CARVALHO, Ana Beatriz . A Educao a Distncia e a Democratizao do Conhecimento. In: CARVALHO, Ana Beatriz. (Org.). Educao a Distncia. 22 ed.

Campina Grande: UEPB, 2006, v. 1, p. 47-58.

A Educao a Distncia e a Democratizao do Conhecimento

Ana Beatriz Carvalho Universidade Estadual da Paraba

2006

I. A Sociedade Informacional

Vivemos hoje na sociedade de informao assim chamada em contraponto com a sociedade industrial porque o fluxo de informaes tornou-se o bem mais valioso. tambm chamada de sociedade do conhecimento onde o acesso tecnologia tornou-se prioridade. Estar inserido a sociedade informacional significa necessariamente estar conectado a uma complexa rede que faz com que acontecimentos ocorridos em localidades distantes tenham um impacto real em nosso cotidiano. Os indivduos que no tem acesso informao esto marginalizados nesta sociedade, chamada de uma nova modalidade de excluso chamada de excluso digital. A sociedade de informao tem um ambiente potencializado pelas tecnologias de informao e comunicao que tem como uma de suas principais caractersticas o valor crescente do conhecimento para o desenvolvimento humano e social de indivduos e grupos.

As tecnologias de informao diminuem a distncia entre o ser humano e algo que lhe pode ser extremamente valioso: a informao.

O computador, conectado a Internet, um dos mais importantes elementos dessas novas tecnologias. Suas principais caractersticas so: Como tecnologia da informao rompe com os princpios de outras tecnologias, modificando a relao do homem com a mquina, e ao buscar se aproximar do

funcionamento significaes;

do

crebro

humano

adquire

novas

Como veculo tecnolgico ganha novas dimenses, uma vez que pode fornecer acesso a ambientes adequados para o desenvolvimento de novos conhecimentos, de interao, criao e cooperao entre as pessoas.

O computador necessrio hoje para quase todas as atividades relacionadas a prestao de servios. Qualquer pessoa que queira trabalhar em uma farmcia, supermercado, banco, consultrio mdico etc. ter que lidar com alguma forma de tecnologia.

Quando o computador comeou a ser usado no trabalho, muitas pessoas resistiram a aprender, acreditando que era mais um modismo. Rapidamente o computador deixou de ser uma ferramenta de trabalho e hoje muito usado para o lazer. Hoje possvel baixar filmes, comunicarse com pessoas de todos os lugares, ler jornais e revistas, visitar museus, tudo sem sair de casa, ao alcance de um clique. Essa acessibilidade mudou nossa forma de lidar com a informao, com novos padres de velocidade e armazenamento. Para termos uma idia basta pensar em como eram realizadas as pesquisas escolares antigamente. Era preciso consultar uma enciclopdia pesada e empoeirada procurando o verbete necessrio. Depois, esse material era copiado cuidadosamente em uma folha de papel e entregue ao professor. Hoje quando digitamos uma frase nos sites de busca vamos encontrar vrios links onde podemos pesquisar sobre o assunto, inclusive com informaes contraditrias. Uma pessoa que no tenha acesso a esta ferramenta, estar no mesmo patamar de algum que no tenha televiso em casa. O interessante que ainda nos espantamos com algum que no tenha TV mas compreendemos que uma pessoa no conhea nada de tecnologias da informao. Isso acontece porque o equipamento e a conexo ainda so caros embora vrias

organizaes hoje busquem formas alternativas para diminuir o custo dos equipamentos para aumentar o nmero de pessoas que tenham acesso.

Pausa para reflexo... Voc tem dificuldades em usar o computador? Estar conectado a Internet ainda caro para voc? Em caso positivo, como voc soluciona este problema?

