Exercício Resolvido

Lição 01
conjunto dos Números inteiros (UEL) Considere todos os números inteiros A que divididos
por 29 deixam um resto igual ao quociente. Se 0 < A < 120 ,
1.1. Divisão Euclidiana quantos valores A pode assumir?

Quando efetuamos a divisão de 27 por 4, no universo dos Resolução

números reais, obtemos como quociente o número 6,75. Mas A divisão de A por 29 deixa um resto igual ao quociente.
se estamos dividindo 27 livros por 4 alunos, então tal Sendo q o quociente, então r = q . Esquematicamente,
resultado não tem sentido, porque não iremos cortar o livro temos:
em pedaços.

Quando efetuamos a mesma divisão, no universo dos

números inteiros, então o quociente é o número inteiro que Pela equação de Euclides, vem
representa quantas vezes o número 4 cabe em 27. Nesse A = 29 ⋅ q + q (I)
caso, cada aluno receberia 6 livros e sobrariam 3 livros. Na
Como o resto q deve ser menor que o divisor, devemos ter
linguagem matemática, dizemos que o quociente dessa
q < 29 . Assim, devemos agora testar em (I) os valores
divisão é 6 e o resto é 3.
positivos de q, que sejam menores que 29, considerando
Nos problemas que serão abordados a partir de agora, que 0 < A < 120 :
consideramos apenas o conjunto dos inteiros em nossas q = 1 ⇔ A = 29 ⋅ 1 + 1 ∴ A = 30
operações. O conjunto dos inteiros não-negativos, chamados q = 2 ⇔ A = 29 ⋅ 2 + 2 ∴ A = 60
de números naturais, é o conjunto dos números que usamos q = 3 ⇔ A = 29 ⋅ 3 + 3 ∴ A = 90
para efetuar contagens: ℕ = {0, 1, 2, 3,...} . Eventualmente,
q = 4 ⇔ A = 29 ⋅ 4 + 4 ∴ A = 120 (não convém).
utilizaremos também o conjunto dos inteiros negativos:
Assim, no intervalo dado, existem três valores de A que
{..., −3, −2, −1} .
satisfazem essas condições.
Chamamos de divisão euclidiana aquela cujo universo é o
conjunto dos números inteiros e que envolve quatro
elementos: Exercícios
Exercícios Propostos

a) o dividendo (D) é o número que pretendemos dividir 01. (Fuvest/03) Num bolão, sete amigos ganharam vinte e um
b) o divisor (d) é o número não-nulo pelo qual será feita a milhões, sessenta e três mil e quarenta e dois reais. O prêmio
divisão foi dividido em sete partes iguais. Logo, o que cada um
c) o quociente (q) é o número inteiro de vezes que o divisor recebeu, em reais, foi:
cabe no dividendo a) 3.009.006,00
d) o resto (r) é o número de unidades que sobram, e deve ser b) 3.009.006,50
menor que o divisor (pois dessa forma o divisor será único). c) 3.090.006,00
d) 3.090.006,50
Particularmente, quando o divisor d é um número positivo, e) 3.900.060,50
então a divisão de D por d é efetuada determinando-se os
números q e r tais que seja válida a relação:
02. (UFMG) Na divisão de dois inteiros positivos, o quociente
D = d ⋅ q + r , (Equação de Euclides) é 16 e o resto é o maior possível. Se a soma do dividendo e
do divisor é 125, o resto é
com 0 ≤ r < d . Ou seja, em toda divisão euclidiana o resto é a) 4 b) 5 c) 6
um número inteiro menor que um divisor. d) 7 e) 8

Exemplo
Na divisão de 75 por 4, obtemos quociente 18 e resto 3,
pois 75 = 4 ⋅ 18 + 3 , e o resto (3) é menor que o divisor (4).
03. (Fuvest/06 - adaptada)
adaptada)
Um tapete deve ser bordado sobre uma tela de 2 m por 2 m,
com as cores marrom, mostarda, verde e laranja, da seguinte
forma: o padrão quadrado de 18 cm por 18 cm, mostrado
abaixo, será repetido tanto na horizontal quanto na vertical; e
uma faixa mostarda, de 5 cm de largura, será bordada em
toda a volta do tapete, como na figura.

1
 O enunciado do Teorema Fundamental da Aritmética afirma
que todo número inteiro positivo maior do que 1 é primo ou
pode ser decomposto de forma única, exceto pela ordem dos
fatores, como um produto de número primos.

Para decompor um número em um produto de fatores primos

de maneira prática dividimos o número pelo menor número
primo que seja seu divisor e procedemos com o quociente
dessa divisão da mesma forma até encontrarmos quociente
igual a 1.

Exemplo
Qual o tamanho do maior tapete quadrado, como descrito Consideremos o número 1575. Iniciamos sua decomposição
acima, que pode ser bordado na tela? Quantas vezes o dividindo-o pelo menor número primo que é seu divisor, no
padrão será repetido? caso o número 3. Com o resultado, procedemos de maneira
análoga. O processo termina quando o resultado é igual a 1.
Esquematicamente, temos:
04. (Fuvest/17)
(Fuvest/17) João tem R$ 150,00 para comprar canetas
em 3 lojas. Na loja A, as canetas são vendidas em dúzias,
cada dúzia custa R$ 40,00 e há apenas 2 dúzias em estoque.
Na loja B, as canetas são vendidas em pares, cada par custa
R$ 7,60 e há 10 pares em estoque. Na loja C, as canetas são
vendidas avulsas, cada caneta custa R$ 3,20 e há 25 canetas
em estoque. O maior número de canetas que João pode
comprar nas lojas A, B e C utilizando no máximo R$ 150,00
Assim: 1575 = 3 ⋅ 3 ⋅ 5 ⋅ 5 ⋅ 7 = 32 ⋅ 5 2 ⋅ 7
é igual a
a) 46 b) 45 c) 44
A partir dessa decomposição podemos determinar o número
d) 43 e) 42
de divisores positivos de um número natural sem precisar
determinar todos os seus divisores. O método prático para
isso consiste em fatorarmos o número e então multiplicarmos
05.
05. (Fuvest/01) A diferença entre dois números inteiros os expoentes dos fatores primos presentes nessa
positivos é 10. Ao multiplicar um pelo outro, um estudante decomposição, aumentados de uma unidade.
cometeu um engano, tendo diminuído em 4 o algarismo das
dezenas do produto. Para conferir seus cálculos, dividiu o
resultado obtido pelo menor dos fatores, obtendo 39 como Exercício Resolvido
quociente e 22 como resto. Determine os dois números.

Calcular o número de divisores de 252.

Resolução
1.2. Múltiplos e Divisores
Fatoramos o número: 252 = 22 ⋅ 32 ⋅ 7
Considere os expoentes dessa fatoração.
Quando o resto de uma divisão é zero, dizemos que essa
Pela regra prática, o número de divisores positivos é
divisão é exata. Então a Equação de Euclides se reduz a
(2 + 1) ⋅ (3 + 1) ⋅ (1 + 1) = 3 ⋅ 4 ⋅ 2 = 24
D = d⋅q

Nesse caso, dizemos que o dividendo é múltiplo do divisor e Exercícios

Exercícios Propostos
do quociente.
Dizemos ainda que o divisor e o quociente são divisores do
dividendo. 06.
06. (Fuvest)
(Fuvest) O número de divisores positivos do número 40 é
a) 8 b) 6 c) 4
Exemplos d) 2 e) 20
a) Os múltiplos positivos de 3 são os números 0, 3, 6, 9, etc,
ou seja, todo número múltiplo de 3 é da forma 3k, sendo k
07.
07. (Unifesp
(Unifesp/08)
Unifesp/08) O número de inteiros positivos que são
algum número inteiro.
b) Os divisores positivos do número 24 são 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 divisores do número N = 214 ⋅ 35 3 , inclusive 1 e N, é:
e 24. a) 84 b) 86 c) 140
c) O número 1 é divisor de todo número inteiro. d) 160 e) 162
d) O número 0 é múltiplo de todo número inteiro.

Se um número possui exatamente dois divisores positivos, 08. (Fuvest/17)

(Fuvest/17) Sejam a e b dois números inteiros positivos.
então ele é chamado de primo, como é o caso dos números Diz-se que a e b são equivalentes se a soma dos divisores
2, 3, 5, 7, etc. Se o número não é primo, então ele é positivos de a coincide com a soma dos divisores positivos de
composto. Números compostos têm três ou mais divisores b. Constituem dois inteiros positivos equivalentes:
positivos, como é o caso dos números 4, 6, 8, 9, etc. a) 8 e 9. b) 9 e 11. c) 10 e 12.
d) 15 e 20. e) 16 e 25.

2
09.
09. (Fuvest/02) Maria quer cobrir o piso de sua sala com
lajotas quadradas, todas com lado de mesma medida inteira, 1.3. MDC e MMC
em centímetros. A sala é retangular, de lados 2 m e 5 m. Os
lados das lajotas devem ser paralelos aos lados da sala, Como o nome sugere, o máximo divisor comum (MDC) de um
devendo ser utilizadas somente lajotas inteiras. Quais são os conjunto de números inteiros é o maior número que é divisor
possíveis valores, em cm, do lado das lajotas? de todos simultaneamente.

