SEQUÊNCIA DIDÁTICA - MATEMÁTICA - 1O ANO EM

Polígonos: tipos e cálculo de perímetro

Introdução
Esta sequência didática sobre polígonos foi desenvolvida com o objetivo de fornecer aos alunos do
uma compreensão sobre as características, propriedades e aplicações dos polígonos. Ao longo das três
aulas, os alunos serão conduzidos a explorar os diferentes tipos de polígonos, compreender os cálculos
de perímetro e aplicar seus conhecimentos em situações do mundo real. A ênfase será na aplicação práti-
ca da geometria e na capacidade de resolver problemas que envolvem polígonos em diversos contextos.

Habilidades da BNCC
(EM13MAT201) Propor ou participar de ações adequadas às demandas da região, preferencialmente
para sua comunidade, envolvendo medições e cálculos de perímetro, de área, de
volume, de capacidade ou de massa.

Objetivos de aprendizagem
• Identificar os diferentes tipos de polígonos;
• Calcular perímetro de diferentes polígonos;
• Associar os polígonos a situações de arquitetura e design no dia a dia.

Objetos de conhecimento
• Polígonos;
• Perímetro.

Duração
3 aulas

Materiais
• Material impresso ao aluno;
• Folha para rascunho;
• Software de geometria.

Espaço
Sala de aula.

Processo de avaliação contínua

Para realizar uma avaliação eficaz do aluno, é essencial levar em consideração informações coletadas
de maneira contínua, por meio de observações detalhadas que avaliam seu progresso ao longo do curso
das aulas e sua dedicação tanto aos estudos quanto às atividades propostas. A avaliação deve ser um
processo dinâmico, que acompanha o desempenho do aluno durante a execução das tarefas, observando
não apenas sua participação e conhecimento, mas também a responsabilidade, o espírito de cooperação,
a capacidade de organização e o desenvolvimento de outras habilidades interpessoais e de aprendizado.
 Sequência Didática - Polígonos: tipos e cálculo de perímetro

Desta forma, a avaliação contínua tem como objetivo não apenas medir, mas também entender e apoiar
o que o estudante está efetivamente integrando e compreendendo em seu processo educativo.

Desenvolvimento
Aula 1
Na primeira aula desta sequência didática sobre polígonos, o foco deve ser na introdução aos diferen-
tes tipos e características dos polígonos. Comece explicando o que é um polígono, destacando que são
figuras geométricas planas fechadas formadas por segmentos de reta (lados).
Aborde as classificações dos polígonos baseadas no número de lados, como triângulos (três lados),
quadriláteros (quatro lados), pentágonos (cinco lados), e assim por diante.

Alguns polígonos.

Em seguida, diferencie polígonos regulares de irregulares, explicando que nos regulares todos os
lados e ângulos são iguais, enquanto nos irregulares eles variam. Utilize exemplos visuais, como imagens
ou modelos físicos, para ilustrar cada tipo de polígono. Incentive os alunos a identificar polígonos em
objetos do cotidiano e na natureza.
Proponha uma atividade na qual os alunos sejam encorajados a pesquisar diferentes estilos arquite-
tônicos, desde a arquitetura grega antiga até a moderna, e identificar o uso de polígonos em estruturas
famosas. Por exemplo, eles podem analisar como os triângulos são usados em telhados de casas ou
como os hexágonos aparecem em modernos pavilhões de exposições. Esta tarefa pode ser feita indi-
vidualmente ou em grupos, culminando numa apresentação onde cada grupo expõe suas descobertas,
mostrando imagens das estruturas e explicando a importância dos polígonos em seu design. Esta ativi-
dade promove uma compreensão mais profunda de como os polígonos são fundamentais na construção
e design, além de conectar a matemática com a história e a arte.
Destaque que uma das propriedades interessantes dos polígonos é a soma dos ângulos internos, que
varia conforme o número de lados do polígono. A fórmula para calcular a soma dos ângulos internos de
um polígono é dada por:
S = (n − 2) · 180º
 Sequência Didática - Polígonos: tipos e cálculo de perímetro

Em que S representa a soma dos ângulos internos e n é o número de lados do polígono. Essa fórmula é útil
porque permite calcular a soma dos ângulos internos de qualquer polígono regular ou irregular, baseando-se
apenas no número de seus lados. Por exemplo, em um triângulo (que tem 3 lados), a soma dos ângulos inter-
nos é (3 − 2) · 180º =180º, enquanto em um quadrado (com 4 lados), a soma é (4 − 2) · 180º = 360º. Reforce que
este conceito é fundamental na geometria e tem aplicações práticas em diversas áreas, como arquitetura,
engenharia e design.
Finalize a aula com uma atividade prática de desenho, onde os alunos criam diferentes tipos de polí-
gonos, reforçando o entendimento sobre suas propriedades e classificações.

