Pergunta 1

0,5 / 0,5 pts

Sobre a mesa, um computador traz o mundo para dentro de casa pela Internet, permite dialogar com pessoas
em qualquer continente, telefonar para qualquer outro internauta via Skype (a telefonia grátis com protocolo
IP), acessar jornais, ouvir rádios, ver televisão, consultar revistas, jogar videogames com parceiros distantes,
pesquisar qualquer assunto em sítios como o Google ou o Yahoo, que já reúnem mais de 400 bilhões de
páginas de informação. Em breve, tudo isso poderá ser feito também pelo celular, a qualquer hora, em
qualquer lugar. (SIQUEIRA, Ethevaldo. Comunicações precisam de um novo modelo. Publicado em: O
Estado de S.Paulo, 5/7/2005, com adaptações.)

Considerando o texto, a figura acima e a formulação teórico-científica de Henry Jenkins (2011), é possível
nos remeter a um dos pilares da cultura da convergência. Aponte-o abaixo:

Cultura Participativa

Convergência midiática

Inteligência Coletiva

Microchip

Sociedade da Informação
De fato, somos compreendidos hoje como parte da Sociedade da Informação, na qual inúmeras funções
podem convergir para um único aparelho, o que impõe um desafio aos diversos profissionais, entre eles, o da
educação.

Pergunta 2
0,5 / 0,5 pts
Ao observar a tira a seguir, nota-se a presença de um dos elementos do processo da comunicação idealizado
por Laswell (1948). Esse foi determinante para uma decodificação da parte de Calvin, bem diferente daquela
almejada por sua interlocutora. Aponte-o:
 Fonte: http://essavagaehumapiada.blogspot.com.br/2012/02/boato-em-escritorio.html

Emissor

Feedback

Mensagem

Meio ou canal

Ruído
Ruído é tudo aquilo que interfere na comunicação, ocasionando perda de informação durante a transmissão
da mensagem.

Pergunta 3
0,5 / 0,5 pts
Embora seja difícil prever todos os impactos das TICs, já é possível antever alguns de seus contornos.
Analise as afirmativas abaixo sobre esse impacto:
I. Maior facilidade e rapidez de acesso à informação;
II. Desenvolvimento de novas máquinas e tecnologias voltadas para a produção de bens de consumo;
III. Incremento da possibilidade de participação dos colaboradores nas atividades de gestão dos seus
superiores hierárquicos, etc.;
IV. Fronteiras cada vez mais demarcadas em relação ao seu meio ambiente;
V. Aumento da produção de mercadorias em menos tempo;
VI. Disseminação restrita do conhecimento e da cultura humana;
É INCORRETO o que se afirma em:

II, V

I, II, III

I, VI

IV, VI

III, IV
As TICs parecem favorecer a tendência de fronteiras cada vez menos demarcadas em relação ao seu meio
ambiente. Além disso, as TICs levam a educação a uma nova dimensão.

Pergunta 4
0,5 / 0,5 pts
Não podemos incorrer apenas na via do enaltecimento das TICs como promotoras determinantes dos
mecanismos de sociabilidade e difusão da cultura humana, uma vez que tais ganhos também abarcaram uma
sensação de fragmentação da experiência e de descontrole em relação ao tempo. Abaixo, temos alternativas
que exprimem os benefícios das TICs em prol da sociedade, EXCETO:

As TICs possibilitaram novas formas de sociabilidade por meio da Internet, endossaram expectativas como a
de integração entre povos e o compartilhamento potencial do conhecimento humano.

Entre as TICs, a Internet – em especial –traz a democratização do conhecimento e, consequentemente, da

educação.

O acúmulo de informações e a dificuldade em se apropriar daquilo que é definitivamente válido para cada
indivíduo em particular apresentam-se como apenas algumas das grandes inquietações humanas trazidas
pela eclosão da tecnologia digital a partir dos anos 2000.

Por meio das possibilidades engendradas pelas TICs, novas formas de conhecer e comunicar a cultura
humana foram oportunizadas.
As TICs favoreceram a dissolução das fronteiras espaciais entre os povos.
Para além da tecnologia, a interação humana é fundamental.