Exercício Resolvido
(UFMG) José decidiu nadar, regularmente, de quatro em
quatro dias. Começou a faze-lo em um sábado; nadou pela
segunda vez na quarta-feira seguinte e assim por diante.
Nesse caso, em qual dia da semana José nadará pela
centésima vez?
Exemplo
Consideremos os números 28 e 36.
O conjunto dos divisores de 28 é {1, 2, 4, 7, 14, 28}
O conjunto dos divisores de 36 é {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36}
O maior elemento que é comum a esses dois conjuntos é 4 e,
portanto, mdc (28, 36) = 4.
O cálculo do máximo divisor comum pode ser feito a partir de
dois métodos principais:

Resolução I) Em um dos algoritmos básicos, escrevemos os números em

Vamos registrar os dias, a partir do sábado, em que José irá
nadar:
(sab, qua, dom, qui, seg, sex, ter| sab, qua, dom, qui, ...)
Percebemos que a sequência se repete em ciclos de 7 dias,
seguindo sempre a mesma ordem do primeiro ciclo.
Assim, para determinamos em que dia cairá o 100º termo
vamos calcular quantos ciclos desses teremos até lá:
linha horizontal, separados por vírgulas. A seguir, verificamos
se os números são simultaneamente divisíveis por 2, que é o
primeiro número primo. Se os números forem divisíveis,
efetuamos as divisões e escrevemos os quocientes na linha
seguinte e repetimos o processo. Quando os números não são
simultaneamente divisíveis por 2, procedemos de modo
análogo com os primos seguintes: 3, 5, 7, etc. Multiplicando
finalmente os divisores primos utilizados, teremos o mdc.

II) Outro algoritmo se baseia na decomposição de cada um

dos números em seus fatores primos. O mdc é o produto dos
O resultado da divisão indica que teremos 14 ciclos
fatores comuns, considerados cada um deles com seus
completos de 7 dias e sobrariam 2 dias de um último ciclo. menores expoentes;
Assim, a sequência de 100 termos terminaria no 2º termo de
um ciclo, que seria um quarta-feira.
Exemplos
a) MDC (24, 60, 84)
Decompomos simultaneamente os três números:
Exercícios
Exercícios Propostos

10.
10. (Unifesp
(Unifesp)
nifesp) Dia 20 de julho de 2008 caiu num domingo.
Três mil dias apos essa data, cairá
a) numa quinta-feira.
b) numa sexta-feira. Pelo dispositivo prático, temos mdc (24, 60, 84) = 22 ⋅ 3 = 12
c) num sabado.
d) num domingo. b) MDC (108, 126 e 180)
e) numa segunda-feira. Fatoramos os números:
108 = 22 ⋅ 33 ; 126 = 2 ⋅ 3 2 ⋅ 7 ; 180 = 22 ⋅ 32 ⋅ 5
Tomamos agora apenas os fatores primos comuns (2 e 3),
11.
11. (Fuvest/08) Sabendo que os anos bissextos são os com os menores expoentes que apareceram para cada um
múltiplos de 4 e que o primeiro dia de 2007 foi segunda-feira, deles (1 e 2) e obtemos
o próximo ano a começar também em uma segunda-feira mdc (108, 126, 180) = 21 ⋅ 3 2 = 18 .
será
a) 2012 b) 2014 c) 2016 Como o nome sugere, o mínimo múltiplo comum (MMC) de
d) 2018 e) 2020 um conjunto de números inteiros é o menor número inteiro
positivo, diferente de zero, que é múltiplo de todos
simultaneamente.
12.
12. (Fuvest/91) Os números inteiros positivos são dispostos
em “quadrados” da seguinte maneira: Exemplo
Consideremos novamente os números 28 e 36.
1 2 3 10 11 12 19 __ __ O conjunto (infinito) de múltiplos de 28 é {0, 28, 56, 84, 112,
4 5 6 13 14 15 __ __ __ 140, 168, 196, 224, 252, ...}
7 8 9 16 17 18 __ __ __ O conjunto (infinito) de múltiplos de 36 é {0, 36, 72, 108,
144, 180, 216, 252, 288, ...}
O número 500 se encontra em um desses “quadrados”. A O menor elemento que é comum aos dois conjuntos é 252 e,
“linha” e a “coluna” em que o número 500 se encontra são, portanto, mmc (28, 36) = 252
respectivamente: O cálculo do mínimo múltiplo comum pode ser feito a partir
a) 2 e 2 b) 3 e 3 c) 2 e 3 de dois métodos principais:
d) 3 e 2 e) 3 e 1

3
I) Em um dos algoritmos básicos, escrevemos os números em
linha horizontal, separados por vírgulas. A seguir, verificamos
se há alguns deles que sejam divisíveis por 2, que é o
primeiro número primo. Se houver, dividimos tais números e
escrevemos o quociente na linha seguinte, conservando os
demais números, que não sejam divisíveis por 2, e então
repetimos o processo. Quando não houver algum números
que seja divisível por 2, procedemos de modo análogo com
os primos seguintes: 3, 5, 7, etc. Multiplicando finalmente os
divisores primos utilizados, teremos o mmc.
II) Outro algoritmo se baseia na decomposição de cada um
dos números em seus fatores primos. O mmc é o produto de
todos os fatores utilizados, considerados cada um deles com
seus maiores expoentes;
Exemplos
a) MMC (24, 42, 56)
Fatoramos os números tomando, em cada etapa, os números
primos que dividam, em cada etapa, pelo menos um dos
elementos daquela linha.
Pelo dispositivo prático, temos mmc(24, 42, 56)
= 23 ⋅ 3 ⋅ 7 = 168
b) MMC (24, 70 e 180)
Fatoramos os números: 24 = 23 ⋅ 3 ; 70 = 2 ⋅ 5 ⋅ 7 ;
180 = 22 ⋅ 32 ⋅ 5 .
Tomamos agora todos os fatores primos que surgiram nas
decomposições (2, 3, 5 e 7), com os seus respectivos maiores
expoentes (3, 2, 1 e 1) e obtemos mmc(24, 70, 180) =
23 ⋅ 32 ⋅ 5 ⋅ 7 = 2520 .
Exercício Resolvido
(Unesp) Três viajantes partem num mesmo dia de uma
cidade A . Cada um desses três viajantes retorna à cidade A
exatamente a cada 30, 48 e 72 dias, respectivamente. O
número mínimo de dias transcorridos para que os três
viajantes estejam juntos novamente na cidade A?
Resolução
O primeiro viajante retorna a cidade A a cada 30 dias, ou
seja, após 30, 60, 90, 120 dias, etc. Ou seja, passa na cidade
sempre que o número de dias for um múltiplo de 30.30
Analogamente, o segundo viajante retorna à cidade A após
48, 96, 144 dias, etc. Ou seja, passa na cidade sempre que o
número de dias for um múltiplo de 48.48
Finalmente, o terceiro viajante retorna à cidade A sempre que
o número de dias for um múltiplo de 72.
72
O número mínimo de dias para que eles estejam juntos na
cidade A deve ser o menor número que seja múltiplo de 30,
48 e 72, ou seja, o MMC (30, 48, 72).
Pelo algoritmo do MMC, temos:
4
Assim, MMC (30, 48, 72) = 24 ⋅ 32 ⋅ 5 = 720 dias.
Exercício Resolvido
(UFU)
(UFU) Uma empresa fabricou 9000 peças do tipo A, 2700
peças do tipo B e 4050 peças do tipo C. Sabendo-se que a
avaliação de todas as peças pelo controle de qualidade foi
realizada pelo menor número possível de funcionários e que
cada funcionário avaliou apenas um tipo de peça e o mesmo
número de peças que todos os demais, qual o número de
funcionários utilizados no controle de qualidade?
Resolução
Para que haja o menor número possível de funcionários cada
terá que avaliar o número máximo possível de peças. Para
que os funcionários das peças tipo A avaliem o mesmo
número de peças, essa quantidade deve ser um divisor do
total de 9000 peças desse tipo. Esse mesmo número de peças
deve ser analisado por cada funcionário das peças tipo B e,
portanto, essa quantidade também deve ser divisor do total
de 2700 peças desse tipo. Analogamente, essa mesma
quantidade de peças deve ser divisor do total de 4050 peças
do tipo C.
Assim, o número de peças que cada funcionário irá analisar
deve ser o maior divisor comum de 9000, 2700 e 4050, ou
seja, MDC (9000, 2700, 4050). Pelo algoritmo do MDC, vem
Portanto, MDC (9000, 2700, 4050) = 2 ⋅ 3 2 ⋅ 5 2 = 450 peças.
Com essa quantidade de peças para cada um, serão
necessários 9000 450 = 20 funcionários para as peças do
tipo A, 2700 450 = 6 funcionários para as peças do tipo B e
4050 450 = 9 funcionários para as peças do tipo. O total de
funcionários utilizados no controle de qualidade é
20 + 6 + 9 = 35 .
Exercícios
Exercícios Propostos
13.
13. (Fuvest)
(Fuvest) Sejam m = 26 ⋅ 33 ⋅ 5 2 , n = 25 ⋅ 5 4 e
p = 2 ⋅3 ⋅5
r s t
Escreva as condições que devem satisfazer r, s e t para que p
seja divisor comum de m e n.
14. (Fuvest) No alto de uma torre de uma emissora de
televisão duas luzes “piscam” com freqüências diferentes. A
primeira “pisca” 15 vezes por minuto e a segunda “pisca” 10
vezes por minuto. Se num certo instante as luzes piscam
simultaneamente, após quantos segundos elas voltarão a
piscar simultaneamente?
a) 12 b) 10 c) 20 d) 15 e) 30

15.
15. (Espcex) Este ano, duas empresas patrocinarão a
premiação, em dinheiro, dos alunos de uma escola pelo
destaque no critério “Melhor Rendimento Escolar”. A
empresa Alfa doará um montante de R$ 9600,00 e a empresa
Bravo de R$ 7800. Cada aluno deve receber como prêmio
um cheque de somente uma das empresas e todos os
cheques devem ter o mesmo valor. Se todo esse montante for
distribuído, o número mínimo de alunos que poderá ser
contemplado nessa premiação é:
a) 25 b) 29 c) 30
d) 32 e) 40

16.
16. (Fuvest/07) Uma empresa de construção dispõe de 117
blocos do tipo X e 145 blocos do tipo Y. Esses blocos têm as
seguintes características: todos são cilindros retos, o bloco X
tem 120 cm de altura e o bloco Y tem 150 cm de altura.

