Fluência Já! 5º Ano

PREFEITURA MUNICIPAL DE GOVERNADOR LUIZ ROCHA
SECRETARIA MUNCIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED

Praça João Gonçalves s/n CEP 65795000 Governador Luiz Rocha MA
Email: semedglr@bol.com.br . CNPJ N° 06.0920396/0001-20
Fluência
já!
Práticas de Leitura e Escrita-5ºAno
ESCOLA:____________________________________
ALUNO(A)_________________________________
PROFESSOR(A):____________________________
0
SUMÁRIO
Lição 1 2-14
Lição 2 15-28
Lição 3 29-42
Lição 4 43-54
Lição 5 55-67
Lição 6 68-80
Lição 7 81-93
Lição 8 94-108
1
ESCOLA: MEU DESEMPENHO DE LEITURA:
ALUNO(A):
LIÇÃO 1
1-Leitura e interpretação de texto.
Leia o texto em voz alta para a professora e também para o seu acompanhante de
casa ouvir. Em seguida responda as questões propostas.
1- Este texto pertence ao gênero:

( ) Fábula
( ) Poesia
( ) Conto
( ) Novela
2-Quantas estrofes tem o poema?

_____________________________________________________________________________________
3-Escreva duas características da vovó Guida.

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2
3- Cite três ações atrapalhadas da vovó Guida.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4- Releia o texto e pinte em cada estrofe os pares de palavras que rimam.
5-Veja as imagens e escreva um texto para cada uma delas. Não esqueça de dar um título para o texto.
3
2-TREINANDO A FLUÊNCIA E A ESCRITA
1-Leia o texto e copie-o nas linhas caligráficas com capricho.
Casa e seu dono

Essa casa é do Caco.
Quem mora nela é o macaco.
Essa casa é tão bonita.
Quem mora nela é a cabrita.
Essa casa de cimento.

Quem mora nela é o jumento.
Essa casa é de telha.

Quem mora nela é a abelha.
Essa casa é de lata.

Quem mora nela é a barata.
Essa casa é elegante.

Quem mora nela é o elefante.
E descobri de repente.
Que não falei em casa de gente.
JOSÉ Elias. Caixa mágica de surpresa. Poesias de dar água na boca. São Paulo: Paulus, 1984.p.9
4
x
5
2-Leia rapidamente as palavras de sílabas simples. Em seguida reescreva as palavras logo abaixo de
cada coluna.
6
3-Tente ler o texto abaixo em voz alta e com rapidez. Em seguida faça o que se pede.
Raridade
A arara
É uma ave rara
Pois o homem não para
De ir ao mato caçá-la
Para pôr na sala
Em cima de um poleiro
Onde ela fica o dia inteiro
Fazendo escarcéu
Porque já não pode voar pelo céu.
E se o homem não para de

De caçar arara
Hoje uma ave rara
Ou a arara some
Ou então muda seu nome
Para arrara.
(PAES, José Paulo. Olha o bicho. São Paulo: ática, 1989)
a) Quantas estrofes tem o poema?

______________________________________________________________________________
b) Releia o poema e escreva as rimas correspondentes a:
arara _____________________
poleiro ____________________
some _____________________
caçá-la ___________________
escarcéu ___________________
c) O assunto principal do texto é:
( ) A beleza das araras

( ) A vida de liberdade das araras nos poleiros.
( ) O quanto as araras estão ficando cada vez mais raras devido a ação do homem que a caça.
d) Por que o homem caça a arara?

___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
7
e) O que acontecerá com a arara se o homem continuar caçando-a?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
f) Por que o título do texto se chama “raridade”?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
g) Preencha a tabela abaixo com palavras do texto segundo a indicação de cada coluna.
Monossílabas Dissílabas Trissílabas
h) Observe a imagem e escreva um pequeno texto nas linhas abaixo. Não esqueça do título.
8
4-Leia o texto em voz alta sem “tropeçar” nas palavras e depois faça treino caligráfico do texto
em seu caderno.
O que foi feito dos pássaros?
O que foi feito dos pássaros

Que cantam na minha janela
E da aquarela que a natureza
Pintou na sobre o teto?
Sob o vidro vejo somente asfalto
Preto e fumegante,
Se movendo como eles,
Ladeado de edifício.
Rua estreita abarrotada de veículos,
Vomitando fumaça,
Rangendo, granindo, confusos:
Confusos rugindo
A esbarrar uns nos outros
Sem saber aonde ir.
Que foi feito dos pássaros que
Cantavam
E da minha janela
Que tinha o teto a estampar
A aquarela da natureza?
(Roberto Ribeiro de Andrade)
9
3- Lista de palavras
1 2 3
ba be bi bo bu bão bra bre bri bro bru bla ble bli blo blu
banana Brasil emblema
boneca dobradiça blusa
Beatriz quebra público
boto broto problema
abotoado bruto Blumenau
bode brevidade biblioteca
babão abrigo publicitário
bule cobra bloco
buzina bracelete bíblia
jiboia brócolis Pablo
abóbora embrulho tablado
abacate fábrica neblina
abutre Gabriel problemático
bebia abraço nublado
sabão abridor sublime
4 5 6
ca co cu cão ce ci ça ço çu ção
coco cigarra pedaço
cola cidade aliança
cocada bacia açude
macacão capacete açúcar
cueca Aparecida caçarola
camisa macieira afeição
cabeça bocejou poço
cadeira recibo moço
acode vacina taça
cabo cócegas palhaço
boca doce coração
facão cebola começo
cabana saci educação
caminhão cera balanço
cuidado Celina canção
10
a) Treino caligráfico dos quadros 1 e 2.
banana boneca Beatriz boto abotoado

x x x x x
bode babão bule buzina jiboia

x x x x x
abóbora abacate abutre bebia sabão

x x x x x
Brasil dobradiça quebra broto bruto

x x x x x
brevidade abrigo cobra bracelete brócolis

x x x x x
embrulho fábrica Gabriel abraço abridor

x x x x x
11
b) Leia as palavras do quadro 3 e 4, separe-as em sílabas, colocando cada sílaba
em um quadro. Caso sobre quadro em alguma palavra, não tem problema.
emblema
blusa
público
problema
Blumenau
biblioteca
publicitário
bloco
bíblia
Pablo
tablado
neblina
problemático
nublado
sublime
coco
cola
cocada
macacão
cueca
camisa
cabeça
cadeira
acode
cabo
boca
facão
cabana
caminhão
cuidado
12
c) Leia as palavras do quadro 5 e pesquise o significado das palavras abaixo.
cigarra
macieira
cócegas
saci
d) Releia as palavras do quadro 6 e crie um texto em que apareçam as palavras do

retângulo. Não importa a ordem em que elas aparecem no texto. Não esqueça
de dar um título para o texto.
poço moço palhaço canção coração
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
13
4- LEITURA E ESCRITA DE DIFICULDADES ORTOGRÁFICAS
a) Mau e mal/bom e bem.
O mau humor de João irritou a todos.

x
O bom humor de João contagiou a todos.

x
Maurício passou mal e foi levado para o hospital.

x
Maurício passou bem e foi levado para casa.

x
b) Sons representados pela letra s.
seda valsa aviso raposa casebre

x x x x x
esperto sereia sucesso girassol assado

x x x x x
14
ALUNO(A):
LIÇÃO 2
1- Este texto pertence ao gênero:

( ) Fábula
( ) Poesia
( ) Narrativa curta
( ) Novela
2-Quantos parágrafos tem o texto?

