Desenvolvimento do

Grafismo

Compreender e Interpretar desenhos infantis

 Referências

 CORMAN, Louis. O teste do Desenho de Família- São Paulo: Casa do Psicólogo,

2003
 COGNET, Georges. Compreender e Interpretar desenhos Infantis- Petrópolis,
RJ: Vozes, 2014
 BRAFMAN, Abrahão H. A linguagem dos desenhos: Uma nova descoberta no
trabalho psicodinâmico. São Paulo: Blucher, 2016
 https://www.fasdapsicanalise.com.br/11-desenhos-de-criancas-indefesas-
que-indicam-que-elas-sofreram-abuso-sexual
 Objetivos

 Compreender e Interpretar desenhos infantis.

 Complementar a aula de Desenvolvimento do Grafismo
 Conteúdos:

 Comentar sobre o desenho de família realizado pelas crianças.

 Comentar sobre teste do desenho de família indicadores de valorização e de
desvalorização
 Comentar sobre desenhos do teste da família idealizada
 Apresentar desenhos que revelam sentimentos de angustia, depressão,
traumas, agressividade e abusos sexuais
 O que os desenhos podem revelar sobre as
capacidades e o estado afetivo de uma criança?
Pressupostos

 O desenho, técnica
basicamente não verbal, tem
vantagem de ter maior
aplicabilidade em crianças.
Mas também pode ser
utilizado com adolescentes e
adultos.
 As crianças acham muito mais
fácil se expressar através dos
desenhos do que com
palavras.
 A maioria das crianças
pequenas demonstra interesse
e prazer em desenhar.
Pressupostos

O desenho também é vantajoso como técnica

projetiva para indivíduos sem escolaridade,
excepcionais, deficientes auditivos, estrangeiros,
crianças e adultos muito tímidas e retraídas,
pessoas de classes econômicas baixas e crianças
com dificuldades de leitura.
O que é necessário: para análise:

 Observar o que é constante

nos desenhos
 É preciso datar os trabalhos e
analisar vários deles num
conjunto, não um desenho
isolado.
 Observar os detalhes no
desenho.
 Relacionar os desenhos com o
que se conhece do
comportamento da criança
em outras situações.
Desenho de família ( Corman. 2003)

 A primeira parte da vida de uma criança passa-se efetivamente no seio de sua

família. Ela faz suas primeiras experiências de adaptação e é com elas que entra em
conflito ou não.
 O desenho da família permite a criança projetar as tendências recalcadas no
inconsciente e revelar os verdadeiros sentimentos que nutre pelos membros do seu
ambiente familiar.
 O desenho da família é um teste de personalidade
( teste projetivo)
 VALORIZAÇÃO ( indicadores)

 A personagem valorizada é com frequência aquela que é desenhada em

primeiro lugar, porque é nela que a criança logo pensa e quem lhe desperta
atenção.
 Ocupa quase sempre a posição inicial à esquerda da família
 É comum que seja um dos pais o que vem a ser investido dessa importância.
 Quando é o próprio sujeito isso pode refletir uma tendência narcisista
acentuada
 VALORIZAÇÃO ( indicadores)
 A personagem valorizada destaca-se pelo físico maior,
observada todas as proporções em relação aos sujeitos
desenhados.
 O desenho dessa personagem é executado com o maior
cuidado, podendo gastar mais tempo na sua execução.
 É ainda rica em motivos complementares; enfeites nas roupas,
chapéu, bolsa, guarda-chuva, etc
 Preocupa-se em colocar a personagem em uma posição
central, e que os olhares de todos os outro se dirijam para ela.
O desenho de família conta uma história

Quem está próximo? Qual foi a ordem do desenho?

DESVALORIZAÇÃO ( indicadores)

 Ausência- pessoa excluída que provoca angústia ou relações difíceis

 Desenhar menor que as demais
 Colocada em último lugar
 Colocada desviada das outras
 Desenhada com menor cuidado ou com omissão de detalhes
importantes
 Depreciada por um atributo negativo ou uma alteração de idade
 Cancelar (riscar) uma personagem após haver desenhado
Personagens podem ser
acrescentados

 Bebês – tendências regressivas

 Crianças mais velhas ou adulto
 Um animal- pode ser amor por animais ou representação simbólica de
amor e ódio
Esquecimentos

 A criança muitas vezes esquece, ou não desenha, porque naquele momento

aquele detalhe não é importante. E ela se concentra no que é mais
importante.
 Porém o esquecimento pode também passar uma dificuldade em lidar com a
situação ou pessoa.
Desenho que abrange os dois lados da página