1. Nesta atividade, vamos explorar como a geometria está presente em nossa vida cotidiana e
praticar nossas habilidades de observação e descrição. Esta atividade será tanto individual
quanto colaborativa. Aqui estão suas instruções:
Parte 1: Desenho e Associação
1. Escolha um Objeto: Olhe ao seu redor e escolha um objeto que você usa no dia a dia e que
tenha uma forma geométrica plana distinta. Pode ser qualquer coisa - uma roda (círculo), uma
janela (retângulo), um pedaço de pizza (setor circular), uma placa de sinalização (triângulo), etc.
2. Desenhe a Figura Geométrica: Em uma folha de papel, desenhe a figura geométrica que
representa a forma do seu objeto. Faça o desenho o mais preciso possível.
3. Descreva o Objeto: Ao lado do seu desenho, escreva uma breve descrição do objeto, ex-
plicando como a forma geométrica se relaciona com ele. Pense sobre por que essa forma é
usada nesse objeto específico.
Parte 2: Troca e Resposta
1. Troque seu Desenho: Vamos trocar os desenhos com um colega. Entregue o seu desenho a
ele/ela e receba o desenho dele/dela.
2. Identifique e Liste Propriedades: Olhe para o desenho que você recebeu. Identifique a
figura geométrica e escreva pelo menos duas propriedades matemáticas dessa figura. Isso
pode incluir coisas como tipo de ângulos, número de lados, simetria, possíveis fórmulas para
área ou perímetro, etc.
3. Reflexão: Agora, escreva uma breve reflexão sobre a importância dessa figura geométrica
para a função ou estética do objeto. Como essa forma ajuda ou melhora o objeto?

Respostas pessoais.
Exemplo de Resposta de um Aluno:
Objeto Escolhido: Relógio de Parede Forma Geométrica: Círculo
Descrição: Desenhei um círculo para representar a forma do meu relógio de parede. O círculo
é a forma perfeita para um relógio, pois permite uma distribuição uniforme dos números e a
movimentação suave dos ponteiros ao redor do centro.
Propriedades do Círculo:
1. Todos os pontos na borda do círculo estão à mesma distância do centro.
2. O perímetro do círculo (circunferência) pode ser calculado pela fórmula C = 2 r, onde r é o raio.
Reflexão: A forma circular do relógio é essencial para sua funcionalidade. Ela permite que os
ponteiros se movam de maneira consistente, marcando o tempo de forma eficaz. Além disso, o design
circular é esteticamente agradável e fácil de ler.
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Parte 3: Discussão em Grupo

Quando todos terminarem, nos reuniremos como uma turma. Cada dupla terá a chance de apre-
sentar brevemente seus desenhos e reflexões. Esta é uma ótima oportunidade para vermos
como diferentes objetos utilizam formas geométricas e como cada um de vocês pensou sobre
suas propriedades e usos.
Estou ansioso para ver suas observações e criatividade nesta atividade! Vamos descobrir juntos
como a geometria faz parte do nosso mundo!
Ao avaliar as respostas dos alunos, é importante observar não apenas a correção das propriedades
geométricas identificadas, mas também a profundidade de sua reflexão sobre a relação entre a forma
e a função do objeto. Incentive os alunos a pensar além das características óbvias e explorar como a
geometria influencia o design e a utilidade dos objetos em seu ambiente. Esta atividade não apenas
reforça o conhecimento geométrico, mas também desenvolve habilidades de observação, descrição e
pensamento crítico. Dependendo do nível da turma, você pode encorajar discussões mais avançadas
sobre conceitos como simetria, padrões e razões matemáticas presentes no design dos objetos.

2. (IFPE) As formas geométricas aparecem em vários objetos do nosso cotidiano. Observe, na

imagem abaixo, um relógio octogonal, objeto que fascina qualquer admirador de relógios.

A soma das medidas dos ângulos internos de um octógono como o da imagem acima é
a. 1 080º. Gabarito: a d. 360º.
b. 900º. e. 180º.
c. 1 440º.
A soma dos ângulos internos de um octógono é dada por:
S = (n − 2) · 180° = (8 − 2) · 180° = 1 080°.