A empresa foi contratada para edificar colunas, sob as

seguintes condições: cada coluna deve ser construída
sobrepondo blocos de um mesmo tipo e todas elas devem ter
a mesma altura. Com o material disponível, o número
máximo de colunas que podem ser construídas é:
a) 55 b) 56 c) 57
d) 58 e) 59

17.
17. (Enem/15) Um arquiteto está reformando uma casa. De
modo a contribuir com o meio ambiente, decide reaproveitar
tábuas de madeira retiradas da casa. Ele dispõe de 40 tábuas
de 540 cm, 30 de 810 cm e 10 de 1 080 cm, todas de mesma
largura e espessura. Ele pediu a um carpinteiro que cortasse
as tábuas em pedaços de mesmo comprimento, sem deixar
sobras, e de modo que as novas peças ficassem com o maior
tamanho possível, mas de comprimento menor que 2 m.
Atendendo o pedido do arquiteto, o carpinteiro deverá
produzir
a) 105 peças. b) 120 peças. c) 210 peças.
d) 243 peças. e) 420 peças.

5
 4 4:2 2
b) = =
Lição 02 10 10 : 2 5
Conjuntos dos Números Reais
Dessa forma, o processo de simplificar uma fração é dividir
2.1. Números Racionais: Frações seu numerador e denominador pelo maior número inteiro
que seja divisor de ambos simultaneamente.
Uma fração é uma divisão de dois números inteiros a e b,
Exemplos:
a
representada na forma ou a b , em que o número a é o 24
b a) Na fração o maior número que é divisor de 24 e 30
30
numerador e b é o denominador da fração (com b ≠ 0).
simultaneamente (o MDC desses números) é 6. Simplificamos
Podemos compreender a ideia de fração através da idéia de
a fração dividindo seus termos por 6:
divisão em partes iguais. Se tomamos, por exemplo, uma
24 24 : 6 4
barra inteira e dividimos em três partes e depois tomamos = =
2 30 30 : 6 5
duas partes, essa partes tomadas representam a fração da 150
3 b) Na fração , o MDC de 150 e 45 é 15.
15 Simplificamos a
barra inteira. (Lemos “dois terços”). Assim, se tomarmos as 45
3 fração dividindo seus termos por 15:
três partes, percebemos que a fração representará a barra 150 150 : 15 10
3 = =
inteira. Em outros contextos, se alguém gasta um fração igual 45 45 : 15 3
3
a do seu dinheiro, então nesse caso a fração que
7
7 2.2. Números Racionais: Formato Decimal
representa o dinheiro todo que ele possuía é .
7
A formalização do conceito de fração, como extensão do
Chamamos de frações próprias aquelas em que o numerador conjunto dos inteiros, permite a resolução de qualquer
é menor que o denominador, ou seja, representam uma parte equação do tipo bx = a , cuja solução seria o número a b .
1 2 Esses novos números são chamados de racionais, que podem
menor que o todo. As frações e são exemplos de
5 7 ser escritos na forma de uma fração a b (também chamada
frações próprias. de razão), sendo o numerador a e o denominador b números
inteiros e b não-nulo.
As frações impróprias são aquelas em que o numerador é Todo número racional pode ser escrito também na forma
maior que o denominador, ou seja, representam uma parte decimal, obtida realizando-se a divisão do numerador pelo
6 9 denominador da fração. Tal divisão origina dois tipos de
maior que o todo. As frações e são exemplos de
5 7 números decimais: aqueles que têm representação decimal
frações impróprias. finita e aqueles que tem representação decimal infinita mais
com período de repetição.
Temos ainda as frações aparentes, que são aquelas em que o
numerador é divisível pelo denominador. Na verdade essas Exemplos
4 6 a) O número racional 2/5 admite uma representação decimal
frações são números inteiros. As frações e são que é obtida pela divisão de 2 por 5. Daí concluímos que 2/5
4 3
= 0,4. Vemos que a representação é composta por um
exemplos de frações aparentes.
número finito de dígitos, motivo pelo qual diremos que ela é
uma representação decimal finita.
Nesse assunto um conceito fundamental é o de frações
equivalentes, que são aquelas que representam a mesma
b) O número racional 3/7 admite uma representação decimal
parte do todo. Quando tomamos uma barra e dividimos em
que é obtida pela divisão de 3 por 7.
duas partes tomando uma delas a fração tomada corresponde
Daí concluímos que 3/7 = 0,428571428571428571....
1
a da barra inteira. Se dividirmos a mesma barra em quatro Constatamos neste caso que existe um bloco de termos, ao
2 qual chamaremos de período, que se repete ao longo de toda
partes e tomarmos duas delas, a fração tomada corresponde a representação decimal. Neste exemplo, o período é
2 428571. Esse tipo de expressão é chamado de dízima
a da barra inteira. Nos dois casos, teremos tomado a
4 periódica.
mesma proporção da barra, ou seja, essas duas frações são
1 2
equivalentes e podemos escrever = .
2 4 2.3. Conversões
Uma mesma fração pode gerar infinitas outras equivalentes a (I) Conversão de fração para decimal
2
ela. Considere, por exemplo, a fração . Multiplicando ou
5 A todo número decimal corresponde uma fração e a toda
dividindo o numerador e o denominador de uma fração por fração corresponde um número decimal. A passagem da
um mesmo número inteiro obtemos uma nova fração que forma fracionária para a decimal ocorre pela divisão do
ainda representa a mesma proporção de antes: numerador pelo denominador da fração. Nesse caso, duas
4 4 ⋅ 3 12 situações podem ocorrer:
a) = =
10 10 ⋅ 3 30

6
1) A divisão é exata seguidos de tantos zeros quantos forem os algarismos da
Nesse caso diz-se que a fração converteu-se em um decimal parte não periódica.
exato pelo fato de que o quociente dessa divisão admite na
sua representação um número finito de casas decimais. Exemplos:
3562 − 35 3527
Exemplos: a) 0, 356262... = =
9900 9900
3 1 27 425 − 4 1411
a) = 3 ; b) = 0, 2 ; c) = 0, 27 b) 1, 42525... = 1 + =
1 5 100 990 990
Há outro método, menos imediato, porém mais
2) A divisão não é exata compreensível para se converter de decimal para fração. Para
Agora existem restos não-nulos que se repetem compreendê-lo, considere o exercício a seguir.
periodicamente, o quociente prolonga-se indefinidamente e
diz-se que a fração converteu-se numa dízima periódica.
Período é a seqüência de algarismos que se repetem na
dízima.
Exercício Resolvido
Exemplos:
Converta para fração os seguintes números decimais:
1
a) = 0, 333... a) 0, 555... b) 1, 4242... c) 0,35757...
3
2
b) = 0, 285714285714... Resolução
7
17 a) Façamos inicialmente:
c) = 0,1888...
90 x = 0, 555... (I)
Multiplicando essa igualdade por 10:
10 x = 5, 555... (II)
(II) Conversão de decimal para fração
fração Subtraindo (II) por (I), temos:
5
Uma fração que origina determinado número decimal é 9x = 5 ⇔ x =
9
denominada fração geratriz desse número. Existem regras
práticas para essa conversão. Antes de definirmos essas
b) Façamos inicialmente:
regras, vamos apresentar as seguintes classificações de
x = 1, 4242...
dízimas periódicas:
Como o período tem duas casas decimais, multiplicamos
a) Dízimas periódicas simples: São aquelas em que o período dessa vez a igualdade por 100:
se inicia imediatamente após a vírgula. 100 x = 142, 4242...
O número 0,313131... (também representada por 0, 31 ) é Subtraindo (II) por (I), temos:
141
um exemplo deste tipo de dízima. 99 x = 141 ⇔ x =
99
b) Dízimas periódicas compostas: São aquelas em que o
período não se inicia imediatamente após a vírgula. O c) Façamos inicialmente:
número 0,356262 ... (também representada por 0, 3562 ) é x = 0, 35757... (I)
um exemplo de dízima deste tipo. Deslocamos a vírgula até o início da parte periódica desse
número multiplicando-o por 10:
10 x = 3, 5757... (II)
Vamos então às duas regras praticas para conversão de Como o período tem duas casas decimais, multiplicamos essa
decimal para fração: última igualdade por 100:
1000 x = 357, 5757... (III)
1 Dízimas simples Subtraindo (III) por (II), temos:
A geratriz será igual à sua parte inteira mais uma fração que 354
tem como numerador o período e como denominador um 990 x = 354 ⇔ x =
990
número formado por tantos noves quantos forem os
algarismos do período.
Exercícios
Exercícios Propostos
Exemplos:
5 a
a) 0, 555... = 18.
18. Se a fração é positiva, então qual das afirmações a
9 b
53 seguir é necessariamente verdadeira?
b) 0, 535353... = a) a > 0 b) b > 0 c) ab > 0
99
d) a − b > 0 e) a + b > 0
2) Dízimas compostas
A geratriz será igual à sua parte inteira mais uma fração que
tem para numerador a diferença entre número formado pela 19. (Fuvest) Os números x e y são tais que 5 ≤ x ≤ 10 e
19.
parte não periódica, seguida de um período, e a parte não 20 ≤ y ≤ 30 .
periódica; e para denominador, um número formado de x
O maior valor possível para é:
tantos noves quantos forem os algarismos do período, y
a) 1/6 b) 1/4 c) 1/3
7
d) 1/2 e) 1 Há diversos exemplos de números irracionais importantes em
matemática: π (letra grega pi), cujo valor aproximado é 3,14;
e (número de Euler), cujo valor aproximado é 2,72; φ (letra
20. (Fatec) Se a = 0, 666... , b = 1, 333... e c = 0,141414...
20. grega phi, que simboliza o chamado número de ouro), cujo
então ab −1 + c é igual a: valor aproximado é 1,61. É possível provar também que as
74 127 80 raízes (quadradas, cúbicas, etc.) não-exatas são sempre
a) − b) c) números irracionais. Uma vez que a representação decimal
99 198 99
dos irracionais é infinita e não-periódica, na maioria dos
187 67 problemas práticos de medições trabalhamos apenas com
d) e)
30 30 aproximações para esses números.

