UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

FACULDADE DE GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS

“TRABALHO DE CAMPO”

TEMA: A importância do ensino online na promoção da educação em Moçambique

Estudante: Rabelina Fernando Mavanga

Xai-xai, Março de 2024

 TRABALHO DE CAMPO

TEMA: A importância do ensino online na promoção da educação em Moçambique:

Estudante: Rabelina Fernando Mavanga

Trabalho de campo de Metodologia de investigação científica

A ser submetido ao Curso de Coordenação de Licenciatura

em Gestão de recursos humanos no ISCED.

Xai-xai, Março de 2024

INTRODUÇÃO

Tema é o assunto que se deseja estudar e pesquisar. O trabalho de definir adequadamente um

tema de dissertação que requeri tratamento cientifico, deve ser especializado. Não sendo
possível um individuo dominar totalmente uma ciência especifica faz-se necessário
seleccionar um tema que possa ser tratado em profundidade, para tal, o presente trabalho vai
subordinar-se ao tema:

Importância do ensino online na promoção da educação em Moçambique;

Pretende-se realizar esse trabalho tendo como estudo de caso o instituto superior de ciências
e educação a distancia, na província de Gaza em Moçambique.

Justificativa

os avanços tecnológicos enriquecem os recursos de aprendizagem e meios desenvolvidos

pela educação à distancia, o desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação
permite a integração de meios diversificados de comunicação de melhor qualidade e a criação
de plataformas de aprendizagem.

Os produtos deste desenvolvimento tornaram-se relevantes para os processos de Educação-

aprendizagem, melhorando as possibilidades de interacção e comunicação entre os
estudantes. No contesto actual Moçambicano, por causa da dificuldade expansão da educação
convencional para as zonas mais recôndidas, o governo decidiu massificar essa modalidade
no pais atraveis de um instrumento que chamou de (estratégia de educação à distancia).

Por via desse instrumento e outros complementares a este, são instadas a massificarem a
implementação desta modalidade, contudo, tem-se constado que a maior parte do publico-
alvo reside nas zonas rurais(distantes dos centros urbanos) onde as condições de acesso e uso
das tecnologias são muito precárias.

Para tal, urge a necessidade de se fazer um diagnostico dos principais entraves encontrados
pelos estudantes na frequência de cursos oferecidos nessa modalidade por forma a propor
soluções que minimizem o impacto negativo no aproveitamento pedagógico destes.

Delimitação

De uma forma geral, a educação deve estar de acordo com as necessidades e transformações
da sociedade na qual está inserida, pois, a educação reflecte as transformações da base
material da sociedade e, por isso, não está acima da sociedade, mas consiste em uma
dimensão concreta da vida material e que se modela em consonância com as condições de
existência dessa mesma
 sociedade. Um dos principais pontos desta pesquisa é identificar as dificuldades enfrentadas no
ensino online e como podemos soluciona-las.

Problematização

Existe um estimulo por parte das entidades governamentais para que se fomente a modalidade da
educação à distancia no pais desde o nível primário ao superior, como forma de resolver o
problema de incapacidade de cobertura do ensino convencional as zonas mais recônditas do pais.

Para o caso de subsistema da Educação superior da província de Gaza, os maiores centros de

Educação à distancia localisam-se nos centros urbanos e por outro lado, o publico-alvo localisa-se
em regiões de difícil acesso as tecnologias de informação e comunicação. E neste quadro
socioeconómico e tecnológico, que surge a necessidade de se elencar o conjunto de dificuldades
enfrentada pelos estudantes que possam condicionar o seu desempenho nos cursos frequentados.
A pergunta que se coloca é:

Quis os principais obstáculos enfrentados pelos estudantes, relacionados com o uso de tecnologias
educativas ajustadas à educação à distância?

Objectivos

O presente tema de estudo pretende analisar o modelo e a importância de educação a distancia na

promoção de ensino e educação em Moçambique, para o alcance desse objectivo geral, foram
identificados os seguintes objectivos específicos: instituto superior de ensino e educação a
distancia de Gaza que praticam a modalidade de educação a distancia, identificar os principais
entraves que os estudardes do ensino superior na modalidade à distancia enfrentam relacionados
com o uso das tecnologias de informação e comunicação.

