CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E

INSTITUCIONAL.

ANTONIA ALDEANE CONCEIÇÃO DOS SANTOS

RU 1731796

ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR

SANTA LUZIA DO PARÁ - PA.

2023
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ANTONIA ALDEANE CONCEIÇÃO DOS SANTOS
RU 1731796

MEMORIAL REFLEXIVO DE ESTÁGIO

Memorial Reflexivo de Estágio Supervisionado Ensino

Fundamental: apresentado ao curso de Licenciatura
em Pedagogia do Centro Universitário Internacional
UNINTER.

SANTA LUZIA DO PARÁ - PA.

2023
 Sumário
1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................................
2 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O PERÍODO DE OBSERVAÇÃO
PARTICIPATIVA.......................................................................................................................
2.1 A REALIZAÇÃO DA DOCÊNCIA: OS DESAFIOS DE APRENDER A SER
PROFESSOR........................................................................................................................
3 CONCLUSÕES: DIFICULDADES E SUPERAÇÕES............................................................
1 INTRODUÇÃO
Este memorial reflexivo apresenta processo de realização do estágio
supervisionado Ensino Fundamental, realizado na Escola Municipal de Ensino
Fundamental Menor João Gomes, situada no endereço Rua José Cirino, nº 520,
Bairro: Centro; no município de Santa Luzia do Pará. Esta escola faz parte da rede
pública municipal de educação, a escola João Gomes possui uma área bem
extensa, sendo considerada uma escola de porte médio, construída em alvenaria a
escola conta com uma área coberta, que é utilizada como quadra, refeitório amplo
onde os alunos almoçam, sala dos professores, sala da diretora, sala da secretaria,
sala de informática, e outras salas onde são ministradas as aulas para os alunos. Os
alunos ainda contam com uma área externa onde são ministradas aulas de horta e
meio ambiente. No exterior da escola entre um bloco e outro, os alunos circulam
livremente durante o recreio. A escola João Gomes atende alunos do ensino
fundamental 1, no período integral, com idade entre 4 à 11 anos.
Este estágio referido aqui foi realizado do dia 02 de maio à 19 de maio do ano
de 2023, em uma turma de segundo ano, no período da manhã. Quando comecei o
estágio a turma do segundo ano B tinha 29 alunos, no final tinha 28 alunos pois um
dos alunos pediu transferência da escola por motivos de mudança. A professora
regente, atua no ensino municipal desde o ano de 2005, formada em Pedagogia, é
uma pessoa muito dinâmica e criativa buscando sempre se reinventar nas aulas.
A sala de aula do 2B, é bem decorada com os trabalhos dos alunos, a sala
conta com calendário que os alunos usam diariamente, armários onde a professora
guarda os seus materiais e também os dos alunos, esses armários são trancados
com cadeados, e somente a professora tem a chave. As carteiras dos alunos são
colocadas em fila, a professora regente me relatou que no início do ano separou os
alunos em duplas, onde o que tinha mais dificuldades sentava com o que tinha mais
facilidade. A sala do segundo ano B, tem um aluno que vou chamar aqui de Artur, o
Artur é um aluno que não tem nenhum diagnóstico médico que comprove qualquer
deficit, porém a professora junto com a equipe pedagógica perceberam que ele é um
aluno diferente dos demais, ele mostra um comportamento bem agressivo,
inquietação, porém é um dos poucos da sala que já está lendo, mostrando assim
que é muito inteligente. Na parte pedagógica o Artur não consegue ficar muito tempo
concentrado, as atividades que os professores passam para os alunos ele faz
rapidamente, mas após as atividades ele fica impaciente, e acaba incomodando os
demais alunos que tem um pouco de dificuldade para realizar.