II. As Polticas Pblicas em EAD

A Educao a Distncia assume um papel fundamental neste novo sculo na disseminao do conhecimento, propiciando a acessibilidade aos que esto excludos do processo de educao formal. Acessibilidade aqui precisa ser compreendida como uma dimenso que permite ao aluno as condies mnimas de equidade no que diz respeito a educao, ou seja, todos tem acesso ao mesmo nvel de aprendizado com oportunidades iguais na obteno do conhecimento. Nos ltimos anos as polticas pblicas tm se voltado para disseminar o conhecimento utilizando a modalidade a distncia como uma ferramenta fundamental. Ns vimos nos textos anteriores todas as facilidades que a tecnologia nos traz em comunicao, agilidade e diversidade no acesso ao conhecimento. Mesmo assim, a tecnologia ainda muito cara e inacessvel para a maioria da populao, sendo

necessria uma ao governamental para que o aparato tecnolgico seja implementado e torne-se acessvel populao. Assim, palavras como incluso digital, cidadania, ambientes colaborativos e movimentos sociais cada vez mais fazem parte das discusses sobre educao em nosso pas. A implementao de cursos de nvel superior na modalidade a distncia aceleraram ainda mais o processo de disseminao da EAD, implementados por universidades pblicas renomadas com financiamento do governo federal, Estes cursos foram pensados inicialmente para formar professores em disciplinas que apresentam forte demanda na rede pblica. Dentro desta perspectiva, o Governo Federal implementou uma ao que pretendia articular vrios setores da esfera federal, os diferentes nveis de esfera pblica (Estados e Municpios), e as universidades pblicas na criao e implementao de um programa de formao de docentes na modalidade a distncia. O programa Pr-Licenciatura tem como objetivo a criao de cursos de Graduao (Licenciaturas) na modalidade a distncia para formao e qualificao do professor que atua em sala de aula na rede pblica, sem nvel superior (ou quando apresenta nvel superior em uma rea diversa da que efetivamente atua). Esta distoro existente nos quadros da Educao Bsica pblica ocorre principalmente em localidades distantes dos grandes centros. Segundo documento do MEC, trata-se de um Programa de formao inicial voltado para professores que atuam nos sistemas pblicos de ensino, nos anos/sries finais do Ensino Fundamental e/ou no Ensino Mdio e no tm habilitao legal para o exerccio da funo (licenciatura). O PrLicenciatura Programa de Formao Inicial para Professores dos Ensinos Fundamental e Mdio se insere no esforo pela melhoria da qualidade do ensino na Educao

Bsica realizado pelo Governo Federal por meio do Ministrio da Educao (MEC), com a coordenao das Secretarias de Educao Bsica (SEB) e de Educao a Distncia (SEED) e com o apoio e participao das Secretarias de Educao Especial (SEESP) e Educao Superior (SESu). A implementao destes cursos atravs da parceria entre os Consrcios Regionais e o MEC, coordenados por diversas secretarias, j aponta por uma diferenciao na prpria concepo da construo das licenciaturas. Ao invs de convocar o Banco Mundial para definir as polticas pblicas que so mais adequadas ao sistema educacional brasileiro, agregaram-se as principais universidades pblicas, respeitando suas diferenas regionais, para a construo de cursos de licenciatura na modalidade a distncia. Na conceituao do Pr-Licenciatura as Instituies de Ensino Superior (IES) sero chamadas a participar do processo tanto para a concepo como para a execuo dos cursos a serem oferecidos pelo Programa. So parceiras estratgicas nesse desafio, pois a elas cabe a formao inicial desses profissionais. Alm disso, podem dar contribuio inestimvel aos processos de formao continuada que venham a ser criados para complementar a ao central do Programa. A parceria entre as universidades e o sistema pblico de ensino tem grande potencial de transformao scio-educativa, contribuindo, inclusive, para que as IES avaliem e aprimorem constantemente seus cursos de licenciatura, a partir das demandas concretas da Educao Bsica. Assim, as IES assumiro, junto com o MEC, a elaborao dos cursos, contando tambm com a participao dos Gestores Estaduais e Municipais de Educao para a execuo do Programa. Caber as IES a responsabilidade acadmica das aes.(Anexo III, MEC)

A formao do professor em uma modalidade com insero tecnolgica embutida na prpria metodologia do curso poder fazer uma diferena significativa em sua atuao na Educao Bsica. Ao fazer o curso de Licenciatura na disciplina em que efetivamente atua, o professor que j exerce essa atividade, possivelmente acumular no apenas o contedo especfico que leciona, mas tambm inmeras possibilidades pedaggicas que permitam uma atuao mais efetiva, inserida realmente em uma sociedade de informao e conhecimento. Assim, os professores atuantes no mais remoto municpio do interior da Paraba, por exemplo, travaro conhecimento com a Internet, software livre, descobrindo as inmeras possibilidades que o acesso informao permite, ao mesmo tempo em que desenvolvem um conceito de autonomia na aprendizagem na construo de sua prpria aprendizagem. A criao da Universidade Aberta do Brasil em 2005 para a implantao de cursos na modalidade a distncia em diversas reas propiciou a disseminao da modalidade a distncia em quase todos os estados brasileiros. O curso de Administrao na modalidade a distncia faz parte desta proposta, com o objetivo claro de levar um curso superior de administrao a todos que no poderiam cursar uma universidade em outra modalidade.

