WBA0503_v1_0

A Função Social da Escrita

e a Alfabetização em
Contextos Tecnológicos
Tema 02 – Educação e cultura digital
Bloco 1

Fábio Accardo de Freitas

Objetivos da aula

1) Introduzir o conceito de cultura digital.

2) Panorama do desenvolvimento das TICs.
3) Impactos da cultura digital para
a educação.
Introdução

• O que é cultura digital?

• As tecnologias digitais estão cada vez mais
presentes no nosso cotidiano.
• Você está vendo essa aula num
computador, celular ou tablet, certo?
• Nossas relações estão mediadas pela
existência das TICs, que têm configurado
os nossos modos de viver.
• Impacto do novo contexto tecnológico em
nossa vida e nos processos educativos.
Cultura digital

• Precisamos compreender as mudanças

ocorridas na nossa sociedade que
configuram o novo contexto tecnológico.
• Cultura digital demarca uma época em que
as relações humanas têm sido mediadas
pelas tecnologias da informação e
comunicações (TICs).
• Conceitos: era digital, revolução
tecnocientífica, sociedade em rede,
sociedade da informação, cibercultura.
Cultura digital

• Cultura: modo como as pessoas agem,

pensam, se organizam para produzir a
sua existência em cada época.
• A revolução das tecnologias digitais é,
em essência, cultural.
• Mudanças nas sociedades implicam
novas tecnologias e as tecnologias
mudam o comportamento das pessoas.
Cultura digital

• Fenômeno histórico do capitalismo

moderno.
• Expansão dos mercados, circulação de
mercadorias, domínio político e
econômico sobre outros países.
• Globalização: demandou a criação de
tecnologias de comunicação e transporte
a longas distâncias.
Cultura digital

• O telégrafo, o rádio, o telefone, o

computador e a internet são tecnologias
que simbolizam essas necessidades de
comunicação para controle dos processos
econômicos, políticos e sociais.
Cultura digital

• II Guerra Mundial: tecnologias em

eletrônica e computacional tomam
forma (Manuel Castells).
• Alan Turing: máquina capaz de quebrar
os códigos de guerra nazistas.
Precursora das modernas máquinas de
computar dados - computadores.
• Somente a partir da década de 1970
que autores consideram o marco da
Revolução Tecnocientífica.
A Função Social da Escrita
e a Alfabetização em
Contextos Tecnológicos
Tema 02 – Educação e cultura digital
Bloco 2

Fábio Accardo de Freitas

Revolução tecnocientífica

• A partir dos anos 1970, mas principalmente

dos anos 1990, as transformações que se
sucederam foram possibilitadas por esse
conjunto de tecnologias que se
expandiram e se conectaram mediante
uma linguagem digital comum em que a
informação pôde ser gerada, processada,
transmitida, armazenada, ou seja, um
mundo que se tornou digital.
Revolução tecnocientífica

• Revolução tecnocientífica: complexa

relação entre ciência, produção de
conhecimento e informação e o
desenvolvimento de tecnologias para a
produção e comunicação em nível global.
• Pós-guerra, crise do capitalismo e a
necessidade de se reconstruir
globalmente mercados consumidores –
elementos que demandaram novas
relações em escala mundial.
Revolução tecnocientífica

• Corrida tecnológica capaz de interligar o

globo em processos de comunicação
instantâneas.
• A sociedade em rede (CASTELLS):
momento em que as tecnologias da
informação e comunicação possibilitaram
conectar o mundo, modificando
completamente a relação espaço-tempo.
Revolução tecnocientífica

• As novas tecnologias permitiram a

criação da rede virtual de comunicação
para circulação de dados, documentos,
textos, vídeos, áudios, transformados em
códigos digitais.
• Ciberespaço (Pierre Lévy): o espaço de
comunicação aberto pela interconexão
mundial dos computadores e das
memórias dos computadores.
Revolução tecnocientífica

• Características desse novo paradigma

(Castells): 1) a informação é a matéria-
prima sobre a qual as tecnologias agem;
2) criação de um sistema mundial em rede;
3) a alta penetrabilidade dos efeitos das
novas tecnologias na vida das pessoas.
• Todos os processos da nossa existência
individual e coletiva são mediados
pelas TICs.
Revolução tecnocientífica

• O modo como vivemos, nos relacionamos,

trabalhamos, organizamos a nossa vida
material e simbólica, está mediado pelas
tecnologias da informação e da
comunicação. A existência da tecnologia
digital é uma ruptura com o modo de vida
precedente e configura a vida das pessoas
imersas em uma cultura digital.
Cultura digital e educação

• Pensar a cultura como um processo

histórico, na convivência entre o velho e
o novo, sempre em transição.
• Como a cultura escrita se relaciona com
a cultura digital?
• Sistemas alternativos de linguagem
(Emilia Ferreiro): código binário.
• Digitalização: diversos tipos de mídias
podem circular na internet.
Cultura digital e educação

• Hipertexto: documento eletrônico em

que se agregam outro conjunto de
informações a partir de recurso de
hiperligações, links, com referências
específicas de outros textos, palavras,
imagens, sons, vídeos, etc.
• Hipertexto está World Wide Web
(WWW), a rede mundial de
computadores.
Cultura digital e educação

• Castells (1999) compara a importância

do surgimento do alfabeto com o
surgimento do hipertexto.
• Lévy (2009) fala de uma “inteligência
coletiva” na cibercultura - construção de
conhecimento de maneira interativa,
coletiva e imediata.
• Impacto direto na maneira como
pensamos a aprendizagem e a educação
no mundo atual.
Cultura digital e educação

• Lévy – mar de conhecimento em que é

preciso saber escolher, selecionar, verificar
a autenticidade filtrando as informações
• Magda Soares (2002): tela do
computador trouxe consequências sociais,
cognitivas e discursivas, propiciando
novas formas de conhecimento e novas
maneiras de ler e escrever.
Cultura digital e educação

• Pedro Demo (2007): alfabetizações, no

plural. Aprendizado das letras e números
tornou-se mero pressuposto para o
aprendizado das novas linguagens e
novas tecnologias digitais.
• A cultura digital tornou obrigatório o
aprendizado das novas tecnologias, das
novas linguagens e o uso da internet
para a aprendizagem e produção de
conhecimento.
Referências
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e
Terra, 1999.
DEMO, Pedro. Alfabetizações: desafios da nova mídia.
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de
Janeiro, v.15, n.57, p. 543-564, out./dez. 2007.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2009.
SOARES, Magda. Novas práticas de leitura e escrita:
letramento na cibercultura. Educação e Sociedade,
Campinas, vol. 23, n. 81, p. 143-160, dez. 2002.