Fundamentação teórica

Educação A Distância Segundo SILVA (2004) o ensino a distância é caracterizado pela separação
física entre o professor e o aluno e por um objectivo comum: disponibilizar um conjunto de
recursos e técnicas a pessoas que desejem estudar em regime de auto-aprendizagem. Para Llamas
citado pela Universidade Federal do Maranhão (2013) EAD é uma estratégia educativa baseada na
aplicação da tecnologia à aprendizagem e, por isso, não obedece a limites de lugar, tempo,
ocupação ou idade.

Situação que gera novos papéis para alunos e professores, bem como novas atitudes e novos
enfoques metodológicos. A Educação a Distância é um tipo de ensino que atravessa as barreiras
geográficas temporais e de espaço, com o objectivo de assegurar que a educação para todos.

Ou seja, no EAD, o processo de ensino e aprendizagem não esta centrado na figura do professor e
do aluno numa sala de aula, mas, acredita-se que todos indivíduos tem capacidades e habilidades
para aprender onde quer que esteja, desde momento que haja um orientador para definir as
directrizes.

O EAD assenta-se sobre os pressupostos de que o processo de ensino-aprendizagem pode ser visto
como a busca de “uma aprendizagem autónoma, independente, em que o aluno se converte em
sujeito de sua própria aprendizagem e centro de todo o sistema” (Riano citado pela Universidade
Federal do Maranhão 2013).

Metodologia

O estudo subjacente a esta dissertação assumiu um carácter essencialmente descritivo, baseado na

análise documental de documentação impressa e de sítios Web.

O estudo incluiu também uma componente empírica associada ao levantamento das perspectivas
de responsáveis institucionais de diversas instituições de ensino superior moçambicanas
relativamente ao potencial da EAD ao nível do país.

Dada a enorme carência de informação disponível e acessível relativamente à temática do estudo,

e a dificuldade em obter informação sistematizada sob a forma de procedimentos e instrumentos
formais de recolha de dados, tivemos por vezes que recorrer a contactos mais informais de modo
a tornarmos este documento o mais correcto e actualizado possível.
A importância do ensino online na promoção da educação em Moçambique:

O ensino online promove democratização do acesso ao ensino no território Moçambicano. Na

prática, isso quer dizer que essa modalidade de ensino permite que aquelas pessoas sem tempo de
ir a escola possam ter acesso a uma educação básica.

Ainda, vale destacar que o principal responsável pela actuação no ambiente escolar é o próprio
aluno, que deve se esforçar para aprender promover o desenvolvimento cognitivo, tirar boas notas
e evoluir de serie.

De uma forma geral, a educação deve estar de acordo com as necessidades e transformações da
sociedade na qual está inserida, pois, a educação reflecte as transformações da base material da
sociedade e, por isso, não está acima da sociedade, mas consiste em uma dimensão concreta da
vida material e que se modela em consonância com as condições de existência dessa mesma
sociedade.Evidencia-se que a educação é um processo histórico e transitório que sofre alterações
de acordo com o contexto sócio económico e as condições objectivas em que se realiza, sendo
necessário se adequar as necessidades de seus alunos.

É primordial a contextualização teórica da problemática do uso das tecnologias educacionais nos

cursos de formação continuada tendo em vista as transformações sociais, económicas, políticas e
tecnológicas. Na sociedade actual há uma grande necessidade de actualização, muitas são as
mudanças que ocorrem na sociedade constantemente e os profissionais precisam buscar um meio
de estar aprendendo.

Por outro lado, as mais variadas actividades da sociedade actual impossibilitam de um modo geral,
as pessoas dedicarem um tempo especifico no seu dia a dia para voltar à sala de aula, sendo que a
Educação a Distância se torna uma ferramenta essencial nesse processo.

A Educação a Distância é uma maneira de ensino que permite atingir um número significativo de
pessoas. Ela rompe com a forma tradicional de ensino e aponta para um novo paradigma.

A Educação a distancia seria uma forma de ensinar e aprender que proporciona ao aluno que não
possui condições de comparecer diariamente à escola a oportunidade de se apropriar dos conteúdos
que são transmitidos aos estudantes da educação presencial.

Uma forma que possibilita a eliminação de distâncias geográficas e temporais ao proporcionar ao

aluno a organização do seu tempo e local de estudos.

Conforme Preti (2000), a grande parte dos alunos da Educação a Distância apresenta características
particulares, tais como: são adultos inseridos no mercado de trabalho, residem em locais distantes
dos núcleos de ensino, não conseguem aprovação em cursos regulares, são heterogéneos e com
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pouco tempo para estudar no ensino presencial, sendo assim necessitam que um ensino mais
flexível e que se encaixe em suas reais necessidades.