__________________________________________________________________________
3-Quem é a autora do texto?

__________________________________________________________________________
4- Esta narrativa foi retirada de qual livro?

______________________________________________________________________
15
3- A função do texto é:
( ) Divertir
( ) Instruir
( ) Informar
4- Qual era a mania de Talita?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5- Quais objetos da casa de Talita tinham nomes de pessoas?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6- O que os pais achavam da mania da menina?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
7- Se você fosse como a Talita, que nomes você daria para:
 Sua bicicleta?_______________________________________
 Sua mochila? _______________________________________
 Seus sapatos? ______________________________________
8-Talita gostava de dar nomes de pessoas aos objetos de casa e esses nomes tinham que rimar. Agora faça como
Talita e para cada nome da lista abaixo escreva outro nome que rime. Pode ser qualquer nome, desde que rime.
cortina
vassoura
bote
raiz
beleza
cola
pente
16
A boneca Tanto puxaram por ela,

Deixando a bola e a boneca Que a pobre rasgou-se ao meio,
Com que inda há pouco brincavam, Perdendo a estopa amarela
Por causa de uma boneca, Que lhe formava o recheio.
Duas meninas brigavam.
E, ao fim de tanta fadiga,
Dizia a primeira: “É minha!” Voltando à bola e à peteca
_ “É minha”, a outra gritava: Ambas, por causa da briga,
E nenhuma se continha, Ficaram sem boneca.
Nem a boneca largava.
(BILAC, Olavo. Palavras de
Quem mais sofria (coitada) encantamento.
Era a boneca. Já tinha São Paulo: Moderna.p.60)
Toda a roupa estraçalhada,
E amarrotada a carinha.
17
x
18
2-Leia rapidamente as palavras de sílabas simples. Em seguida escreva outras palavras com a mesma
formação silábica das palavras que você leu em cada coluna.
19
3-Tente ler o texto abaixo em voz alta e com rapidez. Em seguida faça o que se pede.
Preencha a tabela abaixo com palavras do texto segundo a indicação de cada coluna.
Monossílabas Dissílabas Trissílabas
20
4-Leia o texto em voz alta sem “tropeçar” nas palavras e depois responda as perguntas.
Vitor e seu irmão

Não era perseguição. A professora tinha o cuidado de tratar todos os
seus alunos da mesma maneira, pelo menos, se esforçava para isso. Mas, com
o Vitor, ela sempre estava com o pé atrás. O Vitinho era um caso á parte.
- Qual é a população do Brasil?
Um aluno levantou a mão e leu a resposta que estava no livro.
- Cento e vinte milhões.
O Vítor levantou a mão. A professora sentiu um vazio na barriga. Lá
vinha ele.
- O que é, Vitinho?
- Cento e vinte e um milhões.
- Por que, Vitinho?
- Minha mãe teve um filho esta semana.
Uma risadinha correu pela sala, mas o Vitor ficou sério. Estava sempre
sério.
- Quantos filhos a sua mãe teve, Vitor?
- Até agora?
- Não, desta vez.
- Um. Mas dos grandes.
Outra risadinha, como marola na superfície de um lago.
Então não são cento e vinte e um milhões. São cento e vinte milhões e
um.
A professora escreveu o número no quadro-negro. Depois apontou para
o um no fim do número e disse:
- Este aqui é seu irmãozinho, Vitor.
Depois antes mesmo de o Vitor falar, ela se deu conta de como aquele
um parecia solitário no fim de tantos zeros.
- Coitadinho do meu irmão.
- Vitor… É claro que este número não é exato. Tem gente nascendo e
morrendo a todo momento...
- Lá no hospital tava cheio de crianças. Será que já contaram?
- Não sei, Vitor, eu...
- Bota mais uns dois ou três pra acompanhar meu irmão, tia.
Ela teve que rir junto com os outros.
- Você, hein, Vitinho? Com você eu tenho que ficar sempre com o pé
atrás.
- Cuidado pra não cair pra frente, tia.
- Chega, Vítor!
LUIZ FERNANDO VERISIMO. Festa de criança. São Paulo,Ática,2000
21
1- Qual é o título do texto?
________________________________________________________________________
2- Quem é o autor do texto?

________________________________________________________________________
3-Onde se passa a narrativa?

( ) Na biblioteca
( ) No hospital
( ) Na escola
( ) Na casa do Vítor
3- No texto, a expressão “com o pé atrás” significa:

( ) Estar com o pé machucado.
( ) Falta de confiança, prevenção.
( ) Que o pé está atrás da cadeira.
( ) Andar de forma elegante.
4- Quando a professora perguntou qual a população do Brasil, quem respondeu? O que o aluno
leu no livro?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5- O que o Vitinho falou em relação à população do Brasil?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6- O que você acha sobre o Vitinho? Você acha que ele é desobediente ou é uma criança esperta
que tem uma imaginação fértil?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7- Observe a imagem abaixo e escreva um texto em seu caderno. Não esqueça do tpitulo.
22
1 2 3
da de di do du dão dra dre dri dro dru ha he hi ho hu
doce Adriel hélice
dedicado dragão horizonte
duna madrugada horário
dedão podre hiena
idade Pedro humanidade
cabide medroso habitante
bicudo Adriano Helena
caduco vidro hospital
doze André horta
dezena pedraria hotel
Adão vidraçaria harpa
Cadeado padre haste
bode edredom Horácio
babado dromedário hora
Daniela pedreiro homem
4 5 6
fa fe fi fo fu fão fra fre fri fro fru cra cre cri cro cru
fla fle fli flo flu cla cle cli clo clu
focado frutaria cravo
fubá refrigerante creme
bife fraqueza criminoso
felino frete cromado
café frota cruzeiro
fumaça
resfriado cristal
afobado
cofre crepe
fofão
fruta crise
fivela
fofoca afronta bicicleta
afia flutuante Clóvis
afinado flecha clero
Fabio floricultura clínica
fome floresta inclinada
fugitivo flanela Clara
aflito clube
23
doce dedicado duna dedão idade

x x x x x
cabide bicudo caduco doze dezena

x x x x x
Adão cadeado bode babado Daniela

x x x x x
Adriel dragão madrugada podre Pedro

x x x x x
medroso Adriano vidro André pedraria

x x x x x
vidraçaria padre edredom dromedário pedreiro

x x x x x
24
frutaria
refrigerante
fraqueza
frete
frota
resfriado
cofre
fruta
afronta
flutuante
flecha
floricultura
floresta
flanela
aflito
cravo
creme
criminoso
cromado
cruzeiro
cristal
crepe
crise
bicicleta
Clóvis
clero
clínica
inclinado
Clara
clube
25
hélice
horizonte
harpa
haste
d) Releia as palavras do quadro 4 e crie um caça-palavras com todas estas palavras.

Você poderá dispor as palavras na vertical, horizontal e até diagonal. Em seguida
você deve trocar os caça-palavras com os colegas para que você responda o do
seu colega e seu colega responda o seu.
e) Forme frases com as seguintes palavras da lista:
cristal
clínica
floresta
fumaça
hospital
idade
horta
humanidade
pedreiro
bife
creme
café
26
a) Sinais de pontuação.
Nossa, que susto!

x
Quantos livros você já leu este ano?

x
Meu amigo é muito divertido.

x
Podemos brincar com você?

x
b) Palavras escritas com cs e xc.
nascer nascimento crescer discípulo piscina

x x x x x
exceção excessivo excelência exclamação

x x x x
27
c) Palavras terminadas em -gem e _gio.
coragem vantagem garagem mensagem viagem

x x x x x
pedágio relógio colégio ferrugem penugem

x x x x x
d) Palavras terminadas em -l .
papel cafezal capital pincel móvel

x x x x x
papéis cafezais capitais pincéis móveis

x x x x x
jornal funil caracol azul sinal

x x x x x
jornais funis caracóis azuis sinais

x x x x x
28
ALUNO(A):
LIÇÃO 3
Qual é o menor pássaro do mundo?

