EDUCAÇÃO INCLUSIVA E TECNOLOGIAS ASSISTIVAS

ACADÊMICO (A): LÉIA ALICE TAVEIRA CHRISPIM

Professora – Lucirene Ferreira de Santana

TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE

( TDAH)

1 - Com relação à intervenção do professor em relação ao aluno

com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH),
assinale a afirmativa correta.

A - O professor deve incentivar o aluno com TDAH a permanecer em

locais particularmente mais propícios a desviar a atenção.

B -O professor não deve oferecer ao aluno com TDAH tarefas que

lhe estimulem a manutenção da atenção.

C - O professor deve preparar tarefas breves para o aluno

com TDAH. (x)

D- O professor não deve impor limites, deixando implícitas as

exigências, punições e gratificações aos alunos com TDAH.

E - O professor deve orientar o aluno com TDAH a permanecer, em

sala de aula, localizado mais atrás e próximo daqueles que apresentam
o mesmo transtorno.

2 - As características de comportamento da criança hiperativa,

segundo Goldstein e Goldstein (1994, p.23 e 24), consideram a
hiperatividade como um transtorno cujas manifestações são:
 ( ) Desatenção e distração. As crianças hiperativas têm dificuldade
em se concentrar em tarefas e prestar atenção de forma consistente
quando comparadas com seus colegas;

( ) Superexcitação e atividade excessiva. As crianças hiperativas

tendem a ser excessivamente agitadas e ativas e facilmente levadas a
uma emoção excessiva (exagerada);

( ) Impulsividade. As crianças hiperativas têm dificuldade de pensar

antes de agir, de seguir as regras impostas;

( ) Dificuldade com frustrações. As crianças hiperativas têm

dificuldade para trabalhar com objetivos de longo prazo. Uma
característica constante no comportamento.

(x) Todas estão corretas

3 - O estilo de professor que parece mais se ajustar às necessidades

do estudante com T.D.A.H. segundo Benczik (2000, p.83 e 84) é
aquele que se mostra:

( ) - Democrático, solícito e compreensivo;

( ) - Otimista, amigo e empático;

( ) - Consistente em dar respostas efetivas e rápidas para o

comportamento inadequado da criança, não manifestando raiva ou
insultando o aluno;

( ) - Bem organizado e administra bem o tempo; • Flexível e maneja

os vários tipos de tarefas;

( ) - Objetivo e descobre meios de auxiliar o aluno a atingir as suas

metas.

(X) Todas estão corretas

4 - No Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação - 9.394/96 dedica

um capítulo específico à educação especial, deixando bem claro o papel e as
obrigações das instituições sobre a adequação do ensino aos alunos com
necessidades educacionais especiais, entre as quais poderíamos incluir o
T.D.A.H., embora esse transtorno não seja especificado.
No seu artigo 59, está exposto: Os sistemas de ensino assegurarão aos
educandos com necessidades especiais:

I – ( ) - Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e

organizações específicas, para atender às suas necessidades;

III – ( ) - Professores com especialização adequada em nível médio ou

superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino
regular capacitados para a integração (INCLUSÃO) desses educandos nas
classes comuns.

(x) Todas estão corretas)

5 - O que é o TDAH?