Pergunta 5
0,5 / 0,5 pts
“Segundo o Datafolha (2007), 42% dos brasileiros acima dos 16 anos publicam o seu conteúdo”. A frase
indica o avanço do conceito de Conteúdo _______________________.
O termo que completa de forma CORRETA a frase é:

Sindical

Institucional

Censurado

Tecnológico

Colaborativo
O conteúdo colaborativo é uma marca da cultura da convergência. Sua autoria é compartilhada.

Pergunta 6
0,5 / 0,5 pts
Perante as limitações do Estado brasileiro em um país de dimensões continentais – no que tange à
democratização do ensino, em especial, o superior–, as TICs permitem ofertar a educação a distância como
resposta à demanda de escolarização e profissionalização de qualidade imposta pela Sociedade da
Informação.
Abaixo, temos alternativas que exprimem os benefícios e/ou características da Educação a Distância
(EaD), exceto:

Possui relevância social na medida em que inclui socialmente os que não ingressaram no ensino superior por
indisponibilidade de tempo ou por morarem distante de instituições de ensino.

Exige a presença física de docentes e estudantes em uma ocasião síncrona. Caso contrário, o papel do tutor
não se efetivará na interação com um grupo de alunos.
 Conta com o papel do tutor – professor integral de um grupo de alunos – no processo de ensino-
aprendizagem.

O processo educativo caracterizado pelas vivências a distância contempla o estudo e a leitura dos materiais
didáticos autorais, ou seja, conteúdo teórico, videoaulas, exercícios, etc.; além de mecanismos de interação
com tutores, tais como fórum, chat, e-mail, entre outros recursos.

Graças à expansão da Internet e de ferramentas interativas de multimídia, torna-se possível a conexão de

pessoas oriundas de diferentes localidades geográficas e contextos culturais diversos.
Tendo em vista que a modalidade a distância não exige a presença física de docentes e estudantes em uma
ocasião síncrona, o acesso à educação se amplia exponencialmente. Graças à expansão da Internet e de
ferramentas interativas de multimídia, torna-se possível a conexão de pessoas oriundas de diferentes
localidades geográficas e contextos culturais diversos.

Pergunta 7
0,5 / 0,5 pts
A modalidade de ensino a distância é autorizada pelo Decreto n. 5.622 de 19 de dezembro de 2005
(BRASIL, 2005) e contempla os tipos de cursos autorizados. Conforme os estudos empenhados na disciplina
em questão, analise as afirmativas abaixo que trazemcursos mencionados ao longo do estudo:

I. cursos profissionalizantes.
II. campanhas de alfabetização.
III. capacitação e interação entre líderes e empregados de diferentes perfis e segmentos.
IV. formações educacionais formais em diferentes níveis de ensino

Com base no que foi estudado, é correto o que se afirma em:

I, II

I, II, III, IV.

I, III, IV.

II, IV.

I, II, IV.
A EaD possui relevância social na medida em que inclui socialmente os que não ingressaram no ensino
superior por indisponibilidade de tempo ou por morarem distante de instituições de ensino. A partir dessa
modalidade em questão, foi e é possível promover cursos profissionalizantes, campanhas de alfabetização,
capacitação e interação entre líderes e empregados de diferentes perfis e segmentos, além de formações
educacionais formais em diferentes níveis de ensino.
Pergunta 8
0,5 / 0,5 pts
Os estudos compreendidos na unidade de estudo 2, entre outros objetivos, deve levar o aluno a analisar de
forma crítica as principais alterações provocadas pelas TICs no ambiente escolar e, para tanto, entre os
temas discutidos, falou-se sobre as três ondas – conceitos cunhados pelo norte-americano Alvin Toffler – no
intuito de citar circunstâncias e características que exigem atitudes e comportamentos diferentes do
professor e do estudante. Analise as alternativas abaixo e identifique aquela que nãocorresponde ao que é
discutido na chamada “Terceira onda:

Demanda por um cidadão munido de competências e habilidades ímpares, tais como a insatisfação com
o status quo

Alerta para a emersão de uma nova era econômica e social, baseada no ritmo frenético e veloz da
informação e da comunicação e que, como esperado, interfere sobremaneira no ambiente escolar.