21. (Fuvest/14) O número real x, que satisfaz 3 < x < 4 , tem

21. 2.5. Potenciação
uma expansão decimal na qual os 999.999 dígitos à direita
da vírgula são iguais a 3. Os 1.000.001 dígitos seguintes são
A potência de expoente m, com m natural maior que 1, do
iguais a 2 e os restantes são iguais a zero. Considere as
número real a é definida como sendo o produto de m fatores
seguintes afirmações:
I. x é irracional. iguais ao número a e é representada por a m . Chamamos o
10 número a de base da potenciação. Assim:
II. x ≥ am = a ⋅ a ⋅ a ⋅ ⋅ ⋅ a
3
m fatores
III. x ⋅ 10 2.000.000 é um inteiro par.
Então, Definimos ainda que a = a e a 0 = 1 (nesse último caso
1

a) nenhuma das três afirmações é verdadeira. devemos ter a ≠ 0 )

b) apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
c) apenas a afirmação I é verdadeira. Exemplos
d) apenas a afirmação II é verdadeira. a) 4 3 = 4 ⋅ 4 ⋅ 4
e) apenas a afirmação III é verdadeira b) (−3)2 = (−3) ⋅ (−3) = 9
Não confunda a operação anterior com −32 = −9 .

2.4. Números Reais

(I) Propriedades
Os gregos antigos, especialmente os pitagóricos, acreditavam
A operação de potenciação, como definida acima, possui as
que números eram apenas os inteiros e as razões de inteiros.
seguintes propriedades:
Eles seriam suficientes para fazer contagens e medições.
P1. a m ⋅ an = am + n
Em relação ao problema da medida, quando comparavam am
P2. n = am − n ( a ≠ 0 )
segmentos de reta, eles os chamavam de comensuráveis a
quando havia algum outro segmento que “cabia” um número P3. (a m )n = a m⋅n
inteiro de vezes em cada um dos segmentos. Apenas como
exemplo considere dois segmentos, cujas medidas sejam 5 cm P4. (ab)m = ambm
e 7 cm. Naturalmente, um segmento de medida 1 cm caberia a am
m

5 vezes no primeiro segmento e 7 vezes no segundo, e então P5.   = m

b b
as medidas do segmentos estariam na razão 5/7. Por outro
lado, se um segmento medisse 5 cm e o segundo 6,9 cm,
Exemplos
então basta imaginar um segmento de 1 mm, e nesse caso ele
caberia 50 vezes no primeiro segmento e 69 vezes no a) x 2 ⋅ x 4 = x 6
segundo, e a comparação das medidas seria a razão 50/69. Observe que não é difícil entender essa propriedade: o termo
De modo que, para eles, sempre seria possível comparar x 2 representa o produto de dois fatores x, enquanto o termo
segmentos como uma razão de inteiros, tomando alguma x 4 representa o produto de quatro fatores x. A multiplicação
unidade adequada. desses dois termos representa, naturalmente, o produto de
Mas atribui-se aos próprios pitagóricos a demonstração de
seis fatores x, ou seja, x 6 .
que nem sempre isso é possível. A prova, transmitida por 5
Aristóteles, refere-se à diagonal e ao lado de um quadrado. r r5
b)   = 5
Trata-se de um bom exemplo da técnica chamada s s
demonstração por absurdo, e baseia-se apenas no teorema de c) (a 3 )2 = a 3⋅2 = a 6
Pitágoras e no fato de que, se o quadrado de um número é 2

par, então o próprio número também é par (ver quadro ao Não confunda a operação anterior com a 3 = a 9 .
lado).

Como os números racionais positivos não são suficientes para (II) Expoentes Negativos
expressar as medidas de qualquer segmento, definimos então
os números reais, como aqueles capazes de exprimir qualquer Expoentes negativos são formas convenientes de escrevermos
medida. Se a representação decimal dessa medida for finita os inversos dos números. Assim, o inverso do número 5, por
ou infinita periódica, o número será dito racional, conforme 1
exemplo, que podemos representar por , também seria
visto anteriormente. Se a representação decimal for infinita e 5
não-periódica o número será dito irracional. representado por 5 −1 . O inverso do número 23 seria

8
representado por 2−3 e o inverso do número a m seria (I) Expoentes Racionais
representado por a −m .
Portanto, por definição, temos: Para qualquer número real a e quaisquer números naturais m
1 e n, com n ≥ 2 , tais que n a exista, definimos
b−n = n
b a1 n = n a

Exemplos Como conseqüência dessa definição, seguem duas

1 propriedades:
a) 5 −3 = 3
5 E1. a m n = n a m = ( n a )m
−2
 1 1
b)  −  = (−2)2 E2. a − m n = m n
 2 a
−1 1
3 4
c)   =  Para entendermos o motivo dessa definição, relembremos
4 3 que as propriedades de potenciação foram estabelecidas
apenas para expoentes inteiros. Por uma questão de
conveniência, gostaríamos que essas propriedades
continuassem válidas para expoentes fracionários.
2.6.
2.6. Radiciação Sendo assim, consideremos, como exemplo, o número 51 2 .
O que ocorre quando elevamos esse número ao quadrado?
Considere a equação x 2 = 9 . Como sabemos, tal equação Se utilizarmos as propriedades de potenciação vistas
tem duas raízes: 3 e – 3. Os números cujo quadrado é igual a anteriormente, teríamos:
9 são denominado raízes quadradas de 9 e são representadas (51 2 )2 = 5 2 ⋅1 2 = 51 = 5
por 9 (raiz positiva) e por − 9 (raiz negativa). Ampliando a validade das propriedades, concluímos que o
número 51 2 ao quadrado é igual a 5. Mas isso significa que
De uma maneira geral, definimos: esse número é uma raiz quadrada do número 5, ou seja,
• Se n é par, a ≥ 0 , b ≥ 0 :
51 2 = 5 .
a n = b ⇔ a = n b ou a = − n b
• Se n é ímpar: a n = b ⇔ n b = a Exemplos
3
n
No símbolo b , o número n é o índice da raiz e o número a) 31 4 = 4 3 b) 25 = 25 3
b é o radicando.

Exemplos: (II) Propriedades

a) 16 = 4 e − 16 = −4 .
Todo número real positivo possui duas raízes quadradas No módulo anterior, vimos a definição de radiciação. Agora,
para que possamos operar corretamente com raízes é
reais. A raiz positiva é simbolizada por e a negativa por
importante conhecer as propriedades da radiciação:
− .
R1. n a ⋅ n b = n ab
b) 3
−8 = −2 . n
a a
c) −5 ∉ ℝ (O conceito de raiz quadrada, no conjunto dos R2. n
= n
b b
números reais, exige que o radicando seja positivo).
R3. n
am = ( n a )m
Há raízes cujo valor não é um número racional. Nesse caso, n⋅ p
R4. b m⋅ p = n bm
sendo o valor da raiz um número irracional, sua expressão
decimal seria infinita e não periódica. Em aplicações práticas, R5. m n
b = m ⋅n b
não há sentido em tentar trabalhar com expressões infinitas e
nesse caso buscamos valores aproximados para essas raízes. Exemplos:
a) 4 ⋅ 9 = 4 ⋅ 9 , pois 2 ⋅ 3 = 6
Considere, por exemplo, o número 2 , que já provamos b) 16 + 9 ≠ 16 + 9 , pois 4 + 3 ≠ 5
inicialmente ser um número irracional. Sabemos que
c) 4 3 = ( 4 )3 , pois 8 = 23
1 < 2 < 4 , ou seja, 1 < 2 < 2 . Como (1, 4)2 = 1, 96 e
3
(1, 5)2 = 2, 25 , percebemos que 1,4 é uma aproximação d) 5 2 = 6 54
melhor para 2 . Se quisermos melhorar a aproximação
podemos considerar a casa dos centésimos em nosso valor.
Como (1, 41)2 = 1, 988 e (1, 42)2 = 2, 016 , percebemos que Exercícios
Exercícios Propostos
1,41 é uma aproximação melhor para 2 . Podemos
continuar esse processo indefinidamente e jamais chegaremos
a um valor exato para 2 , mas a aproximação pode ser tão 22.
22. (UFMT - adaptado
adaptado)
daptado) Considerando a, b e c números reais,
boa quanto quisermos. julgue os itens.
(01) Se a > b , então ac < bc
(02) Admitindo-se 0 < a < 1 , então a −79 < a −80
(03) a + b = a + b
São verdadeiros:

9
a) Apenas (01)
b) Apenas (02)
c) Apenas (01) e (02)
d) Apenas (02) e (03)
e) Apenas (01) e (03)

23.
23. (UFRGS/17) Sendo a e b números reais, considere as
afirmações a seguir.
I) Se a < b então −a > −b
1 1
II) Se a > b então <
a b
III) Se a < b então a 2 < b 2
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.

