turma qual foi à atividade trabalhada na aula anterior sendo essa trabalhando os
gêneros textuais.
Em seguida a professora passa no quadro os deveres para que os alunos copiem e
faz as devidas explicações para que tragam resolvidos no dia seguinte, feito isso, ela
pede para que todos peguem um livro e o abra na página a ser trabalhada e começa
a ensinar o conteúdo, sendo esse uma historia em quadrinhos, feito a leitura os
alunos são orientados como fazer as atividades. Quando todos terminam ela faz a
correção e também a explicação das atividades seguintes.
Logo após a turma faz uma fila para ir ao refeitório, é o horário do lanche e todos se
alimentam bem.
Ao retornar para a sala de aula, dá-se continuidade as atividades, onde a professora
passa no quadro e pede para que eles resolvam os questionamentos.
Em seguida a professora passa um ditado, sendo esse composto por várias palavras
certas. Para finalizar a aula, teve uma contação de historia, a qual teve a
participação de todos, pois era composta por figuras e escrita.
Todos guardam o material e aguardam o sinal bater para ir embora.
Diário de observação n° 02 – Data 11/09/2018
Ocorreu na turma do 1º ano 02, no primeiro momento ocorreu a recepção dos alunos
em seguida a chamada é realizada.
A professora regente passa corrigindo as tarefas de casa passada no dia anterior,
em seguida se dá inicio as atividades diárias com uma contação de história e faz
questionamentos sobre a mesma. Todos os alunos participam ativamente, logo em
seguida a professora se dirige ao calendário exposto na parede e faz a contagem do
dia da semana, do mês juntamente com os alunos e marca a data no quadro.
Orientados pela professora um por vez faz a leitura da tarefa, sendo essa um bilhete
feito por eles, todos realizam a leitura, alguns com dificuldade e timidez.
Feito isso, a professora orienta para que todos abram o livro na página solicitado.
Eles acompanham a leitura e durante a mesma, ela faz questionamentos e todos
participam ativamente. Após terminar a leitura os alunos são orientados a realizar as
atividades na página indicada.
Agora todos formam uma fila e são encaminhados até o refeitório onde todos se
alimentam muito bem.
De volta para a sala de aula, os alunos guardam o livro que estavam usando e
pegam o caderno de atividade avaliativa.
Em seguida, a professora faz a distribuição da atividade impressa para que os
alunos façam e depois colem no caderno e também passa as orientações do que
deve ser feito depois que todos terminam e ela faz a correção.
Diário de observação n° 03 – Data 28/03/2018
Ocorreu na turma do 1º ano 02, no primeiro momento ocorreu a recepção dos
alunos, na sala de aula a professora realiza a chamada e dá início aos trabalhos do
dia.
A professora regente dirige-se ao calendário fixado na parede, faz a contagem do
dia da semana, do mês e do clima, onde todos acompanham em voz alta. Feito isso,
todos abrem o caderno de deveres e solicitado pela professora todos fazem a leitura
da atividade que havia sido enviada para casa no dia anterior, e ela os acompanha,
fazendo assim a correção da tarefa.
Em seguida, todos guardam o caderno de deveres e a professora pede para que
eles peguem o livro e ela relembra o conteúdo passado anteriormente e assim se dá
inicio as atividades, sendo essa, exercícios de matemática.
Agora todos fazem fila e vão ao refeitório para lanchar, 15 minutos depois retornam
para a sala de aula e dão continuidade aos exercícios. Depois que todos terminam,
a professora regente realiza as correções, e assim segue com os trabalhos. Após o
termino das atividades propostas, todos guardam os livros de matemática e pegam o
de português, abrem na pagina indicada pela professora, nesse momento a
professora faz a distribuição de sussurro-metros, feito em PVC, que a mesma trouxe
de casa. Ela faz a explicação para que serve o material, e os orienta a ler uma
parlenda para verem o resultado do “sussurrômetro”, e qual o som que ele emite.
Todos fazem o que lhes foi solicitado, e ficam encantados com o resultado.
Quando todos terminam a atividade, a professora recolhe e o guarda, e em seguida
começa a passar no quadro os deveres para casa, faz as explicações referente a
atividade, e as orientações de como deverá ser realizada. Todos guardam o material