É o beija-flor, também conhecido como colibri. A menor espécie
de beija-flor do mundo mede 5 centímetros de comprimento e pesa
6 gramas.
O beija-flor é um animal muito leve e extremamente ágil. Ele
bate as asas cerca de 80 vezes por segundo e é a única ave que pode
voar para trás ou ficar parada no ar.
O colibri tem uma língua bem comprida para retirar o néctar das
flores, seu alimento predileto. Ele é um animal muito comilão,
chegando a visitar mais de 1500 flores por dia, além de comer
pequenos insetos e o açúcar de frutas.
Existem no mundo mais de 300 espécies de beija-flores. Eles
formam a maior família de pássaros do mundo. Esta grande
variedade constitui uma riqueza para o mundo animal.
Eles são encontrados nas Américas, desde o Alaska até as
florestas tropicais brasileiras.
(www.saudeanimal.com.br/beija)
1-O texto inicia-se com uma pergunta. Que pergunta é essa e qual a resposta?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2- O texto que você leu pertence ao gênero:

( ) Divulgação científica
( ) Biografia
( ) Conto
( ) Fábula
29
3- A função principal deste texto é:
( ) Ensinar a cuidar da espécie beija-flor.
( ) Informar o leitor sobre a espécie de ave beija-flor.
( ) Instruir sobre como preparar ao alimento dos beija-flores.
4- O fato de o beija-flor ter língua comprida facilita o quê?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5- Além do néctar, do que mais ele se alimenta?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6- Reescreva os trechos do texto abaixo substituindo as palavras em destaque por outras

correspondentes.
a) O beija-flor é um animal leve e extremamente ágil.
___________________________________________________________________________
b) Ele retira das plantas o néctar, seu alimento predileto.

___________________________________________________________________________
c) Existem no mundo mais de 300 espécies de beija-flor.

___________________________________________________________________________
7- “Ele bate as asas cerca de 80 vezes por segundo...” (2º parágrafo).

a) O pronome pessoal ELE é um elemento coesivo. No 2º parágrafo esse pronome tem a
função de evitar a repetição de uma palavra. Qual é essa palavra?
________________________________________________________________________
b) A expressão “cerca de” tem sentido de aproximadamente. Reescreva o 2º parágrafo
trocando os termos destacados pelos apontados acima.
___________________________________________________________________________
8- “Existem no mundo mais de 300 espécies de beija-flor. Eles formam a maior família de
pássaros do mundo.” (4º parágrafo).
a) A quem o pronome eles está se referindo?
___________________________________________________________________
b) Por que está no plural?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
30
O gato Se num novelo

Com um lindo salto, Fica enroscado, ouriça o pelo.
Lento e seguro, Mal humorado, um preguiçoso,
O gato passa, é o que ele é.
Do chão ao muro. E gosta muito
Logo mudando de opinião, De cafuné.
Passa de novo,
Do muro ao chão. E quando à noite
E pisa e passa. Vem a fadiga,

Cuidadoso, de mansinho. Toma seu banho
Pega e corre, silencioso. Passando a língua pela barriga.
Atrás de um pobre passarinhão.
E logo para (MORAIS, Vinícius de. A arca de
Como assombrado. Noé. São Paulo: Olímpio, 1986)
Depois dispara,
Pula de lado.
31
x
32
2-Leia rapidamente as palavras de sílabas simples. Em seguida seu professor irá ditar outras palavras
com a mesma formação silábica das palavras que você leu em cada coluna.
33
3-Tente ler o texto abaixo em voz alta e com rapidez. Em seguida reescreva o texto no espaço
caligráfico.
34
4-Leia o texto em voz alta sem “tropeçar” nas palavras. Depois faça trino caligráfico do texto em
seu caderno.
Jabuti
O jabuti vive no solo de terra firme das florestas. Alimenta-se de
frutas maduras caídas no chão, raízes, insetos, larvas e restos de carcaças
deixadas de outros animais.
A jabota (fêmea do jabuti) escolhe um ninho de folhas secas e coloca
mais ou menos 12 ovos que eclodem dois meses depois. Os filhotes nascem
amarelinhos e com o casco mole.
Das espécies da nossa fauna, o jabuti é um dos mais ricos em lendas,
onde sempre aparece como herói, inteligente e cavalheiro. Vence o coelho
na corrida, engana o jacaré e a onça, mede forças com a anta e supera até
o mitológico curupira. Mas essas qualidades dificilmente caberiam ao lento
e tímido jabuti.
Ele pode viver mais de 100 anos e medir até 70 centímetros. Quando
ameaçado, encolhe a cabeça e as patas dentro do casco e espera a ameaça
ir embora.
(BRASIL _ Centro de instrução de Guerra na selva. Jabuti. Nosso Amiguinho, São
Paulo, jun.2021.p.11)
35
5- Observe a imagem abaixo: é o lobo-guará. Faça um a pesquisa sobre este animal, registre nas
linhas abaixo e mostre ao professor e aos colegas. Dê um belo colorido na imagem imitando as
cores reais do lobo-guará.
36
1 2 3
ga go gu gão gra gre gri gro gru ge gi
gla gle gli glo glu
gato grito gemada

Guga igreja gilete
goiaba alegria geladeira
apagão grilo tigela
fígado negro Geraldo
bigode gravidade lógica
angu granulado girassol
fogão gravata geada
gaveta grude genial
égua glacial mágico
goma Inglaterra página
gota Glória agilidade
gola glucose giro
agudo gleba gigante
amigão glicemia gelo
iglu
4 5 6
ja je ji jo ju jão gua guo gue gui cha che chi cho chu
ajuda guache chave
jaca guaraná mochila
caju aguaceiro cacho
jabuti enxáguo cheque
botijão ambíguo bochecha
João língua chuvisco
jia Paraguai chinelo
jipe figueira tacho
janela guitarra achei
jamelão guerra chuva
feijoada caranguejo chuchu
beijo aluguel chocolate
jaula laguinho chão
Juca guizo chaleira
jacaré guia chupeta
37
gato Guga goiaba apagão fígado

x x x x x
bigode angu figão gaveta égua

x x x x x
goma gota gola agudo amigão

x x x x x
gemada gilete geladeira tigela Geraldo

x x x x x
lógica girassol geada genial mágico

x x x x x
página agilidade giro gigante gelo

x x x x x
38
ajuda
jaca
caju
jabuti
botijão
João
jia
jipe
janela
jamelão
feijoada
beijo
jaula
Juca
jacaré
chave
mochila
cacho
cheque
bochecha
chuvisco
chinelo
tacho
achei
chuva
chuchu
chocolate
chão
chaleira
chupeta
39
c) Leia as palavras do quadro 2 e 4 e pesquise o significado das palavras abaixo.
ambíguo
guache
figueira
guizo
glacial
glucose
gleba
iglu
d) Forme frases com as seguintes palavras da lista:
gravata
girassol
gaveta
goiaba
botijão
jipe
chuchu
caranguejo
feijoada
jaula
chuva
mochila
40
a) Hora e ora.
Que horas você acorda?

x
Ora estudo, ora brinco, ora vejo televisão.

x
Minha mãe ora todas as noites conosco.

x
Ele estava a cem quilômetros por hora.

x
Não fiz nada demais, ora essa!

x
Está na hora de falar a verdade para sua mãe.

