UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

FACULDADE DE DIREITO

“TRABALHO DE CAMPO”

INVESTIGACAO CIENTIFICA

Estudante: Albertino Fernando Bata

Xai-xai, Marco 2023

 “TRABALHO DE CAMPO”

INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA

Estudante: Albertino Fernando Bata

Trabalho de campo de Metodologia de Investigação Científica

a ser Submetido ao Curso de Coordenação de
Licenciatura em Direito no ISCED.

Xai-xai, Março de 2023

ÍNDICE

CAPITULO I: INTRODUÇÃO...………………………………………………………….….4
1.1. Objetivos…..…………….……………………………………………………………….4
1.2. Metodologia...…..………….……………………………………………………….….....5

CAPITULO II: REVISAO LITERARIA DO TRABALHO DE CAMPO…………………….6

2.1. Investigação Cientifica…………………………………………………………………….6

2.2. Como se faz uma investigação científica………………………………………………….6

2.3. Elementos de uma investigação cientifica…………………………………………….......7

2.4. Tipos de pesquisas científica……………………………………………………………...7

2.5. Importância e objectivo da pesquisa cientifica…………………………………………....8
2.6. Fases da investigação cientifica …………………………………………………………..8

2.7. Principais métodos de investigação científica……………………………………………..9

2.8. Objetivos de uma investigação científica………………………………………………...10

2.9.Tipos de Conhecimentos..………………………………………………………………...11
3.1. Conhecimento empírico………………………………………………………………….12
3.2. Conhecimento filosófico…………………………………………………………………12
3.3. Conhecimento teológico………………………………………………………………….12
3.4. Conhecimento científico………………………………………………………………….12
3.5. Ciência……………………………………………………………………………………13
3.6. Características da Ciência………………………………………………………………...13
3.7. Critérios de cientificidade………………………………………………………………...14
3.8.Tipos de investigação..…………………………………………………………………….14
3.9. Método e Técnica…………………………………………………………………………14
CAPITULO III: CONCLUSAO……………………………………………………………….16
CAPITULOIV: BIBLIOGRAFIA………………………………....…………………………..18
CAPITULO I: INTRODUÇÃO

Este trabalho apresenta os critérios de organização de trabalhos acadêmicos e caracteriza o estudo

das principais etapas de uma pesquisa científica. O texto foi organizado para dar suporte às questões
metodológicas de trabalhos científicos de pesquisa em nível de graduação. Trata-se de um conteúdo
organizado para facilitar a produção de trabalhos conforme as normas científicas. No entanto, neste
livro não serão abordadas todas as questões envolvidas na Metodologia Científica. Trata-se de um
apoio para consulta por parte dos estudantes do curso de Licenciatura em Computação EaD.
Entende-se que aprofundamentos teóricos deverão ser buscados em bibliografias de cada área
específica, considerando a vasta bibliografia existente relacionada ao tema Metodologia. A
disciplina Metodologia da Pesquisa Científica deve estimular os estudantes, a fim de que busquem
motivações para encontrar respostas às suas indagações, respaldadas e sistematizadas em
procedimentos metodológicos pertinentes. Desta forma apresentamos as etapas para o
desenvolvimento de uma pesquisa científica, as quais devem ser apresentadas através de normas
acadêmicas vigentes. Procurou-se assim, seguir rigorosamente as regras definidas no Manual de
Dissertações e Teses (MDT) produzido pela UFSM, o qual foi baseado na Associação Brasileira
de Normas Técnicas (ABNT) para elaboração de trabalhos científicos.

A ciência e o conhecimento científico são definidos de maneiras diferentes pelos diversos autores
que abordam estes temas. Algumas definições são bastante semelhantes, outras levantam algumas
diferenças. Contudo, a maior parte dos que buscam definir a ciência concordam que "ao se falar
em conhecimento científico, o primeiro passo consiste em diferenciá-lo de outros tipos de
conhecimento existentes" (LAKATOS e MARCONI, 1991, p. 17). Segundo Ferrari (1982, p. 8),
ciência “é um conjunto de atitudes e atividades racionais, dirigidas ao sistemático conhecimento
com objeto limitado, capaz de ser submetido à verificação”. Desde o seu nascimento o homem
interage com a natureza e os objetos ao seu alcance, observando as relações sociais e culturais no
meio em que vive. E é através dessa observação e da sua interação com as pessoas e os objetos que
o homem adquire conhecimento.

