INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Departamento de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Gestão de Recursos Humanos

Metodologia de Investigação Científica

TEMA: IMPORTÂNCIA DO ENSINO “ONLINE” NA PROMOÇÃO DA

EDUCAÇÃO EM MOÇAMBIQUE

Lusineide Rosário Bilhete: 71210179

Mocuba, Março de 2021

INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Departamento de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Gestão de Recursos Humanos

Metodologia de Investigação Científica

TEMA: IMPORTÂNCIA DO ENSINO “ONLINE” NA PROMOÇÃO DA

EDUCAÇÃO EM MOÇAMBIQUE

Trabalho de Campo a ser submetido na

Coordenação do Curso de Licenciatura
em Ensino de Gestão de Recursos
Humanos do ISCED.
Tutora: Anabela de Sousa ( Msc)

Lusineide Rosário Bilhete: 71210179

Mocuba, Março de 2021

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ÍNDICE

INTRODUÇÃO...................................................................................................... 1

1. TÍTULO .......................................................................................................... 2

1.1. TEMA DO ESTUDO ................................................................................... 2

1.2. JUSTIFICATIVA ......................................................................................... 2

1.3. DELIMITAÇÃO .......................................................................................... 2

1.4. PROBLEMATIZAÇÃO; .............................................................................. 2

1.5. HIPÓTESES ................................................................................................ 3

1.6. OBJECTIVOS.............................................................................................. 3

1.6.1. Objectivo Geral ......................................................................................... 3

1.6.2. Objectivos específicos ............................................................................... 3

1.7. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA; ................................................................ 3

1.8. METODOLOGIA ........................................................................................ 4

1.8.1. Quanto à natureza ..................................................................................... 4

1.8.2. Quanto aos objectivos ou fins .................................................................... 5

1.8.3. Quanto aos procedimentos técnicos ........................................................... 5

1.8.4. Quanto à forma de Abordagem .................................................................. 5

1.8.5. Instrumentos de Colecta de Dados ............................................................. 5

1.9. DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO ................................................... 5

1.9.1. Ensino ou Educação online ........................................................................ 5

2. CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................... 7

3. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .............................................................. 8

INTRODUÇÃO
O presente trabalho de pesquisa prende-se pelo tema, Importância do ensino “online” na
promoção da educação em Moçambique.

O ensino “Online” tem sido apontado por estudiosos e pesquisadores como muito
relevante para a educação, como será verificado nessa pesquisa, sendo assim, o ensino
online constitui-se como sendo uma das possibilidades de inclusão educacional de uma
considerável parcela da população Moçambicana e isso certamente gerará muitos
impactos, alterações no cenário educacional e consequentemente na sociedade
Moçambicana que estará mais instruída e preparada para a vida em sociedade.

Na verdade, o ensino online é uma forma mais acessível de todas as modalidades de

ensino, pois se utiliza de tecnologias e de metodologias especificas que ultrapassam
obstáculos temporais e geográficos para a construção e democratização do aprendizado.
Ela tem se desenvolvido em função de um contexto social, no qual a influência
tecnológica reordenou valores e práticas pedagógicas necessárias para o ensino e para a
aprendizagem.

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 1. TÍTULO
Importância do ensino “online” em Moçambique
1.1.TEMA DO ESTUDO
Importância do ensino “online” na promoção da educação em Moçambique
1.2. JUSTIFICATIVA
O ensino “online” em Moçambique reveste-se de fundamental importância pois constitui
uma das estratégias de expansão do ensino superior, aumentando-se, por este meio, as
oportunidades educativas aos cidadãos sem possibilidades de acesso aos cursos
oferecidos em regime presencial nas Instituições de Ensino Superior no País.

Segundo Aprender é planejar; desenvolver acções; receber, seleccionar e enviar

informações; estabelecer conexões; reflectir sobre o processo em desenvolvimento em
conjunto com os pares; a inter-aprendizagem, a competência de resolver problemas em
grupo e a autonomia em relação à busca, ao fazer e compreender.