x
41
b) Uso de embaixo e em cima
Sua meia está embaixo da camiseta.

x
O lápis e a caneta estão em cima do caderno.

x
Totó está escondido embaixo da mesa.

x
Fernanda esqueceu a mochila em cima da mesa.

x
42
ALUNO(A):
LIÇÃO 4
O Caipira
O caipira andava ao longo da estrada seguido de dez

cavalos. Nisso vem um automóvel e o motorista grita para o
caipira:
— Você tem dez. Mas eu tenho duzentos e cinquenta
cavalos! E vrrrruuuu! – Saiu em disparada!
O caipira continuou seu passo; E lá na frente estava o
carro virado dentro do rio, ao lado da ponte.
Aí o caipira falou para o motorista:
— Oi! Cumpade! Dando água pra tropa, é?
1- O texto que você leu pertence ao gênero:

( ) Conto
( ) Anedota
( ) Biografia
( ) Fábula
2-- A função principal deste texto é:

( ) Divertir.
( ) Informar
( ) Instruir.
3- Que parte do texto demostra que o motorista esnobou o caipira?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4- O que você achou da atitude do motorista ao tentar humilhar o caipira?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
43
5-O que aconteceu com o carro do motorista?
( ) Saiu devagar.
( ) Caiu dentro do rio.
( ) Virou um cavalo.
( ) Fugiu para longe.
6-Nesse texto, a palavra “vrrrruuuu” representa:

( ) a fala do caipira.
( ) o grito do motorista.
( ) os passos dos cavalos.
( ) a acelerada do carro.
7- Todos devem ser respeitadas independentemente da sua cor, raça, região onde mora, etc.
Veja a imagem abaixo e escreva um texto sobre respeito e boa convivência.
44
45
2-Leia rapidamente as palavras de sílabas simples. Em seguida reescreva as palavras de cada coluna
separando-as em sílabas.
3- Escolha uma das palavras que você leu e faça uma bonita ilustração para ela.
46
4-Tente ler o texto abaixo em voz alta e com rapidez. Em seguida reescreva o texto no espaço
caligráfico.
47
5-Leia o texto em voz alta sem “tropeçar” nas palavras. Depois faça trino caligráfico do texto em
seu caderno.
48
6- Observe a imagem abaixo e faça uma lista daquilo que você acha importante para que haja
respeito em sua sala de aula e na escola. Dê um belo colorido na imagem.
49
1 2 3
la le li lo lu lão lha lhe lhi lho lhu lhão al el il ol ul
Luana julho avental

fivela filhote hotel
lagoa falha fuzil
luminária colhendo calma
lua bolhinha anel
balão agulha barril
calado espelho canal
alado molhado canil
cabelo velho anzol
beleza orelhudo mel
leveza milheiro azul
limonada milhão soldado
lodo palhoça papel
baleia galho caracol
alívio ilha jornal
4 5 6
ma me mi mo mu mão am em im om um consoantes mudas
b c d f g t
moeda lamparina cacto
mamão empada admirada
moinho tampa subtração
mulata bombom advogado
amuado tempo pneu
amofinado impossível helicóptero
maleta emblema técnico
camelo imprevisto subtração
Camila capim ritmo
mato zumbido significado
vitamina umbigo afta
pomada alguém submarino
tomate ambulância obtém
miado campanha observação
pulmão umbu Edvaldo
50
Luana fivela lagoa luminária lua

x x x x x
balão calado alado cabelo beleza

x x x x x
leveza limonada lado baleia alívio

x x x x x
avental hotel fuzil calma anel

x x x x x
barril canal canil anzol mel

x x x x x
azul soldado papel caracol jornal

x x x x x
51
julho
filhote
falha
colhendo
bolhinha
agulha
espelho
velho
orelhudo
milheiro
milhão
palhoça
galho
molhado
ilha
cacto
admirada
subtração
advogado
pneu
helicóptero
técnico
subtração
ritmo
significado
afta
submarino
obtém
observação
Edvaldo
52
lamparina
emblema
imprevisto
zumbido
umbu
d) Forme frases com as palavras do quadro 5.
moeda
mamão
moinho
mulata
amuado
amofinado
maleta
camelo
Camila
moto
vitamina
pomada
tomate
miado
pulmão
53
a) Sob e sobre.
Filipe deixou a bola sob a mesa.

x
O ursinho Pooh está sobre a mesa para pegar o mel.

x
Os artistas saíram do palco sob forte emoção.

x
Agiu sob as ordens da justiça.

x
Falávamos sobre o campeonato de vôlei.

x
54
ALUNO(A):
LIÇÃO 5
A fábula dos dois sapos

Numa empresa de laticínios, dois sapos, desastradamente,
saltaram para dentro de um balde de leite cremoso.
- É melhor desistir - coaxou um dos sapos, depois de tentar em
vão, sair do balde. - Vamos morrer!
- Continue a nadar! Disse o segundo sapo. - Havemos de
encontrar maneira de sair deste atoleiro!
- Não adianta! Disse o primeiro. - Isto é grosso demais para
nadar, mole demais para saltar e escorregadio demais para rastejar.
Um dia teremos mesmo de morrer, por isso, tanto faz que seja esta
noite. Afundou-se no balde e acabou por morrer. O amigo continuou
a nadar, a nadar, a nadar, e quando amanheceu, viu-se
encarrapitado num monte de manteiga que ele, sozinho, havia batido.
Lá estava o sapo, com um sorriso, comendo as moscas que
enxameavam, vindas de todas as direções.
Esopo
1-O que aconteceu aos dois sapos na fábrica de laticínios?

___________________________________________________________________________
2-Por que um dos sapos achou que era impossível sair de dentro do balde de leite cremoso?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3-Um dos sapos desistiu de lutar pela vida, mas o outro não. Como ele sobreviveu?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
55
4- A conflito gerador desta fábula é:
a) a desistência de um dos sapos em continuar nadando.
b) o salto dos sapos para dentro do balde de leite cremoso.
c) a morte de um dos sapos.
d) o sapo comendo moscas.
5- A fábula nos ensina que:

a) a união faz a força.
b) Deus ajuda quem cedo madruga.
c) não há conquista sem luta.
d) a confiança no próximo nos fortalece.
6- No trecho: "- Vamos morrer!", o uso do ponto de exclamação foi usado para expressar:
a) surpresa.
b) admiração.
c) espanto.
d) indignação
7- Pesquise o significado das seguintes palavras do texto:

a) Laticínio:
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) Encarrapitado:
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8-Preencha a tabela abaixo com palavras do texto segundo a indicação de cada coluna.
Monossílabas Dissílabas Trissílabas Polissílabas
56
O Cão Raivoso
Um cachorro costumava atacar de surpresa, e morder

os calcanhares de quem encontrasse pela frente. Então,
seu dono pendurou um sino em seu pescoço, pois assim
podia alertar as pessoas de sua presença, onde quer que
ele estivesse.
O cachorro cresceu orgulhoso, e vaidoso do seu sino,
caminhava tilintando-o pela rua, como se aquilo fora um
grande troféu por méritos, que o tornava superior aos
demais.
Um velho e experiente cão de caça então lhe disse: _
“Por que você se exibe tanto? Este sino que carrega,
acredite, não é nenhum indício de honraria, mas antes
disso, uma marca de desonra, um aviso público para que
todas as pessoas o evitem por ser perigoso."
Esopo
57
x
58
2-Leia rapidamente as palavras de sílabas simples. Em seguida escreva outras palavras iniciadas com
a mesma letra das palavras que você leu em cada coluna.
3- Escolha uma das palavras que você leu e faça uma bonita ilustração para ela.
59
4-Tente ler o texto abaixo em voz alta e com rapidez. Depois faça treino caligráfico do texto em seu
caderno.
A pena do topete do pato
O pato perdeu a pena do topete.
O pavão pegou a pena e disse:
_ Parece pena de pica-pau.
O pica-pau pegou a pena e disse:

