UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE- (UFF)

CURSO DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

DISCIPLINA: Seminário Integrador

NOME: Vanessa Viturino De Farias Lutterbach

POLO: Itaocara

MATRICULA: 22113110174

NOME DA ATIVIDADE: Atividade Avaliativa II

Respostas das Questões

1) IDENTIFIQUE e RETIRE do artigo de ABREU, SIMÃO e FERREIRA (2014),

o trecho que identifica o objetivo do texto, metodologia e as contribuições do
trabalho, de acordo com a visão dos autores.

R: “a formação de quadro qualificado para ocupação de cargos públicos,

idealização e gestão de projetos, mas, sobretudo, para elaboração de alternativas
viáveis que possam garantir à riqueza internamente produzida uma distribuição
razoavelmente equilibrada, ou seja, um quadro qualificado capaz de fomentar
continuamente o crescimento econômico e social.” ( Pág 21).

2) IDENTIFIQUE o momento histórico e a política pública que contribuiu para o

desenvolvimento do ensino de graduação em administração pública no Brasil na
modalidade EaD, e APONTE a amplitude de oferta no território nacional.

R: “o uso das TIC na EaD traz possibilidades que fortalecem a interação e a

socialização de conhecimento entre todos os atores envolvidos no processo de
ensino-aprendizagem (professores, tutores e alunos). De acordo com os autores,
as TIC possibilitam o uso de dispositivos como “redes de conferências; ambientes
de aprendizagem online; videoaulas; wikis; blogs; webconferências; avatares;
dispositivos móveis e celulares, entre outros” (ABREU; SANABIO;
MENDONÇA, 2013, p. 6). Campos et al. (2007). “No atual modelo de sociedade
da informação, fica muito bem demarcada a presença e importância das TIC para
 o processo de ensino-aprendizagem, em especial a modalidade EaD, que para o
Brasil (por suas dimensões continentais) significa ampliar e democratizar a
educação.” ( Pág. 56 e 57).

3) IDENTIFIQUE e RETIRE do artigo o objetivo geral do PNAP. Atenção: Você

fará uma citação direta!

R: “o PNAP tem por objetivo geral formar “profissionais com amplo conhecimento em
Administração Pública, capazes de atuar no âmbito federal, estadual e municipal,
administrando com competência e ética as organizações governamentais e não
governamentais”. “(a) Capacitar quadros de gestores para atuar na administração de
macro (governo) e micro (unidades organizacionais) sistemas públicos; (b) Contribuir
para a melhoria das atividades desempenhadas pelo Estado 54 V.4, No 2, 2014 brasileiro;
(c) Formar quadros de gestores públicos que desenvolvam visão estratégica dos negócios
públicos a partir do estudo sistemático e aprofundado da realidade do governo e de suas
unidades administrativas (BRASIL, 2010, p. 1).” ( Pág. 53).

4) EXPLIQUE o significado do termo sociedade da informação e sua relação com

as novas tecnologias de informação e comunicação.

R: Porque com o advento das novas tecnologias da informação e da comunicação várias

possibilidades de transformação estão sendo criadas na educação, na economia, na cultura
e na política da sociedade globalizada. A chamada sociedade da informação tem como
uma de suas características a velocidade do fluxo de informações, fomentando novas
dinâmicas nos processos de conhecimento e aprendizagem.

5) LEIA os trechos abaixo e OBSERVE atentamente os dados do gráfico. A seguir,

escreva um breve texto, considerando os itens:
a) RELACIONE o desenvolvimento da sociedade de informação, aos
elementos de exclusão e inclusão digitais.

R: Os cidadãos que se enquadram em um ou mais tipos de exclusão social vistos

anteriormente, podem ser inibidos de acompanharem a evolução tecnológica, passando a
condição de integrantes da exclusão digital. Quando entendida de forma ampla, a inclusão
digital é importante elemento de inclusão social dos jovens de baixa renda, abrindo-lhes
novas perspectivas profissionais e de vida e permitindo que participem da Sociedade do
Conhecimento como atores e autores, e não apenas como consumidores de tecnologia.
Em ambos os casos, os novos produtos tecnologicamente avançados aumentam
consequentemente a pobreza e a exclusão digital. A inclusão digital é geralmente definida
num país pela relação entre a porcentagem de pessoas com acesso a computador e/ou
Internet no domicílio e o total da população.

b) EXPLIQUE a relação entre exclusão digital e os dados sobre o país

indicados no texto.

