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INVENTÁRIO COMPORTAMENTAL
Introdução
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Graduada em Pedagogia pela UNESP de Marília. E-mail: mirinha_-_c2_-_@hotmail.com.
2
Departamento de educação espacial, Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP de Marília. E-mail:
rkkmiura@marilia.unesp.br.
ISSN 2176-1396
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Esse trabalho teve por objetivo analisar o desenvolvimento nas áreas de socialização,
cognição, linguagem, desenvolvimento motor e autocuidado após a intervenção educacional
com crianças, faixa etária de 4 a 6 anos que apresentam transtorno de conduta.
O foco desse trabalho foi diminuir comportamentos inadequados para promoção de
habilidades sociais, acadêmicas, motoras, linguagem e autocuidado analisados por meio do
uso de inventário Portage operacionalizado - IPO
Metodologia
Para obtenção dos dados dessa pesquisa foram selecionadas crianças com problemas
comportamentais, oriundos dos atendimentos da fonoaudiologia para o projeto de extensão
“Ensino de habilidades de manejo de comportamento para graduandos de Pedagogia e
fonoaudiologia”, após seleção dos participantes foi realizado uma avaliação inicial com o
IPO em cinco áreas do desenvolvimento infantil, após a primeira avaliação foi implementado
um programa para o ensino de habilidades sociais (Miura, 2006) e uma nova avaliação, com
intuito de analisar se os participantes tiveram evolução no seu desenvolvimento, nas cinco
áreas do IPO.
Para desenvolvimento de trabalho foi realizada inicialmente uma pesquisa bibliográfica
acerca do tema em: Banco de dados, artigos, revistas, internet, livros e teses.
Participantes
Os sujeitos são três crianças que frequentam escola regular que apresentam transtorno
de comportamento e necessidades educacionais especiais. Todos os participantes (P1GU,
P2RA e P3AR) apresentam dificuldade na linguagem; P2RA e P3AR são irmãos adotivos e
apresentam hipótese diagnóstica de Espectro do Alcoolismo Fetal; como segue no quadro
abaixo:
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Local e material
Procedimento
Resultados
PAIS Não fica sem a mãe, Não sabe se comportar Não obedece os pais, não
fica no colo da mãe o em ambiente público: respeita os irmãos, não
tempo todo, chora por corre, grita, ri alto, sabe andar direito corre e
qualquer coisa, não briga com os irmãos o pula o tempo todo, em
gosta de ter contato tempo todo’’, não para ambiente público piora o
com adultos e nem com sentada, não obedece comportamento, faz birras
crianças da sua idade, ninguém. e da gargalhadas para
não brinca e nem dividi pirraçar os pais.
brinquedos com outras
crianças.
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visto que esse trabalho foi realizado em ambiente clínico e generalizado pela criança para
outros ambientes, como relatado por pais e professores.
Considerações Finais
REFERÊNCIAS