_ Parece pena de papagaio.
E levou a pena para o papagaio.
O papagaio pegou a pena e disse:

_Parece pena de peteca.
E pôs a pena na peteca.
O pato, que passava, viu tudo,

Pegou a pena e disse:
_ Esta pena é minha!
E lá se foi grasnando, todo feliz:
_ Quá, quá, quá, quá ...
60
5-Leia o texto em voz alta sem “tropeçar” nas palavras. Depois responda as questões.
O Corvo e o jarro
Um corvo, quase morto de sede, foi a um jarro, onde pensou encontrar água.
Quando meteu o bico pela borda do jarro, verificou que só havia um restinho no fundo.
Era difícil alcança-la com o bico, pois o jarro era muito alto.
Depois de várias tentativas, precisou desistir, desesperado. Surgiu, então, uma
ideia em seu cérebro. Apanhou um seixo e jogou-o no fundo do jarro. Jogou mais um
e muitos outros.
Com alegria verificou que a água vinha, aos poucos, se aproximando da borda.
Jogou mais alguns seixos e conseguiu matar a sede, salvando a vida.
Água mole em pedra dura, tanto dá até que fura.
ESOPO.
1- O personagem retratado na fábula trata-se:

( ) Do corvo.
( ) Do jarro.
( ) Da água.
( ) Da pedra.
2-Por que estava difícil para o corvo beber a água que ele encontrou?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3- Que ideia ele teve para poder matar a sua sede?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4- Podemos identificar características do comportamento humano quando o corvo teve:

( ) Que desistir de tomar água.
( ) Uma ideia em seu cérebro.
( ) Que jogar pedras no jarro.
( ) Uma tremenda sede.
61
5- O que a fábula “O corvo e o jarro” tem em comum com o texto “A fábula dos sois sapos”?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6- Observe a imagem abaixo e crie uma fábula de sua autoria. Dê um título para o texto e não
esqueça da moral da história.
62
1 2 3
na ne ni no nu não an em in on un nha nhe nhi nho nhu
animal anjo aranha

novelo enjoado cozinha
anão tinta gatinho
canudo tonta pinheiro
animação tundra nenhuma
cano ontem campanha
cone canto farinha
nabo vento banheiro
banana pente minhoca
Nilo lente sonho
nuvem ganso minha
Renata fonte caminho
navio venda vinhedo
panela ponte ganhei
pepino dente banho
4 5 6
pa pe pi po pu pão pra pre pri pro pru qua quo que qui
apito praça taquara
peão preço quase
piada primo aquarela
piano promoção adequado
apoio prático aquoso
sapato protocolo quarto
papão imprimir quarteto
Paulo planeta aquário
pipoca planalto qualificado
peludo plebeia quilo
papagaio diploma querido
arpão pluralidade quente
picolé implicar querosene
papelão Plínio quilômetro
pote placa aquilo
63
animal novelo anão canudo animação

x x x x x
cano cone nabo banana Nilo

x x x x x
nuvem Renata navio panela pepino

x x x x x
anjo enjoado tinta tonta tundra

x x x x x
ontem canto vento pente lente

x x x x x
ganso fonte venda ponte dente

x x x x x
64
aranha
cozinha
gatinho
pinheiro
nenhuma
companhia
farinha
banheiro
minhoca
sonho
minha
caminho
vinhedo
ganhei
banho
apito
peão
piada
piano
apoio
sapato
papão
Paulo
pipoca
peludo
papagaio
arpão
picolé
papelão
pote
65
c) Leia as palavras do quadro 5 e 6 pesquise o significado das palavras abaixo.
protocolo
plebeia
taquara
aquarela
aquoso
d) Observe a imagem. Imagine que você é um grande pintor (a) com uma aquarela nas mãos e faça sua
obra de arte na tela. Dê um título para sua obra de arte.
66
a) Se não e senão.
Não demore, senão perderá o espetáculo.
x
Ficarei feliz se não for despedido.

x
Farei tudo certo, senão serei despedido.

x
Se não houver aula, irei trinar futebol.

x
b) Silaba tônica.
através café peru picolé caju

x x x x x
lápis gato boneca ferrugem fazenda

x x x x x
triângulo árvore lâmpada lágrima fósforo

x x x x x
67
ALUNO(A):
LIÇÃO 6
A PRINCESA E A ERVILHA
Era uma vez um príncipe que queria se casar com uma princesa, mas uma princesa
de verdade, de sangue real meeeeesmo. Viajou pelo mundo inteiro, à procura da princesa
dos seus sonhos, mas todas as que encontrava tinham algum defeito. Não é que faltassem
princesas, não: havia de sobra, mas a dificuldade era saber se realmente eram de sangue
real. E o príncipe retornou ao seu castelo muito triste e desiludido, pois queria muito casar
com uma princesa de verdade.
Uma noite desabou uma tempestade medonha. Chovia desabaladamente, com
trovoadas, raios, relâmpagos. Um espetáculo tremendo!
De repente bateram à porta do castelo e o rei em pessoa foi atender, pois os criados
estavam ocupados enxugando as salas cujas janelas foram abertas pela tempestade.
Era uma moça, que dizia ser uma princesa. Mas estava encharcada de tal maneira,
os cabelos escorrendo, as roupas grudadas ao corpo, os sapatos quase desmanchando...
que era difícil acreditar que fosse realmente uma princesa real. A moça tanto afirmou que
era uma princesa que a rainha pensou numa forma de provar se o que ela dizia era verdade.
68
Ordenou que sua criada de confiança empilhasse vinte colchões no quarto de
hóspedes e colocou sob eles uma ervilha. Aquela seria a cama da “princesa”. A moça
estranhou a altura da cama, mas conseguiu, com a ajuda de uma escada, se deitar.
No dia seguinte, a rainha perguntou como ela havia dormido. Oh! Não consegui dormir
- respondeu a moça - havia algo duro na minha cama, e me deixou até manchas roxas no
corpo!
O rei, a rainha e o príncipe se olharam com surpresa. A moça era realmente uma
princesa!
Só mesmo uma princesa verdadeira teria pele tão sensível para sentir um grão de
ervilha sob vinte colchões!!! O príncipe casou-se com a princesa, feliz da vida, e a ervilha
foi enviada para um museu, e ainda deve estar por lá...
Acredite se quiser, mas esta história realmente aconteceu!
(Adaptação do conto de Hans Cristian Andersen)
1-Qual é o título do texto?
_____________________________________________________________________________
2- Quais são os personagens do texto?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3-O assunto dessa história é:
(A) a organização do casamento de um príncipe.
(B) como fazer uma cama de princesa
(C) como uma rainha descobriu uma princesa de verdade.
(D) uma família real e seu castelo.
4-O gênero desse texto é:

(A) notícia.
(B) reportagem
(C) conto maravilhoso.
(D) fábula
5-Quem é o autor desta história?

__________________________________________________________________________________
6-Quantos parágrafos existem no texto?

