Tharris Cátia Conceição Dos Santos Barros

PORTIFÓLIO DE ATIVIDADE PRÁTICA DA DISCIPLINA

DE GRAFOMOTRICIDADE
 Trabalho de Conclusão de
Curso da Pós-Graduação
(Lato Sensu) em
Psicomotricidade da
Faculdade Universidade Rhema Educação

2022
 Atividades para educação infantil
Adanna 4 anos e 4 meses

1- Sopa no Palito

Material: Uma vasilha grande com massa de sopa (argola) colorida, palito de
churrasco.

Objetivo: Aprimorar a coordenação motora fina movimento de pinça, noção espacial.

Descrição: A massa de sopa foi apresentada à criança que observou e brincou com a
massa amassando e jogando para cima, depois de alguns minutos Adanna aprendeu o
objetivo da atividade era colocar a sopa no palito de churrasco. Ela iniciou a atividade
sem apresentar dificuldades enquanto eu segurava o palito, quando foi preciso ela
segurar com uma mão e colocar com a outra, a criança reclamou tentando fugir da
atividade pois achou dificil, contudo com o tempo ela desenvolveu habilidades para
realizar sozinha a tarefa .
2- Alinhavo

Material: Cordão, placas de madeiras com as vogais;

Objetivo: Desenvolver a concentração e a coordenação motora fina.

Descrição: A atividade foi apresentada sem maiores dificuldades, a criança ao

manipular as placas de madeira observou e nomeou as vogais, depois ela observou as
cores dos cordões. Mostrei como se faz dando o modelo de inicio e fim, a criança
apresentou no incio dificuldades para finalizar a atividades mas logo em seguida
terminou sem maiores intercorrencias.
3- Cubo didatico de encaixe

Material: Cubo de encaixe.

Objetivo: Aprimorar coordenação motora.
Descrição: Foi apresentada a criança o cubo didático para percepção visual das cores,
letras, números e formas geométricas.
Rapidamente Adana encaixou todos os objetos nos lugares corretos levando apenas 7
minutos para finalizar a atividade, pedindo para abrir o cubo pois queria repetir, e assim
fez a ação por diversas vezes de maneira lúdica e divertida.
 4 – Equilibra bebê

Material: Jogo didatico Equilibra bebê;

Objetivo: Desenvolve as habilidades motoras, a concentração e auxilia o conhecimento
das cores.
Descrição: Foi apresentado o jogo a criança, mostrando-a como fazer, foi possível concluir que a
menor não reconhece todas as cores, quando ela aprendeu o sentido do jogo que era tentar montar
a torre mais alta, equilibrano os bebês, ela se empolgou e não queria parar mais de brincar, ficava
admirando a torre todas as vezes que alcançava o final.
 5- Kit Sequência de Cores – Cards, Pinças e Pompons

Material: Pinça, cubos, cards e pompons coloridos.

Objetivo: O objetivo principal é desenvolver o raciocínio lógico da criança, que deve

encontrar soluções para agrupar as cores seguindo os modelos disponibilizados e auxilia
no desenvolvimento da coordenação motora associando as cores.

Descrição: Iniciamos a atividade reconhecendo as cores dos ponpons, a criança

continua com dificuldades.
Apresentei a pinça e
Ela desenvolveu muito bem o uso da mesma, realizou a atividade de várias sequencias de cores
olhando o card, apesar de não reconhecer as cores desesenvolveu corretamente o uso de sequencia.
 Atividades para o ensino fundamental
Rafaella 10 anos

1- Pescaria

Material: Vara de pescar e peixinhos de plástico com ima na ponta.

Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina.

Descrição: Iniciamos a atividade apresentando o brinquedo para Rafaella, que ficou

ansiosa para iniciar pois nunca tinha brincado com o mesmo. Eu apresentei o brinquedo
fiz a orientação de pescar os peixes. No inicio ela apresentou dificuldades na coordenação
motora, mas assim que se concentrou conseguiu realizar a atividade com rapidez.
Através do lúdico a atividade tornou-se atrativa e leve, ela repetiu várias vezes
envolvendo-se na brincadeira.
2- Pega Vareta

Material: Jogo pega Vareta.

Objetivo: Desenvolver a coordenação motora, ajudar no desenvolvimento do raciocinio

e concentração.

