Atividade Avaliativa

1. Quando e por que houve a mudança do termo Deficiência mental para Deficiência
intelectual?

R: Surgiu na declaração de Montreal, realizada em 2004 no Canadá. Este termo foi mudado
devido ter adquirido um caráter pejorativo.

2. Cite e comente possíveis causas da Deficiência intelectual. Considere todas as possíveis no

âmbito biológico e social.

R: Influencias ambientais adversas (uso de substâncias álcool e cocaína durante a gravidez);

final da gravidez (doenças maternas como renais, cardíacas e diabetes); durante o parto
(prematuridade severa, baixo peso, asfixia ao nascer, parto difícil); primeiro mês de vida:
icterícia grave e hiperglicemia; na infância ou adolescência (infecções cerebrais, trauma
craniano, crônica exposição ao chumbo, desnutrição grave e severa).

3. Explique as formas em que pode ocorrer a Síndrome de Down e explique se há diferença

entre esses alunos em função disso.

R: As formas são trissomia simples, translocação e mosaicismo.

4. Por que na atualidade considera-se equivocada a classificação da DI em graus, de acordo

com o quociente de inteligência (QI)?

R: Porque a criança com DI precisa ser assistida de acordo com suas necessidades. Ela precisa
de estímulos, atendimentos individualizados, adaptação de conteúdos e outros.

5. Qual a recomendação atual para essa classificação? Comente como podem variar os graus
de apoio.

R: Os graus de apoio são: intermitente, nem sempre é necessário; limitado: apoio regular por
tempo limitado; extensivo, constante sem limite de tempo; generalizado: apoio constante e de
alta intensidade.

6. Especifique funcionamento do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para pessoas

com deficiência intelectual na sua a escola. Aponte o que o professor(a) costuma fazer. Se não
houver, comente as soluções encontradas pela sua escola para o trabalho pedagógico com
esses alunos.

R: A professora precisa usar materiais que estimulem a coordenação motora amplifina,

memorização, atenção, concentração, noção de espaço, tamanho, espessura, textura e outros.

7. Que atividades você costuma realizar com alunos com DI?

R: Recortes colagens, picotar e amassar papeis, uso de quebra cabeça, uso de ações cotidianas
tais como: abrir e fechar portas e garrafas, dar nó em cadarços, caminhar sobre linhas, subir,
descer e pular obstáculos.