__________________________________________________________________________________
7-O que o príncipe queria? Foi fácil atingir este objetivo?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
69
8-Como estava o tempo quando a moça bateu na porta do rei?
___________________________________________________________________________________
9- Quem era esta moça?
___________________________________________________________________________________
10-O que a rainha fez para comprovar o que ela disse?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
11-A rainha soube que a moça era uma princesa de verdade porque ela:
(A) conseguiu subir nos 20 colchões e dormir.
(B) afirmou que a ervilha deixou seu corpo com manchas.
(C) merecia uma cama de "princesa".
(D) afirmou que era uma princesa.
12-Em "Chovia desabaladamente", a palavra formada pelo sufixo “mente” tem o sentido de:
(A) levemente.
(B) repentinamente.
(C) fortemente.
(D) raramente
13- “Era uma vez um príncipe que queria se casar com uma princesa, mas uma princesa de
verdade, de sangue real meeeeesmo”. Qual a sua opinião sobre o critério de escolha do príncipe
para encontrar uma princesa?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
70
71
2-Leia rapidamente as palavras de sílabas simples. Em seguida reescreva estas palavras que você leu
em cada coluna.
3- Escolha cinco palavras da lista acima e forme frases com cada uma delas..
Palavra Frase
1.
2.
3.
4.
5.
72
caderno.
Cássio e o pássaro
O pássaro pusou no pe de pêssego.

Cássio assobiou e o pássaro voou.
Cássio disse:
_ Se o pássaro ficasse, eu poderia pegá-lo!
A mãe de Cássio ouviu e falou:
_ Não diga isso, menino! Você viveria
numa gaiola?
Cássio ficou calado.
A mãe falou de novo:
_ Deixa o pássaro na natureza. Ela é a
casa dele.
73
6- E agora que tal você criar o seu conto maravilhoso? Escreva seu texto no caderno e não
esqueça do título. Você poderá também fazer ilustração para o texto.
74
1 2 3
ra re ri ro ru rão ar er ir or ur rr
roseira cantar macarrão

rúcula armadura verruga
arame escrever carroça
arado esperto ferrugem
reserva subir terraço
risada circo serrote
Rute vapor empurra
ratazana orgulho barrote
rodada urso jarro
rugido urtiga torrada
rinoceronte erva marreco
rapadura viver barriga
revelação formiga corrente
Arão flor carreta
relâmpago ervilha garrafa
4 5 6
sa se pi so su são ss/ s com de z/ s final as es is os us
sapataria osso risco
sacola passeio asno
sofá assovio cesto
suco pessoa insistência
sopa dezessete fosco
selado tosse susto
Salomé tesouro mosca
solavanco frases estacionamento
salamandra vasos escova
semente tesoura escada
salame crase isqueiro
solado besouro pasta
sacada bolas pesca
sílaba casacos ônibus
Sansão casas rosca
75
cantar armadura escrever esperto subir

x x x x x
circo vapor orgulho urso urtiga

x x x x x
erva viver formiga flor ervilha

x x x x x
risco asno cesto insistência fosco

x x x x x
susto mosca estacionamento escova escada

x x x x x
isqueiro pasta pesca ônibus rosca

x x x x x
76
macarrão
verruga
carroça
ferrugem
terraço
serrote
empurra
barrote
jarro
torrada
marreco
barriga
corrente
carreta
garrafa
osso
passeio
assovio
pessoa
dezessete
tosse
tesouro
frases
vasos
tesoura
crase
besouro
bolas
casacos
casas
77
c) Leia as palavras do quadro 2 e 4, pesquise o significado das palavras abaixo.
solavanco
salame
rúcula
ratazana
salamandra
d) Complete as palavras com s ou ss e depois com r ou rr.
e) Agora reescreva todas estas palavras em seu caderno.
78
a) S ou z na formação de palavras.
pesadelo vizinha agasalho bezerro azia

x x x x x
casal vazio prazo surpresa azedo

x x x x x
vaidoso saboroso custoso bondoso famosa

x x x x x
camponesa princesa japonesa baronesa

x x x x
pobreza fraqueza clareza moleza certeza

x x x x x
impureza limpeza firmeza gentileza beleza

x x x x x
79
b) Meio e meia
Bebi meia xícara de chá.

x
As janelas da sala estavam meio abertas.

x
Temos vários meios de transporte da capital.

x
As frutas estão meio molhadas.

x
Roberta tomou meia jarra de suco.

x
As meias ficaram grandes.

x
80
ALUNO(A):
LIÇÃO 7
Incêndios no Pantanal causam devastação, matam animais e emitem alerta

climático.
Região abriga cerca de 1.200 espécies de animais vertebrados, incluindo 36 ameaçados de extinção,
além de pássaros raras e a mais densa população de onças-pintadas do mundo.
Figura 1Vista do Pantanal antes da queimada Figura 2 Incêndio no Pantanal em meados de Julho de 2020
Um incêndio está queimando desde meados de julho no Pantanal, deixando um

rastro enorme de destruição em uma área maior do que a cidade de Nova York. Uma
equipe de veterinários, biólogos e guias locais chegou no final de agosto para percorrer
a esburacada estrada de terra conhecida como Rodovia Transpantaneira tentando salvar
animais feridos.
Onças-pintadas vagam pelo terreno carbonizado com fome e sede, as patas
queimadas e os pulmões enegrecidos pela fumaça. Eles também relatam corpos de
jacarés com mandíbulas congeladas em gritos silenciosos, o último ato de criaturas
desesperadas antes de serem consumidas pelas chamas.
[...]
O Pantanal é menor e menos conhecido do que a floresta amazônica, mas as águas
normalmente abundantes e a localização estratégica da região ___ entre a floresta
tropical, vastos campos do Brasil e florestas secas do Paraguai ___ o tornam um atrativo
para os animais.
Os incêndios agora estão ameaçando um dos ecossistemas de maior biodiversidade
do planeta dizem os biólogos. O Pantanal abriga cerca de 1.200 espécies de animais
vertebrados, incluindo 36 ameaçados de extinção. Em toda esta paisagem geralmente
81
exuberante de 150.000 quilômetros quadrados, pássaros raros e a mais densa população
de onças-pintadas do mundo vagueia.
[...]
Um recorde de 23.490 quilômetros quadrados foi queimado até 6 de setembro ___
quase 16% do Pantanal brasileiro, de acordo com uma análise da Universidade Federal
do Rio de Janeiro.
Nenhum ser humano morreu nos incêndios do Pantanal, segundo o tenente coronel
Jean Oliveira do estado de Mato Grosso, que tem liderado todos os órgãos do governo
na resposta ao incêndio. As vítimas, disse ele, são animais selvagens.
Embora não haja uma contagem exata, no mínimo milhares de animais morreram,
segundo o biólogo Rogério Rossi, da Universidade Federal de Mato Grosso.
A equipe veterinária itinerante é capaz de salvar uma pequena fração dos animais
feridos. Muitas dessas criaturas são difíceis de pegar, estão longe das estradas
acessíveis.
(Fonte: g1.globo.com/)
1-Em qual meio de comunicação o texto foi publicado?

______________________________________________________________
2- O texto acima apresenta trechos de uma reportagem extraída do site G1. Qual é a finalidade desse tipo de
texto?
( ) Despertar sentimentos
( ) Divertir o leitor
( ) Transmitir um ensinamento
( ) Informar o leitor e formar opiniões
3-Assinale a alternativa que apresenta características desse gênero textual.

