UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ - UEPA

DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS SOCIAIS

LICENCIATURA EM HISTÓRIA

Plano de Disciplina (PLE – Turma Vigia)

I. IDENTIFICAÇÃO
Curso: História
Disciplina: História Moderna II
Carga horária: 80 horas
Docente: Prof. Msc. Telmo Renato Araújo

II. INTRODUÇÃO
A disciplina História Moderna II integra o conjunto de disciplinas do curso de
Licenciatura em História da UEPA e tem como finalidade observar a formação dos
Estados Nacionais na Europa Ocidental e, por conseguinte, do absolutismo monárquico
e seus desdobramentos históricos. A referida disciplina busca, também, compreender
historicamente as forças políticas que coexistiam na formação da sociedade europeia que
consolidaram as lutas políticas entre os séculos XVI e XVIII.

III. OBJETIVO
Analisar o absolutismo monárquico no século XVI.
Entender as formas do pensar econômico e político entre os séculos XV e XVIII.
Compreender o mercantilismo.
Apreender a relação entre colonialismo e imperialismo.
Analisar as revoluções que marcaram historicamente a era moderna.

IV. EMENTA
A formação das nacionalidades modernas. Absolutismo “clássico”: França e Inglaterra. O
absolutismo ibérico. Teorias do Estado moderno: Maquiavel, Bodin, Bossuet, Hobbes.
Mercantilismo e expansão europeia: encontro e confronto de culturas. América, África e
Ásia e os impérios ultramarinos. Os debates sobre a acumulação primitiva do capital: a
crise "geral" do século XVII. Absolutismo e Revolução na Inglaterra. Luzes e sombras:
Iluminismo e ilustração. Revoluções Atlânticas: França e América. Estudo e análise: das
abordagens teóricas e metodológicas encontradas no ensino; dos diversos materiais
didáticos e das práticas avaliativas.

V. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Aula 1 e 2. 31.01
Manhã - Exposição do Plano de Disciplina e aula inicial. Tema: A Historiografia da
História Moderna II: vertentes e debates.
Tarde - Leitura do texto 1. “O Estado absolutista no Ocidente”. In: ANDERSON, Perry.
Linhagens do Estado Absolutista. São Paulo: Brasiliense, 1995, pp. 15-41.
Aula 3 e 4. 01.02
Manhã - Aula expositiva dialogada – O Estado absolutista no Ocidente. Debate e análise
do Texto 1.
Tarde - Leitura do texto 2. “O rei prisioneiro da etiqueta e das chances de prestígio”. In:
ELIAS, Norbert. A sociedade de corte. Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 2001, pp. 132-159.
Filme -

Aula 4 e 5. 02.02 (Sábado)

Leitura do texto 3. “Políticas e práticas do mercantilismo”. In: DEYON, Pierre. O
mercantilismo. São Paulo, Perspectiva, 2004, pp. 6-45.
Elaboração de trabalho (Primeira Avaliação) – Entrega dia 04.02.2024.

Aula 6 e 7. 04.02
Manhã - Aula expositiva dialogada – O mercantilismo.
Tarde - Leitura do texto 4. “Colonização e imperialismo”. In: FERRO, Marc. História
das colonizações – Das conquistas às independências Século XIII a XIX. São Paulo
Companhia das Letras, p. 17-42.

Aula 8 e 9. 05.02
Manhã - Aula expositiva dialogada – Colonização e imperialismo.
Tarde - Leitura do texto 5. Texto de apoio: “A filosofia política do liberalismo e a tradição
iluminista”. In: MARCONDES, Danilo. Iniciação à História da Filosofia. Rio de
Janeiro, Zahar, 2017, pp. 201-211.

Aula 10 e 11. 06.02

Manhã - Aula expositiva dialogada – A filosofia política na era Moderna.
Tarde - Leitura do texto 6. “Oliver Cromwel e a revolução inglesa”. In: HILL,
Chirstopher. O eleito de Deus: Oliver Cromwel e a revolução inglesa. São Paulo,
Companhia das Letras, 1988, p. 11-33.

Aula 12 e 13. 07.02

Manhã - Aula expositiva dialogada – A revolução inglesa (séc. XVII).
Tarde - Aula expositiva dialogada – A mulher na Revolução Francesa. Texto 7: “As
mulheres na Revolução Francesa” de Joessane de Freitas Schmidt. In: Revista Thema. N.
9, v. 2, 2012, pp. 1-19.
Documentário: Revolução Francesa (The History Channel). Assistir em:
https://br.pinterest.com/pin/130534089180919615/

Aula 14 e 15. 08.02

Manhã - Aula expositiva – A Revolução Francesa
Tarde – Encerramento. “A História Moderna e a sala de aula”. In: KARNAL, Leandro (Org.).
História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo, Contexto, 2015, pp. 127-
142. O ensino-aprendizagem da História Moderna.

VI. ESTRATÉGIA DE TRABALHO

A Disciplina História Moderna II será desenvolvida através de aulas expositivas-
dialogadas subsidiadas por conhecimentos históricos sobre os diversas eixos temáticos
que serão abordados. As bases desse conhecimento histórico serão subsidiadas pelas
leituras dos referenciais historiográficos indicados no Plano da Disciplina. As aulas
presenciais serão desenvolvidas a partir de debates sobre esses eixos temáticos com o
intuito de proporcionar a dinâmica da exposição oral.

VII. AVALIAÇÃO
A avaliação terá um caráter: global, abrangente e contínuo. Envolverá todos os elementos
do processo de desenvolvimento da disciplina. A avaliação foi dividida em três etapas: O
primeiro critério de avaliação está relacionado com a arguição e participação do aluno
nas discussões em sala de aula; segundo: trabalhos escritos de cunho acadêmico,
relacionados com os assuntos abordados na disciplina. terceiro: apresentação de
seminário bibliográfico.

VIII. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

FURET, François & OZOUF, Mona. Dicionário crítico da Revolução Francesa. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 1989.
FURET, François. Dicionário da Revolução Francesa. Rio de Janeiro: Zahar, 1989.
FURET, François. Pensando a Revolução Francesa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1989.
GRESPAN, Jorge. Revolução Francesa e Iluminismo. São Paulo, Contexto, 2003.
HOBSBAWM, Eric J. A era das revoluções (1789-1848). Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.
HILL, Christopher. A Revolução Inglesa de 1640. Lisboa: Presença, 1977.
HUISMAN, Denis. Dicionário de obras filosóficas. São Paulo, Martins Fontes, 2000.
KARNAL, Leandro. História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI. São Paulo,
Contexto, 2011.
KRANTZ, Frederick. A outra história. Ideologia e protesto popular nos séculos XVII e
XVIII. Rio de Janeiro: Zahar, 1990.
MANTOUX, Paul. A revolução industrial no século XVIII. São Paulo: Hucitec, s/d.
MERÊA, Paulo. Sobre a origem do poder civil. Estudos sobre o pensamento político e
jurídico dos séculos XVI e XVI. Coimbra: Tenaritas, 2003.
MOORE, Barrington. As origens sociais da ditadura e da democracia: senhores e
camponeses na construção do mundo moderno. São Paulo: Martins Fontes, 1983.
MORTON, A. L. A história do povo inglês. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1970.
SKINNER, Quentin. As fundações do pensamento político moderno. São Paulo: Cia. das
Letras, 1999.
THOMPSON, E. P. A formação da classe operária inglesa. São Paulo: Cia. das Letras,
1995.