Sendo assim, as informações são seleccionadas, organizadas e contextualizadas segundo

as expectativas do grupo, permitindo estabelecer múltiplas e mútuas relações e recursões,
atribuindo-lhes um novo sentido que ultrapassa a compreensão individual, razão pela qual
o ensino “online” é doptado de grande importância promoção e expansão da educação em
Moçambique.

1.3. DELIMITAÇÃO

A pesquisa foi direcionada á em Moçambique, um país Africano, banhado pelo Oceano

indico com vista a obter resultados plausíveis através da analise da Importância do ensino
“online” na promoção da educação em no período compreendido entre 2020 á 2021.

1.4. PROBLEMATIZAÇÃO;
Com o uso de ambientes virtuais de aprendizagem redefine-se o papel do professor que
finalmente pode compreender a importância de ser parceiro de seus alunos e escritor de
suas idéias e propostas, aquele que navega junto com os alunos, apontando as
possibilidades dos novos caminhos sem a preocupação de ter experimentado passar por
eles algum dia. (DOHMEM;1967 apud ALVES, 2011, p. 76).

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Para desenvolver a educação a distância com suporte ambientes digitais e interativos de
aprendizagem tornasse necessário a preparação de profissionais para desenvolver os
recursos tecnológicos (software) condizentes com as necessidades educacionais, o
que implica em estruturar equipes interdisciplinares constituídas por educadores.
(ALMEIDA 2003, apud ANDRADE 2009 p.10) .

Assim, a educação a distância em ambientes digitais e interactivos de aprendizagem

permite romper com as distâncias espaço temporais e viabiliza a recursividade, múltiplas
interferências, conexões e trajectórias, não se restringindo à disseminação de
informações e tarefas inteiramente definidas a priori.

Nesta ordem ideias levanta-se a seguinte questão de partida: Até que ponto o ensino
“online” contribui para a promoção da educação em Moçambique?

1.5. HIPÓTESES
Hipótese alternativa 1 (H1A): O ensino “online” contribui para a promoção da educação
em Moçambique.
Hipótese nula (H0): O ensino “online” não contribui para a promoção da educação
em Moçambique

1.6. OBJECTIVOS
1.6.1. Objectivo Geral

Analisar a Importância do ensino “online” na promoção da educação em Moçambique

1.6.2. Objectivos específicos

 Descrever o conceito do ensino “online”;
 Identificar os benefícios do ensino “online” em Moçambique;
 Relacionar a promoção da educação e o ensino online em Moçambique

1.7. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA;

Não de pode falar de ensino “online” sem se falar de ensino a distância. É nessa
perspectiva que para Dohmem (1967 apud ALVES, 2011),
(...) a educação à distância é uma forma sistemática organizada de
auto-estudo onde o aluno instruísse a partir do material de estudo
que lhe é apresentado, o acompanhamento e a supervisão do sucesso
do estudante são levados a cabo por um grupo de professores. Isto é
possível através da aplicação de meios de comunicação, capazes de
vencer longas distâncias (DOHMEM;1967 apud ALVES, 2011, p.
85).

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Outro conceito a ter em conta é dado pelo Holmberg (1985 apud MUGNOL 2009). O
autor, nos seus estudos, afirma que,

“a expressão “ educação a distância” cobre as distintas formas de

estudo em todos os níveis que não se encontram sob contínua e
imediata supervisão dos tutores, presentes com seus alunos na sala de
aula, mas, não obstante, se beneficiam do planejamento, orientação e
acompanhamento de uma organização” (HOLMBERG, 1985 apud
MUGNOL, 2011, p. 343).
Nesta perspectiva, uma vez que existem diversas definições para EAD, “também é
comum encontrarmos alguns termos usuais da área que costumam ser facilmente
confundidos e que não são congruentes entre si, a saber: Ensino à distância, Ensino online
e e-learning” (ALMEIDA 2003, apud ANDRADE 2009 p.10) .

