UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO - CCSE

COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA

DISCIPLINA: História Moderna I

PROFESSOR: Prof. Dr. Telmo Renato da Silva Araújo
CH TOTAL: 80 horas

Plano de Disciplina

I. INTRODUÇÃO
A disciplina História Moderna integra um conjunto de disciplinas do curso de
Licenciatura em História e tem como finalidade observar a constituição da Era Moderna,
procurando entendê-la através de suas formas sociais e culturais. Consiste em
compreender o desenvolvimento da sociedade moderna e seus paradigmas. Sua inserção,
no corpus do Curso de História, justifica-se pela necessidade de dar aos graduados, nessa
área, o saber sobre a Era Moderna (XV-XVIII) e seus aspectos históricos.

II. OBJETIVOS
Compreender o sentido de Modernidade e seus paradigmas;
Conhecer o Renascimento no Ocidente;
Entender as formas de constituição da sociedade europeia ocidental e seus aspectos
culturais e históricos;
Analisar o homem moderno e sua formação social;
Fazer relação entre modernidade e a constituição do homem burguês.

III. EMENTA
Modernidade: conceitos, sentidos, significados. Tempo moderno, tempo antigo: querelas
intelectuais. A “crise” da Idade Média e os debates sobre a transição do Feudalismo para
o Capitalismo. Os renascimentos na Europa Ocidental: artes, literatura, ciência. As
reformas religiosas e a emergência de uma nova “ética”. Mentalidade, cotidiano: ruptura
e permanência. Estudos e análises das abordagens teóricas e metodológicas encontradas
no ensino; dos diversos materiais didáticos e das práticas avaliativas.

IV. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Aula 1. 05/03. Exposição do Plano de Disciplina e aula inaugural (A História Moderna e
sua Historiografia).

Aula 2. 12/03. Aula expositiva dialogada – A modernidade: significados paradigmáticos.

Texto 1. “Modernidade – Ontem, Hoje e Amanhã”. In: BERMAN, Marshall. Tudo que é
sólido desmancha no ar: as aventuras da modernidade. São Paulo, Companhia das
Letras, 1996, pp. 15-35.

Aula 3. 19/03. Aula expositiva dialogada – A modernidade: significados paradigmáticos.

Texto 2. O conto “O homem da multidão”. In: POE, Edgar Allan. Histórias
extraordinárias. Disponível em:
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5331429/mod_resource/content/2/Edgar%20Al
lan%20Poe%20-%20O%20homem%20na%20multid%C3%A3o.pdf.
Texto 3. “Homem da multidão e o flâneur no conto “O homem da multidão” de Edgar
Allan Poe” de Sérgio Roberto Massagli. In: Terra Roxa e Outras Terras (Revista de
Estudos Literários). V. 12, jun., 2008, pp. 55-65. http://www.uel.br/pos/letras/terraroxa.
Acesso em: 23.07.2015.

Aula 4. 26/03. Aula expositiva dialogada – A modernidade: significados paradigmáticos.

Texto. 4. CARVALHO, Sérgio Lage T. A saturação do olhar e a vertigem dos sentidos.
In: Revista USP. São Paulo, USP, n.32, dez/fev, 1996/97, pp. 126-255.

Aula 5. 02/04. Aula expositiva dialogada – As novas noções do tempo: o tempo moderno.
Texto 5. “Tempo, disciplina de trabalho e capitalismo industrial”. In: THOMPSON, E. P.
Costumes em comum: estudos sobre a cultura popular tradicional. São Paulo,
Companhia das Letras, 1998, pp. 267-304.

Aula 6. 09/04. Aula expositiva dialogada – Era moderna: entre a religião e a ciência.
Texto 6: “Entre a religião e a ciência”. In: MICELI, Paulo, História Moderna. São Paulo,
Contexto, 2013, pp. 75-93.

Aula 7. 16/04. Aula expositiva dialogada – Era moderna: os novos paradigmas da

religião. Texto 7. “A vitória da quaresma: a reforma da cultura popular”. In: BURKE,
Peter. Cultura popular na Idade Moderna: Europa 1500-1800. São Paulo, Companhia
das Letras, 2010, pp. 280-323.

Aula 8. 23/04 Aula expositiva dialogada – O Renascimento italiano. Texto 8. “O quadro

social”. In: BURKE, Peter. O Renascimento italiano: cultura e sociedade na Itália.
São Paulo, Nova Alexandria, 2010, pp. 243-271.

Aula 9. 30/04. Aula expositiva dialogada – Arte e o artista na Renascença. Texto 9. “O

artista” de André Chastel. In: GARIN, Eugenio. O homem renascentista. São Paulo,
Presença, 1999, pp. 171-190.