O TDAH é um transtorno neurobiológico com grande participação

genética, isto é pode ser passado de pais para filhos. Segundo a
psicóloga Raquel Shimizu, além de ser genética , as mães que fumam e
que são alcóolatras tem maior possibilidade de ter um filho hiperativo,
o meio em que a criança vive contribui para que esse transtorno se
desenvolva com maior ou menor prejuizo. De acordo com o DSM-V o
TDAH começa na infância, antes dos 12 anos de idade. A manifestação
do transtorno devem está presente em casa, na escola na casa da vó,
nos ambientes em que a criança frequenta,esses sinais devem
obrigatóriamente manifestar na infancia e podem perdurar por toda
vida. Esse transtorno causa uma mudança no cérebro na região frontal,
essa região fica prejudicada pois se desenvolve lentamente pela atenção
pela a impulsividade e pelo planejamento.Ele se caracteriza por sintomas
de desatenção inquietude e impulsividade.
6 - Como o professor pode ajudar no tratamento do TDAH? Qual o papel
(FUNÇÃO) da escola e do professor no acompanhamento da criança com
TDAH?( PESQUISAR NESTA CARTILHA - TDAH - Transtorno do Déficit
de Atenção e hiperatividade Uma conversa com educadores PÁGINAS 27
– 31.
Na medida em que o TDAH afeta a capacidade para a aprendizagem, a
escola precisa assumir o importante papel de organizar os processos de ensino
de forma a favorecer ao máximo a aprendizagem é necessário que a direção,
coordenações, equipe técnica e professores se unam para planejar e
implementar as técnicas e estratégias de ensino que melhor atendam às
necessidades dos alunos. O mais importante é o professor conhecer o TDAH e
reconhecer que essas crianças necessitam de ajuda. Além disso, utilizar
estratégias que possam ajudá-las no aprendizado também é fundamental para
o tratamento dos portadores de TDAH .O professor deve identificar quais os
talentos que seu aluno possui, e elogiar sempre que possível, deve ser criativo
e afetivo buscando estratégias que estimulem o interesse do aluno para que
este encontre prazer na sala de aula,
sempre que necessário deve pedir ajuda, pois os alunos com TDAH conta com
profissionais especializados neste transtorno. Os alunos com precisam ter uma
rotina e organização. A organização externa irá refletir diretamente em uma
maior organização interna. Assim, alertas e lembretes serão de extrema valia,
quanto mais próximo do professor e mais distante de estímulos distratores,
maior benefício ele poderá alcançar.
Os professores precisam Estabelecer combinados claros e
diretos,deixar claras as regras e os limites inclusive prevendo conseqüências
ao descumprimento destes,ele deve ser seguro e firme na aplicação das
punições quando necessárias. Devem informar os progressos alcançados por seu
aluno, buscando estimular avanços ainda maiores. estimular o aluno pedir ajuda
e dá auxílios apenas quando necessário, estabelecer contato visual para maior
sustentação da atenção. repetir se for preciso e, estimular o desenvolvimento
de técnicas que auxiliem a memorização, Usar listas, rimas, músicas, etc.
Combinar saídas de sala e assegurar o retorno. Para tanto, é necessário
contar com o pessoal de apoio da escola, monitorar o grau de estimulação
proporcionado por cada atividade, e adotar um sistema de pontuação,
incentivos e recompensas, em geral, alcançam bons resultados
A integração ao grupo é um fator de crescimento. O professor deve
está atento ao grau de aceitação da turma em relação a este aluno, e
identificar possíveis parceiros de trabalho, grandes conquistas podem ser
obtidas através do contato com os pares. As instruções para os alunos TDAH
devem ser simples;
Destacar palavras-chaves fazendo uso de cores, sublinhado ou
negrito,estimular o aluno destacar e sublinhar as informações importantes
contidas nos textos e enunciados. evite atividades longas. Mesclar tarefas,
incentivar a leitura e compreensão por tópicos.
7 – Quais as tecnologias assistivas que poderão ajudar as crianças com o
Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade?
O Professor pode utilizar aplicativos ou jogos digitais, para facilitar a
comunicação de alunos com diferentes transtornos o professor pode
criar junto a escola o sistema de simbolos gráficos,que são uma coleção
de imagens gráficas que apresentam caracteristicas comuns entre si e
foram criados para responder as diferentes exigências e necessidades
do aluno, ou usar a ferrramenta de tecnologia assistiva (TEA), que é
um recurso que vai ajudar as pessoas nas atividades funcionais. Apesar
da (CAA) ser destinada a pessoa que não fala, professor pode usar os
cartões as pranchas alguns aplicativos para fazer o letramento de
todas as crianças da sala, e logo mais a alfabetização.ele pode u tilizar
procedimentos alternativos como testes orais, uso do computador, máquina de
calcular, dentre outros.
A agenda escolar pode contribuir na organização do aluno e na comunicação
entre escola e família.