1.1. Objectivo

O objectivo deste trabalho e de conceitualizar, verificar a efetividade no geral da investigação

científica.
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1.2. Metodologia

O presente trabalho teve como metodologia uma pesquisa bibliográfica e exploratória, onde com o
auxílio da internet buscou se manuais com intuito de ter uma visão nítida dos principais aspectos
inerentes ao tema, e com a leitura minuciosa do material adquirido no portal Google académico,
foi possível compilar o presente estudo.

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CAPITULO II: REVISÃO LITERARIA DO TRABALHO DE CAMPO

2.1. INVESTIGACAO CIENTÍFICA.

A investigação científica é uma forma de adquirir conhecimento sobre determinado fato. A

invenção científica como forma de buscar conhecer os processos humanos e naturais surgiu a partir
das lições dos pais da ciência moderna, Francis Bacon e René Descartes. Para esses pensadores, a
humanidade precisa de métodos específicos para encontrar respostas para as diversas questões que
existiam e surgem todos os dias. O antigo método empírico, usado por milhares de anos, não era
mais suficiente para responder às questões que se apresentavam à humanidade. A criação e
estabelecimento da investigação científica como elemento crucial para obter respostas sobre
questões humanas foi um dos fatores que possibilitou a evolução das sociedades e a passagem da
Idade Média para o Renascimento, na região da Europa.

A pesquisa científica é um processo de reflexão, controle e crítica que busca fornecer

novos dados , fatos, relações ou leis em qualquer campo do conhecimento científico . A ciência usa
a pesquisa para descobrir novos conhecimentos e reformular os existentes. As pessoas que fazem
esse tipo de pesquisa são chamadas de cientistas. Como devem ter os recursos necessários para
sustentar a pesquisa pelo tempo que for necessário, muitos países oferecem bolsas e incentivos à
pesquisa científica. A ciência ética é o conjunto de princípios éticos que fundamentam toda
investigação científica . Geralmente contempla não causar sofrimento evitável
aos animais experimentais e respeitar a confidencialidade dos dados individuais.

2.2. Como se faz uma investigação científica

Para obter conhecimento científico o pesquisador precisa seguir um método científico adequado
para o seu processo de investigação. As teorias científicas definem que esses métodos são os
caminhos mais seguros para encontrar uma resposta verdadeira. De fato, desde que a investigação
científica se estabeleceu como premissa de todo o processo de acúmulo de conhecimento, a
sociedade humana evoluiu muito. Atualmente, as pesquisas científicas são responsáveis por
encontrar vacinas para vírus letais como a Covid 19, novas redes de telecomunicações, tecnologias
cada vez mais potentes. Há um consenso na comunidade científica acerca da importância do
método científico como único caminho possível para encontrar as respostas de causa e efeito de
6
muitos fenômenos naturais e sociais. Todo pesquisador que pretende se lançar no campo da
pesquisa deve conhecer os métodos de investigação científica.

2.3. Elementos de uma investigação científica

A pesquisa científica é composta por três elementos:

 Objeto. Aquilo que é investigado, isto é, o assunto sobre o qual é investigado. Como o
conhecimento que o homem possui do mundo não é completo, toda pesquisa é histórica e
espacial.
 Metade. Conjunto de técnicas adequadas para realizar uma determinada investigação.
O método mais amplamente utilizado nas ciências empíricas é o mét ODO cientista, que
possui etapas nas quais testa uma hipótese para obter informações precisas e úteis.
 Propósito Indique as razões pelas quais a investigação foi iniciada.
Por outro lado, devemos lembrar que as etapas do método científico são:

 Observação do fenômeno
 Recolha de dados relevantes dessa observação
 Formulação de uma hipótese
 Experimentação para verificar a hipótese
 Conclusão

2.4. Tipos de pesquisas científica

A pesquisa pode ser classificada em diferentes áreas: De acordo com sua finalidade:

 Pesquisa pura. Tente aumentar o conhecimento teórico de um assunto.

 Pesquisa aplicada. Tem como objetivo descobrir conhecimentos que tenham aplicação
imediata na realidade .
De acordo com o conhecimento prévio:

 Investigação exploratória. Encontre uma visão geral de um novo tópico de estudo.

 Pesquisa descritiva. Visa divulgar a estrutura ou funcionamento de alguma questão.

