MODULO 4.

“ Mente Aberta”!!! Realizar um trabalho com qualidade hoje em dia,

requer uma flexibilidade muito grande do profissional, principalmente em
reconhecer os outros saberes como algo contributivo e não destrutivo. Alguns,
que se dizem profissionais, fecham –se para este mundo multidisciplinar em
que vivemos hoje. A equipe multidisciplinar tem um objetivo em comum, que é
oferecer a um paciente, possibilidade de saúde física e mental com qualidade e
respeito.
O Neuropsicólogo tem que vir somar à equipe, pois são terapias
diferentes, mas tão importante quantas as outras, cada uma tem sua parcela
de contribuição, devemos aproveitar ao máximo o que estiver ao nosso alcance
em prol do paciente.
Outro ponto importante a destacar, é investir nos estudos, entender
o básico das profissões que iremos interagir, pois este conhecimento nos
possibilitará saber até aonde podemos ir com relação as outras profissões.
No decorrer da minha vida profissional na saúde mental, nos
deparamos com muitos pacientes que deixaram de acreditar no profissional,
por excesso de confiança, ou seja, saber de tudo ao mesmo tempo, achar que
não precisa de ninguém para resolver um problema. “ Quem é uma ilha?” Ilha
nos tornaremos se tivermos este pensamento.
A minha experiência com equipe multidisciplinar é ampla, pode-se
dizer assim, pois desde que comecei a trabalhar, sempre trabalhei com outros
profissionais. Mas a minha experiência com a neuropsicologia, esta é nova.
Estou buscando novos horizontes dentro do leque que minha profissão oferece
( Psicóloga). Aguardo somente o sucesso, daqui pra frente.
Na segunda parte do trabalho, vou tentar criar alguns processos de
reabilitação para a minha clientela atual, que são crianças com TDHA de 7 a 11
anos de idade.
A CRIANCA AVALIADA:
NOME: JFS
IDADE: 11ANOS
DP: TDHA + COMORBIDADES
SEXO: M
GRAU DE ALFABETIZAÇÃO: ALFABETIZADO
Criança compareceu ao consultório encaminhado pela pedagoga da
escola, com o pedido de uma avaliação neuropsicológica do menor, onde
apresentava-se as seguintes queixas:
 Falta de atenção as atividades propostas em sala de aula;
Dificuldade de concentração e memorização dos conteúdos;
Inquietação psicomotora e mental;
Dificuldade nas atividades que incluíam raciocínio lógico e
matemático...
A história de vida da criança apresentada, revela que esta sempre
teve dificuldades escolares e sempre apresentou muita inquietação. Mas os
pais nunca acharam que fosse um problema, diziam que era coisa de criança
mesmo. Somente no decorrer do ano, em que a escola solicitou várias vezes a
presença dos pais , para falar da evolução do menor, foi que o levaram para
avaliação no NASF e então o menor foi encaminhado para uma avaliação no
CAPSi, onde recebeu um diagnóstico de TDHA moderado.
Resumindo, após a avaiação com o psiquiatra infantil, este solicitou
os seguintes acompanhamento: Psicológico, neuropediátrico, terapia
ocupacional, nutricionista e neuropsicológico e psicopedagogo.
Avaliação Neuropsicologica do Menor
Trabalharia no primeiro momento com:
 ATENÇÃO VISUAL CONCENTRATA E SELETIVA:

OBJETIVO: Aumentar o nível de concentração nas atividades

propostas na escola.

TAREFA: 1

Materiais: 3 bolas de cores diferentes

3 baldes iguais sem tampas

 Realização da atividade:
 Em cada balde colocar uma bola de cor diferente;
 Em seguida, identificar em qual balde estão as cores, ex:
balde 1 – bola azul, balde 2- bola verde e balde 3 – bola
vermelha.
 Em seguida o avaliador vai observar quanto tempo ele levou
para identificar cada desafio e quantos erros cometeu,
verificar o que tira a sua atenção com facilidade, para nas
próximas sessões tentar eliminar tal variável.
Observação: Como a criança é muito inquieta e tem uma atenção difusa, esta
atividade deve ser realizada em uma sala controlada com o mínimo possível de
interferência.

Agora utilizaria uma avaliação trabalhando a sua memória de

Associação. A criança costuma fazer associação natural de tudo que vivencia
em sua vida lúdica e a criança hiperativa não é diferente das demais, ao
contrário, ela tende a querer fazer associação em tudo, só que de modo
disfuncional. O objetivo aqui, será trazer para a vida desta criança a forma
funcional deste comportamento.
 MEMÓRIA DE ASSOCIAÇÃO
Na anamnese da criança descobrimos que ele gosta muito de
brincar com dinossauros, inclusive sabe quase tudo sobre o assunto: nomes,
origem, local que viveram, o que comiam, dentre outras... Então, pensamos
em utilizar algo que ele se identifica para ajudar memorizar as cores, que é
uma dificuldade que sente na escola.
ATIVIDADE
 Cada dinossauro representa uma cor, então colocarei de lado a lado,
depois pedirei que ele diga de que cor é o tiranossauro rex? Se acertar
passarei para outra pergunta, se errar, pedirei que pense mais um pouco e com
calma, então perguntarei novamente. No decorrer da sessão vou registrando
tudo que ocorrer e fazendo o escore da atividade realizada.

Próxima proposta seria trabalhar o controle inibitório.

A criança hiperativa ela não tem este controle, é muito ansiosa e não
consegue autocontrole para passar de uma atividade por vez. Por este motivo,
trabalharia este controle, toda vez que quisesse dizer os nomes dos
dinossauros sem especificar as cores, faria que voltasse do início e lembrasse
quais eram as regras para aprender as cores.
Enfim, espero ter entendido a proposta deste módulo, confesso que
não foi fácil, mas na medida do possível estou me esforçando, para melhorar.