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CONHECENDO O MODELO DE AVALIAÇÃO BIOPSICOSSOCIAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA

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Pessoas com deficiência

PROF. ALEX BRITO
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Dados importantes

▪ A prevalência de pessoas declaradas com algum tipo de deficiência visual,

auditiva, motora ou intelectual no Brasil é de 23,9%, o que exige uma reflexão
sobre a diversidade de demandas de pessoas que experimentam realidades
tão variadas quando elas representam um e cada quatro habitantes do país.
De acordo com o modelo integrador da Classificação Internacional de
Deficiências, Incapacidades e Desvantagens (CIF) publicado pela Organização
Mundial de Saúde, não bastam os aspectos corpóreos, para a determinação
da incapacidade. Os fatores de contexto, que incluem aspectos ambientais e
pessoais, também precisam ser incluídos. A avaliação das deficiências deve
englobar, portanto, a questão social e da integração dos indivíduos na
sociedade. A incapacidade transcende o atributo de um indivíduo, na medida
em que também compreende um conjunto complexo de condições, muitas
delas criadas pelo ambiente social ou características pessoais além das
alterações anatômicas e fisiológicas.
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Dados importantes

▪ Com o advento da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência

da ONU de 2006 e da Lei Brasileira de Inclusão ( Lei n° 13.146) aprovada em
2015, surgiu a necessidade de se construir um Modelo de Avaliação da
Deficiência para implementação em políticas públicas brasileiras, tais como
cotas no serviço público, isenção de IOF, vagas em estacionamentos e
Benefício de Prestação Continuada.

▪ Tal modelo deve estar alinhado com o novo paradigma sobre a deficiência
instituído na Convenção e na LBI. De acordo com o artigo 1º da Convenção
Internacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência e do artigo 2º da LBI as
pessoas com deficiência são aquelas com impedimentos de longo prazo de
natureza física, mental, intelectual ou sensorial, em interação com diversas
barreiras, essas limitações podem obstruir sua participação plena e efetiva na
sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
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HISTÓRICO E CONTEXTUALIZAÇÃO

▪ Na década de 70, o modelo adotado para avaliação da deficiência era o

Modelo Social, o qual afirmava que a deficiência era um produto das barreiras
físicas, organizacionais e atitudinais presentes na sociedade, e não culpa
individual da pessoa que tem deficiência, ou mesmo uma consequência
inevitável de suas limitações.

▪ Nesse sentido, o Modelo social aponta para a sociedade as falhas atitudinais,

estruturais e culturais que criam barreiras que não permitem às PcD
desenvolverem suas capacidades.

▪ Já no século XX surgiu o Modelobiomédico defendendo que a deficiência era

um atributo ou característica do indivíduo, causada diretamente por doença,
trauma ou outra condição de saúde, que requer algum tipo de intervenção de
profissionais para “corrigir” ou “compensar” o problema.
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HISTÓRICO E CONTEXTUALIZAÇÃO

▪ O modelo limita o discurso a lesão e a patologia do indivíduo,

indicando a falta de capacidade da pessoa com deficiência de
desenvolver seu potencial por causa do infortuno corpo lesionado.
Apresentava, assim, uma concepção de tutela e assistencialismo, no
qual a pessoa com deficiência deveria receber assistência do Estado
para conseguir se desenvolver.

▪ O modelo biopsicossocial, por sua vez, surgiu com a Convenção

Internacional da Pessoa com Deficiência a qual preceitua que a
deficiência parte de uma condição de saúde que gera deficiência
dentro de fatores contextuais. é uma integração dos modelos médico
e social.
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Modelo
Biopsicossocial
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O que se espera com a superação do
modelo médico?

▪ Maior autonomia e empoderamento da pessoa com deficiência e

seus familiares, amigos e relacionamentos.

▪ Acessibilidade como um direito fundamental para o exercício da

cidadania em condições de igualdade de direitos, levando ao
desenvolvimento de Políticas Públicas que contemplem as
especificidades das Pessoas com deficiência.
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Instrumentos de Avaliação
▪ Os instrumentos de avaliação abrangem a deficiência e a funcionalidade e
seus itens discorrem sobre estruturas e funções do corpo, fatores ambientais,
domínios da vida, atividades e participação e restrição de participação social.
Tais instrumentos ainda estão em fase de validação pelo governo.

▪ Instrumento 1 – Identificação do Avaliado: esse instrumento é composto de

itens como Dados Pessoais, Sexo, Idade, Raça/Cor e Estado Civil.

▪ Instrumento 2 – Dimensão Socioeconômica: composto de itens como

profissão, renda familiar, localização do domicílio e tipos de benefícios que
recebe.