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  Pesquisa explicativa. Procura encontrar as leis que determinam certos comportamentos .
De acordo com os dados :

 Investigação quantitativa. Use dados que podem ser expressos numericamente.

 Pesquisa qualitativa . Ele usa dados que não podem ser expressos numericamente.
De acordo com a mídia a ser investigada :

 Pesquisa documental . Analise os dados obtidos de diferentes fontes.

 Pesquisa de campo. Colete os dados do local onde o evento ocorre.
 Pesquisa experimental. O pesquisador cria as condições para estabelecer a relação causa-
efeito do fenômeno.

2.5. Importância e objectivo da pesquisa científica

A pesquisa é um dos pilares fundamentais dentro do mundo da ciência, pois permite encontrar as
causas e características de determinados fenômenos . Graças a ela conhecemos mais e melhor
o ser humano e o ambiente que o rodeia. A investigação científica é responsável pelo
desenvolvimento e evolução dos indivíduos e das sociedades , é através dela que se fazem
avanços e descobertas nos mais diversos campos como a medicina, a psicologia , a astronomia ,
a biologia , entre tantas outras ciências. Seu principal objetivo é adquirir conhecimentos para prever
e lidar com os problemas que surgem. Por essas razões, é essencial que a pesquisa seja incentivada
e apoiada. As sociedades devem tomar consciência da importância de observar, analisar e estudar
dados que possam responder e resolver vários problemas , por exemplo, aqueles que afetam a
saúde física e mental, a educação ou o estilo de vida dos indivíduos.

2.6. Fases da investigação científica

 Levantando o tópico de interesse . Você deve definir a área de estudo na qual tem
interesse em realizar a pesquisa.
 Identificação do problema . Dentro do campo de estudo escolhido, surge uma questão a
ser resolvida.

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  Declaração do objetivo e da hipótese . Por meio de uma hipótese (possível resposta ao
problema) é determinado o objetivo perseguido pela pesquisa.
 Definição do referencial teórico . Todos os estudos, teorias ou relatórios existentes sobre o
assunto de interesse são investigados. É importante que a pesquisa forneça informações
novas e úteis para o campo de estudo.
 Aplicação da metodologia . São escolhidas as técnicas e instrumentos a serem utilizados
para realizar a investigação. No caso do método científico, tenta-se testar a hipótese por
meio de experimentação.
 Redação do relatório . Os resultados obtidos fornecem informações a partir das quais as
conclusões são tiradas. As etapas do processo de investigação e as conclusões devem ser
escritas.
 Divulgação de resultados . As conclusões obtidas na investigação são comunicadas à
comunidade científica ou grupo interessado.

2.7. Principais métodos de investigação científica

Importante ressaltar que um método é um preceito que estabelece o que fazer. No caso, o método
científico nada mais é do que um guia do que o pesquisador deve fazer para encontrar as respostas
que busca para sua pesquisa. Existem muitas formas de encontrar a resposta em uma pesquisa
científica, por isso, os métodos também são mais de um. Esses quatro são os principais métodos
científicos de estudo de fenômenos em qualquer campo do conhecimento. O resultado de aplicar
algum desses métodos é encontrar uma resposta para a pesquisa. O cientista precisa compreender
o método como meio para os resultados obtidos. Sem o método científico, não há experimentação
válida.

A observação é o primeiro passo para as investigações e é a partir dela que o cientista buscará
respostas a perguntas como “porque tal fenômeno ocorre?” ou “que relação este fenômeno tem
com aquele?”. Para estas perguntas, o estudioso da ciência deverá formular possíveis respostas, as
chamadas hipóteses. Estas últimas deverão estar baseadas em diversas informações já conhecidas
e, para tal, uma boa pesquisa é imprescindível.

9
2.8. Objetivos de uma investigação científica

Na teoria científica esse é um dos assuntos mais debatidos. A verdade é, os objetivos são vários e
dependem das respostas que o pesquisador quer encontrar com suas investigações científicas. Ao
buscar uma explicação científica para o seu problema, o pesquisador pode definir um objetivo
específico para cada etapa do seu processo de investigação.

Qual e o objectivo da metodologia da investigação cientifica, podemos dizer que alguns dos
objectivo da investigação cientifica são:

 Aumentar o conhecimento humano sobre determinado assunto;

 Encontrar soluções que promovam a qualidade e expectativa devida;
 Melhor a forma de produção e consumo na sociedade capitalista;
 Aprimorar a eficiência, reduzir os custos e aumentar a produtividade.