R: “A exclusão digital no presente estudo diz respeito às conseqüências sociais,

econômicas e culturais da distribuição desigual do acesso a computadores e Internet.
Exclui-se, portanto, o acesso à telefonia. Embora pertença ao mesmo grupo de produtos
de IC, até por compartilhar a mesma infra-estrutura, sob uma perspectiva sociológica o
telefone possui características bem diferentes dos demais: é parte da família de produtos
“inclusivos para analfabetos” que podem ser utilizados por pessoas tecnicamente sem
nenhuma escolaridade, enquanto os computadores e a Internet exigem um grau mínimo
de instrução”.

c) RELACIONE os dados do gráfico 1 e da tabela com as indicações das

classes sociais, aos elementos explicados por você nos itens (a) e (b),
ABORDANDO criticamente o problema da exclusão digital e o acesso
à educação no país.

R: No cenário brasileiro, dados recentes da Pesquisa TIC Domicílios 2019 denunciam

que apenas 39% dos domicílios brasileiros possuem computador e que há uma grande
diferença por classe social, atingindo somente 14% das classes DE. É parte da família de
produtos “inclusivos para analfabetos” que podem ser utilizados por pessoas
tecnicamente sem nenhuma escolaridade, enquanto os computadores e a Internet exigem
um grau mínimo de instrução.

6) EXPLIQUE os tensionamentos aos quais a gestão pública está exposta

atualmente, e INDIQUE a importância do Programa Nacional de Formação em
Administração Pública nesse contexto.

R: A gestão pública está vivenciando grande tensão entre posições opostas. Essa é uma
área que está sofrendo pressões das mais diversas naturezas e das mais variadas
intensidades. Um extremo, mais participacionista, demanda descentralização, controle
social, transparência e abertura ao debate popular. Em outro extremo, a demanda remete
a temas como eficiência no gasto público, resultados, qualidade, agilidade e menos
“burocracia” nos processos públicos. Essa tensão apresenta traços contraditórios,
exigindo da gestão pública agilidade no processo de tomada de decisões e, ao mesmo
tempo, debate com a participação da população.

7) Considerando o item “4. Resultados e discussões”, INDIQUE as percentagens do

perfil dos estudantes de EAD da UFF no que se refere à:
a) gênero, estado civil, idade com maior representatividade;

R: Idade de 27 anos a 34 anos, Gênero Masculino, Estado civil solteiro.

b) relação com o trabalho, indicando aqueles que já possuem relação

com Administração pública;

R: Servidor Público concursado.

c) renda familiar, indicando o percentual e a faixa salarial;

R: R$1.734,00 a R$7.475,00, Percentual (%):107, Percentual válido: 72,8, Percentual

acumulado: 72,8.

d) APONTE um dado do perfil que não foi perguntado e que poderia ter
trazido novas perspectivas, e INDIQUE o motivo de sua escolha.

R: Um dado sobre quantas pessoas escolheram curso a distância do que presencial.

8) Considerando os dados de escolaridade do genitores, INDIQUE os percentuais

de pais e mães com ensino superior (completo) e pósgraduação (completo e
incompleto). Em seguida, COMPARE os dados com a sua realidade pessoal,
APONTANDO as possíveis influências (positivas e negativas) dos seus pais em
sua trajetória de escolarização.

R: 14% o ensino superior do pai e da mãe é 8%. Pós-graduação completo e incompleto

do pai 2% e da mãe 1% e 5%. Naquela época dos pais não tinha transporte, agora está
mais fácil de estudar por causa da tecnologia, transporte

Abreu; Simão & Ferreira (2014). Sociedade da Informação e Educação a Distância: Conhecendo o Perfil
dos Alunos do Bacharelado em Administração Pública (EaD) da Universidade Federal Fluminense