▪ Instrumento 3 – Estruturas e Funções do Corpo: abrange as funções mentais,

sensoriais e de dor, voz e da fala, dentre outras características, conforme itens
abaixo
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Índice de Funcionalidade Brasileiro –
Versão B do Instrumento de Avaliação
▪ Esse instrumento classificará o grau de funcionalidades de pessoas com
deficiência a partir de 7 domínios, quais sejam:

▪ Domínio 1: Aprendizagem e aplicação de conhecimento

▪ Domínio 2: Comunicação

▪ Domínio 3: Mobilidade

▪ Domínio 4: Cuidados pessoais

▪ Domínio 5: Vida Doméstica

▪ Domínio 6: Educação, Trabalho e Vida Econômica

▪ Domínio 7: Relações e Interações Interpessoais, Vida Comunitária, Social,

Cultural e Política
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Valoração

▪ A valoração dos instrumentos será feita pelo Modelo Fuzzy.

Pontuação Final

▪ Categorização em deficiência leve, moderada ou grave, ou sem

deficiência, de acordo com a pontuação da matriz.
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POLÍTICAS PÚBLICAS PARA PCD QUE
FARÃO USO DOS INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
▪ 1.Cotas no Ensino ▪ 6.Isenção de Imposto
Superior e Técnico de Renda

▪ 2.Cotas no Serviço ▪ 7.Restituição Prioritária

Público do IR

▪ 3.Cotas no mercado de ▪ 8.Passe-livre

trabalho Interestadual

▪ 4.Isenção de IOF ▪ 9.Meia-entrada

▪ 5.Isenção de IPI ▪ 10.Saque do FGTS para

compra de OPM
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POLÍTICAS PÚBLICAS PARA PCD QUE
FARÃO USO DOS INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO

▪ 11.Vagas em ▪ 16.Auxílio-inclusão
estacionamentos
▪ 17.Residências
▪ 12.Aposentadoria da LC Inclusivas
142/2013
▪ 18.Centros-dia
▪ 13.Pensionista com
deficiência ▪ 19.Serviço de
Reabilitação
▪ 14.Pensão por
profissional
talidomida
▪ 20.Serviço de
▪ 15.Benefício de
Prestação Continuada Reabilitação em saúde
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POLÍTICAS PÚBLICAS PARA PCD QUE
FARÃO USO DOS INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
▪ 21.Atenção educacional
psicopedagógica
▪ 22.Habitação acessível
▪ 23.Redução da jornada de
servidor com deficiência
▪ 24.Redução da jornada de
servidor com deficiência
para acompanhar
dependentes
▪ 25.Avaliação funcional para
investidura de cargo de
servidor com deficiência
▪ 26.Viagens com acompanhantes
de servidor com deficiência
▪ 27.Aposentadoria antecipada de
servidor com deficiência
▪ 28.Pensionista com deficiência
do servidor público
▪ 29.Aposentadoria de servidor
com deficiência por mandado de
injunção
▪ 30.Avaliação da idade mental de
dependente para concessão de
auxílio pré-escolar
▪ 31.Desconto da passagem e da
bagagem do acompanhante de
passageiro com deficiência
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Leis e direitos

▪ Qual é o principal objetivo da Lei brasileira de Inclusão da

pessoa com deficiência?

▪ Lei nº 13.146/2015, Lei Brasileira de Inclusão (LBI), tem como

objetivo assegurar e promover, em condições de igualdade, o
exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por
pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e
cidadania.
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Leis e direitos
▪ Quais os objetivos do atendimento educacional especializado AEE com
base no Decreto nº 7.611 de 2011?

▪ O atendimento educacional especializado - AEE tem como função

identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de
acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos
alunos, considerando suas necessidades específicas.

▪ O que diz a Lei 7.611 2011?

▪ DISPÕE SOBRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL, O ATENDIMENTO

EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.
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Leis e direitos

▪ O que são os direitos das pessoas com deficiência?

▪ Direito à acessibilidade. A acessibilidade é um direito vital

para PcD, pois ela é a garantia de que os outros direitos
fundamentais poderão ser exercidos. ...

▪ Direito à saúde.

▪ Direito à educação.
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Referencias
▪ http://docs.bvsalud.org/biblioref/2018/09/914788/1702-8738-1-pb.pdf

▪ Índice de Funcionalidade Brasileiro: percepções de profissionais e pessoas com

deficiência no contexto da LC 142/2013
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
81232016001003017

▪ Etapas da elaboração do Instrumento de Classificação do Grau de

Funcionalidade de Pessoas com Deficiência para Cidadãos Brasileiros

▪ http://www.revistas.usp.br/actafisiatrica/article/view/103791

▪ https://diariodainclusaosocial.com/2018/04/26/conheca-o-modelo-de-
avaliacao-biopsicossocial-da-pessoa-com-deficiencia/

▪ https://www.blog.institutoine.com.br/planejamento-aee-de-acordo-com-a-
bncc-conheca-as-metodologias-de-atendimento-educacional-especializado/

▪ https://www.politize.com.br/equidade/direitos-das-pessoas-com-deficiencia-
o-que-sao/
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Vídeos

▪ https://www.youtube.com/watch?v=E7EAbHpsT0U&t=2
s
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Prof.psi.Alexsandro@gmail.com

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