Conforme esse autor, ensino à distância é realizado pelo uso de diferentes meios de
comunicação (cartas, rádio, televisão, telefone, fax, e-mail, Internet, etc.) e baseia-se tanto
na noção de distância física entre o aluno e o professor como na flexibilidade do tempo e
na localização do aluno em qualquer espaço;

Ensino online: refere-se à modalidade de ensino à distância utilizada da Internet. A

comunicação pode-se dar na forma sincrônica ou assincrônica.

No “ensino online” a Internet é uma ferramenta utilizada para a distribuição rápida de

informações bem como para proporcionar a interacção entre as pessoas. A modalidade e-
learning é a modalidade de ensino à distância com suporte na internet que se desenvolveu
a partir das necessidades de empresas relacionadas com o treinamento de seus
funcionários. (MORAES, 1997).

O e-learning é considerado actualmente como uma tendência de treinamento,

aprendizagem e formação continuada no sector empresarial.

1.8.METODOLOGIA
Nesta fase, apresentam-se os procedimentos metodológicos, que auxiliaram a
materialização deste estudo. Deste modo, a nossa pesquisa pode ser classificada:
1.8.1. Quanto à natureza
Quanto à natureza, a pesquisa é considerada como básica, pois o objectivo central da
investigação básica é conhecer e explicar os fenómenos em sua realidade natural e social,
ou por outra, uma vez que não tem propósito de aplicabilidade imediata.
É generalista, voltada para descoberta de conhecimentos novos.

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 1.8.2. Quanto aos objectivos ou fins
Para a elaboração deste estudo privilegiamos a pesquisa exploratória, visto que, este tipo
tem como objectivo proporcionar maior familiaridade com o problema, como forma de
torná-lo mais explícito. Segundo Sampieri et all (2006), na maioria dos casos envolve
entrevistas com pessoas ligadas ao problema estudado e o levantamento bibliográfico.
1.8.3. Quanto aos procedimentos técnicos
Importa referir, que neste trabalho usou-se a pesquisa bibliográfica. Esta técnica consiste
no uso do material já publicado, constituído por livros e artigos alguns disponíveis na
internet (MARKONI E LAKATOS, 2007:32).
1.8.4. Quanto à forma de Abordagem
Destacam-se duas formas de abordagem numa pesquisa: a pesquisa qualitativa e
quantitativa.
A primeira defende que tudo é quantificável, e geralmente apoia-se no uso de recursos e
de técnicas estatísticas, a segunda, considera que existe uma relação dinâmica entre o
mundo real e o sujeito, ou seja, um vínculo indissociável entre o mundo objectivo e a
subjectividade do sujeito, não podendo isto ser quantificável, (Gil, 2008:29).
Assim, quanto à forma de abordagem, a pesquisa é considerada como quantitativa e
qualitativa.
1.8.5. Instrumentos de Colecta de Dados
Quanto aos instrumentos de colecta de dados a pesquisa baseou-se na análise documental.
Que Segundo Gil (2009, p. 51): a análise documental “vale-se de materiais que não
recebem ainda um tratamento analítico, ou que ainda podem ser reelaborados de acordo
com os objetos da pesquisa”.

1.9.DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
1.9.1. Ensino ou Educação online

Segundo Moraes (1997), a educação online é uma modalidade de educação à distância

realizada via internet, cuja comunicação ocorre de forma síncrona ou assíncrona. Tanto
pode utilizar a internet para distribuir rapidamente as informações como pode fazer uso
da interactividade propiciada pela internet para concretizar a interacção entre as pessoas,
cuja comunicação pode se dar de acordo com distintas modalidades comunicativas, a
saber:

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  Comunicação um-a-um, ou dito de outra forma, comunicação entre uma e outra
pessoa, como é o caso da comunicação via correio electrónico que até pode ter
uma mensagem enviada para muitas pessoas desde que exista uma lista específica
para tal fim, mas sua concepção é a mesma da correspondência tradicional,
portanto existe uma pessoa que remete a informação e outra que a recebe.
 Comunicação de um para muitos, ou seja, de uma pessoa para muitas pessoas,
como ocorre no uso de fóruns de discussão, nos quais existe um mediador e todos
que têm acesso ao fórum, enxergam as intervenções e fazem suas colocações;
 Comunicação de muitas pessoas para muitas pessoas, ou comunicação estelar, que
pode ocorrer na construção colaborativa de um site ou na criação de um grupo
virtual, como é o caso das comunidades colaborativas em que todos participam da
criação e desenvolvimento da própria comunidade.

