LINGUAGEM E

PENSAMENTO
CAPÍTULO 5 ( Continuação...)
 O pensamento ocorre em modos diferentes, incluindo o

proposicional e o imagético. O componente básico de uma

proposição é um conceito, o conjunto de propriedades que

associamos com uma classe.

 Os conceitos proporcionam economia cognitiva ao permitir que codifiquemos

muitos objetos diferentes como exemplos do mesmo conceito e também ao

permitir que possamos prever informações que não sejam prontamente

perceptíveis.

 Um conceito inclui um protótipo (propriedades que descrevem os melhores

exemplos) e o núcleo (propriedades que são mais importantes para ser membros

do conceito).
 As propriedades do núcleo desempenham um papel importante nos

conceitos bem definidos, como “avó”; as propriedades do protótipo são

dominantes em conceitos difusos, como “pássaro”. A maioria dos

conceitos naturais é difusa.

 Os conceitos às vezes são organizados em hierarquias; nesses casos, um

nível da hierarquia é o nível básico ou preferencial para categorização.

 As crianças geralmente aprendem um conceito seguindo uma estratégia de

exemplar. Com essa técnica, um item novo é classificado como um exemplo

de um conceito se ele for suficientemente parecido com um exemplar

conhecido do conceito.

 À medida que as crianças crescem, elas usam testes de hipóteses como outra

estratégia para aprender conceitos. Diferentes processos de categorização

demonstraram envolver diferentes mecanismos do cérebro.

 Ao raciocinar, organizamos nossas proposições para formar um argumento. Alguns

argumentos são dedutivamente válidos: é impossível que a conclusão de um

argumento seja falsa se suas premissas forem verdadeiras.

 Ao avaliar um argumento dedutivo, às vezes tentamos provar que a conclusão

resulta das premissas usando regras da lógica. Outras vezes, no entanto, usamos

heurísticas - princípios básicos -, que operam no conteúdo das proposições, e não

em sua forma lógica.

 Alguns argumentos são indutivamente fortes: é improvável que a

conclusão seja falsa se as premissas forem verdadeiras. Ao gerar

e avaliar tais argumentos, geralmente ignoramos alguns dos

princípios da teoria da probabilidade e nos baseamos em

heurísticas que se concentram na similaridade ou na causalidade

 Nem todos os pensamentos são expressos em proposições;

alguns são manifestados como imagens visuais. Tais imagens

contêm o tipo de detalhe visual encontrado nas percepções. As

operações mentais realizadas em imagens (como escaneamento

e rotação) são como as operações realizadas em percepções.

 A imagética parece ser como a percepção, porque é mediada pelas mesmas

partes do cérebro. O dano cerebral que causa o problema de percepção da

negligência visual também causa problemas na imagética. Experimentos

usando técnicas de escaneamento cerebral indicam que as regiões específicas

do cérebro envolvidas em uma tarefa imagética são as mesmas envolvidas em

uma tarefa perceptiva

 A resolução de problemas requer dividir uma meta em submetas mais fáceis de

alcançar. As estratégias para fazer isso incluem reduzir as diferenças entre o

estado atual e o estado da meta, análise meios-fins (eliminar as diferenças mais

importantes entre o estado atual e o estado da meta) e trabalho regressivo.

Alguns problemas são mais fáceis de resolver usando uma representação

proposicional; para outros, uma representação visual funciona melhor

 Os especialistas em resolver problemas diferem dos principiantes de

quatro maneiras básicas: eles têm mais representações para invocar

a fim de resolver o problema; representam problemas novos com

base em princípios de solução, e não em características superficiais;

traçam um plano antes de agir e tendem a raciocinar de forma

progressiva, em vez de trabalhar de forma regressiva