24.
24. (Fuvest/13) As propriedades aritméticas e as relativas à
noção de ordem desempenham um importante papel no
estudo dos números reais. Nesse contexto, qual das
afirmações abaixo é correta?
a) Quaisquer que sejam os números reais positivos a e b, é
verdadeiro que a + b = a + b .
b) Quaisquer que sejam os números reais a e b tais que
a 2 − b 2 = 0 , é verdadeiro que a = b .
c) Qualquer que seja o número real a, é verdadeiro que
a2 = a .
d) Quaisquer que sejam os números reais a e b não nulos tais
que a < b , é verdadeiro que 1 b < 1 a .
e) Qualquer que seja o número real a, com 0 < a < 1 , é
verdadeiro que a 2 < a .

10
 x 2 ⋅ ( x + 3) − 5 ⋅ ( x + 3)
Lição 03 = ( x + 3) ⋅ ( x 2 − 5)
Técnicas de Fatoração

3.3. Fatoração por diferença de quadrados

3.1. Fatoração por fator comum
Desenvolvemos a seguir o produto notável da soma pela
A propriedade distributiva da multiplicação em relação à diferença de dois termos:
soma dos números reais é a base sobre a qual são construídos (a + b)(a − b) = a 2 −ab +ba − b 2
os produtos notáveis.
Simplificando os termos, vem:
Dados três números reais a, b, c é sempre verdadeiro que
(a + b)(a − b) = a 2 − b 2
a ⋅ (b + c) = ab + ac
A identidade anterior nos apresenta o caso de fatoração
denominado diferença de quadrados:
Em matemática, chamamos de fatoração qualquer técnica
que transforme uma adição em multiplicação. A propriedade a 2 − b 2 = (a + b)(a − b)
distributiva nos dá imediatamente o primeiro método para
isso: Exemplo
ab + ac = a(b + c) , Considere a expressão x 4 − 4 y 2
denominada técnica do fator comum em evidência.
evidência A expressão x 4 é um quadrado perfeito, pois x 4 = ( x 2 )2 . A
expressão 4y2 também é quadrado perfeito, pois
Assim, na adição 571 ⋅ 36 + 571 ⋅ 64 , por exemplo, podemos
colocar o fator comum 571 em evidência, obtendo 4 y = (2y) . Assim:
2 2

571(36 + 64) = 57 ⋅ 100 = 5700 . x 4 − 4 y 2 = ( x 2 )2 − (2y)2 =

= ( x 2 + 2y)( x 2 − 2y)
Observe que a mesma técnica pode ser empregada na forma
ligeiramente diferente:
ba + ca = (b + c)a ,
Exercícios
Exercícios Propostos
Em expressões como 5a + 7a , colocamos o fator comum a
em evidência (à direita) e obtemos 5a + 7a = (5 + 7) ⋅ a = 12a .
25. (Fatec) Efetuando-se (579.865)2 − (579.863)2 , obtém-se:
25.
Uma vez identificado que existe algum fator em comum nas a) 4 b) 2.319.456 c) 2.319.448
parcelas consideradas, devemos tomar como fator comum o d) 2.086.246 e) 1.159.728
máximo divisor comum entre as parcelas, de formar a fatorá-
las da forma mais eficiente possível.
228 + 230
26.
26. (Fuvest/95) 3 =
Exemplo 10
Considere a expressão 12 x 2y 4 − 4 x 3 y 2 + 20 x 2y 3 z . 28 29
a) b) c) 28
Observe que os números 12, 4 e 20 são números múltiplos de 5 5
4, ou seja, tem o número 4 como fator comum. O fator x 1

também aparece nas três parcelas, então podemos tomar o 9

 258  3
d) 2 e)  
termo de menor expoente, x 2 , para colocar em evidência.  10 
Da mesma forma, o fator y também aparece nas três parcelas
então podemos tomar o termo de menor expoente, y 3 , para x 4 − y4
27. (Mack/02) O valor de para x = 111 e
colocar em evidência. x 3 − x 2y + xy 2 − y 3
12 x 2y 4 − 4 x 3 y 5 + 20 x 2y 3 z y = 112 é:
= 4 x 2 y 3 ⋅ 3y1 − 4 x 2 y 3 ⋅ xy 2 + 4 x 2 y 3 ⋅ 5 z a) 215 b) 223 c) 1
d) –1 e) 214
= 4 x 2y 3 ⋅ (3y − xy 2 + 5 z)

28.
28. (Fuvest) A diferença entre os quadrados de dois números
3.2.
3.2. Fatoração por agrupamento
agrupamento naturais é 21. Um dos possíveis valores da soma dos
quadrados desses dois números é:
a) 29 b) 97 c) 132
Consiste simplesmente na aplicação da técnica do fator d) 184 e) 252
comum sucessivas vezes.

Exemplo
Considere a expressão x 3 + 3 x 2 − 5 x − 15 3.4. Fatoração do Trinômio do Quadrado
Quadrado Perfeito
Façamos o agrupamento das parcelas identificando os
respectivos fatores comuns: Desenvolvemos a seguir o produto notável denominado
( x 3 + 3 x 2 ) + (−5 x − 15) quadrado da soma, com o auxílio da propriedade distributiva:
= x 2 ⋅ ( x + 3) − 5 ⋅ ( x + 3) (a + b)2 = (a + b)(a + b) = a 2 + ab + ba + b 2
Tomando agora o fator x + 3 como o fator a ser colocado Agrupando os termos, vem:
em evidência, vem: (a + b)2 = a 2 + 2ab + b 2

11
O quadrado da soma é o produto notável que os estudantes
mais erram,
erram acreditando que 3.5.
3.5. Cubos
(a + b)2 = a 2 + b 2
Basta tomarmos um exemplo, como a = 3 e b = 4 para (I) Soma de Cubos e Diferença de Cubos
vermos o porquê dessa identidade ser falsa:
(3 + 4)2 ≠ 32 + 4 2 A fatoração da soma de cubos e da diferença de cubos é feita
como se segue:
A identidade anterior apresenta o caso de fatoração do a 3 − b 3 = (a − b)(a 2 + ab + b 2 )
trinômio do quadrado perfeito: a 3 + b 3 = (a + b)(a 2 − ab + b 2 )
a 2 + 2ab + b 2 = (a + b)2 Atente-se que, apesar da semelhança, as expressões entre
parênteses não são trinômios do quadrado perfeito,
Exemplo
Considere a expressão 9 x 2 − 6 x + 1 (II) Cubo da Soma
Como 9 x 2 = (3 x)2 e 1 = 12 , temos:
Desenvolvemos a seguir o produto notável denominado cubo
(3 x )2 − 6 x + 12 = (3 x )2 − 2 ⋅ 3 x ⋅ 1 + 12 = (3 x − 1)2 da soma, com o auxílio da propriedade distributiva:
(a + b)3 = (a + b)(a + b)2 = (a + b)(a 2 + 2ab + b 2 )
= a 3 + 2a 2b + ab 2 + a 2b + 2ab 2 + b 3 ∴
Exercícios
Exercícios Propostos (a + b)3 = a 3 + 3a 2b + 3ab 2 + b 3
Analogamente, obteríamos:
29.
29. (UFC/04) O valor exato de 32 + 10 7 + 32 − 10 7 é: (a − b)3 = a 3 − 3a 2b + 3ab 2 − b 3
a) 12 b) 11 c) 10
d) 9 e) 8

