CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO

CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA – EAD

AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS NA SALA DE AULA

Plano de Aula: SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS

Relatório desenvolvido por: Laila Rezende

como requisito da avaliação do curso de
Extensão Universitária – As múltiplas
linguagens na sala de aula (60 horas).

Profa. Eliana Cepolini

Goiânia – GO
Novembro/2020
 Plano de aula:
1) Título da aula e disciplina:

Semelhança de Triângulos

2) Tempo necessário (nº de aulas):

01 Aula

3) Etapa de Ensino1:

Segunda fase do Ensino Fundamental – 6º ao 9º ano

4) Ano ou série da etapa de Ensino:

9º Ano – Disciplina de Matemática

5) Objetivo/s da aula:

Verificar os casos de semelhança de triângulos, através do estudo de ampliações e

reduções;
Desenvolver o raciocínio lógico para aplicação prática da teoria.

6) Conteúdos:

Essa aula será ministrada com o apoio de conteúdo exposto slides no Powerpoint, uso de
imagens recortadas em EVA para sobreposição de imagens e esquadro, transferidor e
régua para utilização de escalas gráficas onde será apresentado ao aluno o conceito de
semelhança de triângulos com o uso de imagens e exemplos reais de aplicação do
aprendizado no dia a dia.
O aluno deverá reconhecer as regras básicas de semelhança de triângulos e sua aplicação
prática.
7) Procedimentos Metodológicos – Didáticos:

A aula será desenvolvida no sentido de associar cada passo do aprendizado teórico a

aplicações práticas do dia a dia, com a intenção de que os alunos tenham a certeza da
utilidade real do que estão aprendendo.
Dificuldade a ser vencida: Mudar a ideia errônea do aluno de que esse aprendizado não terá
utilidade prática.

Será desenvolvida em três partes:

▪ 1ª Parte – Apresentação de Slides

Tempo Sugerido: 20 minutos

1º Slide

Conteúdo: Será apresentado o tema utilizando-se de exemplo teórico com a participação

dos alunos sobre a percepção da semelhança das imagens mostradas e posteriormente a
explanação da aplicação prática da utilização do aprendizado. Esta etapa será finalizada
com a participação dos alunos que serão convidados a citar mais exemplos da aplicação
prática de semelhança de triângulos que podem ser úteis no dia a dia.

Propósito: Verificar visualmente a semelhança entre dois triângulos e identificar casos

práticos de aplicação.

Referencia Bibliográfica: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-

semelhanca-triangulos.htm Acesso em: 12 nov. 2020.
2º, 3º e 4º Slides
Conteúdo: Serão apresentadas imagens que mostram os três casos de identificação de
semelhança de triângulos.
Slide 2: Verificar que dois ângulos congruentes já garantem a semelhança entre dois
triângulos.
Slide 3:Verificar que quando dois lados que se correspondem são proporcionais e quando
os ângulos determinados por estes lados são congruentes já garantem a semelhança entre
dois triângulos.
Slide 4:Verificar que quando três lados que se correspondem são proporcionais já garantem
a semelhança entre dois triângulos.

Propósito: Verificar por meio de reconhecimento de cada caso a semelhança entre dois
triângulos.

Referencia Bibliográfica: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-

semelhanca-triangulos.htm Acesso em: 12 nov. 2020.
▪ 2ª Parte – Brincadeira de Sobreposição de Triângulos recortados em EVA
Tempo Sugerido: 20 minutos

Conteúdo: Serão aleatoriamente espalhadas sobre o chão na parte da frente da sala,

triângulos de tamanhos variados em cinco cores diferentes, sendo que para cada cor haverá
um triângulo isósceles não retângulo, um triângulo escaleno não retângulo, um triângulo
equilátero e outro retângulo, os quais apenas os maiores estará identificados, conforme
ilustração abaixo.

Peças

Distribuição aleatória da peças

Utilizando-se de exemplo teórico sobre a percepção da semelhança das imagens, será
solicitada a participação dos alunos como uma brincadeira. O professor pega a primeira
peça preta e pede que algum aluno se ofereça a pegar a imagem na cor vermelha que é
semelhante a peça preta escolhida pelo professor. A peça escolhida pelo aluno deve ser
sobreposta a peça escolhida pelo professor. Os próprios alunos deverão avaliar se os
triângulos são ou não semelhantes. Se sim, segue a brincadeira, se não, o professor, deverá
retomar a parte teórica e demonstrar qual é a peça correta.
Acertada a peça, o aluno que participou escolhe outra peça preta (ou a sua peça vermelha) e
convida outro aluno a participar da brincadeira. As peças devem ser escolhidas de forma
que obedeçam a ordem de tamanhos, de maior para menor. Isso possibilita que a
sobreposição seja feita e as bordas da peça maior que estiver por baixo, sejam visualizadas.
Conforme ilustrado

Primeira sobreposição

Ao fim da brincadeira, todas as peças deverão estar sobrepostas e todos os alunos deverão
ter feito sua participação na brincadeira.

Figuras sobrepostas ao fim da brincadeira

Propósito: Verificar visualmente a semelhança entre triângulos e identificar casos práticos

de aplicação.

Referencias Bibliográficas:

https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-semelhanca-triangulos.htm
Acesso em: 12 nov. 2020.
<https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/semelhanca-triangulos.htm> Acesso em:
12 nov. 2020.
<https://www.todamateria.com.br/semelhanca-de-triangulos/> Acesso em: 12 nov. 2020.
▪ 3ª Parte – Desenhar Triângulos Semelhantes com ajuda de esquadro, transferidor e régua
Tempo Sugerido: 10 minutos

Conteúdo: O professor com a ajuda de um esquadro e uma régua, irá demonstrar aos alunos
como desenhar um triângulo retângulo de lados 3, 4 e 5 (centímetros). Os alunos deverão
usar o transferidor para identificas os dois ângulos não retângulos.

Figura ilustrativa de como os desenhos devem ficar

Após desenhados os triângulos, o professor pedirá aos alunos para que desenhem outro
triângulo, semelhante ao primeiro, na proporção 1:2, ou seja, como medidas, 6, 8 e 10
(centímetros).

Propósito: Aprender a desenhar triângulos semelhantes, identificar seu ângulos e

proporções.

Referencia Bibliográfica: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-

semelhanca-triangulos.htm Acesso em: 12 nov. 2020.

8) Recursos e Materiais:

Esta aula será ministrada com o auxílio do Datashow, peças recortadas em EVA, esquadro,
transferidor e régua.

9) Bibliografia:
DANTE, L. R. Matemática: contexto & aplicações. 2. ed. São Paulo: Ática, 2000.
DOLCE, O.; POMPEO, J. N. Fundamentos da Matemática elementar. São Paulo: Atual,
1995. v. 10.
MACHADO, A. S. Matemática: áreas e volumes. São Paulo: Atual, 1988. v. 4
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-semelhanca-triangulos.htm
Acesso em: 12 nov. 2020.
<https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/semelhanca-triangulos.htm> Acesso em:
12 nov. 2020.
<https://www.todamateria.com.br/semelhanca-de-triangulos/> Acesso em: 12 nov. 2020.

10) Sugestão de trabalho interdisciplinar:

Será sugerido ao aluno o uso do aprendizado desta aula na disciplina de Física em

problemas de cálculos de distâncias.

11) Avaliação:

Será feita por meio de prova escrita.