Aula 10. 07/05. Aula expositiva dialogada – Cotidiano e costumes no Renascimento.

Texto 10. “A mulher renascentista” de Margaret L. King. In: GARIN, Eugenio. O homem
renascentista. São Paulo, Presença, 1999, pp. 191-227.

Aula 11. 14/05. Aula expositiva dialogada – Cultura e sociedade. Texto 11. “As práticas
da escrita” de Roger Chartier. In: ARIÈS, Philippe; DUBY, Georges. História da vida
privada: da renascença ao século das luzes. São Paulo, Companhia das Letras, 2019,
pp. 113-162.

Aula 12. 21/05. Aula expositiva dialogada – Cotidiano e mentalidade. Texto 12. “Os usos
da civilidade” de Jacques Revel. In: ARIÈS, Philippe; DUBY, Georges. História da vida
privada: da renascença ao século das luzes. São Paulo, Companhia das Letras, 2019,
pp. 169-210.

Aula 13. 28/05. Primeira Avaliação – Escrita.

Aula 14. 04/06. Aula expositiva dialogada – O ensino da História Moderna. Texto 13. A
História Moderna e a sala de aula” de Leandro Karnal. In: KARNAL, Leandro (Org.).
História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo, Contexto, 2015,
pp. 127-142.

Aula 15. 11.06. Segunda Avaliação – Entrega e exposição de trabalho Acadêmico

(Material didático).

Aula 16. 18/06. Segunda Avaliação – Entrega e exposição de trabalho Acadêmico

(Material didático)

Aula 17. 25/06. Segunda Avaliação – Entrega e exposição de trabalho Acadêmico

(Material didático).

V. ESTRATÉGIA DE TRABALHO
O curso será desenvolvido presencialmente através de aulas expositivas dialogadas. A
dinâmica será desenvolvida através de aulas temáticas subsidiadas por referenciais
historiográficos. Serão realizados pequenos seminários com o intuito de proporcionar a
exposição oral dos conhecimentos adquiridos e o exercício da formação da lógica
argumentativa na área da História. Além de confecção de material didática relacionados
com a História Moderna e seu ensino.

VI. AVALIÇÃO
A avaliação terá um caráter: global, abrangente e contínuo. Envolverá todos os elementos
do processo de desenvolvimento da disciplina. A avaliação foi dividida em dois critérios
básicos: O primeiro está relacionado com a leitura, pesquisa e escrita da história. O
segundo com a arguição e participação do aluno nas discussões em sala de aula.

VII. BIBLIOGRAFIA
Básica (além das citadas no Conteúdo Programático)
BURCKHARDT, Jacob. A cultura do Renascimento na Itália: um ensaio. São Paulo,
Companhia das Letras, 2009.
DELUMEAU, Jean. A civilização do Renascimento. Portugal, edições 70, 2004.
ELIAS, Norbert. O processo civilizador: uma história dos costumes. Rio de Janeiro,
Zahar, v. 1, 1994.
SEVCENKO, Nicolau. O Renascimento. São Paulo, Atual, 1994.
SWEEZY, Paul (et. all.). A transição do feudalismo para o capitalismo: um debate.
Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1977.
MANCORDA. Mario Alighiero. História da Educação: da antiguidade aos nossos
dias. São Paulo, Cortez, 2006.
WITTE, Bernd; ROUANET, Sérgio Paulo. “Porque o moderno envelhece tão rápido?
concepção da modernidade em Walter Benjamin”. In: Revista da USP. São Paulo, USP,
nº 15, s/d, pp.104-117.

Complementar
BAUDELAIRE, Charles. As flores do mal. São Paulo, Martin Claret, 2002.
CARVALHO, Sérgio Lage T. A saturação do olhar e a vertigem dos sentidos. In: Revista
USP. São Paulo, USP, n.32, dez/fev, 1996/97, pp. 126-255.
D’ANGELO, Martha. A modernidade pelo olhar de Walter Benjamin. In: Estudos
Avançados. São Paulo, USP, n. 20, v. 56, 2006, pp. 237-251.
FEBVRE, Lucien. O homem do século XVI. In: Revista de História. São Paulo, USP,
v.1, 1950.
JAEGER, Michel. “A aposta de Fausto e o processo da modernidade: figurações da
sociedade e da metrópole contemporânea na tragédia de Goethe”. In: Estudos
Avançados. São Paulo, USP, v. 21, n. 59, jan/abr, 2007.
MARX K.; ENGELS F. Manifesto do Partido Comunista. São Paulo, Martin Claret,
2002.