( ) Texto organizado em versos e estrofes e constituído por rimas
( ) Narrativa curta que geralmente apresenta animais como personagem
( ) Texto jornalístico, veiculado em meios de comunicação. Utiliza uma linguagem formal, clara e objetiva e
aborda temas sociais, políticos e econômicos.
( ) Narrativa curta, que busca explicar fatos sobrenaturais, sendo transmitida oralmente, de geração em
geração.
4-Retire do texto três consequências dos incêndios que estão acontecendo no Pantanal.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5-De acordo com a reportagem, quem são as vítimas dos incêndios no Pantanal?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6-O terceiro parágrafo da reportagem traz exemplos das consequências dos incêndios para os animais que
habitam a região do Pantanal. Escreva duas dessas consequências.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
82
83
2-Leia rapidamente as palavras de sílabas simples. Em seguida seu professor (a) irá
ditar outras palavras com a mesma formação silábica inicial das palavras lidas em cada
coluna.
3- Escolha cinco palavras da lista acima e forme frases com cada uma delas.
Palavra Frase
1.
2.
3.
4.
5.
84
4-Tente ler os trava-línguas abaixo em voz alta e com rapidez. Depois faça treino caligráfico de cada
um destes trava-línguas em seu caderno.
85
1-A qual gênero pertence o texto acima?

( ) Texto de divulgação cientifica.
( ) Reportagem
( ) Conto
2- Qual título do texto?

__________________________________________________________________________________
86
3-Onde geralmente encontramos textos como este?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4- O assunto principal do texto é:

( ) O relato dos problemas enfrentados por alguns municípios de Minas Gerais devido a
escassez de chuvas.
( ) O problema da falta de água no município de Francisco Sá.
( ) Demostrar as ações da prefeitura e do governo para sanar as dificuldades enfrentadas pelos
municípios de Minhas Gerais com a falta de chuvas.
5-Quais os efeitos devastadores da falta de chuvas e estiagem prolongadas para alguns

municípios de Minas Gerais?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6-Qual é o maior problema enfrentado pelo município de Francisco Sá e como a prefeitura vem
trabalhando para amenizar a situação?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7- Como os municípios de Campo Grande estão recebendo água? E por que os moradores
precisam recorrer ao velho sistema de carregar a lata d’água na cabeça?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
87
1 2 3
ta te ti to tu tão tra tre tri tro tru ns sc ns
tla tle
tucano atrevido monstro

topetudo atração álbuns
tapete atrito transporte
tamanco trovão transparente
tamarindo truque sons
botão trovada rins
tijolo tremor jovens
pote atrasado nasço
apito atlético desço
tomado atleta rejuvenesça
tamanduá atletismo piscina
tomate Atlântida fascínio
teto atlas disciplina
toca nascimento
Teresa descida
4 5 6
va ve vi vo vu vão vra vre vri vro vrão ão ãe ãos ães ões
vla vlo
novela palavra balão
violão livro mamãe
valeta livramento põe
voava livre pães
vida livrinho bênçãos
gaveta lavrou cidadãos
leveza lavrador irmãos
vulgar palavrão alemães
viúva livrão aldeães
Valentina livremente vilões
trovão Vladmir anões
vulcão vlog fogões
navio lições
novelo melões
pavão
88
tucano topetudo tapete tamanco tamarindo

x x x x x
botão tijolo pote apito tomado

x x x x x
tamanduá tomate teto toca Teresa

x x x x x
novela violão valeta voava vida

x x x x x
gaveta vulgar viúva leveza Valentina

x x x x x
trovão vulcão navio novelo pavão

x x x x x
89
monstro
álbuns
transporte
transparente
sons
rins
jovens
nasço
desço
rejuvenesço
piscina
fascínio
disciplina
nascimento
crescimento
descida
balão
mamãe
põe
pães
bênçãos
cidadãos
irmãos
alemães
aldeães
vilões
anões
fogões
lições
salões
melões
90
c) Leia as palavras do quadro 2 e 5, pesquise o significado das palavras abaixo.
atrito
trovada
Atlântida
atlas
lacrou
vlog
d) Responda conforme orienta a atividade abaixo:
91
a) Palavras terminadas em –sse/-ice.
cantasse falasse ouvisse pedisse sorrisse

x x x x x
caduquice maluquice crendice tolice velhice

x x x x x
burrice chatice doidice criancice meiguice

x x x x x
fugisse resistisse servisse saísse vendesse

x x x x x
Foi uma tolice a venda da casa de praia.

x x x x x
Gostaria que você falasse menos e ouvisse mais.

x x x x x
92
b) Há cerca de/acerca de/ a cerca de
Há cerca de um ano a escola foi reformada.

x
Estávamos conversando acerca da viagem.

x
Minha casa fica a cerca de 2 km da escola.

x
c) Afim de/a fim de
Ela estudou muito a fim de passar na prova.

x
Os pais tinham um assunto afim na reunião.

x
Volto para casa mais cedo a fim de estudar.

x
93
ALUNO(A):
LIÇÃO 8
Suco poderoso para aumentar a imunidade
Ingredientes:
1 laranja;
½ cenoura;
1 rodela de gengibre fresco.
Modo de fazer:
1-Comece por espremer o suco da laranja e coloque num liquidificador ou processador de
alimentos. Escolha uma laranja com bastante caldo e doce, para não ser necessário adoçar esta
bebida.
2-Em seguida adicione meia cenoura descascada e cortada em rodelas e um pedaço pequeno de
gengibre descascado. Dica: Apesar dos seus benefícios, o gengibre não é indicado para
hipertensos.
3-Bata muito bem até obter um suco o mais liso possível. Se quiser, pode coar antes de colocar
num copo ou numa jarra. Beba logo em seguida este suco para melhorar a imunidade, de
preferência pela manhã, ainda em jejum.
Tome todos os dias ao longo de uma semana para observar os resultados. Você vai ficar muito
saudável!
1-Este texto pertence ao gênero:
( ) Reportagem
( ) Entrevista
( ) Bula
( ) Receita culinária
94
2-Essa receita serve para:
a) ( ) Orientar o preparo de alimentos.
b) ( ) Indicar quais remédios devemos tomar.
c) ( ) Indicar quais alimentos devemos comprar.
3-Em quantas partes nossa receita está dividida e quais são elas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4-Quais eletrodomésticos podem ser utilizados para fazer esta receita?