Para Schwartz (2000, p. 23), a pró-atividade também deve ser uma premissa, pois "é o trabalhador que
precisa se adaptar com rapidez ao mercado, em vez de ficar esperando que surjam, vindas do próprio
mercado, as oportunidades que correspondam ao seu perfil atual".

São necessários profissionais multifuncionais, não os chamados generalistas, mas aqueles capazes de se
renovar diante dos desafios da contemporaneidade, independente das habilidades adquiridas ou não na
escola.

O ensino-aprendizagem é controlado de forma soberana pelo corpo docente.O conhecimento não é

excessivamente compartilhado em inúmeras disciplinas e a memorização extremada não é valorizada.A
fragmentação/espacialização descaracterizam profissionais para ingresso imediato no sistema produtivo
capitalista tradicional.
Como resultado da segunda onda, o ensino-aprendizagem é controlado de forma soberana pelo corpo
docente. O conhecimento é excessivamente compartimentado em inúmeras disciplinas, de pouco ou quase
nenhum sentido relacional aos estudantes; a memorização extremada é valorizada e a
fragmentação/espacialização formam profissionais para ingresso imediato no sistema produtivo capitalista
tradicional.Já a terceira onda, entre outros aspectos, exige profissionais que saibam lidar com o
encolhimento do mercado de trabalho, a flexibilização legislativa-trabalhista em determinadas áreas, a
virtualização, as barreiras etárias, entre outros fatores. Paralelamente, é evidente a exigência por
profissionais que compreendam a redefinição do mercado de trabalho e suas características atuais:
conhecimento, atualização, cidadania e autenticidade.

Pergunta 9
0,5 / 0,5 pts
Cabe aos docentes associarem suas experiências educacionais, seus valores, suas propostas pedagógicas às
novas metodologias, novas proposições, aos novos currículos, entre outras possibilidades, possivelmente,
advindas de jovens estudantes. Assim, o papel do professor deve ser o de articulador e não mais o de
exclusivo detentor do conhecimento.
Com base no texto acima e na imagem a seguir, é correto dizer que cabe ao professor:

http://www.mensagens10.com.br/mensagem/12461

Não dominar o conhecimento a ser trabalhado em sala de aula.

Ser o agente dominante e exclusivo no processo de ensino-aprendizagem, e não um moderador do

conhecimento.

Ser um agente dispensável no processo de ensino-aprendizagem.

Ser um eterno aprendiz.

Não se preocupar com os estudantes antes de preparar seu plano de ensino.

Cabe aos docentes associarem suas experiências educacionais, seus valores, suas propostas pedagógicas às
novas metodologias, novas proposições, aos novos currículos, entre outras possibilidades, possivelmente,
advindas de jovens estudantes. Assim, o papel do professor deve ser o de articulador e não mais o de
exclusivo detentor do conhecimento. Tal atitude apresenta relação estrita com a construção cognitiva ideal
do conhecimento, aquela já enunciada pelo educador Paulo Freire . Como é possível deduzir, não se refere à
tecnologia apenas e sim a uma nova postura do docente, a de eterno aprendiz.

Pergunta 10
0,5 / 0,5 pts
O autor norte-americano Alvin Toffler acredita que o mundo foi interpelado por três ondas. Leia as
afirmativas abaixo sobre o assunto:
I) A primeira está sob a ótica da agricultura, na qual o homem cultivava o necessário ao seu próprio
sustento. Nessa circunstância, a educação era excludente para com os menos abastados economicamente, os
negros, as mulheres, entre outras categorias sociais.
II) A segunda onda é orientada pelo signo da industrialização.Nessa fase, o modelo de educação
prevalecente é uma reprodução do sistema de produção industrial de massa, como afirma Litto (1996), no
qual as estruturas hierárquicas tendem a se reproduzir.
III) A teoria da terceira onda alerta para uma nova era econômica e social, baseada no ritmo frenético e
veloz da informação e da comunicação.
Sobre o assunto, é correto o que se afirma em:

III
II e III.