Investigação significa seguir vestígios (pistas) para satisfazer a nossa curiosidade Saber o que é,
Saber como funciona

 Científica – da ciência.

Ciência – etimologicamente significa conhecimento, conjunto sistematizado e organizado de

conhecimento obtido usando um método específico.

A investigação científica presta um contributo à ciência, aplica um método específico – o método

científico, portanto tem como objectivo:

 Desenvolver o conhecimento;
 Melhorar o conhecimento;
 Aprofundar o conhecimento.

2.9. Tipos de Conhecimento

O homem sempre se esforçou por adquirir um conhecimento novo, preocupação em dominar o

mundo que o rodeia. Este conhecimento pode ser obtido de quatro formas:

 Conhecimento empírico;
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  Conhecimento filosófico;
 Conhecimento científico;
 Conhecimento teológico.

2.10. Conhecimento empírico

Também conhecido por conhecimento popular ou senso comum, permite resolver problemas do
quotidiano, adquirido no quotidiano, pode ser transmitido de geração em geração, parte das
tradições de um povo, pode ser resultado de experiências repetidas com erros e acertos.

Não é obtido de forma sistemática geralmente não tem uma fundamentação sobre a razão de
determinados procedimentos. É aceite sem questionamento – não existe explicação porque é assim,
porque é assim que aprendi, porque todos fazem assim.

O conhecimento empírico caracterizado por ser: superficial – não é profundo limita-se às

aparências, Sensitivo – está ligado às perceções e vivências, estados de ânimo, subjetivo – sua
organização depende do sujeito que o constrói.

2.11. Conhecimento filosófico

É adquirido a partir da capacidade de reflexão do ser humano, procura estabelecer a relação entre
as coisas e os fenómenos e a sua razão de ser para homem e o seu significado não é resultado de
um padrão de experimentação e análise dos resultados.

Conhecimento teológico

Tem um carácter doutrinário e é resultado da fé humana, procura responder á questões que a mente
humana não encontra resposta, resulta de uma revelação divina, não obtido por meio de
experimentação ou observação. Não é questionável – as verdades tratadas neste conhecimento são
infalíveis.

2.12. Conhecimento científico

É metódico e procura encontrar relações entre o estudado e o conhecimento existente, lida com os
factos – algo que se manifesta de algum modo, lida com hipóteses que são testadas

11
experimentalmente. É sistemático – ordenado de forma lógica, sempre questionável, podendo por
isso suas teorias (conjunto de ideias) falir.

2.13. Ciência

Conjunto de atitudes e actividades racionais destinadas à produção de conhecimento sistemático

limitado, capaz de ser verificado.

Objetiva: procura descrever uma determinada realidade associando as leis que a regem.

Racional: constituída de conceitos, juízos e raciocínios, e não de sensações e imagens.

2.14. Características da Ciência

Essa forma de fazer ciência e gerar conhecimento possui uma série de características que devem
ser conhecidas, e que mostramos a seguir:

o Em primeiro lugar, permite realizar uma metodologia específica - não um método. Isso
permite que o experimento seja replicado e refutado.
o Por outro lado, esses métodos são aceitos pela comunidade científica. Dessa forma, suas
conclusões são válidas. Além disso, é verificável ou replicável.
o É objetivo. Como já dissemos, pela forma como é realizado, reduz ao mínimo a
subjetividade. Isso significa que evita vieses na pesquisa e que, nas mesmas condições, as
mesmas conclusões devem ser tiradas.
o É inovador. Seu objetivo é expandir um conhecimento existente ou gerar um novo.
Portanto, use o passado, mas aprenda com ele no futuro.
o A estrutura onde o conhecimento é criado permite o desenvolvimento de teorias. Por sua
vez, serão publicados na mídia científica e podem ser contrastados ou refutados por outros
especialistas.

Sistemática: preocupa-se em construir um sistema de ideias correlacionadas. Procura produzir

generalizações i.e., criação de leis gerais.

Verificável: suas leis podem ser testadas e validadas ou invalidadas (falíveis).

Analítica: a abordagem é feita decompondo o facto ou fenómeno em partes.

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2.15. Critérios de cientificidade

 Objeto de estudo bem definido,

 Observação controlada dos fenómenos,
 Coerência,
 Consistência,
 Originalidade,
 Sistematicidade,
 Linguagem precisa,
 Relevância social,
 Ética,
 Intersubjetividade (teste crítico).

