Módulo I

Cultura, Comunicação
e Média
Cultura, Comunicação e Média
Apresentação:
• Nome
• Idade
• Local
• Profissão
• Objetivos
• Passatempo preferido
Objetivo(s)
• Compreende as diferentes utilizações da língua nas comunicações rápido:

✓ Adequando-se às necessidades da organização do seu quotidiano
• Identifica as mais valias da sistematização da informação disponibilizada por via eletrónica em contextos
socioprofissionais
• Reconhece:
✓ Impactos dos mass media na constituição do poder mediático
✓ Influência dos mass media na regulação institucional
• Desenvolve uma atitude crítica face aos conteúdos disponibilizados através:

✓ Internet
✓ Meios de comunicação social no geral
Conteúdos
Novas formas e expressões de Cultura: evolução e impacto social das
tecnologias de informação e comunicação
Conceitos-chave:
• Tecnologias de Informação e Comunicação

• Memória coletiva
• Arte digital
• Museu virtual
• Arte interativa
• Lazer
• Otimização e rentabilização do trabalho
• Macroeletrónica
• Microeletrónica
• Ergonomia do trabalho
Conteúdos
Temas:
• As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) ao serviço da memória coletiva
• A difusão da arte e da cultura pelas tecnologias de informação e comunicação quanto à acessibilidade e

celeridade no acesso à informação / formação:
✓ Consequências no conceito de cultura
• A Reinvenção da Arte através do ciberespaço:
✓ Arte digital
✓ Museus Virtuais
Conteúdos
Temas:
• Alteração do conceito de propriedade autoral:
✓ Arte Interativa
• Reflexos da alteração das coordenadas espaço / tempo do ciberespaço na:
✓ Construção de elementos culturais
✓ Apropriação de elementos culturais
• Gestão das diversas dimensões do quotidiano com recurso às TIC:
✓ Gestão dos recursos domésticos
✓ Novas formas de lazer
✓ Novas noções de qualidade de vida
▪ Vantagens trazidas pela evolução das tecnologias de informação e comunicação no coletivo profissional
▪ Novos métodos de otimização e rentabilização do trabalho e de gestão da comunicação
▪ Micro e macro eletrónica ao serviço da ergonomia do trabalho
▪ Armazenamento e recuperação de dados
Conteúdos
Construção linguística da intervenção cultural e comunicacional com recurso
às tecnologias de informação e comunicação
Conceitos-chave:
• Pesquisa, seleção e tratamento de informação
• Iconografia
• Comunicação em suporte eletrónico
• Intencionalidade comunicativa
• Discurso oral
Conteúdos
Temas:
• Técnicas de pesquisa, seleção e tratamento de informação, com objetivos pessoais e profissionais, através do
recurso a ferramentas disponibilizadas pelas tecnologias de informação e comunicação:
✓ Processador de texto
✓ Folha de cálculo
• Adequação a situações de comunicação em suporte eletrónico
• Perceção das intencionalidades comunicativas implícitas e explícitas na comunicação em linha

Conteúdos
Temas:
• Produção de discurso oral em presença e à distância:
✓ Consciencialização dos mecanismos linguísticos supressores da ausência do interlocutor
• Construção de uma ou mais identidades eletrónicas e mobilização de recursos linguísticos adequados à

participação em comunidades cibernéticas:
✓ Netiquette
• Interpretação de textos argumentativos, crónicas e discursos políticos para intervenção sustentada em

comunidades de opinião em linha
Conteúdos
Temas:
• Mecanismos de Língua para sistematização da informação, em contexto socioprofissional

• Adequação linguística e caraterização comunicacional das diversas ferramentas das tecnologias de informação e
comunicação:
✓ Mensagens eletrónicas
✓ Fax
✓ Texto processado
✓ Folhas de cálculo
✓ ASCII
✓ Visual Basic
✓ HTML
• Resposta a anúncios e construção de Curriculum Vitae em modelos diversos
Conteúdos
Temas:
• O hipertexto como recurso comunicativo linguístico verbal e não verbal ao serviço da capacidade de intervenção
na ação das instituições:
✓ Páginas pessoais
✓ Blogs
✓ Entre outros
• Formas de intervenção crítica sobre a informação mediatizada:

✓ Resumo de textos informativos
✓ Síntese de textos informativos
✓ Construção de folhetos informativos para:
▪ Apropriação das mensagens veiculadas pelos media
▪ Esclarecimento das mensagens veiculadas pelos media
Conteúdos
Os media e a alteração dos processos de comunicação, intervenção e
participação pública
Conceitos-chave:
• Comunidade
• Comunicação global
• Identidade local
• Identidade eletrónica
• Opinião pública
• Pensamento crítico à escala global

Conteúdos
Temas:
• Reformulação do conceito de comunidade por efeito das potencialidades comunicativas das tecnologias de:
✓ Informação
✓ Comunicação
• Alteração do perfil das inter-relações humanas:
✓ Noção de identidade eletrónica
• Comunicação global vs. Identidade local
• O poder dos média:
✓ Importância da imagem e de novas formas de linguagem e de comunicação na:
▪ Formulação de uma opinião pública
▪ Preservação de uma opinião pública
Conteúdos
Temas:
• A importância da segurança dos sistemas de informação em contextos profissionais e institucionais:

✓ Enquadramento legal
✓ Exploração dos instrumentos disponíveis para uma comunicação organizacional com vista à minimização de
riscos
• Perceção da iconografia como linguagem preferencial dos diversos suportes tecnológicos e seu relacionamento
pertinente com:
✓ Tipos de texto
✓ Comunicação inerentes
• A universalização dos grandes debates da Humanidade:
✓ Intervenção comunitária
✓ Formulação de pensamento crítico numa conjuntura de globalização
Módulo I
Novas formas e expressões de Cultura:
Evolução e impacto social das tecnologias de informação e comunicação
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) ao serviço da memória coletiva
O que são TICs?
Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) é uma expressão que se refere ao papel da comunicação na
moderna tecnologia da informação.
Módulo I
O que são TICs?
Entende-se que TIC consistem de todos os meios técnicos usados para tratar a informação e auxiliar na
comunicação, o que inclui:
• Hardware de computadores
• Rede
• Telemóveis
• Software necessário
Módulo I
O que são TICs?
TIC:
• Consistem em:
✓ TI
✓ Quaisquer formas de transmissão de informações
• Correspondem a todas as tecnologias que interferem e medeiam processos:

✓ Informacionais dos seres
✓ Comunicativos dos seres
Módulo I
O que são TICs?
Podem ser entendidas como um conjunto de recursos tecnológicos integrados em si, que proporcionam, por meio
das funções de hardware, software e telecomunicações, a automação e comunicação dos processos de:
• Negócios
• Pesquisa científica
• Ensino
• Aprendizagem
• Entre outras
Módulo I
O que são TICs?
Diariamente:
• Novas formas de integração das TICs são criadas
Uma das áreas mais favorecidas com as TICs é a educacional.
Na educação presencial:
• As TICs são vistas como potencializadoras dos processos de ensino-aprendizagem
Além disso:
• A tecnologia traz a possibilidade de maior desenvolvimento-aprendizagem-comunicação entre as pessoas com
necessidades educacionais especiais
Módulo I
O que são TICs?
Para pensar
1. No seu dia a dia qual o recurso de TIC mais utilizado?
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2. Descreva brevemente quais os recursos e meios que teria de lançar mão caso tivesse que, momentaneamente,
substituir essa TIC?
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Módulo I
O que é “memória coletiva”?

Memória coletiva é a:
• Memória de um grupo de pessoas:
✓ Tipicamente passadas de uma geração para a seguinte
• Memória compartilhada de:
✓ Grupo
✓ Família
✓ Grupo:
▪ Religioso
▪ Étnico
✓ Classe social
✓ Nação
Módulo I
Memória:
• Ou o conjunto de memórias:
✓ Mais ou menos conscientes de uma experiência:
▪ Vivida por uma comunidade

▪ Mitificada por uma comunidade
❑ Cuja identidade é parte integrante do sentimento do passado

Módulo I
Fenómeno que surge da interação social.

Módulo I
Para pensar
3. Descreva uma memória coletiva da sua família que permanece relembrada por gerações.
Como a história é contada e recontada?
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Módulo I
O advento da Internet
~ O Google está-nos a deixar estúpidos? ~
Há alguns anos tenho a impressão de que algo está a mexer com o meu cérebro, remapeando os circuitos
neuronais, reprogramando a memória. A minha mente está a mudar. Não penso mais como costumava pensar.
Percebo isso de modo mais acentuado quando estou a ler. Mergulhar num livro, ou num longo artigo, costumava ser
fácil. A minha mente enredava-se na narrativa ou nas voltas do argumento e eu passava horas a ler longos trechos
de prosa. Isso raramente ocorre atualmente. Agora a minha atenção começa a divagar depois de duas ou três
páginas. Eu fico inquieto, perco o fio à meada, começo a procurar outras coisas para fazer. Sinto como se estivesse
sempre a arrastar o meu cérebro divagante de volta do texto. A leitura fluída e profunda que costumava ser tão
natural para mim agora tornou-se uma luta.
Módulo I

Creio que sei o que está a acontecer. Por mais de uma década venho passando mais tempo online, a procurar,
surfando e algumas vezes acrescentando informação à grande biblioteca da internet. A internet tem sido uma
dádiva para um escritor como eu. Pesquisas que antes exigiam dias de procura em jornais ou na biblioteca agora
podem ser feitas em minutos. Algumas procuras no Google, alguns cliques rápidos em hiperlinks e eu consigo os
fatos reveladores ou as citações exatas que procurava. Mesmo quando não estou a trabalhar acabo por me
surpreender, mais frequentemente do que deveria, à caça de informação na web ou lendo e escrevendo e-mails, a
escanear manchetes e blogs, assistindo vídeos, ouvindo podcasts ou apenas passando de um link para outro. Ao
contrário das notas de rodapé, às quais eles são comparados, hiperlinks não apenas nos fazem referência a
trabalhos relacionados; eles arremessam-nos na sua direção.
Módulo I
A internet está-se a tornar um meio universal, o conduíte por onde passa a maior parte da informação que chega
aos meus olhos, ouvidos e mente. As vantagens de ter acesso rápido a quantidades inacreditavelmente ricas de
informação são muitas, e elas têm sido extensivamente descritas e justamente aplaudidas. Mas isso tem o seu
preço. Como disse o teórico da comunicação Marshall McLuhan nos anos 1960, os media não são apenas um canal
passivo para o tráfego de informação. Ela fornece a matéria, mas também molda o processo de pensamento. E o
que a internet parece fazer é pulverizar a minha capacidade de concentração e contemplação. A minha mente
espera agora absorver informação do modo como a internet as distribui: num fluxo veloz e intermitente de
partículas. Antes eu era um mergulhador num mar de palavras. Agora eu deslizo pela superfície.
Módulo I
Para fazer
4. Pesquise e faça uma linha do tempo sobre os principais elementos da evolução das TICs nos últimos 50 anos.
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Módulo I
Trabalho Individual
O que é, o que é ?????

5. Pesquise e descreva os termos técnicos frequentemente utilizados em TIC?
Ciberespaço – Cyberspace
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Internet
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WWW
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Hiperlink
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Módulo I
Trabalho Individual
O que é, o que é ?????
6. Enumere outros termos técnicos de TIC que utiliza e descreva o seu significado.
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Módulo I
A difusão da arte e da cultura pelas tecnologias de informação e comunicação quanto à acessibilidade e celeridade
no acesso à informação / formação; consequências no conceito de cultura
Arte e cultura em tempos de dispersão da informação
O que é ARTE?
Arte do termo latino ars, significando técnica e / ou habilidade pode ser entendida como a atividade humana ligada
às manifestações de ordem estética ou comunicativa, realizada por meio de uma grande variedade de linguagens,
tais como, em suas variadas combinações e processos:
• Arquitetura
• Desenho
• Escultura
• Pintura
• Escrita
Módulo I
O que é ARTE?
Arte do termo latino ars, significando técnica e / ou habilidade pode ser entendida como a atividade humana ligada
às manifestações de ordem estética ou comunicativa, realizada por meio de uma grande variedade de linguagens,
tais como, em suas variadas combinações e processos:
• Música
• Dança
• Teatro
• Cinema
Módulo I
O que é ARTE?
As artes:
• Moderna
• Contemporânea:
✓ Em todas as suas expressões:
▪ Sofreram grande impacto nas novas tecnologias de:
❑ Informação do século XX
❑ Comunicação do século XX
➢ Muito em função da sua difusão em parcelas da sociedade não pertencentes as elites culturais
Módulo I
O que é CULTURA?
Cultura:
• Do termo latino:
✓ Cultura
✓ Culturae
▪ Que significa:
❑ Ação de tratar
❑ Cultivar
❑ Cultivar:
➢ Mente
➢ Conhecimentos
Módulo I
O que é CULTURA?
Pode ser descrito como:
• Processo
• Conjunto de atividades
• Modos de:
✓ Agir
✓ Pensar
• Costumes de um povo
• Instruções de um povo
Módulo I
O que é CULTURA?
Meio pelo qual o homem se adapta às condições de existência transformando a realidade.