2 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O PERÍODO DE OBSERVAÇÃO

PARTICIPATIVA.
A escola João Gomes, faz parte da minha realidade, pois fica próxima do
bairro onde moro. Anteriormente a este estágio tinha uma concepção da escola, no
entanto agora após esse período tive a oportunidade de ampliar a minha percepção,
vendo pelo ângulo pedagógico na visão de uma futura professora que pretendo me
tornar.
O contato com a equipe pedagógica se deu através da minha visita para
acertar detalhes do estágio obrigatório para turmas do ensino fundamental 1, com
horário agendado via telefone fui atendida por uma entre das Pedagogas da escola.
Para facilitar o trabalho de todos decidimos que o melhor seria eu estagiar entre os
dias 02 de maio à 19 de maio do ano de 2023. A escolha da turma foi realizada pela
pedagoga pois, segundo ela, me colocaria em uma turma boa, pois tinha medo de
eu desistir do estágio ou mudar a visão que tinha da escola, que naquele caso ainda
era somente a visão de uma futura pedagoga.
No dia combinado, antes de bater o sinal de entrada que é às 8:00 horas da
manhã, estava eu na sala do 2 ano B à espera dos alunos e da professora regente,
no primeiro momento, os alunos ficaram contidos em saber que uma pessoa
diferente ficaria observando a turma, no caso eu, mas logo se habituaram a minha
presença. Após as apresentações sentei-me no fundo da sala para observar a todos
como era a rotina da sala, deixando bem claro para a professora que ajudaria no
que fosse necessário.
Percebi naquele dia que tinha muitas crianças faltando, e constatei no final do
meu estágio e também pelo que me constatou a professora que é bem comum as
faltas nessa turma. As aulas dos alunos do 2 ano B são distribuídas da seguinte
maneira, na segunda-feira a primeira aula é de ensino religioso e tem a duração de
50 minutos, a professora de ensino religioso estava trabalhando com os alunos
sobre festividades religiosas, como no mês anterior foi a páscoa, os alunos estavam
aprendendo sobre essa festividade religiosa.
A professora se mostrou uma pessoa muito calma com os alunos, porém
firme, o aluno Artur que é o destaque do 2 ano B, por ser um aluno diferente dos
demais se mostrou mais calmo educado, a professora regente iniciou o
encaminhamento desse aluno para investigar a causa de seu comportamento, que
apresenta sinais de Hiperatividade. O aluno Artur durante os vários dias que estive
na escola, se mostrou um aluno muito agitado, em certos momentos apresentou
nervosismo em situações como por exemplo, no momento das atividades quando a
professora copia no quadro e os alunos têm que copiar e responder no caderno a
professora dá um tempo para que todos copiem e respondam para em seguida
apagar e dar continuidade nas atividades escritas.
Nesses momentos o aluno Artur fica muito impaciente pois, ele copia e
responde rapidamente e quer continuar em seguida, não dando tempo assim de
toda a turma terminar, é nesses momentos que esse aluno fica extremamente
irritado, começa a incomodar os colegas dificultando ainda mais a concentração de
todos para realizar as atividades propostas, ele agita a sala inteira de uma maneira
que foram muitas as vezes que a professora pediu que ele fosse dar uma volta pela
escola, para que assim desse tempo dos outros alunos realizar as atividades.
As voltas de Artur pela escola são tão comuns que ele passeia pela escola
toda sem ser incomodado, ele vai onde quiser, inclusive na sala da diretora e das
pedagogas. Nessa aula, no entanto de ensino religioso, Artur e mostra um aluno
mais contido e educado com a professora. Em seguida os alunos têm aula de
educação física, o professor se mostrou bem-humorado, querido com os alunos de
uma maneira que todos sem exceção gostam dele. A aula é dinâmica e todos se
atraem se envolvem e respeitam, tem a duração de 50 minutos, após essa aula é
hora do recreio.
Os alunos da escola têm uma rotina diferenciada. As aulas têm início às 8:00
horas da manhã, sendo que após a chegada os alunos recebem o lanche da manhã
na sala de aula, às 9:50 é horário do recreio, as crianças têm 20 minutos de recreio,
eles circulam pelo pátio da escola, sendo auxiliados pelas monitoras. Depois de
voltarem do recreio os alunos permanecem em sala de aula, até as 11:30 que é o
horário que termina as aulas.
Na segunda-feira é permanência da professora regente do 2 ano B, sendo
assim os alunos têm aula com outras disciplinas que compõem a grade curricular, no
caso ensino religioso, educação física e artes. Observei que a professora de artes é
muito alegre com os alunos, propõe uma aula dinâmica, os alunos podem circular
livremente pela sala desde que realizem a atividade proposta, e também podem
conversar descontraidamente com seus colegas.
Na terça-feira a manhã inteira a aula é com a professora regente, quando a
aula é a manhã toda com ela, ela separa os conteúdos da seguinte maneira, um dia
é matemática, e no próximo português, quando é dia que ela tem hora atividade
como por exemplo na quinta-feira e na sexta-feira, são duas aulas em sequência e
após é outro professor que assume a turma, a professora regente ministra outros