3. (IFSul) A palavra polígono tem origem no grego e significa ter muitos lados ou ângulos. Eles fo-
ram estudados pelo grande Geômetra Euclides de Alexandria em sua obra Os elementos.
Quantos lados têm um polígono cuja soma dos ângulos internos e externos é 1980°?
a. 8 c. 13
b. 11 Gabarito: b d. 17

Calculando:
Se = 360º
Si = (n − 2) · 180º · 1 980º – 360º = (n − 2) · 180º
1 980 – 360 = 180n – 360 180n = 1 980
n = 11.
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Aula 2
A segunda aula deve se concentrar no cálculo de perímetro dos polígonos. Comece definindo o perí-
metro como a soma do comprimento de todos os lados de um polígono.
Explique que o cálculo do perímetro varia conforme o tipo de polígono. Para polígonos regulares, o
perímetro é simplesmente o comprimento de um lado multiplicado pelo número total de lados.
Para polígonos irregulares, é necessário somar o comprimento de cada lado individualmente. Mostre
como esses cálculos são realizados através de exemplos numéricos, como calcular o perímetro de um
hexágono regular com lados de 5 cm ou de um triângulo irregular com lados de 3 cm, 4 cm e 5 cm.
Proponha uma atividade na qual os alunos sejam desafiados a escolher um bloco de ruas ou um par-
que local em um mapa e calcular o perímetro da área selecionada. Eles podem usar ferramentas online
de mapeamento para medir as distâncias dos lados de polígonos irregulares (como blocos de ruas) ou
regulares (como um parque quadrado ou retangular). Esta atividade proporciona uma aplicação realista
do cálculo de perímetro e ajuda os alunos a entender como esses conceitos são utilizados em planeja-
mento urbano e geografia.
Proponha exercícios práticos onde os alunos medem e calculam o perímetro de diferentes polígonos,
usando réguas ou fitas métricas. Essa atividade pode ser realizada tanto em sala de aula com figuras de
papel quanto ao ar livre, medindo objetos reais.

4. Imagine que a escola decidiu criar um novo parque retangular para os alunos. O parque terá
uma parte dedicada a um jardim e outra parte para uma pequena quadra de esportes. A parte
do jardim é um retângulo que mede 20 metros de comprimento por 15 metros de largura. A
parte da quadra é um quadrado com cada lado medindo 10 metros.
a. Calcule o perímetro do jardim.
Pjardim = 2 · 20 m + 2 · 15 m = 40 m + 30 m = 70 m.

b. Calcule o perímetro da quadra de esportes.

Pquadra =4 · 10 m = 40 m.

c. Determine o perímetro total combinado do jardim e da quadra de esportes.

Perímetro total combinado:
Ptotal = Pjardim + Pquadra = 70 m + 40 m = 110 m

5. (Fatec) Um estudante de Construção Civil da Fatec está executando um desenho técnico, para um
projeto de uma fazenda vertical. Na planta baixa, apresentada na imagem, estão especificadas al-
gumas medidas na escala 1 : 500 – em que 1 m na medida real corresponde a 0,2 cm na planta baixa.
10,5 cm

24,4 cm

11,9 cm
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Logo, o perímetro da construção será, em metros, igual a

a. 18,7. d. 187,2.
b. 46,8. e. 468,0. Gabarito: e
c. 93,6.
Considere a figura.
A B

D C

E F

J I H G

Tem-se que AJ = BC + DE + FG = 24,4 cm e AB = HJ = 10,5 cm. Ademais, como CD = HI e EF = GI = 11,9

cm, vem GH = EF – CD.
Portanto, o perímetro da planta baixa é dado por
2 · AJ + 2 · AB + CD + EF + GH = 2 · AJ + 2 · AB + CD + EF + EF – CD
= 2 · 24,4 + 2 · 10,5 + 2 · 11,9
= 93,6 cm.
Sabendo que a escala é de 1 : 500, podemos afirmar que a resposta é
500 · 93,6 = 46 800 cm = 468 m.