I, II e III.

I.

II.
O autor norte-americano Alvin Toffler acredita que o mundo foi interpelado por três ondas. A primeira está
sob a ótica da agricultura, na qual o homem cultivava o necessário ao seu próprio sustento. Nessa
circunstância, a educação era excludente para com os menos abastados economicamente, os negros, as
mulheres, entre outras categorias sociais. Já a segunda onda é orientada pelo signo da industrialização. Nessa
fase, o modelo de educação prevalecente é uma reprodução do sistema de produção industrial de massa,
como afirma Litto (1996), no qual as estruturas hierárquicas tendem a se reproduzir. A teoria da terceira
onda de Toffler vem alertar para o surgimento de uma nova era econômica e social, baseada no ritmo
frenético e veloz da informação e da comunicação e que, como esperado, interfere sobremaneira no
ambiente escolar. Face ao ritmo frenético pelo qual a comunicação transita para além do espaço e do tempo,
o ensino-aprendizagem tradicional pouco se modificou – estamos diante da disposição física da sala de aula,
da avaliação, da metodologia, entre outras práticas pedagógicas similares às empregadas no século passado–
,o mundo mudou, mas a escola ainda se mostra relutante à renovação de sua essência.

Pergunta 11
0,5 / 0,5 pts
Na promoção de práticas de ensino-aprendizagem mais envolventes e dinâmicas, em concordância com as
premissas do século XXI, é possível lançar mão da gamificação. Seus benefícios são:
I. Superação de desafios
II. Criatividade
III. Estratégia
IV. Motivação
V. Dependência
É CORRETO o que se afirma nos itens:

I, II, III, V

I, II, III, IV

I, IV, V

I, II, V
I, V
Não há indícios de que a gamificação provoque dependência.

Pergunta 12
0,5 / 0,5 pts
A partir da figura abaixo, é CORRETO atestar que:

( ) A ilustração se refere à escola instrucionista.

( ) A comunicação representada na ilustração é multidirecional e democrática entre estudantes e professores.
( ) O conhecimento avança e se modifica constantemente.
Quanto à sua veracidade (V – verdadeiro ou F – Falso), os itens acima são respectivamente:

F,F,F

V,V,V

F,F,V

V,F,V

F,V,V
A escola progressista e contemporânea promove a construção do conhecimento a partir da comunicação
multidirecional e democrática entre estudantes e professores. Sendo assim, o conhecimento sempre se
modifica e avança.

Pergunta 13
0,5 / 0,5 pts
Associe os conceitos relacionados abaixo às suas referidas definições:

A. Engloba quaisquer itens, digitais ou não, que possam ser utilizados,

I. Ambientes virtuais de
reutilizados ou referenciados durante o aprendizado suportado por
aprendizagem
tecnologias.
B. Softwares, geralmente, baseados na Web, que auxiliam na organização de
II. Softwareseducativos
cursos ou disciplinas amparadas por TICs.
C. Tratam-se de softwares cujo principal propósito é o ensino ou a
III. Objetos de aprendizagem
autoaprendizagem.

IC, IIA, IIIB

IC, IIB, IIIA

IB, IIA, IIIC

IB, IIC, IIIA

IA, IIB, IIIC

Em suma, cabe ao docente compreender as TICs como ferramentas capazes de aprimorar formas de estudar,
pesquisar, criar, ensinar, aprender, compartilhar, comunicar e, principalmente, disseminar a cultura humana
a partir da reinvenção da sala de aula.