Módulo I
Para pensar
1. Quando ouve a palavra “arte” qual é a primeira coisa que vem à mente? Descreva resumidamente.
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2. Quando ouve a palavra “cultura” qual é a primeira coisa que vem à mente? Descreva resumidamente.
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Módulo I
Texto
A Arte e as TIC sempre fizeram e fazem parte da vida do homem, de sua cultura e de sua organização social; é um
fator essencial no processo de humanização. Constituindo-se como um dos meios pelos quais o homem interage
com o mundo em que vive, constrói conhecimento, responde e / ou elabora novos questionamentos sobre si e o
mundo, ordena, significa a vida e a consciência de existir.
Por meio da Arte e das TIC, o homem constrói e (re)constrói o percurso da história humana, produz artefactos,
músicas, filmes, pinturas, danças, peças teatrais, entre outros que expressam as representações imaginárias das
diferentes culturas. Constrói, assim, uma história social de produções culturais e compõem o património artístico e
cultural da humanidade.
Módulo I
Texto
Desse modo, é importante compreender a Arte e as TIC’s em suas inter-relações com a sociedade, a formação
humana e a educação.
Estabelece-se como primeiro plano da discussão a articulação entre a educação, a cultura e as linguagens artísticas,
com vistas a compreender a arte como um elemento cultural enriquecedor da formação humana omnilateral, uma
educação integral, que abranja as dimensões intelectuais, criativas, estéticas, expressivas, emocionais e éticas.
Módulo I
Texto
Para pensar e fazer
3. Imagine e descreva uma atividade artística e / ou cultural e sua difusão através das TICs disponíveis atualmente.
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Módulo I
TICs, arte e cultura: consequências no processo de difusão
Como podemos perceber:
• O advento das novas tecnologias de:

✓ Informação
✓ Comunicação
▪ Alteraram os processos de difusão:
❑ Artística
❑ Cultural
➢ Na nossa sociedade
Módulo I
Conteúdos que antes estavam disponíveis para o acesso:
• Físico:
✓ De poucos hoje:
▪ Tomam as redes
▪ Vistas por milhares instantaneamente

Módulo I
Com certeza:
• Tais processos das TICs trouxeram:
✓ Ampliação de acesso
✓ Maior democratização
✓ Conhecimento público
Módulo I
Mas a analisar de maneira mais:
• Ampla
• Crítica
✓ Parece que algumas coisas:
▪ Foram sendo perdidas no meio do caminho

▪ Estão sendo perdidas no meio do caminho
Módulo I
Parecem não ser mais o mesmo:
• Concentração
• Tempo necessário
• Profundidade requeridas pelos processos culturais

Módulo I
Prioridade nos processos de difusão são a rapidez em:
• Registar em fotografia
• Fazer um post
• Passar para o próximo item

Módulo I
O que pensa disso tudo? Os aspetos negativos (rapidez, superficialidade, desatenção) suplantam os positivos (maior
e melhor difusão cultural)?
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Módulo I
Pesquisa - TPC
4. Para o próximo encontro de formação traga algumas “antigas” tecnologias que tem em casa de audição de música
(discos de vinil, fitas k7, CDs, players diversos). Vamos pesquisar e entender como os processos artísticos e culturais
que envolvem a música estão em desenvolvimento nos dias atuais.
Módulo I
A reinvenção da Arte através do ciberespaço: a Arte Digital e os Museus Virtuais
Arte em tempos de ciberespaço
Ciberespaço e cibercultura
Com:
• Advento da internet
• Criação de novos espaços virtuais
✓ Surgiram novos formatos de divulgação de informações
Os veículos de comunicação migraram para este novo meio:

• Criando espaços de interação com seus públicos
Grandes portais oferecem a cada dia mais serviços aos seus usuários.
Módulo I
Os meios virtuais não apresentam os mesmos problemas:
• Restrição dos meios impressos
• Censura dos meios impressos
✓ O que pode ampliar:
▪ Relações entre temas
▪ Consequente mescla de:
❑ Tendências
❑ Visões
Com a revolução tecnológica os espaços de arte estão num processo de reinvenção diária.
Módulo I
Na medida em que vão surgindo novas tecnologias:
• Aparecem novas denominações
Como em inglês o espaço virtual é chamado de ciberspace este:
• Traduzido:
✓ Denomina-se ciberespaço:
▪ Significando:
❑ Basicamente:
➢ Conjunto de:
❖ Computadores
❖ Serviços
❖ Toda atividade que constitui a internet
Módulo I
O ciberespaço é uma:
• Projeção das relações sociais na rede

• Representação das relações sociais na rede
• Virtualização:
✓ Realidade
✓ Mundo real para um mundo de interações virtuais
Módulo I
A conscientização desta nova realidade altera a definição que tínhamos sobre o significado de localização.
Módulo I
O ciberespaço:
• Nômade urbanístico
• Gênio informático
• Pontes
• Calçadas líquidas do Espaço do saber
Módulo I
O ciberespaço traz consigo maneiras de:
• Perceber
• Sentir
• Lembrar-se
• Trabalhar
• Jogar
• Estar junto
Módulo I
O ciberespaço é:
• Arquitetura do interior
• Sistema inacabado dos equipamentos coletivos da inteligência
• Estonteante cidade de tetos de signos

Módulo I
Principais áreas de atuação estética e política do próximo século:
• Administração do ciberespaço
• Meio:
✓ Comunicação dos grupos humanos