e como ainda faltam alguns minutos para bater o sinal a professora permite que os
alunos brinquem com jogos de quebra-cabeça.
Diário de observação n° 04 – Data 13/09/2018
Ocorreu na turma do 2º ano 02, no primeiro momento ocorreu a recepção dos alunos
na sala de aula, em seguida ela inicia a aula também com uma “sacola viajante”, na
qual vai para a casa de cada aluno 2 livros e um caderno, sendo esse um diário,
onde o aluno relata o que entendeu das leituras, em sala o aluno que o levou para a
casa, faz a leitura do diário.
Agora a professora chama outro aluno, para ser o ajudante do dia e o mesmo realiza
a leitura diária. Após a leitura, a professora faz alguns comentários referente a
leitura. Em seguida, ela chama um aluno por vez e lhes entrega um caderno de
provas, e já passa as orientações de como se comportar durante a mesma.
A avaliação do dia é de matemática, a professora escreve no quadro os exercícios a
serem copiados e resolvidos. Enquanto os alunos copiam, a professora realiza a
chamada. Em seguida ela faz as explicações do que deve ser feito e assim todos
dão inicio a atividade avaliativa.
Agora todos param com a atividade e formam uma fila, todos são encaminhados até
o refeitório e se alimentam muito bem, após 15 minutos todos retornam para a sala
de aula, e dão continuidade a avaliação.
Depois que todos terminam, a professora pede para que um por vez leve o caderno
até a sua mesa e assim ela vai fazendo a correção. Em seguida todos guardam o
material e aguarda o sinal bater para poder ir embora.
Diário de observação n° 05 – Data 14/09/2018
Ocorreu na turma do 2º ano 02, no primeiro momento ocorreu a recepção dos alunos
na sala de aula, em seguida a professora realiza a chamada. Nesse momento ela
conta uma história e faz alguns questionamentos sobre a mesma. Feito isso, a
professora pede que a turma pegue o caderno de matemática e assim ela começa a
passar no quadro as atividades que deverão ser copiados e resolvidos. Em seguida,
ela distribui metade de uma folha de papel quadriculado para cada aluno e os
orienta no que devem fazer. Todos resolvem as atividades com bastante atenção.
Agora todos fazem fila, e se dirigem ao refeitório para fazer o lanche, todos se
alimentam muito bem, e após 15 minutos todos retornam para a sala de aula, e
assim seguem com as atividades passadas anteriormente.
Conforme as crianças vão terminando as atividades, a professora pede para que os
alunos levem o caderno até a sua mesa para poder realizar a correção.
Em seguida ela pede para que todos peguem o caderno de deveres e começa a
passar no quadro e os orienta a copiarem, depois que todos terminam de copiar ela
faz a explicação de como resolver as questões. Esses deveres os alunos devem
trazer resolvido no dia seguinte. Após a explicação, a professora orienta aos alunos
que guardem os materiais, e como ainda faltam alguns minutos, ela distribui
algumas cordas para quem já terminou de copiar e os orientam a brincar no canto da
sala, e aguarda o sinal bater para poder ir embora.
Diário de observação n° 06 – Data 17/09/2018
Ocorreu na turma do 2º ano 02, no primeiro momento de aula, ocorreu a recepção
dos alunos na sala de aula e a professora realiza a chamada, em seguida faz uma
contação de historia e faz alguns questionamentos referente a leitura.
Logo após, a professora passa algumas questões no quadro e os orienta a copiar,
depois que todos terminam de copiar, ela os orienta de como resolver os exercícios.
Todos fazem os exercícios com dedicação e atenção.
Quando todos terminam a professora faz a correção dos mesmos. Nesse momento
todos formam uma fila e são encaminhados até o refeitório, todos se alimentam
muito bem, após 15 minutos, retornam para a sala de aula e dão continuidade as
atividades passadas anteriormente.
Depois que todos terminam a atividade proposta, a professora os orienta a pegar o
caderno de deveres.
Ela passa no quadro as atividades para casa, quando todos terminam de copiar ela
faz a explicação de como deverá ser feita a atividade. Depois, a professora faz a
distribuição de folha sulfite para que eles possam levar para a casa, e assim resolver
os exercícios passados.
Todos guardam o material e aguardam bater o sinal para ir embora.
3. PLANOS DE AULA