IncorretoPergunta 14
0 / 0,5 pts
Sobre o conceito Flipped classroom, é incorreto afirmar que numa possível tradução, o intitulamos como
sendo Sala de aula invertida.

a ideia é importar a didática estrangeira, a qualquer custo, sem que o método seja adaptado à realidade
brasileira.

trará contribuições efetivas para o delineamento da escola ideal e não-instrucionista, como alertara Pedro
Demo (2004) em seus estudos na área.

consiste em o estudante entrar em contato com os conteúdos básicos antes da aula, tais como vídeos, textos,
games, etc., geralmente a partir de pesquisas acadêmicas realizadas on-line.

em sala de aula, o professor aprofunda o aprendizado com exercícios, estudos de caso e conteúdos
adicionais.
A ideia não é importar a didática estrangeira a qualquer custo, mas nada impede que, no Brasil, o método
seja adaptado à nossa realidade e traga contribuições efetivas para o delineamento da escola ideal.

Pergunta 15
0,5 / 0,5 pts
“O hipertexto permite – ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige – a participação de diversos
autores na sua construção, a redefinição dos papéis de autor e leitor e a revisão dos modelos tradicionais de
leitura e de escrita. Por seu enorme potencial para se estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento
de trabalhos coletivamente, o estabelecimento da comunicação e a aquisição de informação de maneira
cooperativa. Embora haja quem identifique o hipertexto exclusivamente com os textos eletrônicos,
produzidos em determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a isso, já que consiste
numa forma organizacional que tanto pode ser concebida para o papel como para os ambientes digitais. É
claro que o texto virtual permite concretizar certos aspectos que, no papel, são praticamente inviáveis: a
conexão imediata, a comparação de trechos de textos na mesma tela, o “mergulho” nos diversos
aprofundamentos de um tema, como se o texto tivesse camadas, dimensões ou planos” (RAMAL, A.
C. Educação na cibercultura:hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed,
2002.).
Considerando a linguagem específica de cada sistema de comunicação – como rádio, jornal, TV, internet–,
segundo o texto, a hipertextualidade se configura como um(a):

novo modo de leitura e de organização da escrita.

estratégia de manutenção do papel do leitor com perfil definido.

conexão imediata e reduzida ao texto digital.

elemento originário dos textos eletrônicos.

modelo de leitura baseado nas informações da superfície do texto.

Na educação, o hipertexto permite outra forma de estudar, ler e organizar a escrita, e o acesso ao
conhecimento humano.

Pergunta 16
0,5 / 0,5 pts
Os indivíduos nas mais variadas esferas de seu cotidiano se relacionam afetivamente com a produção autoral
e protagonista de conteúdo.Hoje, qualquer indivíduo não se contenta com a função apenas de emissor da
comunicação, mas também de receptor da mesma. A essa característica podemos empregar o conceito
cunhado por Henry Jenkins (2011) de:

cultura participativa.
cultura da convergência.

interatividade digital.

interatividade multidirecional.

cultura de massa.
O pensamento de Henry Jenkins (2011) revela a atual ânsia humana por aquilo que esse denominou como
sendo “cultura participativa”. Os indivíduos, nas mais variadas esferas de seu cotidiano, relacionam-se
afetivamente com a produção autoral e protagonista de conteúdo.

Pergunta 17
0,5 / 0,5 pts
Apreendemos que na contemporaneidade não há monopólios da comunicação, ou seja, qualquer indivíduo
amparado pelas TICs pode produzir e compartilhar informações sem a chancela das grandes corporações da
comunicação. Tal constatação também está relacionada ao conceito de ‘midiatização’– tema debatido por
autores como Fausto (2008), Matta (1999) e Sodré (2002)–, mas dificilmente sugerem consenso, dada a sua
complexidade. Sob esse termo, é possível observar que:
I) O compartilhamento de informação pode ser realizado por qualquer indivíduo ou organização; podendo
criticar, opinar e veicular novas informações.
II) Todos são emissores e receptores da informação.
III) Embora se preconize o compartilhamento da informação, atualmente é exigido que esse indivíduo
receba o suporte da Indústria Cultura e da Comunicação.
IV) A comunicação atual é muito mais interativa. Quanto à sua veracidade (V – verdadeiro ou F – Falso), os
itens são respectivamente:

F, V, V e F.

V, V, F e V

V, V, V e V.