conteúdos da grade curricular como por exemplo história. As aulas de terça-feira,
foram bem maçantes, pois é trabalhada a disciplina de matemática. Percebi que os
alunos ficaram bem cansados, o conteúdo que a professora passou foi dezena e
unidade, utilizando material dourado.
A professora regente tem uma rotina com os alunos, a qual ela segue todos
os dia fielmente, eles fazem o calendário e a contagem de quantos alunos estão
presentes na sala, a professora usa um método próprio de disciplina com a turma
que é o seguinte, em um cantinho do quadro fica um espaço livre para ela desenhar,
se os alunos se portarem bem durante toda aula, no final da aula antes de irem
embora eles ganham uma recompensa, que pode ser brincar de massinha por
exemplo, ou um outro jogo, mas caso se portarem mal não ganham nenhum jogo
nem nada, a medição é feita da seguinte maneira, se a professora desenhar 10
palitinhos no cantinho do quadro eles sabem que estão se portando mal, caso não
tenha 10 palitinhos desenhados até quase o final da aula a professora desenha uma
carinha feliz e concede aos alunos uma recompensa que muitas vezes eles mesmos
escolhem, e é evidente como eles ficam orgulhosos quando conseguem a
recompensa.
Durante o meu período de estágio presenciei as duas situações. Na quarta-
feira os alunos tiveram aula de português, percebi que somente 2 alunos da sala
conseguem ler e interpretar a leitura, um desses alunos é o Artur que tem problemas
de comportamento, e o outro aluno é o Rycard, esse aluno é muito querido por todos
os coleguinhas da sala, tido como o mais inteligente, até mesmo pela professora que
o trata como o aluno prodígio, disse várias vezes que ele deveria estar no quinto ano
pois é muito adiantado nos conteúdos, a professora coloca Rycard para os demais
como um exemplo a ser seguido, pois além de inteligente é educado e respeitoso
com todos da sala. Durante as aulas de português a professora me explicou que
muitos ainda não leem pois ainda estão no processo de alfabetização, ela me disse
que os alunos têm a obrigação de sair completamente alfabetizados no final do
terceiro ano do ensino fundamental. Em vários momentos auxiliei alguns alunos a
copiar o que estava no quadro para que não ficassem sem o conteúdo, pois muitos
tinham bastante dificuldades em copiar, mesmo fazendo muito esforço para se
concentrar ainda não conseguiam acompanhar o ritmo da turma.
Quinta-feira é dia de artes educação física nos primeiros horários, e após o
recreio aula com a professora regente.
Sexta -feira as duas primeiras aulas são com a professora que é corregente
da turma, ela ministra aula de ciências, percebi uma grande dificuldade da
professora no momento de aplicar os conteúdos, ela não tinha domínio de turma, até
mesmo os alunos mais comportados se mostravam em completa bagunça, fiquei
muito preocupada pois vi o desgaste de energia que essa professora teve no
decorrer da aula, pouquíssimos alunos prestaram atenção ao que ela falava, quase
no horário do intervalo ela pegou o livros e preencheu as atividades que os alunos
não fizeram, pois segundo ela, não tinha tempo a perder na próxima aula ela teria
que dar conta do próximo conteúdo e não poderia voltar ao que tinha falado.
A professora de ciências me relatou que manda os livros para casa como
forma de tarefa para os alunos, mas infelizmente a maioria vem sem responder, aí
como ela diz não dá tempo de fazer tudo na sala, e ela acaba muitas vezes
respondendo as atividades pelos alunos. Percebi neste contexto o quão é importante
o professor ter uma postura de autoridade, não autoritária, mas sim de autoridade
sendo respeitado por todos da sala de aula e da escola, é importante também que o
aluno tenha consciência de que o professor é o mediador do conhecimento e que
está na escola para auxiliar os alunos a atingirem seus objetivos, na minha
concepção professor tem a função de educar também, sim ensinar as palavrinhas
mágicas, por favor, obrigado com licença, pois que lugar mais apropriado para ser
educado do que a escola, sempre ouço dizer que essas coisas se aprende em casa
com a família, e na escola é lugar de aprender somente conteúdo científico, discordo
pois a realidade da escola não é a idealizada por todos, quem dera que fosse
sempre assim ,mas o que encaramos quando chegamos no chão da escola onde
tudo acontece é que, nos deparamos com famílias desestruturadas, muitos pais
analfabetos, aluno que não têm nenhum incentivo para se dedicar aos estudos se
não os que são dados pelos próprios professores. Se não for o professor que
convive com a criança 5 dias por semana, que convive com o aluno durante o ano
inteiro, na maioria das vezes durante os cinco primeiros anos que é a duração do
ensino fundamental ciclo 1, se não é esse professor a ensinar questões básicas de
respeito, para convivermos em sociedade qual o propósito então de estudarmos a
pedagogia?
Acredito que educação vai muito além dos conteúdos científicos, a educação
pode sim transformar o mundo como bem disse Paulo Freire a escola deve ensinar o
aluno a ler o mundo para daí transformá-lo.