 Não esqueçam de examinar o outro lado do papel para ver

se há alguns traços.
 Quando ela desenha uma pessoa ou objeto no outro lado,
significa que deseja deixar de lado aquele que se encontra
no reverso da folha.
 É uma forma de excluir a pessoa daquele grupo
Foi pedido para produzir um desenhos da família
idealizada, mas a jovem desenha a real

Família real de uma

jovem de 12 anos

Do lado esquerdo
Caçula, Mãe,
Irmã mais velha (autora)
Na extremidade direita
O pai, a companheira e
as duas filhas

Somente dois
personagens estão
isolados
Desenho da família imaginada e
idealizada

A jovem desenha ela

perto do pai com a mãe e
o irmão
E mais os avós.
Desenho da família idealizada

Menina de 5 anos primeiro desenha

seu pai, depois a si própria,
bem perto dele e sua mãe no canto
e por ultimo sua irmã caçula
Desenho de família imaginada/
revelação Edipiana

Família dentro e fora da

casa
Desenho de uma menina
de 5 anos

Desejo de ter um laço

exclusivo com pai
Desenho da família imaginada

Menino de 7 anos e
meio
Representa uma
família composta
por 3 personagens ao
invés de 4 como é
Na realidade.
Desenhos que revelam Angústia

Desenho de um menino de 8
anos que realiza vários
desenhos com cenas caóticas
de periferia.
Pessoas armadas, jovens que
pulam de prédios e ainda
acrescenta
Que um bebê se enforcou.

O menino não mora na

periferia, mas retrata o que
assiste a noite nos telejornais
( desenho 1)
Desenho de um menino de 8
anos
Que realiza vários desenhos
com
cenas caóticas de periferia.
Pessoas armadas, jovens que
pulam de prédios e ainda
acrescenta
Que um bebê se enforcou.

O menino não mora na

periferia,
mas retrata o que assiste a
noite
nos telejornais ( desenho 1)
Desenho que revelam Depressão

Menino que revela grandes

dificuldades de aprendizado
na leitura.
Ele não consegue memorizar
elementos de leitura e
diz que é burro.
 Desenho de uma menina que vivenciou a
tentativa de suicídio da mãe e sua longa
hospitalização

Criança de 5 anos de idade

O rosto triste, a menina
encerrada
em sua casa e do lado de fora
bolas de neve
Desenhos que revelam acontecimentos
traumas

Menina haitiana com 6

anos de idade.
Ilustra um aspecto
importante do trauma
psíquico
A entrada brutal e
violenta de uma milícia
Paramilitar na escola
maternal daquela
criança: gritos,
Golpes, professora
jogada no chão e medo.
Desenho que reflete agressividade

Desenho de um
personagem belicoso por
um menino de 6 anos,
que enfatiza garras,
dentes e pinta tudo de
preto reforçando o
sentimento
de agressividade

A separação do pescoço
ao corpo revela uma
figura dividida, uma
consciência de si
destruída.
Desenhos com temáticas sexuais

Autorretrato de uma
criança de 6 anos
Com as roupas da
mãe, apresentando
seios, e órgão sexual
e calcinha.
Desenhos do self
Desenhos de crianças que sofreram abuso

https://www.fasdapsicanalise.com.br/11-desenhos-de-criancas-indefesas-que-indicam-
que-elas-sofreram-abuso-sexual/
Desenhos de crianças que sofreram abuso

Menina de 9 anos
desenhou a posição
que era obrigada a
ficar durante os
momentos de abusos
feitos pelo pai.
Desenhos de crianças que sofreram abuso

Menino de 6 anos
desenhou o abusador
como um monstro
dando destaque ao
seu órgão sexual.
Desenho sobre abuso sexual

Menino de 7
anos mostra
como era
obrigado pelo
pai a fazer sexo
oral.
Desenho do estuprador

Menino de 8 anos foi abusado

sexualmente e destacou em seu
desenho os olhos vermelhos do
estuprador e seu órgão genital.

O menino ainda escreveu as

palavras chulas que o agressor
dizia enquanto abusava dele.
Crianças talentosas / detalhistas

 Mostram disposição e interesse em

desenhar novos temas
 Interesse em experimentar
materiais diferentes
 Vontade de conhecer técnicas de
adultos
 Seus desenhos refletem uma
observação mais detalhada
( mais riqueza de elementos)
 Flexibilidade maior em mostrar os
variados movimentos e posições
das figuras
Desenho com detalhes
Conclusão

 O desenho serve como um elemento de ligação para

facilitar pesquisa, o auto relato e o exame clínico.
 O desenho é uma atividade tão espontânea e natural
que revela ser um excelente meio de expressão
sobre as coisas que afetam as crianças.
 Conflitos, desejos, fantasias e traumas podem ser
percebidos nos desenhos infantis.
 Aspectos emocionais podem emergir mais facilmente
através do desenho e este ser o elemento de ligação
para a expressão verbal.