DESENVOLVIMENTO MOTOR DA CRIANÇA

1 a 2 anos

Anda sem apoio. Com 1 ano e 6 meses podecomeçar a correr,

subir em móveis e ficar nas pontas dos pés sem apoio. Vira
páginas de um livro ou revistas (várias ao mesmo tempo). Gosta
de rabiscar no papel. Sabe quando uma ilustração está de
cabeça para baixo.
Mostra senso de humor. Nesta fase, o bebê ainda não
compreende as regras, contudo chora quando leva umabronca e
sorri quando é o centro das atenções ou quando é elogiado.
Quando está bravo, pode atirar objetos ou brinquedos. É
possessivo. Prefere não compartilhar brinquedos com as outras
crianças. Reconhece o próprio nome.A partir dos 18 meses
começa a criar frases curtas. A criança começa a formar frases
com uma palavra só, tipo “nenê-papá, nenê-naná”, mas até o
término do ano constrói frases de até três palavras como: “quer
ver tevê”. Esta é a fase das perguntas: “que é isso?” Usa o
próprio nome. Reconhece as partes do seu corpo e de outras
pessoas. Apresenta atenção para histórias pequenas.
Período Pré-operatório (dois a sete anos) – (Pré-escolar)
Neste período, a Inteligência Simbólica e Intuitiva são também
comumente apresentados.
Inteligência Simbólica - dos 2 anos aos 4 anos,
aproximadamente. Neste período surge a função semiótica que
permite o surgimento da linguagem, do desenho, da imitação, da
dramatização, etc.. Podendo criar imagens mentais na ausência
do objeto ou da ação é o período da fantasia, do faz de conta, do
jogo simbólico. Com a capacidade de formar imagens mentais
pode transformar o objeto numa satisfação de seu prazer (uma
caixa de fósforo em carrinho, por exemplo). É também o período
em que o indivíduo “dá alma” (animismo) aos objetos ("o carro do
papai foi 'dormir' na garagem"). A linguagem está a nível de
monólogo coletivo, ou seja, todos falam ao mesmo tempo sem
que respondam as argumentações dos outros. Duas crianças
“conversando” dizem frases que não têm relação com a frase que
o outro está dizendo. Sua socialização é vivida de forma isolada,
mas dentro do coletivo. Não há liderança e os pares são
constantemente trocados. Existem outras características do
pensamento simbólico como por exemplo, o nominalismo (dar
nomes às coisas das quais não sabe o nome ainda),
superdeterminação (“teimosia”), egocentrismo (tudo é “meu”, não
consegue se colocar, abstratamente, no lugar do outro), etc.
Inteligência Intuitiva - dos 4 anos aos 7 anos -. Neste período já
existe um desejo de explicação dos fenômenos. É a “idade dos
porquês”, pois o indivíduo pergunta o tempo todo, não aceita a
ideia do acaso e tudo deve ter uma explicação. Distingue a
fantasia do real, podendo dramatizar a fantasia sem que acredite
nela. Seu pensamento continua centrado no seu próprio ponto de
vista. Já é capaz de organizar coleções e conjuntos sem, no
entanto incluir conjuntos menores em conjuntos maiores (rosas
no conjunto de flores,por exemplo). Quanto à linguagem não
mantém uma conversação longa, mas já é capaz de adaptar sua
resposta às palavras do companheiro.
2 a 3 anos
Tira os sapatos. Chuta bola sem perder o equilíbrio. Gosta de
dançar, consegue acompanhar o ritmo da música batendo
palmas. Nesta fase a criança está pronta para abandonar o uso
das fraldas.
Apresenta percepção de quem é. Mexe em tudo e faz mal
criação, testa a autoridade Tenta impor suas vontades. Prefere
companhia para brincar. Gosta de participar dos serviços de
casa, como por exemplo arrumar a mesa do jantar. As frases vão
aumentando e surge o plural. As crianças nesta fase tem uma
ótima compreensão, entendem tudo que é dito em sua volta.
Pergunta: "cadê", "O que", "onde". Fala de si mesma na 3a.
pessoa. Chama familiares próximos pelo nome.
3 a 4 anos
Consegue colocar suas roupas e tirá-las sem ajuda de um adulto.
Gosta de desenhar. Nesta fase já consegue segurar um lápis na
posição correta. Consegue pedalar.
Brinca com as outras crianças. Apresenta interesse pelos
sentimentos das pessoas que estão ao seu redor, por exemplo,
se perceber que seu pai está triste, procura confortá-lo.
Constrói frases com até seis palavras, sobre o dia a dia,
situações reais e pessoas próximas. Compreende a existência de
regras gramaticais e tenta usá-las. É comum a troca do '"r" pelo
"l", a qual acaba por volta dos 3 anos e 6 meses. Compreende os
conceitos de igual e diferente. É capaz de separar osbrinquedos
por tamanho e cor. Lembra e conta histórias.
4 a 7 anos
Consegue usar a tesoura, corta papel. Maior domínio no uso de
talheres. Consegue pegar a bola com as duas mãos quando está
em movimento.
Está mais sociável com as outras crianças. Se sente grande perto
das crianças menores. Sente vontade de tomar as suas próprias
decisões. Nesta fase o vocabulário da criança aumentou
bastante, já fala muitas palavras. Expressa seus sentimentos e
emprega verbos como “pensar” e “lembrar”. Também fala de
coisas ausentes e usa palavras de ligação entre as sentenças,
como por exemplo: “e então”, “porque”, “mas”, etc. Gosta de
inventar e contar as próprias histórias. Consegue identificar
algumas letras do alfabeto e números.