✓ Pensamento dos grupos humanos
Módulo I

O que são museus virtuais?
Museu virtual é um espaço virtual de:
• Mediação do património com seus usuários através da internet
• Relação do património com seus usuários através da internet
É também conhecido como:
• Museu online
• Museu eletrónico
• Hypermuseu
• Museu digital
• Cibermuseu
• Museu na web
Módulo I

É um museu:
• Paralelo
• Complementar
✓ Privilegia a comunicação como forma de:
▪ Envolver
▪ Dar a conhecer determinado património
Nesse sentido:
• Museus virtuais são aqueles que trabalham o património por meio de ações museológicas:
✓ Mas que não necessariamente têm suas portas abertas ao público no seu espaço físico
Módulo I

Europa:
• Louvre
• Van Gohg
Portugal:
• Museu Nacional de História Natural e da Ciência
• Museu Calouste Gulbenkian
• Visita virtual ao Pavilhão do Conhecimento
Brasil:
• Museu Virtual de Arte
Módulo I
Alteração do conceito de propriedade autoral: Arte Interativa
A:
• Propriedade intelectual:
✓ É um conjunto de direitos que abrange as criações do conhecimento humano:
▪ Criações intelectuais
▪ Divide-se em duas grandes áreas:
❑ Direito de Autor e Direitos Conexos
❑ Propriedade Industrial
Módulo I
O Direito de Autor:
• Visa a proteção das obras:

✓ Literárias
✓ Artísticas
• Abrange:
✓ Direitos de caráter patrimonial
✓ Direitos de natureza pessoal:
▪ Denominados direitos morais
Módulo I
A:
• Proteção
• Registo do direito de autor
✓ Não é obrigatório para os criadores mas é muito importante pois garante a quem regista uma obra:
▪ Literária
▪ Artística
❑ Presunção da titularidade do direito sobre a obra
Módulo I
O regime aplicável ao registo está contemplado no Decreto-Lei nº143/2014 de 26 de setembro.

Módulo I

São muitas as obras que podem ser protegidas e registadas e este constitui um elemento muito importante e
acrescido da proteção do:
• Direito dos:
✓ Autores de direitos conexos sobre as suas obras
✓ Titulares de direitos conexos sobre as suas obras
▪ Especialmente nos dias de hoje em que:
❑ Num click:
➢ As obras:
❖ Literárias
❖ Artísticas
o Podem ser veiculadas em ambiente digital para o mundo inteiro
Módulo I
Podem ser registadas as criações intelectuais dos domínios literário, científico e artístico protegidas nos termos do
Código do Direito de Autor e dos Direitos Conexos, entre as quais temos, designadamente:
• Livros, folhetos, revistas, jornais e outros escritos, conferências, lições, discursos e sermões
Módulo I
• Obras dramáticas e dramático-musicais e a sua encenação, obras coreográficas e mímicas, cuja expressão se fixa
por escrito ou por qualquer outra forma e composições musicais, com ou sem palavras
Módulo I
• Obras:
✓ Cinematográficas
✓ Televisivas
✓ Fonográficas
✓ Videográficas
✓ Radiofónicas
✓ Desenho
✓ Tapeçaria
Módulo I
• Obras:
✓ Pintura
✓ Escultura
✓ Cerâmica
✓ Azulejo
✓ Gravura
✓ Litografia
✓ Arquitetura
Módulo I
• Obras:
✓ Fotográficas ou produzidas por quaisquer processos análogos aos da fotografia

✓ Arte aplicadas, de desenho ou modelos industriais
✓ Design que constituam criação artística
▪ Independentemente da proteção relativa à propriedade industrial

Módulo I
• Ilustrações e cartas geográficas, projetos, esboços e obras plásticas respeitantes:
✓ Arquitetura
✓ Urbanismo
✓ Geografia
✓ Outras ciências
Módulo I
• Lemas ou divisas:
✓ Ainda que de caráter publicitário:
▪ Se revestirem de:
❑ Originalidade
❑ Paródias
❑ Outras composições:
➢ Literárias
➢ Musicais
❖ Ainda que inspiradas num:
o Tema ou motivo de outra obra
Módulo I
• Programas de computador que tenham:
✓ Caráter criativo
✓ Bases de dados
Módulo I
• As traduções, arranjos, instrumentações, dramatizações, cinematizações e outras transformações de qualquer

obra:
✓ Ainda que esta não seja objeto de proteção

Módulo I
• Os sumários e as compilações de obras protegidas ou não que, pela escolha ou disposição das matérias,
constituem criações intelectuais, tais como:
✓ Seletas
✓ Enciclopédias
✓ Coletâneas
Módulo I
• As compilações sistemáticas ou anotadas de:
✓ Textos de:
▪ Convenções
▪ Leis
▪ Regulamentos
▪ Relatórios
Módulo I
• As compilações sistemáticas ou anotadas de:
✓ Decisões:
▪ Administrativas
▪ Judiciais
▪ Quaisquer outros órgãos
▪ Autoridades:
❑ Estado
❑ Administração Pública
Módulo I
Não são protegidos e não podem ser registados os seguintes elementos ou obras:
• As ideias
• Os processos
• Os sistemas
Módulo I
• Os métodos operacionais
• Os conceitos
• Os:
✓ Princípios
✓ Descobertas
Módulo I
• As notícias do dia e os relatos dos acontecimentos diversos com caráter de simples informações de qualquer
modo divulgados
• Os requerimentos, alegações, queixas e outros textos apresentados por escrito ou oralmente perante:
✓ Autoridades públicas
✓ Serviços públicos
Módulo I
• Os textos propostos e os discursos proferidos:
✓ Perante:
▪ Assembleias ou outros órgãos colegiais, políticos e administrativos:
➢ De âmbito:
❖ Nacional
❖ Regional
❖ Local
✓ Em debates públicos sobre assuntos de interesse comum
• Os discursos políticos
Módulo I
Direitos de Autor e o mundo digital
O conceito e a aplicação da legislação vigente dos direitos de autor:
• Tanto no contexto:
✓ Português
✓ Europeu
▪ Tem sofrido inúmeras alterações com a evolução dos sistemas digitais de compartilhamento de:
❑ Informações
❑ Dados
Módulo I
Atualmente:
• A maior parte de obras musicais:
✓ Por exemplo:
▪ Tem passagem garantida através de plataformas como:

❑ Youtube
❑ Netflix
❑ Spotify
Módulo I
Diariamente:
• Milhares de:
✓ Vídeos
✓ Músicas
✓ Podcasts
▪ São:
❑ Partilhados
❑ Visualizados
➢ Imediatamente por usuários que permanecem conectados à Internet
Módulo I
Assim:
• A produção de conteúdos:
✓ Em que pese o necessário respeito pela legislação vigente de propriedade intelectual:
▪ Tem sido pressionada no sentido de acompanhar a rápida mobilização de um:
❑ “mercado digital”:
➢ Cada vez mais sedento por informações instantâneas
Módulo I
Pressionadas pelos produtores de conteúdo em função de violações de direitos de autor:

• Essas plataformas têm criado sistemas automatizados, dos usuários que partilham conteúdos dos quais não
possuem direitos, de:
✓ Proteção
✓ Notificação
Outro ponto muito discutido tem sido:

• Rentabilização
• Pagamento pela visualização destes conteúdos
Módulo I
Trabalho individual
Para pensar e fazer
1. Faça um projeto de produção de um conteúdo cultural / artístico para ser descarregado na plataforma Youtube. O
trabalho deverá ter três etapas e ser descrito num trabalho a ser enviado ao formador. A saber:
• Nome do projeto (título)
• Conceito e tipologia do vídeo
• Planeamento (deverá descrever os cuidados com a produção, quais tecnologias foram utilizadas e se o vídeo
respeita os direitos de autor estudados)
• Link do vídeo descarregado no Youtube
• Reflexão final
Módulo I
Trabalho individual
Para pensar e fazer
1. Faça um projeto de produção de um conteúdo cultural / artístico para ser descarregado na plataforma Youtube.
O trabalho deverá ter três etapas e ser descrito num trabalho a ser enviado ao formador. Importante:
• Caso o formando não possua uma conta Google deverá fazer o cadastro para ter acesso ao processo de
compartilhamento de vídeo
• O vídeo pode ser mantido como “privado” e posteriormente apagado após a verificação e feedback do trabalho
Módulo I
Reflexos da alteração das coordenadas espaço / tempo do ciberespaço na construção e apropriação de elementos
culturais
Ciberespaço e Cibercultura
As coordenadas tradicionais de:

• Espaço
• Tempo
✓ Frutos da revolução científica do século XX com:
▪ Advento da Teoria da Relatividade de Alberto Einstein
▪ Consolidação da Teoria da Relatividade de Alberto Einstein
❑ Têm merecido uma especial atenção com a consolidação de:
➢ Espaços virtuais
➢ Tempos virtuais
Módulo I
culturais
Assim:
• Os elementos culturais desta radical transformação das últimas décadas estão à vista de todos e:
✓ Por isso mesmo:
▪ Devem ser pensados

Módulo I
culturais
Em primeiro lugar:
• Vamos rever alguns conceitos básicos desta alteração

Módulo I
culturais
Hoje:
• Tempo
• Espaço
✓ Também devem ser pensados em termos de ciberespaço

Módulo I
culturais
Texto
Ciberespaço é um espaço existente no mundo de comunicação em que não é necessária a presença física do
homem para constituir a comunicação como fonte de relacionamento, dando ênfase ao ato da imaginação,
necessária para a criação de uma imagem anónima, que terá comunhão com os demais. É o espaço virtual para a
comunicação que surge da interconexão das redes de dispositivos digitais interligados no planeta, incluindo seus
documentos, programas e dados, portanto não se refere apenas à infraestrutura material da comunicação digital,
mas também ao universo de informações que ela abriga.
O conceito de ciberespaço, ao mesmo tempo, inclui os sujeitos e instituições que participam da interconectividade e
o espaço que interliga pessoas, documentos e máquinas. O ciberespaço representa a capacidade dos indivíduos de
se relacionar criando redes que estão cada vez mais conectadas a um número maior de pontos, tornando-se as
fontes de informação mais acessíveis.
Módulo I
culturais
Texto
Porém, o ciberespaço compreende-se não só como um ambiente de divulgação de informação, mas também de
entretenimento e cultura, no qual os indivíduos podem expressar suas singularidades e, ao mesmo tempo, se
relacionar criando novas e diversas pluralidades. Isto é possível porque o ciberespaço é considerado um espaço de
acesso livre descentrado, onde todos os tipos de texto, voz, imagens, vídeos, etc. são traduzidos a uma única
linguagem: a informática.
Pierre Levy diz que o ciberespaço é “o novo meio de comunicação que surge da interconexão mundial dos
computadores. O termo específica não apenas a infraestrutura material da comunicação digital, mas também o
universo oceânico de informações que ele abriga, assim como os seres humanos que navegam e alimentam esse
universo”. Com essa afirmativa Pierre Levy não apenas entende o ciberespaço como meio de comunicação
construtor de um universo paralelo, como também agrega ao conceito as estruturas de ligação do mundo material
ao mundo imaterial, levando a uma maior compreensão da interligação entre ambos os espaços.
Módulo I
culturais
Eu, o tempo e o espaço
Para pensar e fazer
1. Recorde os seus 10 anos de idade e descreva em até 10 linhas os espaços que visitava, os melhores amigos e o
tempo para a realização das atividades do dia a dia. Quanto tempo gastava para estar, presencialmente, com os
amigos e familiares? Pesquise o facto histórico mais importante daquele ano e a invenção tecnológica mais
relevante que todos comentavam.
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Módulo I
culturais
Eu, o tempo e o espaço
Para pensar e fazer
2. Agora, descreva os espaços e tempos atuais. Onde passa a maior parte dos dias? Qual o tempo dedicado aos
amigos e familiares? Qual o tempo investido nas redes sociais, comunicações e internet?
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Módulo I
Gestão das diversas dimensões do quotidiano com recurso às TIC: gestão dos recursos domésticos, novas formas de
lazer e novas noções de qualidade de vida:
Gestão das diversas dimensões do quotidiano com recurso às TIC
Como já percebemos, o tempo e espaço - no contexto atual de advento do ciberespaço:
• Alterou:
✓ Quotidiano das ações

