A política da

inovação
tecnológica

Ele (o professor) tem que ser competente

intelectualmente, afetivamente e
gerencialmente (gestor de aprendizagens
múltiplas e complexas).”
José Manuel Moran
E Teofilândia? Educação na
Quarentena
• 1- A nova realidade inesperada e proporcionada pela
pandemia nos deixou ainda mais conectados aos meios
digitais, O presencial tornou-se digital e nossas casas
tornaram-se o escritório, a sala de aula e o local de
descanso ; Tornando o online como a única forma de
atuação de diversos serviços, não sendo diferente na
Educação
• 2-O ensino emergencial à distância foi a única opção
viável para dar continuidade às transformações da
educação na quarentena e profissionais tiveram que se
desdobrar em elaborar suas aulas, preencher o diário
virtual e conversar com diversos grupos de pais e
demais envolvidos na educação.
• 3- período de grandes mudanças/era da tecnologia/era
da informação ou era digital. Seja qual for a
nomenclatura escolhida, a evolução é incontestável.
 4 tendências de uma
escola do futuro

• Gestão escolar na nuvem

• Foco na individualidade do aluno
• Aprendizagem além do ambiente
escolar tradicional
• Preparar o terreno desde a primeira
infância
Benefícios das inovações
tecnológicas na educação 

• Uso da tecnologia a favor

da escola
• Melhora dos resultados de
aprendizagem
• Comunidade escolar
conectada
• Desenvolvimento do
pensamento crítico
FUNDAMENTAÇÃO:
• o Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024, no
qual as metas 3, 5 (itens 5.3, 5.4 e 5.6) e 7 (7.12 e
7.15), por exemplo, contemplam a inovação e a
tecnologia como estratégias para atingir os fins
educacionais desejados.
• A quinta das dez competências gerais da BNCC
consiste em “utilizar tecnologias digitais de
comunicação e informação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas
do cotidiano (incluindo as escolares) ao se
comunicar, acessar e disseminar informações,
produzir conhecimentos e resolver problemas.
• Art.80 da LDB-O Poder Público incentivará o
desenvolvimento e a veiculação de programas de
ensino a distância, em todos os níveis e
modalidades de ensino, e de educação continuada.
Educação 4.0 
É uma nova proposta pedagógica, que acompanha as
demandas atuais, tanto em relação ao mercado de
trabalho quanto à eficiência no processo de ensino e
aprendizagem;

Mundo VUCA:
Volatility, ou volatilidade(as mudanças que ocorrem no
mundo hoje em dia são muito rápidas. E, à medida que
tantos acontecimentos se desdobram de maneiras
inesperadas, fica cada vez mais complicado determinar
causa e efeito.)
Uncertainty, ou incerteza(é também complicado antecipar
eventos ou tentar prever no que eles podem resultar.)
Educação 4.0 
Mundo VUCA:

