Jogos e Brincadeiras Infantis

O que são jogos? O que é a brincadeira? O que está em jogo

quando a criança brinca? A brincadeira é um processo de
relações entre a criança e o brinquedo e das crianças entre si e
com os adultos. O ato de brincar é muito importante para o
desenvolvimento integral da criança. As crianças se relacionam
de várias formas com significados e valores inscritos nos
brinquedos.
Os jogos e brincadeiras como atividades lúdicas tem sido
valorizados e enfatizados como uma das condições fundamentais
para o desenvolvimento motor, intelectual, social e emocional das
crianças, sendo considerados, de maneira geral, como atividades
espontâneas que propiciam prazer e se constituem, ao mesmo
tempo, em um meio de expressão e de interação com os outros.
Ao observarmos uma criança brincando, identificamos que nesta
atividade ela coloca em funcionamento todas as suas
capacidades, sejam elas motoras, cognitivas e sócio-emocionais,
de maneira que as mesmas se integram e produzem uma
resposta adequada ao contexto que o brinquedo, a brincadeira ou
jogo exigem.
Piaget esclarece ainda que “... ao manifestar a conduta lúdica, a
criança demonstra o nível de seus estágios cognitivos e constrói
conhecimentos”. (KISHIMOTO,2005. P.32)
Na evolução das pesquisas sobre o jogo, brincar e o brinquedo
no universo infantil, estes são apresentados sob as visões
teóricas de Piaget e Vygotsky, que em seus conceitos atribuíram
a atividade lúdica um importante papel para o desenvolvimento
da criança. Piaget não atribui uma conceituação específica à
brincadeira. Entendida como ação assimiladora, a brincadeira
aparece como forma de expressão da conduta: livre, espontânea
e prazerosa.
Através da expressão que a criança incorpora quando inserida
em uma atividade lúdica, a mesma se desenvolve, assimilando e
transformando a sua realidade. Na teoria piagetiana encontra-se
uma classificação dos jogos baseada na evolução das estruturas
mentais, caracterizando três formas básicas de atividade lúdica,
de acordo com a etapa do desenvolvimento: os jogos de
exercícios, os jogos simbólicos e os jogos de regras.
Piaget (1946) classificou os jogos infantis, distinguindo três tipos
de estruturas – o exercício, o símbolo e a regra - as quais estão
relacionadas às estruturas da inteligência, ou seja, o estágio
sensório-motor caracterizado pelo jogo de exercício, o estágio
pré-operatório, pelo jogo simbólico; e o estágio operacional
concreto, pelo jogo de regras. (BARRETO,2001)
Já Vygotsky (1998) diferentemente de Piaget, considera que o
desenvolvimento ocorre ao longo da vida através do processo
interativo, ou seja, a criança usa as interações sociais como
forma privilegiada de acesso a informações. Partindo da premissa
acima e valorizando a forma peculiar de interação da infância que
é primordialmente a atividade lúdica, é possível afirmar que os
brinquedos, as brincadeiras e os jogos se relacionam com o
processo de desenvolvimento e aprendizagem, e que eles são
introduzidos já nas fases inicias do desenvolvimento da vida da
criança:
A criança desenvolve-se, essencialmente, através da atividade de
brinquedo. Somente neste sentido o brinquedo pode ser
considerado uma atividade condutora que determina o
desenvolvimento da criança (VYGOTSKY,1989,117)
Na escola, o brincar pode ser uma prática eficaz na sala de aula,
pois é uma atividade que possibilita a vivência de situações do
cotidiano,provendo uma aprendizagem mais espontânea.
No entanto, as manifestações lúdicas, isoladamente, não são
suficientes para garantir eficiência para o desenvolvimento global
da criança, caso não seja associado junto a elas um outro
mediador de igual importância, que é o adulto, o professor, o
companheiro ou qualquer pessoa que, de alguma forma,
estabeleça uma relação de interação com ela. Dessa forma, a
atividade lúdica é essencial para estimular a aprendizagem e o
desenvolvimento social, cultural, físico, cognitivo e afetivo da
criança. E que tal conhecermos mais sobre isso?
As atividades que descrevemos na próxima lição podem ser
utilizadas como brincadeiras, pequenos jogos, ou grandes jogos,
adaptando-se as regras de acordo com as necessidades do
grupo. Acreditamos, ainda, que toda atividade pode ser utilizada
para várias faixas etárias, dependendo somente da forma como é
utilizada por quem a conduz. O material a ser utilizado pode ser
improvisado, pois sabemos que nem sempre temos materiais
específicos disponíveis no local onde estamos trabalhando. A
pessoa que vai conduzir a brincadeira, poderá a partir das
atividades a seguir, criar muitas outras, basta apenas modificar
detalhes e adaptá-las às circunstâncias em que se encontra.