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TEORIAS
DA
MEMÓRIA
SUBSISTEMAS
RELATIVAMENTE
INDEPENDENTES
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Efeito de
primazia
Efeito de
Recência
Repetição
Inf. Entrada Atenção Codificação
Recup
Repetição
Repetição
Executivo Central
(coordena o material)
Síndrome disexecutiva
Pacientes com lesão frontal às vezes se comportam como se não
possuíssem um sistema de controle que lhes permitisse direcionar
e redirecionar apropriadamente seus recursos de processamento.
CONTEÚDO CONTEÚDO
SEMÂNTICA EPISÓDICA
Armazenando memórias Implícitas e Explícitas
Estudos de pacientes com lesão cerebral revelaram dois tipos de
memória:
Memórias explícitas processadas pelo hipocampo.
Memórias implícitas processadas por outras regiões do cérebro como
amígdala, núcleo accunbens.
LUA
PROCESSO EXPLÍCITA
A memória semântica representa o nosso
IMPLÍCITA PROCESSO
CONTEÚDO CONTEÚDO
conhecimento de fatos triviais ou
SEMÂNTICA EPISÓDICA importantes independentes da experiência
pessoal.
CONTEÚDO CONTEÚDO
SEMÂNTICA EPISÓDICA
Memória Implícita
Memória de Procedimento
Estado de fluidez
Pecados da omissão:
Transitoriedade, Distração e Bloqueio;
Pecados da ação:
Atribuição errada, Sugestionabilidade, Distorção e Persistência
Pecados da ação:
Ex: RAVLT
Interferência retroativa
Interferências de novas
informações na
capacidade de lembrar
antigas informações
Nº de acertos A6
dividido por nº de
acertos A5
R: Nepotismo
Vídeo
Prof. Doutor Jefferson Cabral Azevedo CURSO DE PSICOLOGIA – MACAÉ
A AMNÉSIA É UM DÉFICIT NA MEMÓRIA DE
LONGO PRAZO
A amnésia se refere a déficits na memória de longo prazo,
resultantes de doenças, lesão cerebral ou trauma psicológico.
Carne Salivação
Estimulo não condicionado Resposta não condicionada
Campainha Salivação
E. Condicionado Resposta Condicionada
CONDICIONAMENTO CLÁSSICO
Finalidade ou
• Prever e controlar o
objetivos da
psicologia comportamento
O objeto de estudo
Atos passíveis de
Itens do descrição
comportamento: objetiva em
movimentos termos de
musculares ou estímulo e
secreções resposta,
glandulares. formação de
hábitos.
Watson declara explicitamente que os
MÉTODOS a serem usados seriam:
• Aproximações Sucessivas
– recompensar as respostas que são mais
próximas do comportamento final desejado
e ignorar todas as outras.
Reforço
Primário Condicionado
• A extinção
– Ocorre quando a resposta não é mais
reforçada.
• A generalização e a discriminação
– Ocorrem à medida que os organismos
respondem a vários estímulos e experienciam
as consequências
PUNIÇÃO
Aprendizagens
novas
Conteúdo
Aplicação à
estímulo
novos
conteúdos
Lembranças de
acontecimentos
anteriores
Três vantagens na aprendizagem significativa de
Ausubel
• GESTALT
– Termo alemão de difícil tradução. O termo próximo
em português seria forma ou configuração.
• Não confundir Psicologia da Gestalt com
Gestalt-terapia
– A Gestalt-terapia é uma escola humanista de
psicoterapia que surge posterior à Psicologia da
Gestalt, sob sua influência, mas também e
principalmente de diversas outras linhas de
pensamento
Representantes
CONCEITOS BÁSICOS
• Para se compreender o
processo de aprendizagem, é
necessário evidenciar a
configuração dos sistemas
que integram os processos de
como o individuo se
desenvolve, adquire novos
conhecimentos e a
importância da interação
entre o sujeito e o objeto.
Para tanto, é necessário
conhecer com clareza o que
significa os seguintes
conceitos:
ORGANIZAÇÃO
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ASSIMILAÇÃO
A assimilação é o processo
cognitivo pelo qual uma
pessoa classifica um novo
dado perceptual, motor ou
conceitual às estruturas
cognitivas prévias
(WADSWORTH, 1996). Ou
seja, quando a criança tem
novas experiências (vendo
coisas novas, ou ouvindo
coisas novas) ela tenta
adaptar esses novos estímulos
às estruturas cognitivas que já
possui.
ACOMODAÇÃO
• A acomodação pode ser de duas formas,
visto que se pode ter duas alternativas:
Criar um novo esquema no qual se possa
encaixar o novo estímulo, ou
• Modificar um já existente de modo que
o estímulo possa ser incluído nele.
• Após ter havido a acomodação, a criança
tenta novamente encaixar o estímulo no
esquema e aí ocorre a assimilação.
Por isso, a acomodação não é
determinada pelo objeto e sim pela
atividade do sujeito sobre este, para
tentar assimilá-lo.
O balanço entre assimilação e
acomodação é chamado de adaptação
ADAPTAÇÃO