Aula 3
Na terceira aula, aborde as aplicações práticas dos polígonos. Inicie discutindo como os polígonos são
usados em diversas áreas, como arquitetura, design, arte e engenharia. Por exemplo, destaque como os
polígonos regulares são frequentemente utilizados em padrões de azulejos e mosaicos, enquanto polí-
gonos irregulares podem ser encontrados em projetos arquitetônicos modernos.
Proponha um projeto prático onde os alunos aplicam seus conhecimentos sobre polígonos para resol-
ver um problema real. Isso pode ser, por exemplo, projetar um layout para um jardim ou parque, utilizan-
do diferentes tipos de polígonos para planejar áreas de plantio, caminhos e áreas de lazer.
Um exemplo de projeto é um no qual os os alunos aplicarão seu conhecimento sobre polígonos para criar
um design gráfico, uma peça de arte ou um modelo arquitetônico. O objetivo é utilizar polígonos de diferen-
tes tipos e tamanhos para criar uma composição estética e harmoniosa. Os alunos podem usar softwares de
design gráfico ou materiais de arte tradicionais para desenvolver seus projetos. Esta atividade não só permite
a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos sobre polígonos, mas também incentiva a criatividade e
a exploração da interseção entre matemática e arte. Ao final, os alunos podem apresentar seus trabalhos,
discutindo como escolheram e utilizaram os diferentes polígonos em suas criações. Este projeto também
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oferece uma oportunidade de explorar conceitos de proporção, simetria e estética, integrando matemática
com princípios de design e expressão artística. Essa atividade desafia os alunos a pensar sobre polígonos de
uma forma criativa, aplicando conceitos matemáticos em um contexto artístico e prático.
Incentive os alunos a pensar sobre como o cálculo do perímetro ajuda no planejamento de materiais
necessários, como cercas ou bordas de canteiro. Outra aplicação prática pode ser na criação de arte,
onde os alunos usam polígonos para compor uma obra artística, explorando como diferentes formas e
tamanhos interagem e se complementam.
Encerre a aula com uma discussão sobre como o estudo dos polígonos enriquece nossa compreensão
do mundo e suas aplicações práticas, enfatizando a importância da geometria na resolução de problemas
do cotidiano.

6. Mapeando o Perímetro da Sala de Aula

Esta atividade prática tem como objetivo aplicar o conceito de perímetro em um ambiente fami-
liar para os alunos - sua sala de aula.
Instruções:
1. Escolha um Método de Medição: Utilize uma fita métrica ou uma régua para medir as di-
mensões da sala de aula. Se não tiver uma fita métrica, uma régua longa ou até mesmo um
pedaço de barbante que você possa medir depois também funcionam.
2. Medição: Meça o comprimento e a largura da sala de aula. Certifique-se de medir as distân-
cias mais longas (comprimento) e as mais curtas (largura) entre as paredes.
3. Cálculo do Perímetro: Calcule o perímetro da sala de aula ou outro espaço da escola que
seja retangular usando a fórmula do perímetro para retângulos: P = 2l + 2w, onde l é o com-
primento e w é a largura.
4. Registre e Compare: Anote suas medidas e o perímetro calculado. Compare com os cálculos
de seus colegas para ver se obtiveram resultados semelhantes.
Suponhamos que, após medir, o aluno encontrou um comprimento de 10 metros e uma largura de 8
metros para a sala de aula. Então, o cálculo do perímetro seria:
P = 2 × 10 m + 2 × 8 m = 20 m + 16 m = 36 m
Portanto, o perímetro da sala de aula seria de 36 metros.
Professor, esta atividade não apenas reforça o conceito matemático do cálculo de perímetro, mas
também engaja os alunos em aprendizado prático e interativo. Além disso, ao comparar resultados,
os alunos podem discutir variações nas medidas e entender a importância da precisão nas medições.
Esta atividade também pode ser uma oportunidade para introduzir conceitos como unidades de
medida e conversões, dependendo do nível da turma.

Verificação da aprendizagem
Para a verificação de aprendizagem nesta sequência didática, uma abordagem diversificada é essencial.
Os conteúdos a serem avaliados incluem o reconhecimento e classificação de polígonos e o cálculo correto de
perímetro e e a capacidade de aplicar esses conceitos em situações práticas. As avaliações podem ser realiza-
das através de testes escritos, focando em problemas matemáticos e questões conceituais sobre polígonos,
e também por meio de projetos práticos, onde os alunos demonstram a aplicação de seus conhecimentos
no planejamento e execução de tarefas relacionadas a medições e cálculos. Avaliações contínuas durante
as aulas, observando a participação dos alunos, seu envolvimento em atividades práticas e a capacidade de
trabalhar em equipe, também serão importantes para uma compreensão completa de seu progresso e com-
preensão do tema. Considere também fazer uma avaliação somativa sobre os assuntos das três aulas ao final.