Exercícios
Exercícios Propostos
30. (OBM) Se x + y = 8 e xy = 15 , qual é o valor de
30.
x 2 + 6 xy + y 2 ? 34.
34. (Fatec) O valor da expressão
a) 64 b) 109 c) 120 x3 − 8
y= 2 , para x = 2 é:
d) 124 e) 154 x + 2x + 4
a) 2 − 2 b) 2 + 2 c) 2
1 d) – 0,75 e) – 4/3
31. (ESPM/15) O valor da expressão x + + 2 para
x
x = 400 é igual a:
a) 20,05 b) 20,50 c) 20,10 35. (UFRGS/17) Se x − y = 2 e x 2 + y 2 = 8 , então x 3 − y 3 é
35.
d) 20,01 e) 20,15 igual a
a) 12 b) 14 c) 16
d) 18 e) 20
32.
32. (IFRJ/12) Numa sociedade de informações, o computador
trabalha agilizando os processos que muitas vezes podem ser
modelados matematicamente. Para otimizar o tempo gasto
em um processo, algumas vezes, o computador simplifica 36. Se x + y = 5 e xy = 3 , determine o valor de x 3 + y 3 .
36.
uma expressão matemática. Dessa maneira, é possível obter o a) 70 b) 80 c) 90
resultado desejado, realizando menos operações. d) 100 e) 110
( x − 6 x + 9 x )(x + 3)
4 3 2
Simplificando a expressão ,
x4 − 9x2 37.
37. (Fuvest) A diferença entre o cubo da soma de dois
o valor numérico para x = 2011 é igual a números inteiros e a soma dos seus cubos pode ser:
a) 2008. a) 4 b) 5 c) 6
b) 2009. d) 7 e) 8
c) 2010.
d) 2011
38.
38. (Fuvest/16)
(Fuvest/16) A igualdade correta para quaisquer a e b,
números reais maiores do que zero, é
33.
33. (Fuvest/12) Considere a função 3
4x a) a 3 + b3 = a + b
f (x) = 1 − , 1 1
( x + 1)2 b) =−
a qual está definida para x ≠ −1 . Então, para todo x ≠ 1 e a − a2 + b2 b
x ≠ −1 , o produto f ( x) ⋅ f (− x) é igual a c) ( a − b )2 = a − b
a) −1 b) 1 c) x + 1 1 1 1
d) = +
d) x 2 + 1 e) ( x − 1)2 a+b a b
a 3 − b3
e) 2 = a−b
a + ab + b 2

12
 Resolução
Lição 04 Seja x o número de perguntas cuja resposta ele acertou. Eram
Equações
Equaçõ es de 1º e 2º Graus 20 perguntas no total, então restariam 20 − x perguntas que
ele teria errado.
Como ele ganha 500 reais por cada resposta correta e perde
4.1. Problemas do 1º grau 300 reais por cada resposta incorreta, ele teria ganho um total
de 500 x reais e perdido um total de 300 (20 − x) reais. Seu
Uma equação do 1º grau é toda sentença da forma
saldo final foi de 7.600 reais, de onde vem a seguinte
ax + b = 0 equação:
com a ≠ 0 . 500 x − 300 (20 − x) = 7600
Para determinarmos a raiz dessa equação, utilizamos os Simplificando, temos
seguintes passos: 800 x = 13600 ∴ x = 17
a) Subtraímos o termo b dos dois membros da equação: Assim, ele teria acertado 17 perguntas.
ax + b − b = 0 − b ⇔ ax = −b De fato se ele acertar 17 perguntas e errar as outras 3 então
ou seja, isolamos o termo que tem o x no 1º membro. ganhará 17 ⋅ 500 = 8500 reais e perderá 3 ⋅ 300 = 900 reais
b) Dividimos pelo coeficiente a os dois membros da equação: terminando com 7600 reais.
ax −b
=
a a
b
x=−
a Exercícios
Exercícios Propostos
ou seja, isolamos o x no 1º membro, obtendo o seu valor.
39.
39. (Fuvest) Dois quintos do meu salário são reservados para
o aluguel, e a metade do que sobra, para a alimentação.
Problemas de 1° grau são aqueles cujas soluções são obtidas Descontados o dinheiro do aluguel e o da alimentação,
pela resolução de uma ou mais equações do 1° grau. A coloco um terço do que sobra na poupança, restando então,
resolução deste tipo de problema costuma envolver as CR$ 1.200,00 para gastos diversos. Qual é o meu salário?
seguintes etapas:
• Identificação da(s) incógnita(s).
• Montagem da(s) equação(ões) de 1° grau a partir 40.
40 (Fuvest/84 - adaptada)
adaptada) Em uma prova de 25 questões,
das informações do enunciado. cada resposta certa vale +0,4 e cada resposta errada vale –
• Resolução destas equações. 0,1. Um aluno resolve todas as questões e teve nota 0,5. Qual
• Verificação das soluções obtidas. o número de acertos do aluno?
a) 5 b) 6 c) 8
d) 10 e) 12

Exercício Resolvido 41.

41. (Fuvest/07) Os estudantes de uma classe organizaram sua
festa de final de ano, devendo cada um contribuir com R$
135,00 para as despesas. Como 7 alunos deixaram a escola
Resolva a equação antes da arrecadação e as despesas permaneceram as
3x − 4 x mesmas, cada um dos estudantes restantes teria de pagar R$
− =8
5 3 27,00 a mais. No entanto, o diretor, para ajudar, colaborou
com R$ 630,00. Quanto pagou cada aluno participante da
Resolução festa?
Para eliminarmos os denominadores, multiplicamos os termos a) R$ 136,00 b) R$ 138,00 c) R$ 140,00
da equação pelo menor múltiplo de 5 e 3, que é 15: d) R$ 142,00 e) R$ 144,00
 3x − 4  x
15 ⋅   − 15 ⋅ 3 = 15 ⋅ 8
 5  42.
42. (UERJ/99)
Simplificando, vem:
3 ⋅ (3 x − 4) − 5 x = 120 ⇔ 9 x − 12 − 5 x = 120 ⇔
4 x − 12 = 120
Somando 12 aos dois membros:
4 x − 12 + 12 = 120 + 12 ⇔ 4 x = 132
Dividindo por 4 os dois membros:
4 x 132 Uma balança de dois pratos é usada para medir 2,5 kg de
= ∴ x = 33 peixe, da seguinte forma: em um prato está o peixe, no outro
4 4
um peso de 2 kg e mais um peso de 500 g. O peixe contém,
em suas vísceras, um pedaço de chumbo de 200 g. O peso de
Exercício Resolvido
500 g, por ser oco, tem na verdade 300 g. Se 1 kg desse
peixe custa R$ 12,60, o consumidor pagará, na realidade, por
(UFV/03) Em um programa de televisão, um candidato deve kg, o preço de:
responder a 20 perguntas. A cada pergunta respondida a) R$ 14,60
corretamente, o candidato ganha R$ 500,00, e perde R$ b) R$ 15,00
300,00 por pergunta não respondida ou respondida c) R$ 15,50
incorretamente. Se o candidato ganhou R$ 7.600,00, quantas d) R$ 16,00
perguntas ele acertou?

13
4.2.
4.2. Sistemas de Duas Equações de 210 km de A. Sabendo-se que P está 20 km mais próximo
de C do que de B, determinar a distância que o morador de
B deverá percorrer até o ponto de encontro.
Exercício Resolvido
 x + (c + 1)y = 0
46.
46 (Fuvest/03) O sistema  , onde c ≠ 0 ,
(Unifesp/03) Um determinado produto é vendido em cx + y = −1
embalagens fechadas de 30 g e 50 g. Na embalagem de 30 g, admite uma solução (x, y) com x = 1 . Então, o valor de c é:
o produto é comercializado a R$ 10,00 e na embalagem de a) –3 b) –2 c) –1
50 g, a R$ 15,00. Gastando R$ 100,00, qual é a quantidade d) 1 e) 2
de cada tipo de embalagem para uma pessoa adquirir
precisamente 310 g desse produto?
47.
47. (Fuvest/02) Um senhor feudal construiu um fosso,
Resolução circundado por muros, em volta de seu castelo, conforme a
Seja x o número de embalagens de 30 g e y o número de planta abaixo, com uma ponte para atravessá-lo. Em um
embalagens de 50 g a serem adquiridas. certo dia, ele deu uma volta completa no muro externo,
O peso total das x embalagens de 30 g é 30 x . O peso total atravessou a ponte e deu uma volta completa no muro
interno. Esse trajeto foi completado em 5320 passos. No dia
das y embalagens de 50 g é 50 y . Como deseja-se adquirir seguinte, ele deu duas voltas completas no muro externo,
um total de 310 g, temos: atravessou a ponte e deu uma volta completa no muro
30 x + 50y = 310 (I) interno, completando esse novo trajeto em 8120 passos.
Pode-se concluir que a largura L do fosso, em passos, é:
Cada embalagem de 30 g custa R$ 10, então o custo de x
embalagens é 10 x . Cada embalagem de 50 g custa R$ 15,
então o custo de y embalagens é 15 y . Se o gasto total seria
de R$ 100, então
10 x + 15 y = 100 (II)
Dividindo a equação (I) por 10 e a equação (II) por 5, temos
o seguinte sistema:
3 x + 5y = 31