Neder (2000) refere-se ao conceito de EAD com bastante propriedade, colocando essa modalidade
como um meio, uma ferramenta que permite ampliação do acesso à escola, o atendimento a adulto,
possibilitando o uso de novas tecnologias de comunicação e de informação.

Historicamente surge na pós-revolução russa, ou seja, na década de vinte, do século passado, para
suprir deficiências da escola formal que, por ter sido até então elitista, atingia um número restrito
de pessoas, o início da Educação a Distância no mundo foi na Suécia em 1833 com o primeiro
curso de contabilidade transmitido por correspondência, evidenciando a importância da
necessidade da criação de diversos materiais impressos que seriam distribuídos e divulgados por
meio das correspondências. A Educação a Distância será parte natural do futuro da escola e da
universidade. Valerá ainda o uso do correio, mas parece definitivo que o meio electrónico
dominará a cena. Ensino a Distância é uma proposta para socializar informação, transmitindo-a de
maneira mais hábil possível.

Educação à distância, por sua vez, exige aprender a aprender, elaboração e consequente avaliação.
È uma modalidade de realizar o processo de construção do conhecimento de forma crítica, criativa
e contextualizada, no momento em que o encontro presencial do educador e do educando não
ocorrer, promovendo-se, então, a comunicação educativa através de múltiplas tecnologias.

Independente das relações que envolvam a prática do ensino-aprendizagem na modalidade

Educação a distancia, é muito importante que as metodologias devam ser constantemente
avaliadas, pois se bem repensadas e trabalhadas será possível assim sempre melhorar a qualidade
da educação no país conforme relata Moran (2009) que a educação a distância não é mais uma
modalidade complementar, ela esta se expandindo e afitando profundamente e educação como um
todo. Há uma opção pela cosmo visão transformadora, pela qual a educação é uma força presente
na trama constitutiva da vida social.

Em sua concepção, devemos colocá-la a serviço do ser humano, individual e colectivo, na busca
de sua emancipação, ou seja, na busca da igualdade de condições de vida para todos, por dentro
da própria vida social e não por fora dela.

Dentre as linhas pedagógicas, certamente os pressupostos progressistas são mais interessantes, por
estarem pautados na formação de uma liberdade efectiva, porém a criatividade progressista esbarra
nas estruturas educacionais brasileiras muito arcaicas e ainda hoje com traços tradicionais.

Na prática docente cada vez mais cheia de desafios o importante é extrair o que cada uma delas
apresenta de melhor, dando subsídios para que possamos criar estilos próprios e coerentes de
actuação pedagógica. As mudanças no processo económico, no mercado de trabalho, na cultura
globalizada requerem transformações nos sistemas educacionais.

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A sociedade exige indivíduos com competências múltiplas, capazes de aprender e de adaptar-se a
situações que desenvolvam múltiplas competências, capazes de aprender e de adaptar-se a
situações que desenvolvam capacidades de autogestão, adaptabilidade, flexibilidade, autonomia e
independência.

Na medida em que novas exigências se impõem, a educação procura adequar-se a esse novo tempo
e à sociedade por meio de uma possibilidade plausível na distância: a Educação a Distância, que
minimiza a necessidade de deslocamento físico, tanto dos participantes, quanto dos formadores.Os
estudos podem ser desenvolvidos nos locais de origem dos cursistas, gerando economia de
recursos. A apropriação tecnológica é outra vantagem, porque leva o recurso a pessoas que, de
outra forma, talvez não tivessem esta oportunidade, possibilitando também a interacção, a um só
tempo, de um grande número de pessoas em uma grande extensão territorial.

A Educação a Distância se apresenta como uma forma viável de interacção eficaz, que
proporciona discussões de valor pedagógico e relevância para os conteúdos abordados, exigindo
aptidões de mediação.

A EAD foi adoptada em Moçambique por se reconhecer que as suas virtudes poderiam ser usadas
para suprir necessidades de massas dispersas. Como podemos observar através de enxerto retirado
do Plano estratégico para EAD; um dos propósitos que norteiam o estabelecimento e massificacão
dessa modalidade no país, é necessidade do governo expandir o acesso a educação para todos os
moçambicanos.