Complexity, ou complexidade(Por causa de tantos

detalhes e mudanças, o mundo moderno também está
cada vez mais complexo. Cada problema tem uma
repercussão muito grande, com camadas e camadas
que precisam ser devidamente analisadas, porque não
são simples de entender.)
Ambiguity, ou ambiguidade(É fundamental se
lembrar de que as realidades de grupos diferentes não
são as mesmas. Por isso, padronizar está fora de
cogitação, basicamente porque o mundo binário,
aquele em preto e branco, deixou de existir.
Tendências Educacionais
para implementar sua
escola
• 1-Movimento Maker- Propor ao aluno um verdadeiro
trabalho mão na massa- Aprender fazendo
• 2- Educação midiática-Ler textos de diferentes
mídias, diferenciar linguagens e buscar informações-
Proposta da BNCC;
• 3-Projeto de vida- É a compreensão dos aspectos
culturais, econômicos e sociais dos alunos , bem
como compreender tendências e profissões-Outra
proposta da BNCC;
• 4-Reorganização do espaço de aprendizagem-Uma
necessidade e não somente sobre a sala de aula,mas
sim sobre o melhor aproveitamento dos espaços em
toda sua extensão;
Tendências Educacionais
para implementar sua
escola
• 5-Saúde emocional de professores e alunos-
repensar a relação da escola com seus
protagonistas, propor ambiente positivo ,
com suporte profissional com psicólogos ,
psicopedagogos , assistentes sociais;
• 6-Inteligência Artificial-Ações ligadas à
robótica educacional , gestão de
aprendizagem por meio de análises
diagnósticas(feedback);
• 7-LET (Lean Education Techonology)-
Resolução de problemas e coloca o ser
humano como o centro para busca de
melhores alternativas , senário
empreendedor.
Então ...
• Metodologias ativas (Trazer o aluno para
o centro do seu processo de
aprendizagem)
• A educação 4.0 está diretamente ligada ao
conceito do learning by doing, ou “aprender
fazendo”, que é pautado nas metodologias
ativas. Essa tendência do “colocar a mão
na massa” nas escolas é defendida por
diversas referências em educação, seja por
meio de mudanças progressivas ou mais
amplas, conforme explica o doutor em
comunicação pela USP e autor do livro
“Metodologias Ativas para uma educação
inovadora”, José Manuel Moran:
Inovações tecnológicas
na educação 4.0
•  Conectividade dos sistemas e a
facilidade de acesso ao conhecimento.
• A inteligência artificial, a automação e
os sistemas robotizados.
• As novas mídias e Big Data (análise e
interpretação de grandes volumes de
dados).
• A velocidade da inovação.
• O desenvolvimento constante de
novas habilidades e conhecimentos.
Pilares da educação 4.0

• A educação 4.0 é constituída por quatro pilares:

• ✔️O primeiro, defende que as instituições devem
fazer uma avaliação do cenário atual, onde
pretendem chegar e qual estratégia será usada
na elaboração de um plano de inovação efetivo
• ✔️O segundo pilar refere-se a uma mudança do
senso comum em busca por uma educação
científica tecnológica.
• ✔️O terceiro trata da Engenharia e Gestão do
Conhecimento e propõe o uso das
competências e habilidades dos alunos. 
• ✔️O quarto, a cibercultura, está relacionado com
a preparação dos espaços de aprendizado, para
que sejam favoráveis ao desenvolvimento dos
outros pilares. 
E o professor?
•  Precisa se atentar para inovações e estar
pronto para mudanças repentinas e, por
isso, apostar em inovações tecnológicas
na educação é fundamental.
• Tecnologia já faz parte de diversos
segmentos do nosso cotidiano, como
entretenimento, comunicação, lazer e
consumo;
• Entraves, como infraestrutura,
conectividade e formação docente. Os
professores, em sua maioria, somente
tiveram contato com as ferramentas on-line
na idade adulta, então é comum que sintam
alguma dificuldade no meio digital.
REFERÊNCIAS:

• BRASIL. Ministério da Educação. Lei nº 9.394 20 de dezembro de 1996. Estabelece

as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/96). Diário Oficial da União.
Brasília: nº 248, 23 de dezembro, 1996.
• GÓMEZ, Ángel I. Pérez. Educação na era digital: A Escola Educativa. Porto Alegre:
Penso, 2015;
• Moran, J. M. (2003). Os novos espaços de atuação do professor com as tecnologias.
Revista Pedagógica – UNOCHAPECÓ, ano 5, n.11, jul/dez.
• Moran, J. M. (2004). A contribuição das tecnologias para uma educação inovadora.
Contrapontos. Revista de Educação da Universidade do Vale do Itajaí, vol 4, n,2,
maio/ago, p. 347-356.
• Moran, J. M. (2004). Os Novos Espaços de Atuação do Professor com as
Tecnologias.Revista Diálogo Educacional , Vol,4, núm.12., pp.1-9.