 2 x + 3y = 20
Isolamos a incógnita x na segunda equação:
20 − 3y a) 36 b) 40 c) 44
2 x = 20 − 3y ⇔ x = d) 48 e) 50
2
Substituindo na primeira equação, vem
 20 − 3y 
3 + 5 y = 31
 2  4.3.
4.3. Equações do 2º
2º grau
Tomando um denominador comum:
60 − 9 y + 10 y = 62 Uma equação do 2º grau é toda sentença da forma
∴y=2
2
20 − 3 ⋅ y 20 − 3 ⋅ 2 ax 2 + bx + c = 0
Daí x = = =7.
2 2 com a ≠ 0
Para resolvê-la, utilizaremos o método de completar
quadrados, visto no módulo anterior.
Fazendo b 2 − 4 ac = ∆ , denominado discriminante ou delta
Exercícios
Exercícios Propostos da equação de 2° grau, vem:

b± ∆
x=−
43.
43. (Fuvest)
(Fuvest) Um copo cheio de água pesa 325 g. Se jogarmos 2a
metade da água fora, seu peso cai para 180 g. O peso do
copo vazio é: que é a fórmula resolutiva da equação do 2° grau.
a) 20 g b) 25 g c) 35 g
d) 40 g e) 45 g Observe que o número de raízes reais distintas de uma
equação do 2° grau depende do discriminante da equação:
44.
44. (Fuvest/94) João diz a Pedro: se você me der 1/5 do • ∆ > 0 : a expressão ∆ está definida em ℝ e a
dinheiro que possui eu ficarei com uma quantia igual ao fórmula apresentada conduz a duas raízes reais distintas.
dobro do que lhe restará. Por outro lado, se eu lhe der CR$ • ∆ = 0 : agora temos ∆ = 0 e a fórmula resolutiva
6.000,00 do meu dinheiro nós ficaremos com quantias iguais. conduz a duas raízes reais iguais.
Quanto dinheiro possui cada um? • ∆ < 0 : nesse caso a expressão ∆ não está
definida em ℝ e a fórmula resolutiva não conduz a raízes
reais.
45.
45. (Fuvest/04) Três cidades A, B e C situam-se ao longo de
uma estrada reta; B situa-se entre A e C e a distância de B a Em uma equação do 2° grau, é possível obter expressões para
C é igual a dois terços da distância de A a B. Um encontro foi a soma e o produto das raízes em função dos coeficientes
marcado por 3 moradores, um de cada cidade, em um ponto dessa equação.
P da estrada, localizado entre as cidades B e C e à distância
14
Sejam x1 e x 2 as raízes da equação ax 2 + bx + c = 0 . Pela
−a a −a a −1 1
fórmula resolutiva, vista no item anterior, podemos fazer: a) e b) e c) e
2 4 4 4 2a 2a
−b + ∆ −b − ∆
x1 = e x2 = 1 1 1 1
2a 2a d) − e e) − e
a 2a a a
Nesse caso, temos:
−b + ∆ −b − ∆ −2b
• x1 + x 2 = + = ∴
2a 2a 2a 50. (Fuvest/08) A soma dos valores de m para os quais x = 1
50.
é raiz da equação x 2 + (1 + 5m − 3m2 )x + (m2 + 1) = 0 é igual
b a:
x1 + x 2 = −
a a) 5/2 b) 3/2 c) 0
d) –3/2 e) –5/2
 −b + ∆   −b − ∆  b 2 − ∆
• x1 ⋅ x 2 =  ⋅ =
 2a   2a  4a2
    51.
51. (Fuvest/96) Sejam x1 e x 2 as raízes da equação
b 2 − (b 2 − 4 ac) 4 ac
= = ∴ 10 x 2 + 33 x − 7 = 0 . O número inteiro mais próximo do
4a2 4a 2
número 5 x1 x 2 + 2( x1 + x 2 ) é:
c a) −33 b) −10 c) −7
x1 ⋅ x 2 = d) 10 e) 33
a

As relações acima são denominadas relações de Girard.

52.
52. (Fuvest/07) A soma e o produto das raízes da equação de
segundo grau
(4m + 3n)x 2 − 5nx + (m − 2) = 0
Exercício Resolvido 5 3
valem, respectivamente, e . Então m + n é igual a
8 32
a) 9 b) 8 c) 7
Resolva a equação x 2 − x − 1 = 0 d) 6 e) 5

Resolução
Nessa equação, temos a = 1 , b = −1 e c = −1 . O 53.
53. Calcule a soma dos quadrados das raízes da equação
discriminante da equação é: 2x 2 + 3 x + 4 = 0
∆ = (−1)2 − 4 ⋅ 1 ⋅ (−1) = 5
Como ∆ > 0 , a equação terá duas raízes reais distintas, a
saber:
1+ 5 1− 5 4.4. Problemas do 2º Grau
x1 = e x2 =
2 2
Problemas de 2° grau são aqueles cujas soluções são obtidas
pela resolução de uma ou mais equações do 2° grau. A
Exercício Resolvido resolução deste tipo de problema costuma envolver as
seguintes etapas:
• Identificação da(s) incógnita(s).
As raízes da equação ax 2 − 9 x + c = 0 são 3 e – 6. Determine
• Montagem da(s) equação(ões) de 2° grau a partir
os valores de a e c.
das informações do enunciado.
• Resolução destas equações, utilizando a fórmula de
Resolução
Bhaskara, por exemplo.
Pelas relações de Girard, a soma das raízes é:
• Verificação das soluções obtidas.
−(−9)
3 + (−6) = ⇒ a = −3
a
Da mesma, forma o produto das raízes é:
c
Exercício Resolvido
3 ⋅ (−6) = ⇒ c = 54
a
Um grupo de amigos, numa excursão, aluga uma van por
342 reais. Finalizado o passeio, três deles estavam sem
dinheiro e os outros tiveram que completar o total, pagando
Exercícios
Exercícios Propostos cada um deles 19 reais a mais. Quantos eram os amigos?

48.
48. (Fuvest/80) Resolução
x+2 2 1 O aluguel de 342 reais dividido entre x amigos daria uma
Resolver a equação + =− 342
2 x−2 2 cota de reais para cada um. Como três amigos não
x
tinham dinheiro, o valor do aluguel passou a ser dividido
49.
49. (Fuvest/03) As soluções da equação 342
entre x − 3 amigos, resultando em uma cota de reais
x−a x+a 2(a 4 + 1) x−3
+ = , onde a ≠ 0 , são:
x + a x − a a 2 (x 2 − a 2 ) para um deles. A nova cota representa 19 reais a mais que a
cota anterior, portanto:
15
 342 342
= 19 +
x−3 x 4.5. Fatoração do Trinômio do 2º Grau
Dividindo tudo por 19, e então tomando um denominador
comum, temos: Considere o trinômio y = ax 2 + bx + c , com a ≠ 0 .
18 18 18 x = x(x − 3) + (x − 3) Arrumamos a expressão da seguinte forma:
= 1+ ⇔
x−3 x x( x − 3)  b c
y = a  x 2 + x +  (I)
Desenvolvendo o numerador, vem  a a
18 x = x 2 − 3 x + 18 x − 54 Das fórmulas da soma e produto das raízes, sabemos que
⇔ x 2 − 3 x − 54 = 0 b c
x1 + x 2 = − e x1 ⋅ x 2 =
A resolução dessa equação conduz às raízes x=9 e a a
x = −6 (que não convém). Dessa forma, a expressão (I) é equivalente a:
Portanto, havia 9 amigos nesse grupo. y = a  x 2 − ( x1 + x 2 )x + x1 x 2 
A expressão entre colchetes pode ser fatorada por
agrupamento como se segue:
y = a  x 2 − x1 x − x 2 x + x1 x 2 
Exercícios
Exercícios Propostos
y = a [ x( x − x1 ) − x 2 ( x − x1 )]

54.
54. (FGV) Por ocasião do Natal, um grupo de amigos y = a( x − x1 )( x − x 2 )
resolveu que cada um do grupo mandaria 3 mensagens a que é a forma fatorada do trinômio do 2° grau.
todos os demais. E assim foi feito. Como o total de
mensagens enviadas foi 468, pode-se concluir que o número Exemplos
de pessoas que participam desse grupo é: a) As raízes do trinômio y = x 2 − 6 x + 8 são x1 = 2 e
a) 156 b) 72 c) 45
x1 = 4 . Assim, sua forma fatorada é
d) 13 e) 11
y = ( x − 2)( x − 4) .
b) As raízes do trinômio y = 2 x 2 − 4 x − 6 são x1 = −1 e
55.
55. (Fuvest/13) Um empreiteiro contratou um serviço com um
grupo de trabalhadores pelo valor de R$ 10.800,00 a serem x 2 = 3 . Assim, sua forma fatorada é y = 2( x + 1)( x − 3) .
igualmente divididos entre eles. Como três desistiram do c) As raízes do trinômio y = x 2 − 8ax + 15a 2 , em função de a,
trabalho, o valor contratado foi dividido igualmente entre os são x1 = 3a e x 2 = 5a . Assim, sua forma fatorada é
demais. Assim, o empreiteiro pagou, a cada um dos
trabalhadores que realizaram o serviço, R$ 600,00 além do y = ( x − 3a)( x − 5a) .
combinado no acordo original.
a) Quantos trabalhadores realizaram o serviço?
b) Quanto recebeu cada um deles? Exercícios
Exercícios Propostos

x3 − x
56.
56. (Fuvest/11) Uma geladeira é vendida em n parcelas 58.
58. (ESPM) O valor da expressão para
iguais, sem juros. Caso se queira adquirir o produto, x + 3 x 2 + 2x
3

pagando-se 3 ou 5 parcelas a menos, ainda sem juros, o valor x = 998 é

de cada parcela deve ser acrescido de R$ 60,00 ou de R$ a) 0,998 b) 0,997 c) 0,996
125,00, respectivamente. Com base nessas informações, d) 0,995 e) 0,994
conclui-se que o valor de n é igual a
a) 13 b) 14 c) 15
d) 16 e) 17 59.
59. (UFOP/10) Dada a expressão
(2 x 2 + 8 x + 8)(x − 3)
H ( x) = , o valor de H (1, 222...) é:
3 x 2 − 3 x − 18
57.
57. (Fuvest/05) Para a fabricação de bicicletas, uma empresa
comprou unidades do produto A, pagando R$ 96,00, e 28
a)
unidades do produto B, pagando R$ 84,00. Sabendo-se que 15
o total de unidades compradas foi de 26 e que o preço 2
b)
unitário do produto. A excede em R$ 2,00 o preço unitário 3
do produto B, determine o número de unidades de A que foi 38
comprado. c)
15
58
d)
27