Por outro lado, há o reconhecimento de que em condições normais esta modalidade é menos
dispendiosa que a tradicional (presencial), contudo, a sua aplicação para o caso vertente de
Moçambique tem denotado resultados contrários.

Uma das virtudes da Educação à Distancia é o baixo custo relativamente à Educação presencial,
sempre e quando ocorra em economias de escala e com uma planificação e monitoria específicas
de EAD.

Um dos aspectos referenciados pelos entrevistados é que a EAD em Moçambique implica custos
muito mais elevados e incomportáveis para ampliar a previsão dos cursos, seguindo os mesmos
moldes de planificação e funcionamento usados em alguns programas de nível secundário e
superior.

Como visto anteriormente a EAD em Moçambique apresenta-se como uma alternativa de expansão
das oportunidades de educação, uma vez que com o sistema convencional estabelecido
dificilmente os objectivos e metas traçados seriam alcançados. É nesse contexto que diversas
instituições ligadas ao ensino são estimuladas a adoptar esta modalidade.

Há duas formas modelos de educação a distância que são aplicadas. No primeiro caso, o professor
aparece em seu aspecto tradicional de actuação, ministrando o conteúdo através das suas tele aulas.

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No segundo, o professor relaciona-se directamente com os alunos, através dos materiais impressos
e ferramentas digitais disponíveis, orientando-os através de uma tutória com o objectivo de uma
formação realmente significativa.

Independente das relações que envolvam a prática do ensino-aprendizagem na modalidade, é muito

importante que as metodologias devam ser constantemente avaliadas, pois se bem repensadas e
trabalhadas será possível assim sempre melhorar a qualidade da educação no país conforme relata
Moran (2009) que a educação a distância não é mais uma modalidade complementar, ela esta se
expandindo e afectando profundamente e educação como um todo.

Há uma opção pela cosmo visão transformadora, pela qual a educação é uma força presente na
trama constitutiva da vida social.

Em sua concepção, devemos colocá-la a serviço do ser humano, individual e colectivo, na busca
de sua emancipação, ou seja, na busca da igualdade de condições de vida para todos, por dentro
da própria vida social e não por fora dela.

Dentre as linhas pedagógicas, certamente os pressupostos progressistas são mais interessantes,

por estarem pautados na formação de uma liberdade efectiva, porém a criatividade progressista
esbarra nas estruturas educacionais brasileiras muito arcaicas e ainda hoje com traços tradicionais.

Na prática docente cada vez mais cheia de desafios o importante é extrair o que cada uma delas
apresenta de melhor, dando subsídios para que possamos criar estilos próprios e coerentes de
actuação pedagógica.

O ambientes virtuais de aprendizagem são softwares educacionais via internet, destinados a apoiar
as actividades de educação a distância. Estes softwares oferecem um conjunto de tecnologias de
informação e comunicação, que permitem desenvolver as actividades no tempo, espaço e ritmo de
cada participante.

Moraes afirmam que em qualquer situação de aprendizagem, a interacção entre os participantes é

de extrema importância. É por meio das interacções que se torna possível a troca de experiências,
o estabelecimento de parcerias e a cooperação.

Os mesmos referem que o uso do AVA oferece as seguintes vantagens: A interacção entre o
computador e o aluno;

 A possibilidade de se dar atenção individual ao aluno;

 A possibilidade do aluno controlar seu próprio ritmo de aprendizagem, assim como a
sequência e o tempo;
 A apresentação dos materiais de estudo de modo criativo, atractivo reintegrado, simulando
e motivando a aprendizagem;
 A possibilidade de ser usada para avaliar o aluno.

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  Existem vários ambientes que têm uma série de recursos para criar e estruturar cursos de
ensino à distância. Alguns destes ambientes utilizados na gestão e criação de cursos
online são: Moodle; Luvit; Aulanet; Teleduc; BlakBoard; LearnLoop; ToolBook; TopClass
Server, entre outros. Estes ambientes têm diferenças quer na linguagem em que foram
desenvolvidos, quer nas funcionalidades e ferramentas que disponibilizam. Ribeiro & Mendonça
(2007, p5) explicam que a palavra Moodle no início designada “Modular Object-Oriented
Dynamic Learning Environment”, por programadores e profissionais da área da educação
representava o seu significado. Em inglês Moodle é um verbo que descreve a ação que ao realizar
com gosto o que se tem para fazer a pessoa é conduzida ao processo de criação.

