Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
CURSO DE PEDAGOGIA
ROSILENE MARQUES
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ROSILENE MARQUES
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Jaraguá do Sul
2018
Relatório apresentado à Anhanguera-Uniderp,
como requisito parcial para o aproveitamento
da disciplina Estágio Curricular em Anos
Iniciais do Ensino Fundamental, do Curso de
Pedagogia.
Jaraguá do Sul
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 3
1. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO ................................................. 4
2. DIARIO DAS OBSERVAÇÕES ............................................................................ 5
3. PLANOS DE AULA .............................................................................................. 9
4. DIARIO DAS REGENCIAS ................................................................................ 14
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................... 17
6. REFERENCIAS .................................................................................................. 18
INTRODUÇÃO
Objetivos
Desenvolver habilidades de leitura e escrita;
Reconhecer as diferenças entre a vida no campo e a vida na cidade;
Fazer os registros no caderno.
Recursos
Folha sulfite e lápis de cor.
Objetivos
Reconhecer elementos que formam a paisagem;
Interagir com os pares;
Analisar as diferenças nos modos de vida das pessoas que moram no campo
e na cidade.
Recursos
Folha sulfite, canetinha e giz de cera.
Objetivos
Desenvolver atividades de leitura e escrita;
Analisar informações com base em dados obtidos individualmente ou em
grupo;
Desenvolver atividades de interação, colaboração e troca de experiência em
grupo.
Objetivos
Possibilitar que os alunos aumentem gradativamente seu tempo de
concentração;
Desenvolver a capacidade de se expressar;
Desenvolver a imaginação e a criatividade.
Recursos
Livro de história, cartolina e lápis de cor.
Objetivos
Distinguir os diferentes aspectos que caracterizam a paisagem;
Ler e expressar-se com textos;
Descrever elementos e as transformações das paisagens.
Recursos
Folha sulfite, lápis, lápis de cor e giz de cera.
Objetivos
Compreender o problema da moradia nas cidades causadas pelo êxodo rural;
Discutir os objetivos que levam a migração “campo e cidade” e as
consequências da mesma.
Recursos
Cartolina, Papel Kraft, tesoura e cola.
Avaliação Geral
Desenvolver habilidades de leitura e de escrita;
Reconhecer as diferenças entre a vida no campo e na cidade;
Compreender as principais características da zona rural e da zona urbana;
Compreender as características do gênero em estudo, bem como as
principais ideias;
Localizar informações no texto;
Analisar informações com base em dados obtidos individualmente ou pelos
grupos;
Fazer a releitura de um texto trabalhado;
Desenvolver atitudes de interação, colaboração e troca de experiências em
grupos;
Fazer os registros nos cadernos.
4. DIARIO DAS REGENCIAS
Diário de intervenção nº 01
A regência iniciou no dia 24 de setembro, segunda-feira no 1º ano 02.
No primeiro momento foi realizada a leitura do livro “O rato do Campo e o Rato da
Cidade”.
Depois, feito perguntas sobre a história lida.
Em seguida, foi passada no quadro uma lista de coisas que diferenciam o campo da
cidade e feita a explicação para os alunos.
Em seguida a estagiária levou a turma para higienizar as mãos e todos foram
encaminhados para o refeitório. As crianças se alimentaram bem.
Ao retornarem para a sala de aula, é passado no quadro os deveres a serem feitos
em casa, em seguida a estagiária explicou como deveria ser feita a atividade de
casa.
Para finalizar a aula, é solicitado que os alunos ilustrem a história lida no inicio da
aula de acordo com a sua imaginação.
Diário de intervenção nº 02
A regência iniciou no dia 25 de setembro, terça-feira, no 1º ano 02.
No primeiro momento, foi feito uma roda de conversa e logo após distribuído
diversos tipos de imagens para que eles diferenciem campo e cidade.
Depois disso, foi distribuído folha sulfite para que eles façam uma colagem na
mesma e em seguida seja exposta na parede da sala de aula.
A estagiária levou a turma para higienizar as mãos e foram encaminhadas até o
refeitório, onde se alimentaram muito bem.
Ao retornarem para a sala de aula, os trabalhos realizados anteriormente são
expostos.
Nesse dia, foi enviado para casa um questionamento e as crianças foram orientadas
a fazer uma entrevista com os familiares e pedido que a trouxesse pronta no dia
seguinte.
Diário de intervenção nº 03
A regência iniciou no dia 26 de setembro, quarta-feira, no 1º ano 02.
No primeiro momento foi solicitado que os alunos apresentassem a entrevista
realizada com os membros da família.
Em seguida pedido às crianças que exponham suas opiniões sobre o assunto.
A estagiária levou a turma para higienizar as mãos e foram encaminhados até o
refeitório, todos os alunos se alimentaram muito bem.
Ao retornarem para a sala de aula, foi feito um questionamento sobre o que a turma
entende, quais são as diferenças entre o campo e a cidade.
Foi entregue aos alunos uma folha sulfite, e orientados a trazer como dever de casa,
um desenho de como era a vida do familiar entrevistado que morava no campo.
Diário de intervenção nº 04
A regência iniciou no dia 27 de setembro, quinta-feira, no 1º ano 02.
No primeiro momento foram compartilhados com a turma os desenhos que cada um
fez em casa e também feito um breve debate sobre as diferentes formas de se viver
no campo.
Em seguida foi realizada uma contação de histórias trazendo uma explicação sobre
a mesma.
A estagiária levou a turma para higienizar as mãos e foram encaminhados ao
refeitório, todos se alimentaram muito bem.
Ao retornarem para a sala de aula, foi feito um debate sobre os espaços que eles
costumam frequentar.
Por fim, foi pedido que os alunos representassem esses espaços através de
desenhos.
Diário de intervenção nº 05
A regência iniciou no dia 28 de setembro, sexta-feira, no 1º ano 02.
No primeiro momento, foi feito uma dinâmica sobre o assunto estudado no dia
anterior.
Em seguida foi passado no quadro e os alunos orientados a copiar os elementos do
campo e suas transformações até a cidade.
Depois de todos terminarem de copiar, a estagiária levou os alunos para
higienização das mãos, e em seguida foram encaminhados ao refeitório, todos se
alimentaram muito bem.
Ao retornarem para a sala de aula, os alunos foram estimulados a explorarem o
texto e participarem da interpretação oral. Como tarefa para casa foi solicitado que a
turma fizesse desenhos das transformações que trabalhamos.
Diário de intervenção nº 06
A regência iniciou no dia 01 de outubro, segunda-feira, no 1º ano 02.
No primeiro momento foram apresentados para toda a turma os desenhos que cada
um fez como tarefa de casa.
Em seguida, foi realizada uma dinâmica onde cada um dos alunos disse como é sua
moradia.
Depois foram distribuídas diversas imagens que retrataram o êxodo rural.
A estagiária levou a turma para higienização das mãos, e em seguida foram
encaminhados ao refeitório, todos se alimentaram muito bem.
Ao retornarem para a sala de aula, foi montado um mural com a ajuda dos alunos,
onde foram expostos os desenhos realizados anteriormente.
Para finalizar, foram distribuídos caça-palavras relacionadas ao tema trabalhado.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Sítio: "Revista Nova Escola. Prática pedagógica. Rural e Urbano". Disponível em:
<http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/rural-urbano-
diferentes-paisagem-cada-vez-mais-misturados-427638.shtml>
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
http://www.minhaescolaweb.com.br/CONTOS/fabularato.html