PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEI/EMEII “Glória Cristina Melo de Lima”

TURMA PROFESSOR(A) PERÍODO LETIVO

INFANTIL IV
A Fernanda 26/07/2021 a 30/07/2021

NOME DO ALUNO:

Área1: Matemática

EIXO: Espaço e forma

CONTEÚDOS: Noções básicas de posição e direção, identificar a mão direita e mão esquerda, o
pé esquerdo e o pé direito, explorar a lateralidade.

OBJETIVOS: Identificar relações espaciais: noções básicas de direção e sentido. Pontos de

referência para situar-se e deslocar-se no espaço; reconhecer posição de pessoas e objetos

Desenvolvimento das atividades, orientação aos pais:

Todas as atividades devem ser realizadas com a ajuda, orientação e participação de um
adulto, em lugar tranquilo.

O trabalho envolvendo espaço e forma não deve, limitar-se ao reconhecimento e à memorização

de formas geométricas, uma vez que a criança se apropria do espaço a partir de seu próprio
corpo e de seus deslocamentos, atingindo noções geométricas gradativamente mais complexas.

1-Assistir o vídeo: Cantar e dançar 09 - Estátua - YouTube e fazer todos os movimentos que
pede na música, com as mãos e com os pés.

2-Fazer perguntas para criança sobre o assunto:

- Você sabe qual é a mão direita?
-Qual é a mão esquerda?
-O pé direito?
-O pé esquerdo?
-Qual mão você usa mais?
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 Atividade 1:
Vamos começar trabalhando 3 exercícios de lateralidade com a criança:
Material: duas fitas de cores diferentes (por ex. vermelho e amarelo) e um objeto que a criança
possa arremessar, como uma almofada pequena ou um saquinho de pano, uma caixa ou cesta.
Vamos começar?
Posicionar a criança de frente para o cesto, a uma distãncia de mais ou menos 1 metro.
1-Amarrar uma fita de cada cor, uma em cada braço da criança, pedir para criança lançar o
objeto(saquinho) na caixa usando a mão com a cor da fita que você falar(vermelho/amarelo).
Você vai falar: vermelho/amarelo/amarelo/vermelho, assim por diante, alternando as cores e ela
vai lançar o objeto obedecendo os seus comandos.
2-Amarrar uma fita de cada cor, uma no tênis direito e outra no tênis esquerdo da criança. Agora,
colocar o objeto no chão pedir para criança pisar no objeto(saquinho) usando a perna da cor da
fita que você falar(vermelho/amarelo). Você vai falar: vermelho/amarelo/amarelo/vermelho,
assim por diante, alternando as cores e ela vai pisar no objeto obedecendo os seus comandos.
3-Lateralidade do tronco- amarrar uma pulseira em cada braço, a criança vai manter os braços
elevados para frente e o adulto vai se posicionar atrás da criança, quando você falar a cor a
criança deve olhar para trás do lado da cor que você falar.Da mesma forma, alternando as cores.

Atividade 2:
Material: papel sulfite
A criança com sua ajuda vai desenhar a própria mão direita e em seguida a mão esquerda em
uma folha de papel, como mostra a figura:

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1-Depois que desenhar, colocar a criança de frente para o desenho, em uma mesa e perguntar
para ela qual sua mão direita? pedir para ela colocar essa mão em cima do desenho. Depois,
perguntar para ela qual sua mão esquerda? Também pedir para ela colocar a mão esquerda em
cima do seu desenho.
2-Depois, falar para criança pintar as unhas, no desenho, da mão direita de vermelho e da mão
esquerda de azul, sempre mostrando para ela na sua mãozinha (a esquerda ou direita)
3- Agora peça para ela desenhar um relógio no pulso esquerdo da figura.
4-Desenhar um anel no menor dedo da mão direita

Atividade 2:
Para realizar essa atividade o adulto servirá como exemplo, junto com a criança fará os
movimentos dos comandos e explicará para criança que ela deve imitar.
A criança ficará de frente para o adulto e realizará movimentos de acordo com os seus
comandos:
Por exemplo:
-Me dê sua mão esquerda;
-Erga o braço direito;
-Coloque a mão direita, na sua cabeça;
-Pule com o pé esquerdo;
-Toque a mão esquerda no meu pé direito;

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Você pode falar para ela outros comandos, além desses, sempre ajudando e orientando a
criança:

Área 2: Cultura Corporal

EIXO: Brincadeiras de destrezas e desafios corporais; Noção e orientação espacial.

CONTEÚDOS: Avaliação das partes do corpo envolvidas nas ações corporais.

