Desenho

Infantil
 O que é?
• Livre
Desenho
• Tema específico (figura humana é o mais comum)

Sistema de linhas cujo 1. Provocada pela perceção

conjunto tem uma forma 2. Provocada pela recordação de
objetos ou modelos
 A quem se aplica?

Crianças e adolescentes dos 3 aos 15 anos.

Etapas do desenho

I. Realismo fortuito (por volta dos 3 anos):

traçados
II. Realismo falhado (3 – 5 anos): o desenho
quer ser o mais real possível mas não chega
a sê-lo
III. Realismo intelectual (5 - 12 anos):
representa os pormenores do objeto
IV. Realismo visual (por volta dos 12 anos):
transparência substituída pela opacidade
 Simone L., francesa, 3
anos e 8 meses. Casa. O
desenho começado de
uma senhora no interior
foi abandonado e riscado
Maurice, belga, 4 anos e 4 meses.
Três crianças girando a manivela
num moinho de café. Negligência
de proporções

Pierre R., francês, 5 anos e meio. Carro de

cavalgada. Mistura de realismo intelectual
e visual; duas narinas e um só olho.
Chapéu no ar. Cavaleiro de pé sobre o Bávara, 11 anos. Homem.
cavalo Chapéu tangente.
Representação de
bochechas
Como se faz?

O material utilizado consiste apenas em um

papel em branco e lápis preto, feito a mão livre,
podendo-se utilizar lápis colorido e borracha.

Podem ser dados motivos de desenho ou ser

pedido apenas um desenho livre.
Importante estar atento às reacções que a
criança tem enquanto desenha: como começa o
desenho, a casa, por exemplo, começam-se
normalmente pelo telhado e depois paredes e
portas. A figura humana começa-se pela cabeça,
começar por outras partes pode ter significado.
Vantagens e Desvantagens
É importante para a
pessoa que não consegue
expressar os seus
pensamentos e
sentimentos;
Vantagens

É de boa aceitação, e de
fácil aplicação

Dificuldade de recolha
Desvantagens de informação sobre o
teste
Bibliografia
• Luquet, G. H. (1987). O desenho infantil. Porto: Livraria Civilização.

• Gomes, Z.(2009). Desenho Infantil - Modos de interpretação do mundo e

simbolização do real. Um estudo em Sociologia da Infância. Dissertação de
Mestrado, Instituto de Estudos da Criança, Universidade do Minho, Braga.