✓ Produção de:
▪ Técnicas
▪ Habilidades
▪ Competências
Módulo I
Ouvimos cada vez mais de todas as pessoas:
• “não tenho tempo”
✓ Ao passo que são multiplicadas as horas online nas:
▪ Redes sociais
▪ Plataformas de disponibilização de conteúdos na Internet

Módulo I

Assim:
• Cada vez mais:
✓ Se impõe a necessidade de uma nova gestão nas diversas dimensões da vida atual
Para tanto, os instrumentos possibilitados pelas tecnologias de:
• Informação
• Comunicação
✓ São fundamentais para a criação de um espaço de:
▪ Otimização de:
❑ Tempos
❑ Recursos
Módulo I
Administrar:
• Como nunca:
✓ É fundamental em tempos de uma vida:
▪ Em muitas dimensões
▪ Com acréscimos de responsabilidades

Módulo I
Otimizar
Dar a uma máquina, a uma empresa, a uma ação, etc.:
• O rendimento ótimo:
✓ Criando as condições mais favoráveis
✓ Tirando o melhor partido possível

Módulo I
Gestão das diversas dimensões do quotidiano com recurso às TIC:
• Vantagens trazidas pela evolução das tecnologias de informação e comunicação no coletivo profissional
As TICs alteraram:
• Radicalmente:
✓ O ambiente profissional nos últimos 40 anos

Módulo I

Muitas são as vantagens observadas, todos os dias, pelos:
• Instrumentos
• Ferramentas
✓ Na área da:
▪ Comunicação
▪ Informação
Módulo I

Imagine, hoje, pensar num dia de trabalho sem o uso de:
▪ Correio eletrónico
▪ Telemóvel
▪ Redes sociais
▪ Skype
▪ Google
▪ Etc.
Módulo I
Neste sentido, em especial na área da comunicação, o uso de softwares facilitadores e que reduziram o custo das
comunicações:
• “regulares”:
✓ Tiveram o condão de aproximar diferentes tipos de coletivo de trabalho:
▪ Colocando:
❑ Na:
➢ “mesma sala”:
❖ Técnicos
❖ Profissionais
o Que podem estar do outro lado do mundo a discutir pela web de maneira instantânea
Módulo I

Da mesma forma:
• Consultar informações distintas:
✓ Hoje:
▪ Requer muito menos:
❑ Tempo
❑ Recursos
Módulo I
Com a formação de uma verdadeira “teia” de partilha na Internet:
• Boa parte do que estava antes apenas em:
✓ Livros
✓ Manuais
▪ Permanece à disposição:
❑ Teclas
❑ Ecrã
➢ De um:
❖ Computador
❖ Telemóvel
Módulo I

Assim, vamos pensar nalgumas vantagens dentro do coletivo profissional com o advento das TICs. Pense e registe,
pelo menos, 5 vantagens que observa no seu quotidiano de trabalho, estudo:
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Módulo I

• Novos métodos de otimização e rentabilização do trabalho e de gestão da comunicação
Com o advento das TICs no ambiente de trabalho:
• Novos métodos de rentabilizar:

✓ Tempo
✓ Dinheiro
▪ Nos espaços foram:
❑ Passo a passo:
➢ Assumindo uma posição de centralidade na gestão das atividades profissionais
Módulo I

Há muitos métodos de otimização utilizados na administração e que têm sido relevantes para a chamada
rentabilização das:
• Ações
• Atividades
Vejamos alguns.
Módulo I

5 Porquês (5W)
Os:
• “5 Porquês”:
✓ É uma técnica para encontrar a causa raiz de um:
▪ Defeito
▪ Problema
Módulo I

5 Porquês (5W)
É uma técnica de análise que parte da premissa que após perguntar 5 vezes o porquê de um problema estar a
acontecer:
• Sempre relacionando a causa anterior:
✓ Será determinada a causa raiz do problema ao invés da fonte de problemas

Módulo I
5 Porquês (5W)
Esta ferramenta é muito usada na área de qualidade:
• Mas na prática aplica-se em qualquer área:
✓ E inclusive pode ser muito útil no seu dia a dia

Módulo I

5 Porquês (5W)
É uma ferramenta muito simples que:
• Foi desenvolvida por Taiichi Ono:
✓ Pai do sistema de Produção Toyota
• Consiste em formular a pergunta:
✓ “Por quê”:
▪ Cinco vezes para compreender o que aconteceu:
❑ A causa-raiz
Módulo I

5 Porquês (5W)
Nada impede:
• Porém:
✓ Que mais:
▪ Ou menos:
❑ Do que 5 perguntas sejam feitas
Módulo I
5 Porquês (5W)
O número 5 vem da observação de Ono de que esse número costuma ser suficiente para se chegar à causa raiz.
Módulo I

5 Porquês (5W)
Ele usa um conjunto específico de etapas:
• Com instrumentos associados:
✓ Para encontrar a sua causa primária do problema:
▪ De modo a que possa:
❑ Determinar o que aconteceu
❑ Determinar por que isso aconteceu
❑ Descobrir o que fazer para reduzir a probabilidade de que isso vai acontecer novamente
Módulo I

Por que motivo são 5 porquês?
A razão é que geralmente quando indagados sobre o que causa um problema:
• O ser humano tende a culpar alguma coisa ao invés de:
✓ Raciocinar
✓ Realmente procurar a causa
Módulo I

Por que motivo são 5 porquês?
Geralmente diz-se que:

• No 1º porquê, temos um sintoma
• No 2º porquê, temos uma desculpa
• No 3º porquê, temos um culpado
• No 4º porquê, temos uma causa
• No 5º porquê, temos a causa raiz
Módulo I

Técnica “Pomodoro”
O nome Pomodoro vem do italiano e significa:

• “tomate”
A escolha do nome é do Francesco Cirillo:

• Que usou um daqueles cronómetros de cozinha com formato de tomate para gerenciar o seu tempo
Módulo I
Pomodoro baseia-se na ideia de fluxos de trabalho divididos em blocos para:
• Melhorar a agilidade do cérebro
• Estimular o foco
Módulo I
Depois de diversas pesquisas, Francesco chegou à seguinte técnica:
• Selecione todas as suas tarefas e monte uma lista das principais
• Determine 25 minutos para fazer uma das tarefas principais
• Mantenha o seu foco apenas nela
• Quando o despertador tocar, faça uma pausa de 5 minutos. Nesse período vale levantar, fazer um exercício,
caminhar, alongar, meditar. Procure algo que o ajude a relaxar
• Risque a tarefa da sua lista depois de a terminar
• Retome o trabalho depois da pausa por mais um “pomodoro” (25 minutos)
• A cada quatro “pomodoros”, faça uma pausa mais longa: 30 minutos até voltar ao trabalho
Módulo I