Nome da Escola: E.E.B Euclides da Cunha


Diretora: Adriane Inês Grub
Estagiária: Rosilene Marques
Professora Regente: Deise da Silva Rivelles
Série: 1° ano 02
Período: Vespertino
Número de alunos: 22

Plano 01 - Data: 24/09/2018


Tema da aula: Campo e Cidade

Objetivos
 Desenvolver habilidades de leitura e escrita;
 Reconhecer as diferenças entre a vida no campo e a vida na cidade;
 Fazer os registros no caderno.

Síntese dos procedimentos


 No primeiro momento iniciar com a leitura do livro “O rato do campo e o rato
da cidade”;
 Criar dinâmica fazendo perguntas relacionadas a leitura:
o Quais são os personagens da fábula?
o Quais diferenças os ratos tinham?
o Como você acredita que seja a vida no campo?
o Você conhece alguém que viva na zona rural?
o Você já foi à zona rural? Conte como foi este passeio?
 Passar no quadro uma lista das coisas que diferenciam a cidade do campo.

Recursos
Folha sulfite e lápis de cor.

Plano 02 - Data: 25/09/2018


Tema da aula: Campo e Cidade

Objetivos
 Reconhecer elementos que formam a paisagem;
 Interagir com os pares;
 Analisar as diferenças nos modos de vida das pessoas que moram no campo
e na cidade.

Síntese dos Procedimentos


 Iniciar a aula com uma roda de conversa;
 Distribuir entre os alunos diferentes imagens e pedir que eles as identifique,
informando quais são imagens relacionadas ao campo, e quais são relacionadas a
cidade;
 Após a discussão entre as imagens, propor que em duplas construam uma
história com o tema “Campo e Cidade”;
 Como atividade para casa, solicitar que os alunos façam uma entrevista com
algum familiar que tenha morado no campo, instruí-los no que perguntar.

Recursos
Folha sulfite, canetinha e giz de cera.

Plano 03 - Data: 26/09/2018


Tema da aula: Campo e Cidade

Objetivos
 Desenvolver atividades de leitura e escrita;
 Analisar informações com base em dados obtidos individualmente ou em
grupo;
 Desenvolver atividades de interação, colaboração e troca de experiência em
grupo.

Síntese dos Procedimentos


 Iniciar a aula pedindo aos alunos que apresentem as entrevistas realizadas;
 Pedir que cada aluno exponha as próprias opiniões sobre as respostas
obtidas;
 Fazer um questionamento do que a turma entende como campo e cidade;
 Logo depois, mandar para a casa folha sulfite para que eles façam um
desenho demonstrando como era a vida do familiar que morava no campo.
Recursos
Folha sulfite, canetinha e giz de cera.

Plano 04 - Data: 27/09/2018


Tema da aula: Campo e Cidade

Objetivos
 Possibilitar que os alunos aumentem gradativamente seu tempo de
concentração;
 Desenvolver a capacidade de se expressar;
 Desenvolver a imaginação e a criatividade.

Síntese dos Procedimentos


 Iniciar a aula com uma contação de história, trazendo uma breve explicação
sobre a mesma;
 Conversar com os alunos sobre os espaços que eles costumam frequentar,
visitar ou usar para brincadeiras;
 Pedir que os alunos representem esses espaços por meio de desenho.

Recursos
Livro de história, cartolina e lápis de cor.

Plano 05 - Data: 28/09/2018


Tema da aula: Campo e Cidade

Objetivos
 Distinguir os diferentes aspectos que caracterizam a paisagem;
 Ler e expressar-se com textos;
 Descrever elementos e as transformações das paisagens.