2.1 A REALIZAÇÃO DA DOCÊNCIA: OS DESAFIOS DE APRENDER A SER

PROFESSOR
Para a realização da docência, conversei com a professora regente sobre os
conteúdos que ela estava trabalhando, muito solícita ela me mostrou seu caderno de
planejamento e todos os conteúdos que ela estava trabalhando, a professora
regente me pediu para que elaborasse um plano de aula de matemática utilizando
material dourado, pois ela trabalharia com esse conteúdo até o final do ano letivo.
De início fiquei preocupada se daria conta de um conteúdo tão importante,
matemática nunca foi meu forte, quando criança tive muita dificuldade e até mesmo
medo da matemática, solicitei orientações de algumas professoras da Uninter, que
me tranquilizaram acerca do conteúdo, além de ler sobre e pesquisar algumas ideias
na internet.
Outra preocupação que tive foi a respeito do aluno Artur, meu receio é que
ele se portasse mal na minha aula e assim tirando a atenção dos colegas, tornando
a sala de aula um caos total. Depois de muitas preocupações superadas, consegui
aplicar o meu plano de aula. Numa terça-feira cheguei com tudo preparado para dar
a minha aula, a professora explicou para os alunos que durante aquela manhã quem
seria a professora da sala seria eu. Realizei a rotina como a professora fazia todos
os dias, escolhi os ajudantes e dei início a minha docência, fabriquei em minha casa
previamente um material dourado para cada aluno da sala, em E.V.A, eles ficaram
muito felizes em ter o seu próprio material dourado, dando início às explicações
todos prestaram atenção na aula, inclusive o aluno Artur, que demonstrou total
interesse e respeito quando eu estava falando, confesso que fiquei impressionada e
muito feliz por isso, pois percebi que todos conseguiram absorver o conteúdo que
estava sendo passado.
 Foi uma experiência maravilhosa e realizadora, pois me fez perceber a
importância de se estar preparado para ministrar os conteúdos que os alunos
precisam aprender. Entre os recursos didáticos da aula também tinha um jogo, o
qual levei impresso e plastificado para os alunos junto com muitas tampinhas de
garrafa pet de diversas cores, que foram as peças do jogo. Os alunos se mostraram
muito felizes por poder manipular os objetos, coloquei a turma toda sentada em
dupla para o jogo, sendo que eles puderam escolher quem seria seu parceiro, foi um
momento também muito feliz mesmo em meio àquela movimentação de carteiras.
No final da aula, me despedi dos alunos e da professora, eles e mostraram
tristes pois estavam acostumados a minha presença na sala de aula todos os dias,
como lembrancinha da minha estadia na escola dei um lápis colorido com uma
ponteira de borracha de presente para cada aluno, pois percebi ao longo do tempo
que estive lá, como era escasso os lápis, que é uma das ferramentas mais básicas
necessárias para o aprendizado da criança na escola. Os alunos ficaram tão felizes
que não sabiam nem como agradecer, muitos foram os abraços e beijos que recebi,
o que fez com que eu me apaixonasse ainda mais pela pedagogia, esses gestos tão
simples, mas tão grandiosos que recebemos das crianças faz tudo valer a pena.