A ideia é que:
• Com o passar do tempo:
✓ Descubra quantos:
▪ “pomodoros”:
❑ Usa para fazer as suas atividades:
➢ Isso vai ajudar a estimar prazos
Módulo I

Há muitas técnicas e metodologias disponíveis atualmente. Faça uma pesquisa na web e encontre, pelo menos, 3
métodos para otimizar e rentabilizar a gestão do trabalho e comunicação:
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Módulo I
• Micro e macro eletrónica ao serviço da ergonomia do trabalho
Ergonomia
A ergonomia é a aplicação do conhecimento científico no design de:
• Objetos
• Sistemas
• Tecnologia utilizada pelo ser humano
✓ Com o objetivo de:
▪ Garantir:
❑ Saúde dos trabalhadores
❑ Segurança dos trabalhadores
▪ Aumentar os níveis de produtividade
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Ergonomia
Os princípios ergonómicos são aplicados em diversas atividades humanas como:
• Trabalho
• Lazer
• Desporto
O objetivo é garantir que as pessoas tiram o máximo de proveito das atividades realizadas em condições de sua:
• Saúde
• Segurança
A ergonomia é fundamental na área da higiene e segurança no trabalho mas não é exclusiva desta.
Módulo I

Ergonomia
No entanto:
• No mundo do trabalho há quatro preocupações centrais para ergonomia
Essas condições chave são:
• Segurança
• Saúde
• Eficiência
• Produtividade
Módulo I

Ergonomia
A Ergonomia contribui para a:
• Higiene
• Segurança
✓ No trabalho porque quando aplicada permite evitar:
▪ Ausências dos trabalhadores por motivos de saúde
▪ Acidentes de trabalho
▪ Necessidade de recolocação profissional devido ao desgaste físico
Módulo I

Ergonomia
Ignorar a aplicação dos princípios ergonómicos no mundo do trabalho pode resultar em repercussões muito sérias:
• Que não se ficam pelos danos causados nos trabalhadores
A própria organização pode sofrer ao nível da:
• Produtividade dos empregados
• Motivação dos empregados
São muitos os acidentes de trabalho graves que podem ser evitados quando se aplicam os princípios ergonómicos.
Módulo I
Ergonomia
Para aplicar os princípios ergonómicos de forma eficaz são vários os aspetos que têm de ser considerados, podendo
estes ser divididos em três categorias mais genéricas:
• A tarefa a ser desempenhada e as exigências desta

Módulo I

Ergonomia
• O equipamento utilizado:
▪ Tamanho
▪ Forma
▪ Adaptabilidade
Módulo I

Ergonomia
• A informação utilizada:
✓ Como é:
▪ Apresentada
▪ Acedida
▪ Alterada
Módulo I

Ergonomia
• A atmosfera onde é desempenhada a tarefa:
✓ Temperatura
✓ Níveis de humidade
✓ Iluminação
✓ Ruído
✓ Vibrações
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Ergonomia
• Ambiente social:
✓ Trabalho de equipa
✓ Apoio da administração
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Ergonomia
• Capacidade física:
✓ Tamanho e volume do corpo do indivíduo
✓ Resistência e força
✓ Postura
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Ergonomia
• Capacidade física:
✓ Sentidos:
▪ Visão
▪ Audição
▪ Tato
✓ Resistência muscular e ligamentos
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Ergonomia
• Capacidade mental:
✓ Capacidades mentais
✓ Personalidade
✓ Conhecimento
✓ Experiência
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Ergonomia em ambientes de escritórios (office) e comércio
O comércio e as atividades ao nível do escritório são muito semelhantes uma vez que ambos envolvem longos
períodos em que os trabalhadores estão sentados.
Porém:
• Por vezes estes períodos são intercalados com o carregamento de alguns objetos para:
✓ Substituir stocks
✓ Pesquisar em arquivos
Módulo I
A ergonomia nestas atividades não se fica pelas preocupações com a forma como os empregados estão sentados.
É também muito importante fazer com que os trabalhadores se sintam confortáveis para poderem realizar as tarefas
de que estão encarregues de forma mais produtiva.
Módulo I
Nos escritórios:
• Os computadores:
✓ Nomeadamente:
▪ Teclado
▪ Rato
❑ Exigem grande preocupação para minimizar o impacto do:
➢ Cansaço
➢ Desconforto
❖ Que estes podem causar
Módulo I

No entanto:
• Há outros aspetos que também são fundamentais para melhorar a eficácia dos trabalhadores:
✓ Nomeadamente:
▪ Temperatura ambiente
▪ Ruído
▪ Iluminação
Módulo I

Por exemplo:
• Quando se passa grande parte do dia sentado para manter os níveis de concentração é essencial trabalhar num
ambiente:
✓ Bem iluminado
✓ Com níveis de ruído baixos
Módulo I

Por outro lado:
• Se o trabalho disser respeito ao transporte de materiais:
✓ A temperatura deve ser fresca:
▪ Uma vez que o corpo vai gerar calor por si:
❑ Sendo que os níveis de:
➢ Iluminação
➢ Ruído
❖ Não são tão importantes
Módulo I

Problemas Ergonómicos mais frequentes nesta Área

• Ecrã incorretamente posicionado:
✓ Estando demasiado:
▪ Afastado / Próximo
▪ Alto / Baixo
▪ Pouco centrado em relação ao trabalhador
• O rato incorretamente posicionado:
✓ Exigindo que o trabalhador faça um esforço para o utilizar
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• Cadeiras mal ajustadas:

✓ Fazendo com que o utilizador se sente em posições:
▪ Desconfortáveis
▪ Pouco naturais
• Pausas insuficientes ou atividades monótonas

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• Equipamento e programas desadequados às tarefas realizadas:

✓ Causando:
▪ Stress no utilizador
▪ Frustração no utilizador
• Cargas demasiado pesadas que requerem um esforço desadequado ao trabalhador