Síntese dos Procedimentos


 Iniciar a aula com uma roda de conversa;
 Passar no quadro quais são os elementos do campo e suas transformações
até a cidade;
 Estimular os alunos a explorarem o texto e participarem da interpretação oral;
 Pedir que a turma ilustre desenhos das transformações que trabalhamos.

Recursos
Folha sulfite, lápis, lápis de cor e giz de cera.

Plano 06 - Data: 01/10/2018


Tema da aula: Campo e Cidade

Objetivos
 Compreender o problema da moradia nas cidades causadas pelo êxodo rural;
 Discutir os objetivos que levam a migração “campo e cidade” e as
consequências da mesma.

Síntese dos Procedimentos


 No primeiro momento será feita uma dinâmica, na qual cada aluno dirá como
é sua moradia;
 Serão distribuídas imagens que retratam o êxodo rural em lugares diferentes
do Brasil;
 Montar um mural com os desenhos realizados anteriormente;
 Expor os mesmos no mural da escola;
 Finalizar com um caça-palavras, no qual terá palavras relacionadas ao tema
trabalhado.

Recursos
Cartolina, Papel Kraft, tesoura e cola.
Avaliação Geral
 Desenvolver habilidades de leitura e de escrita;
 Reconhecer as diferenças entre a vida no campo e na cidade;
 Compreender as principais características da zona rural e da zona urbana;
 Compreender as características do gênero em estudo, bem como as
principais ideias;
 Localizar informações no texto;
 Analisar informações com base em dados obtidos individualmente ou pelos
grupos;
 Fazer a releitura de um texto trabalhado;
 Desenvolver atitudes de interação, colaboração e troca de experiências em
grupos;
 Fazer os registros nos cadernos.
4. DIARIO DAS REGENCIAS

Diário de intervenção nº 01
A regência iniciou no dia 24 de setembro, segunda-feira no 1º ano 02.
No primeiro momento foi realizada a leitura do livro “O rato do Campo e o Rato da
Cidade”.
Depois, feito perguntas sobre a história lida.
Em seguida, foi passada no quadro uma lista de coisas que diferenciam o campo da
cidade e feita a explicação para os alunos.
Em seguida a estagiária levou a turma para higienizar as mãos e todos foram
encaminhados para o refeitório. As crianças se alimentaram bem.
Ao retornarem para a sala de aula, é passado no quadro os deveres a serem feitos
em casa, em seguida a estagiária explicou como deveria ser feita a atividade de
casa.
Para finalizar a aula, é solicitado que os alunos ilustrem a história lida no inicio da
aula de acordo com a sua imaginação.

Diário de intervenção nº 02
A regência iniciou no dia 25 de setembro, terça-feira, no 1º ano 02.
No primeiro momento, foi feito uma roda de conversa e logo após distribuído
diversos tipos de imagens para que eles diferenciem campo e cidade.
Depois disso, foi distribuído folha sulfite para que eles façam uma colagem na
mesma e em seguida seja exposta na parede da sala de aula.
A estagiária levou a turma para higienizar as mãos e foram encaminhadas até o
refeitório, onde se alimentaram muito bem.
Ao retornarem para a sala de aula, os trabalhos realizados anteriormente são
expostos.
Nesse dia, foi enviado para casa um questionamento e as crianças foram orientadas
a fazer uma entrevista com os familiares e pedido que a trouxesse pronta no dia
seguinte.

Diário de intervenção nº 03
A regência iniciou no dia 26 de setembro, quarta-feira, no 1º ano 02.
No primeiro momento foi solicitado que os alunos apresentassem a entrevista
realizada com os membros da família.
Em seguida pedido às crianças que exponham suas opiniões sobre o assunto.
A estagiária levou a turma para higienizar as mãos e foram encaminhados até o
refeitório, todos os alunos se alimentaram muito bem.
Ao retornarem para a sala de aula, foi feito um questionamento sobre o que a turma
entende, quais são as diferenças entre o campo e a cidade.
Foi entregue aos alunos uma folha sulfite, e orientados a trazer como dever de casa,
um desenho de como era a vida do familiar entrevistado que morava no campo.