2.16. Tipos de investigação

Investigação básica: (pura ou básica) – satisfação de uma curiosidade intelectual ou seja, Produz
princípios básicos da ciência. Investigação aplicada: resolução de problemas concretos. Busca
soluções de problemas concretos Dedicada à aplicação.

2.17. Método e Técnica.

Método: conjunto de actividades sistemáticas e racionais, que de forma segura e económica,

conduzem ao alcance do objectivo. Traça o caminho a ser seguido para se chegar ao objectivo,
Auxilia o cientista na busca pelo conhecimento e mantém no focado Comporta uma série de etapas,
dispostas de forma ordenada a serem percorridas (até atingir-se o objectivo).

Técnico modo de fazer algo de forma segura, hábil e perfeita.

Método descreve como vamos atingir o objectivo

Técnica leva à operacionalização do método.

Métodos indutivos e Dedutivo

Métodos indutivos são de dados para a conclusão geral

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Ex: gato 1 mia / gato 2 mia / gato 3 mia → gatos miam

Métodos dedutivos – de um conhecimento universal para a conclusão específica

Ex: Todos os metais são condutores de eletricidade Ag é um metal → Ag é condutora de

eletricidade.

 Classificação da pesquisa: por objectivo

1. De acordo com os objectivos:
Pesquisa exploratória – destinada à produção de informação preliminar sobre um dado
assunto.
 Objectivo: permitir a delimitação do projeto e a definição dos objectivos.
Pesquisa descritiva – regista e descreve os factos sem interferir nos dados.
 Assume o carácter de um levantamento.
 Classificação da pesquisa: por objectivos

Pesquisa explicativa – procura dar explicações sobre os factos registados através da

análise, classificação e interpretação dos dados obtidos.

 Contribui para o aprofundamento do conhecimento – explica a razão dos

fenómenos
 Nas ciências naturais assume o carácter de pesquisa experimental.
 Classificação da pesquisa: por procedimentos

Quanto ao procedimento:

 Pesquisa bibliográfica – a partir de material já publicado

 É parte de outros tipos de pesquisa.
Pesquisa documental – centra-se em informação que nunca foi sujeita a uma análise (fontes
primárias)
Pesquisa experimental – verifica as relações entre variáveis
Pesquisa de campo – realizada com o objectivo de estudar um determinado grupo.
 Classificação da pesquisa: pela abordagem
De acordo com a abordagem:

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 Quantitativa – usa dados numéricos
 Mais precisa e focada

Qualitativa – não recorre a relações quantitativas (estatística).

 Variáveis

Variável - medida ou classificação a qual pode-se associar um valor (mensurável)

 Independentes – variável antecedente

 Permite ao cientista fazer predições sobre o que vai acontecer
 Dependentes – variável consequente.

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CAPITULO III: CONCLUSAO

Neste material, estudamos conceitos fundamentais da metodologia da pesquisa científica. Os

materiais foram apresentados pensando em você como aluno e, futuramente, como Licenciado em
Computação, ou seja, em alguns momentos você utilizará as metodologias e normas técnicas
utilizadas na sua aprendizagem e, em outros, no processo de ensino, quando você estiver atuando
profissionalmente. Apresentamos inicialmente os critérios de organização de trabalhos
acadêmicos, caracterizando assim as principais etapas de uma pesquisa científica. Aprender a
utilizar as normas exige um aprendizado ativo no qual o aluno tem que aprender a ler ativamente,
buscar informações, assistir vídeos, ver como outros autores de trabalhos semelhantes ao que
pretende fazer, fazem as citações e referências e façam como considera John Dewey, é preciso
aprender fazendo. Ainda nesta unidade apresentamos a metodologia da pesquisa-ação na qual se
busca resolver problemas de modo participativo com envolvimento das pessoas de um determinado
local de trabalho. Nas linhas seguintes aborda-se a questão dos professores e alunos pesquisadores.
Neste tópico se observa que todo professor é um pesquisador e que como considera Paulo Freire,
quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende, no caso, os alunos, ensinam ao aprender. A seguir,
se aborda o tópico “A pesquisa-ação e o desenvolvimento de trabalhos escolares”. Nele se
apresenta essa modalidade de busca do saber novo para resolução de problemas nas organizações
em particular numa organização que é a escola. No texto estudamos as Metodologias Ativas de
aprendizagem como uma forma de buscar a melhoria nos processos educacionais. Os alunos que
trabalharem de modo ativo podem experimentar a possibilidade de crescerem pessoalmente e
profissionalmente, desenvolvendo habilidades e competências. O limite para a evolução e
desenvolvimento é o dos próprios alunos e desta forma, particularmente aqueles que têm um
potencial elevado e capacidade poderão aprender muito sem as travas e freios dos sistemas
convencionais ou tradicionais. Para exemplificar uma metodologia bastante utilizada no meio
acadêmico, apresentamos no texto a metodologia do estudo de caso e sua aplicabilidade. Um estudo
de caso deve descrevê-lo e analisá-lo da forma mais detalhada e aprofundada o possível. Por meio
do estudo de caso pode-se ter subsídios para as tomadas de decisão em relação a algum fenômeno
em estudo. Observa-se que para se implementar um estudo de caso, pode-se fazer em- 110 · prego
de técnicas de levantamento de dados qualitativos por meio de observação, entrevistas com
questões abertas e/ou com questões fechadas. Para o caso de questões de múltipla escolha e com