60.
60. (UESPI/14)
2014 2 − 9
O valor de é igual a:
2014 2 − 2014 − 6
2013 2014 2017
a) b) c)
2014 2015 2016
2015 2016
d) e)
2014 2017
16
 68.
68. (Unisinos/14) Qual dos números abaixo está mais
próximo de 0,6?
Exercícios Complementares a) 1/2 b) 2/3 c) 3/4
d) 4/7 e) 5/8
61. Determine o valor de
( 5 + 24 − 5 − 24 )2 69.
69. (ESPM
(ESPM/10)
SPM/10) Uma costureira pagou R$ 135,00 por uma
a) 6 b) 8 c) 10 certa quantidade de metros de um tecido. Ao passar pela loja
d) 12 e) 14 vizinha, notou que o metro desse mesmo tecido estava R$
2,00 mais barato que na anterior. Comprou, então, um metro
a mais do que na primeira compra, gastando R$ 130,00.
62.
62. (UFMG
UFMG/02) O quadrado da diferença entre o número Considerando as duas compras, o total de metros de tecido
natural x e 3 é acrescido da soma de 11 e x. O resultado é, que ela comprou foi:
então, dividido pelo dobro de x, obtendo-se quociente 8 e a) 15 b) 17 c) 19
resto 20. A soma dos algarismos de x é d) 21 e) 23
a) 3 b) 4 c) 5 d) 2

70.
70. (Unisinos/12) Num determinado processo seletivo, em
63.
63. (IFRJ/15) Os eventos regulares no campo das Artes e dos que as questões são de múltipla escolha, cada acerto vale 3
Esportes acontecem cada vez mais no mundo todo. Como pontos, e, a cada erro, o candidato perde 1 ponto. Supondo
exemplo, temos a Bienal das Artes de São Paulo que ocorre a que essa prova tenha 40 questões e que determinado
cada 24 meses, a Yokohama Triennal, evento de Artes que candidato fez 72 pontos, quantas questões ele acertou?
ocorre de 36 em 36 meses no Japão, os Jogos Olímpicos, a a) 24 b) 26 c) 28
cada 48 meses em lugares diversos e a Carnegie d) 30 e) 32
International, evento de arte contemporânea, que acontece a
cada 60 meses nos Estados Unidos. Todos esses eventos 71.
71. (EPCAr) Um eletricista é contratado para fazer um serviço
coincidiram em 2008. por R$ 4 200,00. Ele gastou no serviço 6 dias a mais do que
Portanto, a próxima coincidência será na década de supôs e verificou ter ganhado por dia R$ 80,00 a menos do
a) 20. b) 40. c) 50. d) 60. que planejou inicialmente. Com base nisso, é correto afirmar
que o eletricista:
a) concluiu o serviço em mais de 25 dias.
64.
64. (Fuvest/15) Na cidade de São Paulo, as tarifas de b) ganhou por dia menos de R$ 200,00.
transporte urbano podem ser pagas usando o bilhete único. A c) teria ganho mais de R$ 200,00 por dia se não tivesse gasto
tarifa é de R$ 3,00 para uma viagem simples (ônibus ou mais 6 dias
metrô/trem) e de R$ 4,65 para uma viagem de integração para concluir o trabalho.
(ônibus e metrô/trem). Um usuário vai recarregar seu bilhete d) teria concluído o serviço em menos de 15 dias se não
único, que está com um saldo de R$ 12,50. O menor valor de tivesse gasto mais de
recarga para o qual seria possível zerar o saldo do bilhete 6 dias de trabalho.
após algumas utilizações é:
a) R$ 0,85 b) R$ 1,15 c) R$ 1,45
d) R$ 2,50 e) R$ 2,80 72.
72. (PUC-
(PUC-MG) Sendo x real positivo e y real negativo, a
afirmativa correta é:

65.
65. (UEL/97)
EL/97) Considere dois rolos de barbante, um com 96 a) x 2 + y2 = x + y
m e outro com 150 m de comprimento. Pretende-se cortar x2 x
todo o barbante dos dois rolos em pedaços de mesmo b) =
y2 y
comprimento. O menor número de pedaços que poderá ser
obtido é c) x 2 ⋅ y2 = x ⋅ y
a) 38 b) 41 c) 43
d) 52 e) 55 x2 x
d) 2
=−
y y
e) x 2 + y2 = y − x
66. (Fuvest) Dados dois números reais a e b que satisfazem as
desigualdades 1 ≤ a ≤ 2 e 3 ≤ b ≤ 5 , pode-se afirmar que:
a 2 a 2 1 a 2 73. (PUC-
(PUC-MG/12) Uma placa retangular de metal com 105
a) ≤ b) ≥ c) ≤ ≤
b 5 b 3 5 b 3 cm de largura e 280 cm de comprimento deve ser totalmente
1 a 1 3 a recortada em placas quadradas, todas com o mesmo
d) ≤ ≤ e) ≤ ≤ 5
5 b 2 2 b tamanho e cada uma com a maior área possível. O perímetro
de cada uma dessas placas, em centímetros, é:
a) 120 b) 140 c) 160
67 (Souza Marques/13) O número 2013 decomposto em d) 180 e) 200
fatores primos é igual a 3, 11 e 61. Considere a equação
x 2 − kx + 2013 = 0 cujas raízes são números naturais. O
74.
74. (Unifor/10) Um colecionador de cartões postais comprou
menor valor possível de k é
vários exemplares de um cartão para presentear seus amigos,
a) 64. b) 84. c) 94.
gastando 180 reais. Ganhou 3 cartões a mais de bonificação
d) 194. e) 674.
e com isso cada cartão ficou 3 reais mais barato. O número
de cartões que ele comprou foi:
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
17
 75.
75. (Enem/15) A expressão “Fórmula de Young” é utilizada a) Encontre o valor de x para que a expressão resulte em 5
para calcular a dose infantil de um medicamento, dada a para y = 3
dose do adulto: b) Simplifique a expressão algébrica dada
 idade da criança (em anos) 
dose de criança =   ⋅ dose do adulto
 idade da criança (em anos) + 12  81.
81. (Olimpíada Chinesa/05) Os números reais a e b são raízes
a b
da equação x 2 + 3 x + 1 = 0 . Determine o valor de +
Uma enfermeira deve administrar um medicamento X a uma b a
criança inconsciente, cuja dosagem de adulto é de 60 mg. A
enfermeira não consegue descobrir onde está registrada a
idade da criança no prontuário, mas identifica que, algumas 82.
82. (Fuvest/95) Sendo ( x1, y1 ) e ( x 2 , y2 ) as soluções do
horas antes, foi administrada a ela uma dose de 14 mg de um sistema:
medicamento Y, cuja dosagem de adulto é 42 mg. Sabe-se
 x + 3 xy = 0
2
que a dose da medicação Y administrada à criança estava 
correta.  x − y = 2
Então, a enfermeira deverá ministrar uma dosagem do Então y1 + y2 é igual a:
medicamento X, em miligramas, igual a
5 3 3
a) 15. b) 20. c) 30. a) − b) − c)
d) 36. e) 40. 2 2 2
5
d) e) 3
2
76.
76. (UFRGS/12) Sendo a, b e c números reais, considere as
seguintes afirmações. ax 2 − ay 2
1 1 83.
83. (UFOP/08) Simplificando a expressão
I) Se a ≠ 0 , b ≠ 0 e a < b , então < x − 4 xy + 3y 2
2

a b para x ≠ y , obtém-se:
a+b a b a( x − y)
II) Se c ≠ 0 , então = + a)
c c c x + 3y
III) Se b ≠ 0 e c ≠ 0 , então (a : b) : c = a : (b : c)
x−y
Quais estão corretas? b)
x + 3y
a) Apenas I.
b) Apenas II. a( x + y)
c)
c) Apenas I e II. x − 3y
d) Apenas II e III. x+y
e) I, II e III. d)
x − 3y

77.
77. (Unisinos/16) Simplificando-se a expressão 84. Uma pessoa comprou uma certa quantidade de selos para
237 vender a R$ 1,00 cada. Choveu e 20 selos ficaram molhados,
obtém-se o número sem condições de venda. Para obter o mesmo lucro, a pessoa
235 + 238 + 239
vendeu os selos restantes por 1,50 cada. Com base nessas
19 19 informações pode-se concluir que o número de selos que ele
a) b) c) 0,4
4 2 comprou foi igual a
2 a) 85 b) 70 c) 60
d) 0,16 e) d) 55 e) 40
237

a 2 b2 85.
85. Maria faz hoje 44 anos e tem dado um duro danado para
78. Se ab = 1 e a 2 + b 2 = 3 , determine
78. + + 2. sustentar suas três filhas: Marina, de 10 anos; Marisa, de 8
b2 a2
anos; e Mara, de 2 anos. Maria decidiu que fará uma viagem
ao Nordeste para visitar seus pais, no dia do seu aniversário,
quando sua idade for igual à soma das idades de suas três
79.
79. (Unesp/98) Imagine os números inteiros não negativos
filhas. Com que idade Maria pretende fazer a viagem?
formando a seguinte tabela:
Justifique.
0 3 6 9 12 ...
1 4 7 10 13 ...
2 5 8 11 14 ...

a) Em que linha da tabela se encontra o número 319? Por

quê?
b) Em que coluna se encontra esse número? Por quê?

80.
80. (Unesp/04) Seja a seguinte expressão algébrica:
x 3 − y3 x 3 + y 3
− na qual x e y são números reais com x ≠ y
x−y x+y
e x ≠ −y .

18