UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE – UFCG – CAMPUS CAMPINA GRANDE/PB

CENTRO DE HUMANIDADES - CH
UNIDADE ACADÊMICA DE HISTÓRIA - UHIS
DISCIPLINA:
PROFESSORA:

PLANO DE AULA

1. IDENTIFICAÇÃO

Professora: Disciplina: Tema: Data/Hora:

Cleyson Pinheiro Bezerra História – 7º ano Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo 04 de agosto até 25 de agosto de 2022, 4 aulas,
8 horas.

2. PLANO

OBJETIVOS CONTEÚDOS RECURSOS

GERAL

Discutir, conhecer e problematizar os eventos e ideais que  O Renascimento: A cultura  Projetor multimídia;
irão fundamentar ás mudanças no mundo moderno. em transformação
 Impressões;
 Literatura e arquitetura.
 (EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e  Caixa de som;
suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em uma  A passagem do mercantilismo
ESPECÍFICOS

concepção europeia. para o capitalismo.  Pendrive com os slides e o vídeo;

(BNCC)

 (EF07HI04) Identificar as principais características dos

Humanismos e dos Renascimentos e analisar seus  Pincel para quadro branco;
significados.
 (EF07HI17) Discutir as razões da passagem do  Apagador;
mercantilismo para o capitalismo.
 Quadro branco.

3. PROCEDIMENTOS

INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO

 Inicialmente,  1º aula: Após a revisão, será apresentado trabalhar a construção do pensamento na modernidade
haverá uma e discutir como o Renascimento foi um fenômeno típico de uma nova mentalidade emergente.  Ao fim de cada aula,
 revisão dos Analisaremos também que a oposição entre o antropocentrismo e o teocentrismo não foi uma os alunos terão conhecido
conceitos oposição à existência de Deus. o que caracterizar o
estudados  Solicite aos alunos uma pesquisa sobre o comportamento social e a moda no período da humanismo e
anteriormente que renascença. Essa pesquisa despertará a curiosidade deles. renascimento. Poderão
servirão como pré-  Espaço de discussão e avaliação sobre o período da renascença, de modo a construir uma visão conhecer como a
requisitos para o acerca do período do renascimento. modernidade é
desenvolvimento  2º aula: Momento de revisão: mostrar aos alunos que o ressurgimento das cidades e do comércio constituída a partir desses
da aula. contribuiu para o desenvolvimento cultural. Para que isso se torne mais claro, é necessário rever eventos.
alguns aspectos sociais, econômicos e políticos da Baixa Idade Média.  Nas aulas os alunos
 Buscará  Realização de uma oficina de arte sobre Leonardo da Vinci e Michelangelo. conseguirão pensar ás
relembra os temas  3º aula: Momento de criatividade: os alunos gostam muito de peças teatrais, assim vamos encenar aspectos das artes e
que foram o julgamento de Galileu Galilei, em que seriam representados: o Promotor da Inquisição, Galileu, o culturas como
abordados nos advogado de defesa e o júri. Os argumentos devem estar fundamentados nas descobertas de manifestações culturais.
capítulos Galileu.
anteriores.  4º aula: Atividade avaliativa.
Modernidade,
absolutismo e
mercantilismo.

4. AVALIAÇÃO

 A avaliação dos alunos será realizada de forma continuada, levando em consideração a participação, envolvimento e interesse dos alunos nas
discussões originadas e na solução das quatro questões propostas ao longo da aula.
 Também será proposta a resolução de um exercício avaliativo.
 Será realizada uma peça teatral.

5. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
Renascença Italiana X Renascença do Norte in STRICKLAND, Carol. Renascimento da Arte. Arte Comentada (Da Pré-História ao Pós-Moderno).
Ediouro. Rio de Janeiro: 1999, p.40.
BOTTICELLI, Sandro. O nascimento de Vênus, 1485. Têmpera em madeira. in Galeria Uffizzi, Florença.