O ensino “online” contribui para a promoção da educação em Moçambique?

De acordo com Mugnol (2009), a sociedade atual transforma-se a cada dia e a educação
precisa acompanhar essas transformações. A nova ordem econômica global e
desenvolvimento tecnológico redimensionam as formas de pensar e trazem para discussão
diferentes práticas pedagógicas. Para a escola cabe o desafio de além de promover uma
educação de qualidade, qualificar os estudantes para utilizar, com habilidade e
competência, as tecnologias disponíveis.

O ensino online me Moçambique tem fundamental importância na promoção do ensino.

Razão pela qual o governo Moçambicano em promovido tem promovido metodologia de
estudo a distância. Estudar a distância tem sido refúgio a alguns pelos seus benefícios.
Neste sentido acreditamos que o ensino online em Moçambique contribui
significativamente para a promoção da educação visto que dá oportunidade dos
Moçambicanos ingressarem ao ensino superior em qualquer canto do pais.

A escola da atualidade e todos os espaços de aprendizagem não podem ser indiferentes às

possibilidades de uso do computador e da internet no espaço pedagógico.
No contexto das sociedades atuais, o ensino “online” surge como uma modalidade de
educação que pode possibilitar formas diferentes de ver o mundo, de ensinar e aprender.
Ela traz aspectos positivos ao contexto educacional, como democratização de
oportunidades educacionais e possibilidade de se constituir em instrumento de
emancipação do individuo no contexto social. Propicia a produção de conhecimento
individual e coletivo, favorecido pelos ambientes digitais e interativos de aprendizagem.
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 2. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Tendo em vista as abordagens desenvolvidas no presente trabalho de pesquisa, chega-se
ao consenso que o ensino online é uma forma de ensino em que os alunos não precisam
comparecer fisicamente no local de estudo. Neste sistema de ensino, o aluno recebe o
material de estudo (pelo correio, e-mail ou outras possibilidades oferecidas pela Internet),
permitindo que ocorram novas técnicas educativas e estratégias de aprendizagem voltados
para o contexto em que os alunos estão inseridos.

Assim, validamos a hipótese alternativa segundo o qual, o ensino “online” contribui para
a promoção da educação em Moçambique. Visto que o ensino online promove a
democratização do acesso ao ensino no território Moçambicano.

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 3. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Alves, Lucineia; (2011). Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundo;

Rio de Janeiro; Disponível em:
<http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2011/Artigo_07.pdf>
Acesso em 21/03/2021

Andrade, Jocarlos de. at. al. (2011). À distância [Recurso Eletrônico]: Material
Instrucional de Química Geral Experimental para a Universidade Aberta do Brasil.
Campinas, SP: Unicamp/Instituto de Química Disponível em:
<http://www.agracadaquimica.com.br/quimica/arealegal/outros/81.pdf> Acesso em
22/03/2021

Gil, A. C; (2008). Como elaborar projectos de pesquisa. 4 ª Edição. São Paulo: Atlas.

Gil, A. C; (2009). Como elaborar projectos de pesquisa. 4 ª Edição. São Paulo: Atlas.

Moraes, José Manuel. (1997). Novas tecnologias e mediação pedagógica. 3ª ed.

Campinas: Papirus. Disponível em: <http://dmd2.webfactional.com/media/anais/ .pdf>
Acesso em 20/03/2021

Mugnol, Marcio; (2009). A Educação a distância no Brasil: conceitos e fundamentos;

Curitiba, v.9, n. 27, p. 335-349

Lakatos, E. M. e Marconi, M. de A; (2007). Fundamentos de metodologia científica.

6ªed. São Paulo: Atlas.
Sampieri, R.H; C. Carlos F; L. e Pilar B. (2006). Metodologia de Pesquisa. 3ª Edição.
São Paulo: Mc Graw-Hill.