Módulo I
• Levantamento de cargas repetitivo
• Movimentos de corpo pouco naturais

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• Transporte manual de cargas realizado num piso pouco apropriado
• Carregamento de materiais realizado com prazos apertados:
✓ Restando pouco tempo para fazer pausas

Módulo I

• Expetativas irrealistas em relação ao trabalho dos empregados
• Falta de apoio:
✓ Colegas
✓ Patronato
Módulo I
• Excesso de trabalho
Módulo I

Pode ser relativamente fácil encontrar soluções para os problemas quando estes são bem identificados.
Algumas sugestões são:
• Fornecer ao trabalhador cadeiras cuja altura pode ser alterada de acordo com as necessidades do utilizador
• Retirar possíveis obstáculos existentes debaixo das mesas para criar espaço suficiente para as pernas
• Arrumar os materiais mais:
✓ Pesados
✓ Utilizados
▪ Em prateleiras à altura da cintura para que a sua movimentação exija pouco esforço
Módulo I
Pode ser relativamente fácil encontrar soluções para os problemas quando estes são bem identificados.
Algumas sugestões são:
• Introduzir um sistema de rotação nas tarefas realizadas para evitar a fadiga:
✓ Mental
✓ Física
• Alterar a posição das secretárias para evitar os reflexos de luz nos ecrãs
• Formação sobre:
✓ Posturas a adotar na utilização do material informático
✓ Doenças que comportamentos incorretos podem causar
Módulo I
Módulo I
• Armazenamento e recuperação de dados
O que é armazenamento de dados?
Armazenamento de dados é a retenção de informações usando uma tecnologia especificamente desenvolvida para:
• Guardar esses dados
• Manter esses dados acessíveis conforme necessário

Módulo I

O que é armazenamento de dados?
Armazenamento de dados refere-se ao uso de media de gravação para reter dados usando:
• Computadores
• Outros dispositivos
As formas mais predominantes de armazenamento de dados são:
• Armazenamento de arquivos
• Armazenamento de bloco
• Armazenamento de objetos
✓ Cada um sendo ideal para diferentes finalidades
Módulo I
O que é recuperação de dados?
Recuperação de dados é o processo de:
• Recuperação
• Tratamento
✓ Dos dados contidos em medias de armazenamento secundário:
▪ Danificadas
▪ Falhadas
▪ Corrompidas
▪ Inacessíveis
❑ Quando ela não pode ser acessada normalmente
Módulo I
Dispositivos de armazenamento de dados
Atualmente:
• Há muitas opções disponíveis no mercado para esta importante tarefa

Módulo I
Como:
• Por exemplo:
✓ HD:
▪ Hard Disks
❑ Rede de servidores interligados
❑ Pen-drivers
❑ Cartões de memórias
❑ Etc.
Módulo I


Entretanto:
• Tem ganho muita força:
✓ O armazenamento através de backup em dispositivos eletrónicos em nuvem:
▪ Cloud
❑ Disponibilizados por várias empresas diferentes
Módulo I

Pesquise na internet e registe, pelo menos, 3 softwares / empresas que fornecem o serviço de armazenamento de
dados por nuvem.
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Cultura, Comunicação

• Compreende as diferentes utilizações da língua nas comunicações rápido:

• Desenvolve uma atitude crítica face aos conteúdos disponibilizados através:

• Tecnologias de Informação e Comunicação

• As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) ao serviço da memória coletiva

• A difusão da arte e da cultura pelas tecnologias de informação e comunicação quanto à acessibilidade e

✓ Consequências no conceito de cultura

• A Reinvenção da Arte através do ciberespaço:

• Pesquisa, seleção e tratamento de informação

• Comunicação em suporte eletrónico

• Adequação a situações de comunicação em suporte eletrónico

• Perceção das intencionalidades comunicativas implícitas e explícitas na comunicação em linha

• Produção de discurso oral em presença e à distância:

✓ Consciencialização dos mecanismos linguísticos supressores da ausência do interlocutor

• Construção de uma ou mais identidades eletrónicas e mobilização de recursos linguísticos adequados à

• Interpretação de textos argumentativos, crónicas e discursos políticos para intervenção sustentada em

• Mecanismos de Língua para sistematização da informação, em contexto socioprofissional

• Formas de intervenção crítica sobre a informação mediatizada:

• Pensamento crítico à escala global

• A importância da segurança dos sistemas de informação em contextos profissionais e institucionais:

O que são TICs?

O que são TICs?

O que são TICs?

• Correspondem a todas as tecnologias que interferem e medeiam processos:

O que são TICs?

O que são TICs?

O que é “memória coletiva”?

O que é “memória coletiva”?

✓ Mais ou menos conscientes de uma experiência:

▪ Vivida por uma comunidade

❑ Cuja identidade é parte integrante do sentimento do passado

O que é “memória coletiva”?

Fenómeno que surge da interação social.

O que é “memória coletiva”?

~ O Google está-nos a deixar estúpidos? ~

~ O Google está-nos a deixar estúpidos? ~

~ O Google está-nos a deixar estúpidos? ~

O que é, o que é ?????

O que é, o que é ?????

Arte e cultura em tempos de dispersão da informação

Arte e cultura em tempos de dispersão da informação

Arte e cultura em tempos de dispersão da informação

Arte e cultura em tempos de dispersão da informação

Arte e cultura em tempos de dispersão da informação

Meio pelo qual o homem se adapta às condições de existência transformando a realidade.

Arte e cultura em tempos de dispersão da informação

Para pensar e fazer

TICs, arte e cultura: consequências no processo de difusão

Como podemos perceber:

• O advento das novas tecnologias de:

TICs, arte e cultura: consequências no processo de difusão

Conteúdos que antes estavam disponíveis para o acesso:

▪ Vistas por milhares instantaneamente

TICs, arte e cultura: consequências no processo de difusão

• Tais processos das TICs trouxeram:

TICs, arte e cultura: consequências no processo de difusão

Mas a analisar de maneira mais:

✓ Parece que algumas coisas:

▪ Foram sendo perdidas no meio do caminho

TICs, arte e cultura: consequências no processo de difusão

Parecem não ser mais o mesmo:

• Profundidade requeridas pelos processos culturais