Material Digital do Professor

Matemática – 5º ano
3º bimestre – Sequência didática 8

Título: Ampliação e redução de figuras planas

Público-alvo: 5º ano
Duração: 2 aulas

Introdução
O objetivo desta sequência é trabalhar com o aluno a ampliação e a redução de figuras planas.
Isso exige a observação das características das figuras e a observação das relações envolvendo a pro-
porcionalidade das medidas de comprimento e a conservação das medidas de abertura dos ângulos
das figuras. O uso de malhas quadriculadas vai facilitar e orientar o trabalho com esses conteúdos.

Objetivos de aprendizagem
• Ampliar figuras geométricas planas utilizando malha quadriculada.
• Reduzir figuras geométricas planas utilizando malha quadriculada.
• Observar as características de figuras geométricas planas.

Objetos de conhecimento
• Figuras geométricas planas: características, representações e ângulos.
• Ampliação e redução de figuras poligonais em malhas quadriculadas: reconhecimento da
congruência dos ângulos e da proporcionalidade dos lados correspondentes.

Habilidades exploradas
• (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e
ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.
• (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados
correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas
quadriculadas e usando tecnologias digitais.

Recursos e materiais necessários

• Malhas quadriculadas
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Desenvolvimento/Etapas
Preparação

• Providenciar as malhas quadriculadas.

Aula 1
Duração: 50 minutos

Organização dos alunos: em duplas

Inicie a aula organizando os alunos em duplas. A cada dupla, entregue 2 malhas quadriculadas
e explique a elas que, em uma das malhas, devem fazer desenhos de 2 polígonos conforme sua instru-
ção. Podem ser triângulos, quadrados, retângulos, paralelogramos, losangos, etc. Veja alguns exem-
plos.
Banco de imagens/Arquivo da editora

Em seguida, proponha às duplas que, na outra malha quadriculada, ampliem um dos polígonos
que desenharam e reduzam o outro. Nesse primeiro momento, não especifique aos alunos como a
ampliação e a redução devem ser realizadas.

Veja os primeiros desenhos e converse com os alunos sobre o processo de ampliação e de

redução dos polígonos, auxiliando as duplas e tirando possíveis dúvidas. É importante perceber os
possíveis equívocos que elas cometeram para que você possa organizar as novas orientações. Em se-
guida, oriente então as duplas para que refaçam os desenhos em que cometeram erros, seguindo as
novas observações: para fazer uma ampliação ou uma redução, devemos manter a forma da figura
original.

Valide as novas produções e, então, proponha aos alunos uma análise das medidas de compri-
mento dos lados dos polígonos original e ampliado e dos polígonos original e reduzido. Proponha tam-
bém uma análise das medidas de abertura dos ângulos dos pares de polígonos. Faça observações e
perguntas que os levem a concluir a proporcionalidade das medidas de comprimento e a conservação
das medidas de abertura dos ângulos.
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No final da aula, solicite às duplas que apresentem as produções aos colegas e comentem as
estratégias utilizadas para realizar essa atividade. Como não foi especificado por quanto os polígonos
devem ser ampliados ou reduzidos, os alunos obterão diferentes respostas possíveis.

Aula 2
Duração: 50 minutos

Organização dos alunos: em duplas

Inicie a aula organizando novamente os alunos em duplas. Explique aos alunos que, nessa aula,
eles vão fazer novas ampliações e reduções de diferentes figuras planas.

1a atividade:

Para cada dupla, entregue 2 novas malhas quadriculadas e explique a elas que, em uma das
malhas, devem fazer o desenho dos 2 polígonos abaixo. Faça o desenho de ambos na lousa para que
os alunos reproduzam.
Banco de imagens/Arquivo da editora

Oriente as duplas a fazer, na outra malha quadriculada, uma ampliação do primeiro e uma
redução do segundo polígono, especificando o aumento ou a redução em cada figura. Por exemplo,
no primeiro polígono, dobrar as medidas de comprimento dos lados e, no segundo polígono, reduzir
as medidas de comprimento dos lados a um terço da medida original.

Valide os desenhos das duplas e proponha uma análise das medidas de abertura dos ângulos
dos pares de polígonos. Em seguida, peça a elas que compartilhem com os colegas as produções e
comentem as estratégias utilizadas para realizar essa atividade.

Incentive-os a comparar essa atividade com a da aula anterior percebendo semelhanças, dife-
renças, facilidades e dificuldades. Como agora você especificou por quanto os polígonos devem ser
ampliados ou reduzidos, todas as duplas vão obter as mesmas ampliações e reduções.
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2a atividade:

Para essa atividade, entregue novamente 2 malhas quadriculadas a cada dupla e explique a
elas que agora terão liberdade para escolher as figuras planas que vão desenhar na malha quadricu-
lada. Incentive a criatividade e oriente o uso de figuras formadas apenas por segmentos de reta. Veja
alguns exemplos.
Banco de imagens/Arquivo da editora

Após todas as duplas terem feito os desenhos, peça que troquem com as outras duplas e façam
a ampliação e a redução dos desenhos que receberem, percebendo novamente a relação entre as
medidas de comprimento dos lados e as medidas de abertura dos ângulos.

Por fim, solicite a todos que apresentem as produções e comentem as estratégias utilizadas
destacando semelhanças, diferenças, facilidades e dificuldades em relação às atividades anteriores.

Aferição de aprendizagem
O processo de ampliar ou reduzir uma figura plana exige diferentes habilidades dos alunos
tanto no traçado dela quanto na observação das medidas de comprimento que cada lado dela deve
ter. Conforme as figuras ficam mais detalhadas (com mais lados e ângulos, por exemplo), mais traba-
lhoso se torna o desenho da ampliação e da redução delas. Assim, é importante acompanhar gradati-
vamente todas as atividades desta sequência e identificar as estratégias que cada aluno utiliza para
desenhar as figuras e observar e descrever as características delas.

Também é interessante observar a habilidade de cada aluno em trabalhar em duplas, dialo-

gando com o colega e ouvindo sempre a opinião e as observações dele.
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Questões para auxiliar na aferição de aprendizagem

1. Desenhe uma ampliação de cada polígono abaixo dobrando as medidas de comprimento dos
lados deles.
Ilustrações: Banco de imagens/Arquivo da editora

a) b)

2. Desenhe 2 reduções diferentes da figura abaixo.

Banco de imagens/Arquivo da editora
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Gabarito das questões

1. a)
Banco de imagens/Arquivo da editora

b)
Banco de imagens/Arquivo da editora

2. Exemplos de resposta:
Banco de imagens/Arquivo da editora

Na primeira as medidas de comprimento da figura original foram reduzidas à metade. Na segunda,

2
foram reduzidas a .
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