F, V, F e V

F, V, V e V.
Entre as novidades comportamentais reservadas pelas tecnologias da informação e da comunicação (TICs)
está o acesso instantâneo, fácil e veloz à comunicação. Com o simples manuseio do celular, faz-se possível
compartilhar informações, criticar, opinar, aprender, ensinar, conceber e veicular novos conteúdos,
independente da localização dos indivíduos interlocutores ou do suporte dado por determinada indústria da
comunicação. Afora os monopólios da comunicação, qualquer indivíduo amparado pelas TICs pode produzir
e compartilhar informações sem a chancela das grandes corporações da comunicação.

Pergunta 18
0,5 / 0,5 pts
Atualmente é comum o aluno registrar, fotografar a lousa com as explicações do professor ou, ainda, gravar
a aula, mesmo sem a aprovação do docente. A esse comportamento podemos concluir inúmeros aspectos,
exceto:

O aluno está desrespeitando o professor, uma vez que sua explicação não pode ser registrada, para evitar que
a mesma seja distribuída em ambiente fora daquele contexto.

O espaço escolar tornou-se um ambiente de múltiplas interações, não ficando restrito ao professor organizar
ou determinar o que pode ou não ser utilizado pelo aluno para registro das informações apresentadas em
sala.

Não cabe mais ao docente interpretar pejorativamente o estudante que fotografa a lousa, registra
o selfie durante a explanação do professor ou grava uma aula expositiva para estudar posteriormente em
função de avaliações.

O espaço escolar se caracteriza por um local livre, de inúmeras possibilidades para que o aluno registre o
conhecimento.

Os ambientes virtual e físico tornam-se um espaço comum, onde os tipos de interações entre alunos são
permitidos.
O professor pode se sentir desafiado, mas deve encarar tal situação como possibilidade para aperfeiçoar as
relações de ensino-aprendizagem.

Pergunta 19
0,5 / 0,5 pts
Leia o texto abaixo:
“A ______________________resulta da evolução de processos midiáticos que se instauram nas sociedades
industriais, tema eleito em reflexões analíticas de autores feitas nas últimas décadas e que chamam atenção
para os modos de estruturação e funcionamento dos meios nas dinâmicas sociais e simbólicas” (FAUSTO,
2008, p.90).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

midiatização
comunicação unidirecional

comunicação integrada

espetacularização

comunicação multidirecional
A midiatização resulta da evolução de processos midiáticos que se instauram nas sociedades industriais,
tema eleito em reflexões analíticas de autores feitas nas últimas décadas e que chamam atenção para os
modos de estruturação e funcionamento dos meios nas dinâmicas sociais e simbólicas (FAUSTO, 2008,
p.90).

Pergunta 20
0,5 / 0,5 pts
Analise a relação entre a coluna A (termo) e a coluna B (significado):

Coluna A Coluna B
A - Realidade I) Tecnologia que permite a transmissão just in time de evento síncronos para públicos em
aumentada larga escala.
II) Trata-se de um código de barras que pode ser escaneado pela maioria dos aparelhos
celulares que têm câmera fotográfica. Esse código, após a decodificação, passa a ser um
B - QR Code
trecho de texto e/ou um link que irá redirecionar o acesso ao conteúdo publicado em algum
site.
III) Refere-se a uma nova abordagem tecnológica, redefinindo a interação ‘humano-
C - Tecnologia
máquina’. Nesse caso, os dispositivos estão diretamente conectados no usuário por meio de
vestível
vestimenta ou acessórios.
D - Livestream IV) Tecnologia que permite visão ampliada de forma digital.

A relação CORRETA entre as duas colunas é:

A- I; B-III; C - II; D- IV.

A- IV; B-II; C - III; D- I.

A- II; B-I; C - III; D- IV.

A- III; B-II; C -I; D- IV.

A- I; B-II; C - IV; D- III.

A realidade aumentada é uma tecnologia que permite visão ampliada de forma digital. Já o livestream,é uma
tecnologia que permite a transmissão just in time de evento síncronos para públicos em larga escala.

Pontuação do teste: 9,5 de 10

Teste enviados
• Tentativa 1: 7
• Tentativa 2: 7
• Tentativa 3: 9,5

PATRICIA KREICH KOCH não tem mais tentativas