Descrição: Iniciamos a atividade contando quantas varetas tinha, e em sequida aprendendo as

regras do jogo, a criança logo percebeu que ia precisar de calma e equilibrio.

Jogamos por várias vezes e a cada rodada ela jogava melhor, ficou fixada em pegara
vara preta que vale mais pontos.
3- Cai-não-cai

Material: Uma base de plástico com furos, palitos de plástico e bolinhas coloridas.

Objetivo: Estimular a destreza, equilíbrio e coordenação visomotora; fortalecer a

pinça indicador e polegar.

Descrição: Iniciamos a atividade com apresentando o jogo a criança para entender

como ele pode ser jogado, após observar e entender os combinados do jogo, iniciamos
as primeiras tentativas. A criança ficou bem empolgada com a dinâmica do jogo e
iniciou as primeiras tentativas retirando os primeiros palitos.
Ela demonstrava estar bem atenta às jogadas e retirava os palitos cuidadosamente,
regulando sua força e velocidade para não derrubar as bolinhas, ela observava
atentamente os palitos e criava estratégias para não derrubar as bolinhas, ficando
frustada quando as bolinhas caiam, foi preciso trabalhar com ela que era normal as
bolinhas irem caindo.
2. Conclusão

O trabalho de grafomotricidade foi realizado com duas crianças, uma de 4 anos e 6

meses e outra criança de 10 anos. As atividades apresentadas foram realizadas com
sucesso, e as duas crianças demonstraram interesse, entusiasmo e foco na
realização das atividades. Na realização das atividades com a A. 2 anos e 6
meses, foi proposto um ambiente familiar, pois a mesma realizou as atividades na sua
casa. A R. apresentou grande entusiasmo e interesse na realização das atividades. Todas
as atividades propostas com ele foram realizadas com sucesso. Na realização das
atividades com a criança de 10 anos e 8 meses, foi proposto um ambiente tranquilo e
estimulador. A R. demonstrou interesse e sentiu-se desafiado em cumprir as atividades
propostas, ao finalizarmos as atividades a R. sentiu-se desafiada e estimulada e adorou
cumprir os desafios propostos. Concluo que para as duas crianças foram propostos
ambientes e desafios estratégicos direcionados para as suas idades, as duas crianças
foram estimuladas e desafiadas a cumprir as
atividades.

As atividades de grafomotricidade, desenvolvem as habilidades de destreza,

equilíbrio, coordenação visomotora, regulação de força muscular, e fortalecimento da
pinça indicador/polegar, as atividades de grafomotricidade integra todas as
competências psiconeurológicas com maior facilidade.
 AUTORIZAÇÃO DE RESPONSABILIDADE DOS PAIS PARA APLICAÇÃO
DE ATIVIDADES PRÁTICAS

Eu, Camila Barbosa Vieira, designer de móveis, casada , domiciliado à Avenida: Carlos
Gomes nº 817, cidade Santo André, SP responsável por Cadu Pereira Vieira, autorizo a (o)
aluna (a) Cadu Pereira Vieira, a realizar atividades práticas que estão sendo ministrada no curso
Psicomotricidade, disciplina Grafomotricidade.

Estou ciente que uma vez iniciado a atividade as etapas que se seguirão serão:

1. aplicabilidade de atividades e intervenções práticas

2. Avaliação com a criança / adolescente / adulto

3. Tirar fotos da criança / adolescente nas atividades práticas.

Tenho conhecimento que não me será fornecido laudo.

_ de de 20_ _ _

_
Responsável (Assinatura)
 AUTORIZAÇÃO DE RESPONSABILIDADE DOS PAIS PARA APLICAÇÃO
DE ATIVIDADES PRÁTICAS

Eu, Luciana da Silva , professora, casada, domiciliado à rua: Flávio Tambelline, nº484, cidade
São Paulo, SP, responsável por Ruan Sabino da Silva, autorizo a (o) aluna (a) Ruan Sabino da
Silva, a realizar atividades práticas que estão sendo ministrada no curso de Psicomotricidade,
disciplina Grafomotricidade.

Estou ciente que uma vez iniciado a atividade as etapas que se seguirão serão:

4. aplicabilidade de atividades e intervenções práticas

5. Avaliação com a criança / adolescente / adulto

6. Tirar fotos da criança / adolescente nas atividades práticas.

Tenho conhecimento que não me será fornecido laudo.

_ de de 20_ _ _

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Responsável (Assinatura)