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uma alternativa possível, pode-se utilizar a escala Likert. Por meio do emprego desta escala que
trabalha com afirmações e graus de concordância de 1 a 5, pode-se transformar dados qualitativos
em quantitativos. Outra forma de quantificar dados qualitativos presentes em declarações
realizadas por entrevistados é por meio da análise de conteúdo, mas essa somente no caso de se
desejar a quantificação, por exemplo, do número de vezes que uma determinada palavra aparece
num texto. Uma vez que se tenham os dados coletados, torna-se interessante o emprego de técnicas
de análise que podem envolver técnicas estatísticas para o caso dados quantitativos e, o emprego
de técnicas de análise do discurso e/ou análise do conteúdo para os estudos qualitativos. O conjunto
de técnicas forma um estudo complexo, mas que pode ser útil à sociedade e aos estudiosos no
sentido de interpretar e entender os fenômenos que ocorrem nas diversas áreas do saber.
Apresentamos no texto o estudo de mapas conceituais, exemplificando por meio de aplicações,
afim de incentivar o emprego desse instrumento nos estudos e na aprendizagem dos alunos.
Apresentamos a ferramenta denominada CmapTools, a qual é amplamente utilizada no meio
acadêmico por suas características e vantagens na construção de mapas. E para finalizarmos nosso
livro, apresentamos a elaboração dos artigos científicos, apresentamos este estudo pois os artigos
são considerados como importantes meios de se incentivar o desenvolvimento de aprendizado e
que contribuem para a melhoria da educação, para o desenvolvimento pessoal tanto de quem
escreve como também de quem lê e possibilita a evolução na carreira docente ou científica. Nesta
unidade apresentamos as etapas para a elaboração de um artigo científico, apresentando diversos
exemplos para um melhor entendimento por parte do aluno. No decorrer da disciplina iremos
construir alguns artigos como resultado de uma pesquisa proposta como atividade da disciplina

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CAPITULO IV: BIBLIOGRAFIA

ADELMAN, M. Visões da Pós-modernidade: discursos e perspectivas teóricas. Sociologias, Porto

Alegre, v. 11, n. 21, jan./jun., 2009.

ALMEIDA, M. B. Noções básicas sobre Metodologia de pesquisa científica. Universidade Federal

de Minas Gerais. Disponível em . Acesso em 26 ago. 2017.

ANDRADE, M. M. Introdução à metodologia do trabalho científico. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2001.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022: Informação e

documentação: Artigo em publicação periódica científica impressa. Rio de Janeiro. 2003

. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: Informação e

documentação: Referências. Rio de Janeiro. 2002.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6024: Informação e

documentação: Numeração progressiva das seções de um documento. Rio de Janeiro. 2002.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6025: Informação e

documentação: Revisão de originais e provas. Rio de Janeiro. 2002.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6026: Informação e

documentação: Legenda bibliográfica. Rio de Janeiro. 1994.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6027: Informação e

documentação: Sumário. Rio de Janeiro. 2012.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6028: Informação e

documentação: Resumo. Rio de Janeiro. 2003.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6029: Informação e

documentação: Livros e folhetos. Rio de Janeiro, p. 162. 2006.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10.520: Informação e

documentação: Citações. Rio de Janeiro. 2002.

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