OBJETIVOS: Desafiar-se corporalmente buscando seus próprios níveis de destreza corporal.

Desenvolvimento das atividades, orientação aos pais:

Noção espacial ou orientação espacial é a capacidade que a criança tem de situar-se e orientar-
se, em relação aos objetos, às pessoas e o seu próprio corpo em um determinado espaço. É
saber localizar o que está à direita ou à esquerda; à frente ou atrás; acima ou abaixo de si, ou
ainda, um objeto em relação a outro. É ter noção de longe, perto, alto, baixo, longo, curto.

Essa noção espacial é desenvolvida nas crianças a partir da experimentação. Sendo que a
referência principal da criança é o próprio corpo.

Atividade 1:

Essa atividade trata-se do Circuito do Obstáculos de Olhos Fechados.

Funciona assim: primeiro o adulto pega copos descartáveis ou algum tipo de sucata que tenha
em casa em grande quantidade e possa ser espalhada pelo chão.
Uma vez que os obstáculos estiver montado, a criança vai se posicionar em um lado do circuito
enquanto ao adulto fica do outro lado.

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A criança ficará de olhos fechados ou vendados com um lenço e, a partir do comando de voz
do adulto, ela precisa se orientar e atravessar o caminho sem tocar em nenhum dos
obstáculos.

O papel do adulto é passar as orientações para a travessia

– Pare!
– Vire para a esquerda!
– Virar para a direita!
– Um passo pequeno a frente

Boa diversão !

Obs.: Registrar através de fotos ou vídeos no grupo do whats.

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 Área 3 : Artes Visuais

EIXO:.Materialidade/Artístico

CONTEÚDOS: Usando ferramentas e materiais de desenho e pintura para os exercícios de

orientação espacial.

OBJETIVOS: Apropriar-se de diferentes instrumentos e ferramentas artísticas ao mesmo tempo

explorar a consciência corporal, a percepção, sentido e lateralidade.
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Desenvolvimento das atividades, orientação aos pais:

Atividade 1:

Completar e depois pintar o lado das figuras que não estão desenhados.

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 Atividade 2:

Material: tinta guache

Faça bolinhas, na joaninha que está na frente, com o dedo usando a tinta:

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Pintar de azul os objetos que estão em cima da mesa e de verde os que estão em baixo da
mesa:

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 Área 4: Música

EIXO:.Apreciação musical, contextualização

CONTEÚDOS: Interação e brincadeiras com músicas infantis

OBJETIVOS: Atenção auditiva, controle corporal, limites, equilíbrio, noção espacial, ritmo.
Através da música, brincadeiras, movimento, controle do corpo, orientação espacial, controle da
frustração, agilidade, respeito aos colegas e regras. coordenação, equilíbrio, noção de força,
regras, ritmo, atenção auditiva e visual.

Desenvolvimento das atividades, orientação aos pais:

Para iniciar essa atividade vamos cantar e dançar a música assistindo o vídeo abaixo, depois a
criança irá localizar os objetos no vídeo,indicando a direita ou a esquerda.Repetir o vídeo
quantas vezes achar necessário.

Lateralidade - Direita e Esquerda | Música: Jacky | Dançando com Pocoyo - YouTube

Atividade 1:

Para essas atividades, é importante a participação de outras pessoas da família com a criança!

Boa diversão!

Brincadeiras com músicas:

1. Estátua:

Material: rádio, cd com músicas infantis.

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Como brincar: A criança e quem mais puder participar com ela dançam enquanto a música toca.
Quando você parar a música, os participantes devem ficar em posição de estátua (não podem
se mexer, rir ou falar). Repetir quantas vezes a criança quiser.

2. Dança da cadeira:

Material: Cadeiras suficientes para a criança e os participantes (encostar as costas das cadeiras
umas nas outras), rádio, CD de música.

Como brincar: Arrumar as cadeiras, deixar uma a menos do que o número de crianças. Colocar
a música, quando você parar a música todos devem sentarem-se nas cadeiras. Aquele que
sobrar sai da brincadeira. Tire mais uma cadeira e repita a brincadeira até sobrar só uma criança.
Reforce as regras de não empurrar uns aos outros.

3. Dança no jornal

Material: Uma folha de jornal para cada criança, rádio e CD.

Como brinca: Quando começa a música a criança deve dançar sobre a folha de jornal. O objetivo
é fazer isso sem rasgá-lo. Quando a música para quem rasgou o jornal saí, ficando no final quem
conseguiu não rasgar. Aumentar a dificuldade, dando comandos para que testem movimentos
novos, como dançar pulando, dançar com um pé só…

Registro das atividades através de fotos ou vídeos no grupo do whats

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