Como funciona a

nossa memória:
neurociência e neurolinguística
 lembranças implícitas
(mecânicas, inconscientes)

lembranças explícitas
(conscientes)

emoção - lugar - narrativa

Estratégia da FILTROS
e
aprendizagem OBSTÁCULOS
Dos o tres veces había reconstruido un
día entero; no había dudado nunca, pero
cada reconstrucción había requerido un
día entero. Me dijo: "Más recuerdos
tengo yo solo que los que habrán tenido
todos los hombres desde que el mundo
es mundo". Y también: "Mis sueños son
como la vigilia de ustedes". Y también,
hacia el alba: "Mi memoria, señor, es
como vaciadero de basuras". Funes, el memorioso
(Jorge Luis Borges, 1942)
 Aprendizagem significativa

processos químicos + processos elétricos

SISTEMA INTERVENÇÃO DA
AMÍGDALA
RADICULAR DOMPAMINA
filtro afetivo,
novidades, neurotransmissor
emocional
coisas "interessantes" do prazer

É preciso "SEDUZIR" o RAD

Professores que ajudam o cérebro a aprender
são os novos mágicos!
Como ajudar o
cérebro a
guardar melhor
memorizar, decorar
o que aprendeu

compreender,
atribuir significado
Como ajudar o aluno a possuir memória útil
e + significativa para a sua aprendizagem...
Exercitar o esforço para prestar atenção;
Organização;
Traduzir palavras do dia a dia, conversa interior em LE;
Alimentação, atividade física e sono equilibrados;
Estudo intercalado com breves descandos;
Revisões frequentes (mas em intervalo crescente);
Não usar um texto apenas como pretexto (atribuir significação);
Associar a "matéria" a coisas que o aluno conhece ou com emoções;
Buscar textos interessantes para o aluno (intercale com os que você achar necessários)
Textos: quem? sobre o quê? para quê(m)? quando? onde? de que forma?