Diário de intervenção nº 04
A regência iniciou no dia 27 de setembro, quinta-feira, no 1º ano 02.
No primeiro momento foram compartilhados com a turma os desenhos que cada um
fez em casa e também feito um breve debate sobre as diferentes formas de se viver
no campo.
Em seguida foi realizada uma contação de histórias trazendo uma explicação sobre
a mesma.
A estagiária levou a turma para higienizar as mãos e foram encaminhados ao
refeitório, todos se alimentaram muito bem.
Ao retornarem para a sala de aula, foi feito um debate sobre os espaços que eles
costumam frequentar.
Por fim, foi pedido que os alunos representassem esses espaços através de
desenhos.

Diário de intervenção nº 05
A regência iniciou no dia 28 de setembro, sexta-feira, no 1º ano 02.
No primeiro momento, foi feito uma dinâmica sobre o assunto estudado no dia
anterior.
Em seguida foi passado no quadro e os alunos orientados a copiar os elementos do
campo e suas transformações até a cidade.
Depois de todos terminarem de copiar, a estagiária levou os alunos para
higienização das mãos, e em seguida foram encaminhados ao refeitório, todos se
alimentaram muito bem.
Ao retornarem para a sala de aula, os alunos foram estimulados a explorarem o
texto e participarem da interpretação oral. Como tarefa para casa foi solicitado que a
turma fizesse desenhos das transformações que trabalhamos.

Diário de intervenção nº 06
A regência iniciou no dia 01 de outubro, segunda-feira, no 1º ano 02.
No primeiro momento foram apresentados para toda a turma os desenhos que cada
um fez como tarefa de casa.
Em seguida, foi realizada uma dinâmica onde cada um dos alunos disse como é sua
moradia.
Depois foram distribuídas diversas imagens que retrataram o êxodo rural.
A estagiária levou a turma para higienização das mãos, e em seguida foram
encaminhados ao refeitório, todos se alimentaram muito bem.
Ao retornarem para a sala de aula, foi montado um mural com a ajuda dos alunos,
onde foram expostos os desenhos realizados anteriormente.
Para finalizar, foram distribuídos caça-palavras relacionadas ao tema trabalhado.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS

No término do estágio supervisionado no ensino fundamental as intenções foram


atingidas com sucesso, com os resultados consideráveis, conclui-se que a formação
acadêmica, serve como base, no entanto, a experiência profissional vivenciada na
observação e intervenção, apresentou a importância da dinamicidade de atividades
para o aprendizado da criança, que nesta faixa etária ainda se mantém um pouco
dispersa, no entanto, bem curiosa e disposta a explorar novos desafios.
O estágio foi um grande desafio e aprendizado. Teve uma significativa que
contribuiu para o crescimento acadêmico e pessoal, que será levado para a minha
carreira profissional. Foi gratificante conhecer várias turmas, apesar do pouco tempo
de convívio, é muito fácil se apegar a crianças tão puras.
Acredito que o trabalho desenvolvido em sala de aula, obteve um resultado prático,
visível, prazeroso e significativo, tendo sempre em vista que no ensino fundamental
deve conhecer e respeitar as fases e características das crianças desde pequenas,
bem como desenvolver um trabalho que considere as diferentes realidades e
necessidades e as professoras foram muito receptivas para que o processo
acontecesse.
6. REFERENCIAS

Sítio: "Revista Nova Escola. Prática pedagógica. Rural e Urbano". Disponível em:
<http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/rural-urbano-
diferentes-paisagem-cada-vez-mais-misturados-427638.shtml>

Sítio: "Revista Nova Escola. Caminha da pelo entorno da escola".Disponível em:


<http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/caminhada-pelo-
entorno-escola-427492.shtml>

http://portaldoprofessor.mec.gov.br

http://www.minhaescolaweb.com.br/CONTOS/fabularato.html

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