PSICOEDUCAÇÃO

• MODELO DE INTERVENÇÃO QUE CONSISTE NA DISPONIBILIZAÇÃO DE

CONCEITOS TEÓRICOS E PRÁTICOS QUE FAVOREÇA `AS PESSOAS LEIGAS
CONHECIMENTO NECESSÁRIO PARA MELHOR COMPREENSÃO DA DOENÇA E
DESENVOLVER COMPETÊNCIAS PARA MELHOR GERIR OS SINTOMAS E AS
COMPLICAÇÕES ADVINDAS EM DETERMINADOS AMBIENTES E CONTEXTOS.

• Conhecimento gera consciência: conceito difícil torna-se acessível

• Utilizado com frequência nas doenças médicas : atividades de prevenção e

adequação de estratégias de acordo com o público-alvo.
EXEMPLO DA DENGUE E DIABETES

Quem hoje não conhece e sabe prevenir??

Tomar atitudes e aconselhar procurar o médico

Divulgação nos postos, escolas e mídia

Medidas exigidas ao poder público : leis, orçamento e direcionamento de

estratégias…
VANTAGENS DAS ESTRATÉGIAS
PSICOEDUCATIVAS
- Todosse esforçam por um objetivo comum
- Ambiente de convívio melhora
- Preconceito se transforma em compreensão e solidariedade
- Previne a disseminação dos problemas secundários a uma condição
- Alívio `a família : entendem mais seu filho
- Reduz a necessidade de mais consultas médicas e não-médicas
- Maior naturalidade em lidar com a condição e com a medicação :
conforto ao portador e prevenção contra o bullying e o abandono da
medicação
PSICOEDUCAÇÃO NO TDAH: POPULAÇÃO-ALVO
PAIS

PSICÓLOGO ESCOLA

GESTORES FAMÍLIA
COMO CONDUZIR UMA CRIANÇA COM TDAH ??
1) CONHECER O TRANSTORNO E SUAS CARACTERÍSTICAS NO COTIDIANO

2) CONHECER OS PREJUÍZOS NORMALMENTE DESENCADEADOS

3) O TRATAMENTO É MULTIDISCIPLINAR : ESCOLA DEVE ESTAR PREPARADA !

4) MEDICAÇÃO NÃO RESOLVE TUDO…

5) PSICOTERAPIA SÓ FUNCIONA QUANDO OS PAIS IMPLEMENTAM AS ORIENTAÇÕES

6) FALTA DE VONTADE PARA OS ESTUDOS NÃO É SÓ CAUSADA PELO TDAH : QUAL O PAPEL
DA ESCOLA ??
PAPEL DA ESCOLA
1) Modificar perfil das aulas
2) Flexibilizar avaliações (gestores devem permitir…)
3) Conversar com esta criança : o que ela gosta, faz, como é sua rotina
4) Criança inteligente mas necessita de adaptação de metodologia
5) Buscar diversificar os critérios de avaliação do conhecimento
6) O Sistema Educacional Tradicional penaliza muito a criança com TDAH
7) Cuidado: não confundir incapacidade de fazer o correto com falta de desejo/
preguiça de fazer o correto
8) Reconhecer o sofrimento dos pais : parceria !!
9) Elogio funciona mais do que penalizar/criticar a criança
PAPEL DO PROFESSOR – 10 PASSOS INICIAIS:
1) Observar se a inquietude do aluno é decorrente do TDAH ou não.
2) Equipe pedagógica deve ser acionada para avaliar a situação
3) Transmitir aos pais sua preocupação com a criança (Sem “diagnosticar” !!!)
4) Encaminhamento para avaliação multidisciplinar
5) Pós-diagnóstico: Planejamento e Organização de ações com todos !
6) Fracasso escolar no TDAH : crianças frustradas/retraídas ou agressivas
7) Mudar postura na comunicação com esta criança
8) Perfil da aula deve ser diferente: Use resumos/tópicos; palavreado simples e objetivo;
avise que vai falar e fale depois do aviso; mudança de tom de voz para ênfases.
9) Ideal: sala com menos alunos e se sentar na frente
10) Deixe a crianca com TDAH falar e use suas observações de improviso para o assunto
O PROFESSOR E A HIPERATIVIDADE

1) Estabelecer regras e rotinas claramente e manter padrão

2) Evitar oscilar nas “regras do jogo”
3) Desde o primeiro dia: dizer o que espera dos alunos
4) Regras visuais ajudam a memorizar
5) Introduza novidades para motivar mais
6) Conheça seu mundo e use elementos de seu cotidiano nas aulas
O PROFESSOR E A HIPERATIVIDADE
7) Converse com a criança para saber de suas dificuldades: onde posso melhorar?
8) Tente modificar sua postura para aula gradativamente
9) Ignore algumas atitudes que podem passar despercebidas (levantar da carteira
uma vez ou outra) – lembre que todos tem dias mais difíceis
10) Procure estimulá-lo a compensar seus erros
11) “Ajudante” do professor ou “auxiliar” do ajudante
Desenvolver sistema de “sinais secretos” com este aluno para avisar que se distraiu :
avise que mudou de assunto ou que agora novos conceitos serão trabalhados
12) Auxiliar na organização da mochila e de seus pertences com frequência
13) Entender o aluno antes de julgá-lo
PSICOEDUCAÇÃO AOS PAIS DA CRIANÇA
1) Conhecer o TDAH e sua cronicidade e espalhar o assunto sem expor
2) Importância da medicação e sua finalidade no tratamento
3) Vocabulário preciso e objetivo e “olho-no-olho”
4) Deve-se conversar e falar para a criança que ela tem uma dificuldade
5) Guiar a criança neste processo: ato de amor !
6) Falar que o TDAH é DIFERENTE de: retardo mental, loucura, burrice, falta de
vontade, etc..
7) Dê exemplos positivos de pessoas que tem o transtorno
8) Não usar o TDAH como eterna desculpa
9) Dramatize com a criança como ela deve se proteger de colegas perigosos
10) Seja sempre um bom exemplo para seu filho
MUITO OBRIGADO !!!
drclayneuroped@yahoo.com.br

www.neurosaber.com.br