PLANO DE AULA

Professor (a): Rosivan Santana

Série/Ano: 2º Série Disciplina:  Data: 24/02/2023

Matemática

Competências: Objeto de conhecimento:

 CONHECIMENTO Relações métricas e trigonométricas em triângulos e
 COMUNICAÇÃO círculos.

Habilidades:
EF09MA13: Demonstrar relações métricas do triângulo retângulo, entre elas o teorema de Pitágoras, utilizando,
inclusive, a semelhança de triângulos.

EM13MAT308 - Aplicar as relações métricas, incluindo as leis do seno e do cosseno ou as noções de congruência e
semelhança, para resolver e elaborar problemas que envolvem triângulos, em variados contextos.

Recursos Necessários: Objetivos de Aprendizagem:

 Livro didático;  Realizar a demonstração das relações métricas
 Quadro-branco; no triângulo retângulo. Utilizar ferramentas
 Pincel; algébricas para realizar demonstrações.
 Lápis;  Identificar a Lei dos senos e Lei dos cossenos;
 Caderno;  Resolver situações envolvendo a Lei dos Senos e
 Borracha; A lei dos Cossenos.
 Atividades impressas. etc.

Desdobramentos Didáticos Pedagógicos (DesDP) ou Metodologia:

Iniciarei a aula com uma abordagem expositiva lendo o objetivo da aula. Em seguida dialogar por meio de exemplos
na lousa de como resolver situações que exijam o cálculo envolvendo a Lei dos senos e a lei dos cossenos.
Ao ler objetivo com os alunos procurarei demostrar que utilizaremos recursos algébricos para demonstrar as relações
métricas no triângulo retângulo. Em tempo será importante ressaltar aos alunos que essas demonstrações realizadas
têm um passo a passo e que não se espera dos alunos que consigam realizar todas as atividades sozinhos. As
demonstrações são processos de anos de estudo por matemáticos de várias épocas e aqui seguiremos os passos já
traçados por outros.
Propósito: Demonstrar as relações métricas utilizando recursos algébricos.
Discutir com a turma:
 O que são recursos algébricos?
 O que é uma demonstração?

Ressaltar que a demonstração com recursos algébricos exige uma abstração das propriedades. Em nenhum
momento utilizaremos exemplos numéricos pois isso significa que é um caso particular e a demonstração
exige uma generalização do tema.

Atividade/Avaliação:

Avaliação será contínua, através da observação diária do estudante, no desempenho de suas atividades, no
desenvolvimento da atenção, interesse, assimilação e aprendizagem.
Também acontecerá mediante participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. Irei avaliar os
alunos com alguns critérios:
 A participação dos alunos em meio à apresentação do tema abordado e a conversa sobre o assunto em
questão;
 A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
 Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
 Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
 Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre as relações métricas sobre o triângulo retângulo.