3 CONCLUSÕES: DIFICULDADES E SUPERAÇÕES

À primeira vista eu conhecia uma escola pela visão mais romântica,
acreditava na minha inocência que seria muito fácil fazer o estágio lá. Porém quando
temos que encarar a educação de maneira realista, superando os obstáculos que
ela traz consigo, aí a conversa muda.
Sem dúvida que o estágio obrigatório é de extrema importância, pois nos
coloca diretamente onde as coisas acontecem que é o chão da escola, fiquei muito
feliz em poder acompanhar essa turma, especificamente o aluno Artur, pois percebi
a importância que é o olhar do professor, esse olhar que percebe o que pode estar
acontecendo, esse olhar que detecta os sinais que esse aluno dá de que algo não
está certo, esse olhar que vê no futuro uma solução, para que esse aluno tenha o
atendimento que é necessário, que ele tem direito de receber, para ter uma
educação de qualidade. Me surpreendeu a maneira que os alunos receberam minha
aula, ficando atentos na hora da explicação, e muito empolgados na hora do jogo.
Fiquei muito feliz de ter realizado o estágio em uma escola da rede municipal
de ensino, pois percebi como o atendimento aos alunos é de qualidade, durante
minha vida inteira ouvi dizer, e parece até um paradigma social de escola boa é
escola particular, constatei que não é a pura verdade, verdade é que, escola
particular tem suas qualidades, verdade é que, escola pública tem sim suas
dificuldades e a maioria delas se resume a má gestão do dinheiro público. Mas
felizmente pude constatar que é escola pública é sim de qualidade, os professores
apesar de mal remunerados, trabalham com dedicação para levar uma aula de
qualidade para seus alunos.
Escola pública segue obrigatoriamente as leis de bases da educação, as
bases curriculares, e o projeto político pedagógico, além das diretrizes
estabelecidas. É fato que muito ainda precisa ser feito pela educação pública no
nosso país, mas grandes coisas já foram feitas até aqui. Neste estágio tive a
oportunidade de juntar a teoria de tudo o que aprendi em sala de aula, com a prática
realizando a aula na escola, foi todo um conjunto de ações que fez essa experiência
valer a pena. O que levo de aprendizado, com certeza fará toda a diferença no meu
futuro na sala de aula como futura professora.

4 PLANO DE AULA
Disciplina: matemática
Turma: 2°ano B
Objetivo:
 Estimular o raciocínio lógico;
 Proporcionar aprendizagem lúdica e significativa;
 Fazer com que o aluno compreenda as peças do material dourado e faça
relação com o sistema de numeração decimal.
Encaminhamento: A professora dá início a aula retomando o assunto anteriormente
trabalhado, ou seja, as somas feitas com material dourado. Após uma explicação, a
professora dá início às atividades do dia, começando com a distribuição do material
dourado confeccionado em E.V.A. Esse material dourado distribuído entre os alunos
serve como apoio para que facilite na hora das atividades. A professora entrega aos
alunos a primeira atividade impressa em folha sulfite, explicando o que representam
os desenhos das casinhas e o que deve ser feito pelos alunos.
 Após o término dessa atividade a professora corrige junto com os alunos.
A próxima atividade consiste em um jogo chamado “TATETI”, os alunos
formarão duplas, as regras do jogo consistem em formar uma trilha de 3 peças em
linha reta, e quando formada o aluno pega uma peça do adversário, reduzindo assim
as peças do jogo. Aquele que deixar o adversário com apenas 2 peças ganha o
jogo.
Esse jogo “TATETI” tem como objetivo desenvolver a capacidade de criar
estratégias e organizar os pensamentos.
Após essa atividade a professora termina a aula destacando os principais
pontos dessa aula.
Avaliação:
 identificar se os alunos atingiram os objetivos propostos;
 Identificar se os alunos compreenderam a relação do material dourado com o
sistema de numeração decimal;
 Identificar a participação individual e coletiva no jogo TATETI.
Sites consultados
BOLG MATEMATICAR 321. Disponível em <www.matematicar321@blogspot.com>
Acesso em 23 nov. 2018.
www.portaldoprofessor.com.br
www.pintrest.com.br/atividades
http://multimidia.educacao.curitiba.pr.gov.br/2016/12/pdf/00125294.pdf
http://www.educacao.curitiba.pr.gov.br/conteudo/projeto-pedagogico-cei-augusto-
cesar-sandino-escola-municipal-/1189
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação Básica. Ministério da
Educação. Secretaria de Educação Básica Diretoria de Currículos e Educação Integral.
Brasília: MEC, SEB. DICEI, 2013. Disponível em <http://portal.mec.gov.br/docman/julho-
2013-pdf/13677-diretrizes-educacao-basica-2013-pdf/file> Acesso em 04 maio 2023.