III. A Proposta do Software Livre

A cidadania no pode ser vista apenas como um direito formal, mas tambm como um modo de incluso de diferentes grupos no contexto de uma sociedade civil. A evoluo das conquistas de direitos resultado de muitas lutas no passado, e corre-se o risco de perder parte desses direitos na atual conjuntura de globalizao. Na diversidade humana, presente nos diferentes grupos sociais, reside a soluo dos problemas globais, compostos por um sem nmeros de solues locais. Quando os primeiros estudiosos analisaram os efeitos da globalizao verificaram um paradoxo interessante: quanto mais global tornava-se a economia e as informaes, mais se fortalecia o poder local, reforando a cultura e os costumes de cada localidade. Para Felipe Quau, um pensador contemporneo, precisamos de uma cultura capaz de nos ajudar a penar o global com o local e que a cultura da Internet possui certos atributos da cultura global e local. Como afirmam os ambientalista das Organizaes no-governamentais:

preciso pensar globalmente e agir localmente.

Reduzir a segregao digital deve tornar-se uma prioridade mundial. As tecnologias de informao e comunicao so essenciais para um desenvolvimento mais rpido e equilibrado dos pases em desenvolvimento. Sem ao determinada, o crescimento desigual do conhecimento 8

em rede far aumentar a desigualdade, sua visibilidade e suas conseqncias sociais. Para isso, a infra-estrutura do conhecimento deve fornecer oportunidades para a iniciativa empreendedora e a gerao de riquezas locais. Polticas de desenvolvimento tero que acelerar e ampliar as ofertas de infra-estruturas de comunicaes eletrnicas com acesso universal e tero que possibilitar seu uso empresarial, social e cultural. O arranjo de infra-estruturas tem de ser parte de uma parceria para o desenvolvimento. Neste contexto, a poltica de utilizao de software livre configura-se como uma alternativa imprescindvel para a construo de uma infra-estrutura de conhecimento no Brasil; O software livre propicia a liberdade de execuo, cpia, distribuio, estudo, alterao e aperfeioamento. Este tipo de software constitui-se num programa de cdigo fonte aberto, o que permite a realizao de alteraes (GNU,2005). As principais vantagens do software livre so: A utilizao de cdigo aberto facilita a correo de defeitos (bugs), pois viabiliza a cooperao entre usurios e desenvolvedores para resolve-los. O usurio pode ser um co-desenvolvedor. Permite descobrir mais facilmente as capacidades dos programas e altera-las de acordo com a necessidade do usurio. Torna os equipamentos mais baratos e conseqentemente, mais acessveis.

Para saber mais...

Veja a seo Ambiente Virtual neste CD e saiba como potencializar sua aprendizagem no Ambiente Virtual de Aprendizagem.
O Software Livre traz uma grande contribuio educao a distncia com o desenvolvimento dos ambientes virtuais de aprendizagem, conhecidos como AVA. O AVA o principal espao virtual de aprendizagem on-line. A ele integra-se o LMS (Learning Managemant System ou Sistema Gerenciador de Aprendizagem) que permite controlar, desenvolver, gerenciar e acompanhar cursos e contedos on-line e possibilita a automatizao dos aspectos administrativos, como inscrio, contedos, ferramentas de comunicao, contedos, fatores de primordial importncia . O AVA propicia a consolidao do espao virtual para interao a distncia, o que possibilita a troca de informaes, a construo do conhecimento e a criao de comunidades virtuais que interagem por meio de redes e ferramentas de comunicao.

Ambientes Virtuais de Aprendizagem - AVA

Fonte: Texto base extrado do Projeto Casa Brasil no site www.casabrasil.gov.br/mod/book

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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