Desta forma o nome Moodle aplica-se tanto à forma como foi feito, como a forma que os usuários
de um curso online se envolvem. Muitas instituições que oferecem o ensino na modalidade de
educação a distância usam esta plataforma para poder o fazer de forma mais confortável e
interactiva.

O facto de ser uma plataforma de código aberto e gratuita possibilita a redução dos custos e permite
que cada uma delas possa personalizar o ambiente ao seu critério.

Desta forma, o desenvolvimento deste ambiente teve a influência da aprendizagem que acontece
ao construir artefactos para que outros visualizar e utilizar.

Segundo Samartinho (2010, p.13) O Moodle é um software para gestão da aprendizagem e de

trabalho colaborativo, proporcionando a criação de cursos online, páginas de disciplinas, grupos
de trabalho, etc., o Moodle tem como filosofia uma abordagem social construtivista da educação.
Aparece nomeado de várias formas, das quais Course Management System (CMS), Learning
Management System (LMS) ou Virtual Learning Environment (VLE). Na sua descrição a
plataforma Moodle a autora conclui dizendo que através desta existe maior facilidade na
comunicação entre os intervenientes, quer através da comunicação síncrona, ou seja em tempo
real, através da disponibilização do chat aplicações de conversação em tempo real e de salas de
discussão, relacionadas com disciplinas criadas, temas, ou outros assuntos em destaque. Faculta
ainda uma comunicação assíncrona, através da utilização do e-mail e do fórum de discussão.

A Moodle tem uma lista de disciplinas, onde cada professor disponibiliza, aos seus alunos, os
conteúdos referentes à sua disciplina, colocando-as no servidor com as suas descrições, facilitando
a escolha aos seus utilizadores.

Conforme podemos testemunhar através de vários relatos, a melhoria do processo de ensino e

aprendizagem, sempre foi uma prioridade para o governo moçambicano, contudo, por causa de
várias adversidades, este e outros sectores não cresceram ao ritmo desejado.

Entretanto, nos últimos dez anos o governo do dia evidenciou esforços para que o cenário mudasse,
e uma das apostas foi a modalidade de Educação à Distância, e por via disso é notório é nota-se
uma ligeira mudança no cenário.

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Salientar que o sector do Ensino Superior em Moçambique cresceu consideravelmente nos últimos
anos, o que denota uma expectativa e perceção do cidadão moçambicano na busca pelo
conhecimento, não só presencial como também à distância.

A garantia da qualidade no ensino superior em Moçambique e um objecto central do governo e

uma questão premente para estudantes, empregadores e sociedade em geral.

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COCLUSÃO

A Educação a Distância tem sido apontada por estudiosos e pesquisadores como muito relevante
para a educação, como foi verificado nessa pesquisa, sendo assim uma das possibilidades de
inclusão educacional de uma considerável parcela da população brasileira e isso certamente gerará
muitos impactos, alterações no cenário educacional e consequentemente na sociedade brasileira
que estará mais instruída e preparada para a vida em sociedade.

A Educação a Distância é uma forma mais acessível de todas as modalidades de ensino, pois se
utiliza de tecnologias e de metodologias especificas que ultrapassam obstáculos temporais e
geográficos para a construção e democratização do aprendizado.

Ela tem se desenvolvido em função de um contexto social, no qual a influência tecnológica

reordenou valores e práticas pedagógicas necessárias para o ensino e para a aprendizagem.

Dessa forma, conclui-se que nessa modalidade de Educação o conhecimento está sendo
transmitido de uma forma diferenciada, onde o indivíduo é trabalhado para desenvolver sua
autonomia, capacidade de pensar, resolver problemas, de tomar decisões e de descobrir como
processa seu próprio aprendizado, tornando-se assim um cidadão mais preparado e consciente para
a vida em sociedade.

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BIBLIOGRAFIA

AMORIM, Maria Fasura de. A importância do ensino à distância na educação profissional.

Disponível em: . Acesso em: 15 ago. 2016.

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em: . Acesso em: 15 ago. 2016.

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Disponível em: . Acesso em: 17 ago. 2016.

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PETRI, O. (Org.). Educação a Distância: construindo significados. Cuiabá: NEAD/UFMT, 2000.

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pontos para reflexão, IN Revista Exitus UFOPA Belém, PA: Editora: Destaque-se ano, 2012.

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