____________________________________________________________________________
5- Por que é importante que os hipertensos leiam atentamente a receita antes de tomar o suco?
_____________________________________________________________________________
6- Agora é a sua vez. Pesquise uma receita de uma comida da sua preferência e registre no
esquema abaixo:
____________________________________________________________
Título da receita
Ingredientes: Modo de fazer:
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
95
96
x
97
2-Leia rapidamente as palavras de sílabas simples. Em seguida reescreva estas palavras em seu
caderno e depois separe-as em sílabas.
98
caderno. No final do texto escreva seu nome e o que você quer ser quando for adulto.
99
Pirâmide alimentar
A pirâmide alimentar é uma representação gráfica que mostra os alimentos de acordo com
as suas funções e seus nutrientes. Ela é dividida em quatro grandes grupos alimentares.
Cada grupo possui nutrientes que exercem uma função específica no corpo.
Grupo 1- Alimentos energéticos formados pelos carboidratos arroz, feijão, pães, massas,
cereais, batata e tubérculos. Devem ser ingeridos em maior quantidade durante o dia
porque são eles as principais fontes de energia para as nossas atividades diárias. Portanto,
fornecem energia ao nosso corpo.
Grupo 2 – Classificados como reguladores, porque os alimentos que compõem são ricos
em vitaminas, minerais e fibras. É composto pelas frutas, verduras, e legumes. Este grupo
representa a principal fonte de vitaminas e sais na nossa alimentação. Ajudam a regular as
funções do corpo.
Grupo 3 – Os alimentos construtores são ricos em proteínas tanto de origem animal
encontrado no leite e derivados, nas carnes e nos ovos, quanto origem vegetal presente
nas leguminosas (feião, soja e grão de bico) atuam na estrutura do corpo.
Grupo 4- Os alimentos energéticos fazem parte do topo da pirâmide e representam os
nutrientes que devem ser consumidos com moderação, entre eles, estão óleo, gordura,
doces e açúcar. Esses alimentos são bastante calóricos e seu consumo frequente aumenta
o risco do desenvolvimento de doenças como hipertensão (pressão alta) dislipidemia
(colesterol alto) e outras doenças cardiovasculares, além de obesidade e de diabetes. Na
alimentação diária devemos incluir sempre todos os grupos recomendados pela pirâmide
alimentar para garantir os nutrientes que o nosso organismo necessita. Os alimentos que
precisam ser consumidos numa quantidade maior estão na base da pirâmide e os que
precisam ser consumidos em menor quantidade estão no topo da pirâmide.
100
1- Relacione os tipos de alimentos com as funções específicas que exercem em nosso corpo.
( 1 ) Alimentos Energéticos ( ) Atuam na estrutura do corpo.
( 2 ) Alimentos Regulares ( ) Ajudam regular as funções do corpo.
( 3 ) Alimentos Construtores ( ) Fornecem energia ao corpo.
2- Relacione todos os nutrientes abaixo com a função que exercem no organismo:
(1 ) Carboidrato e gordura (2) Proteínas (3) Vitaminas (4) Sais Minerais
( ) Participam da multiplicação das células permitindo o crescimento do corpo.
( ) Ajudam a defender o corpo de algumas doenças.
( ) Fornecem energia que é utilizada pelo organismo na realização de diversas atividades.
( ) Ajudam na formação dos ossos , dos dentes, das células sanguíneas e ajudam no
controle dos batimentos cardíacos.
3- Marque com um x a resposta correta. Além de boa alimentação, para termos uma vida
saudável devemos:
A) ( ) Devemos comer muitos doces e dormir pouco.
B) ( ) Praticar atividades físicas , e comer em horário adequado , e manter hábitos de higiene.
C) ( ) Beber pouca água e comer em horário adequado.
D) ( ) Praticar atividades físicas logo após as refeições
4- Como são classificados os alimentos que ficam no topo da pirâmide? E por que eles devem ser
consumidos com moderação?
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5- Observe a pirâmide alimentar na página seguinte e pinte apenas os alimentos que costumam
fazer parte da sua alimentação. Em seguida faça um texto descrevendo aspectos da sua
alimentação: se é saudável ou não; se você ingere os alimentos mais saudáveis ou os menos
saudáveis; o que precisa melhorar na sua alimentação, etc.
101
102
1 2 3
x e os seus sons za ze zi zo zu zão az ez iz oz uz
bexiga gaze cartaz

peixe azeite vez
eixo Zacarias feroz
faxina dúzia raiz
baixo alazão giz
reflexo zelo chafariz
tórax juízo arroz
táxi Zeca perdiz
oxigênio zebu cuscuz
extrato azedo capuz
exclamação azeitona feliz
exato amizade matriz
exame azul talvez
experiência azulejo luz
dezenove voz
4 5 6
cores frutas valores éticos e morais
vermelho acerola amizade
azul amora cooperação
amarelo pera empatia
verde bacuri lealdade
laranja buriti altruísmo
roxo uva respeito
violeta maçã responsabilidade
cinza cajá humildade
marrom carambola justiça
rosa cereja tolerância
preto cupuaçu solidariedade
branco framboesa coragem
azul-celeste manga bondade
verde-esmeralda jamelão liberdade
cáqui ingá verdade
103
bexiga peixe eixo faxina baixo

x x x x x
reflexo tórax táxi oxigênio extrato

x x x x x
exclamação exato exame existir experiência

x x x x x
gaze azeite Zacarias dúzia alazão

x x x x x
zelo juízo Zeca zebu azedo

x x x x x
azeitona amizade azul azulejo dezenove

x x x x x
104
cartaz
vez
feroz
raiz
giz
chafariz
arroz
perdiz
cuscuz
capaz
feliz
matriz
talvez
luz
voz
amizade
cooperação
empatia
lealdade
altruísmo
respeito
responsabilidade
humildade
justiça
tolerância
solidariedade
coragem
bondade
liberdade
verdade
105
c) Leia as palavras do quadro 5 e monte uma cruzadinha com os nomes das
frutas. Nós iniciamos e você continua.
F
R
A
M
B
O
E
S
A
106
d) Leia o quadro 4 e depois dê um belo colorido na paisagem abaixo usando as cores de sua
preferência que são citadas no quadro 4.
e) E você, o que mais gosta de desenhar? Faça um desenho de sua preferência e dê um

colorido especial a ele.
107
a) Uso da vírgula
Brasília, 10 de janeiro de 2023.

x
Avenida Fortunato Pontes, 115

x
Carla, pegue o remédio para sua vó.

x
Na minha mochila tem cadernos, lápis, estojo.

x
No próximo sábado faremos um belo passeio.

x
b) Palavras escritas em l e u
alface pauta caule pessoal grau
x x x x x
salto saudável couro normal cacau

x x x x x
108
Parabéns! Você concluiu as atividades da sua
apostila Fluência Já!
Como você se sente ao terminar suas atividades?

Escreva uma frase que demostre seus
sentimentos ao concluir as suas atividades.
Logo abaixo, você pode fazer um lindo desenho
também.
109

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PREFEITURA MUNICIPAL DE GOVERNADOR LUIZ ROCHA

SECRETARIA MUNCIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED

1-Leitura e interpretação de texto.

1- Este texto pertence ao gênero:

2-Quantas estrofes tem o poema?

3-Escreva duas características da vovó Guida.

4- Releia o texto e pinte em cada estrofe os pares de palavras que rimam.

1-Leia o texto e copie-o nas linhas caligráficas com capricho.

Casa e seu dono

Essa casa de cimento.

Essa casa é de telha.

Essa casa é de lata.

Essa casa é elegante.

E se o homem não para de

a) Quantas estrofes tem o poema?

b) Releia o poema e escreva as rimas correspondentes a:

c) O assunto principal do texto é:

( ) A beleza das araras

d) Por que o homem caça a arara?

f) Por que o título do texto se chama “raridade”?

Monossílabas Dissílabas Trissílabas

O que foi feito dos pássaros?

O que foi feito dos pássaros

(Roberto Ribeiro de Andrade)

banana boneca Beatriz boto abotoado

bode babão bule buzina jiboia

abóbora abacate abutre bebia sabão

Brasil dobradiça quebra broto bruto

brevidade abrigo cobra bracelete brócolis

embrulho fábrica Gabriel abraço abridor

d) Releia as palavras do quadro 6 e crie um texto em que apareçam as palavras do

poço moço palhaço canção coração

a) Mau e mal/bom e bem.

O mau humor de João irritou a todos.

O bom humor de João contagiou a todos.

Maurício passou mal e foi levado para o hospital.

Maurício passou bem e foi levado para casa.

b) Sons representados pela letra s.

seda valsa aviso raposa casebre

esperto sereia sucesso girassol assado

1-Leitura e interpretação de texto.

1- Este texto pertence ao gênero:

2-Quantos parágrafos tem o texto?

3-Quem é a autora do texto?

4- Esta narrativa foi retirada de qual livro?

4- Qual era a mania de Talita?

5- Quais objetos da casa de Talita tinham nomes de pessoas?

6- O que os pais achavam da mania da menina?

7- Se você fosse como a Talita, que nomes você daria para:

1-Leia o texto e copie-o nas linhas caligráficas com capricho.

A boneca Tanto puxaram por ela,

Monossílabas Dissílabas Trissílabas

Vitor e seu irmão

2- Quem é o autor do texto?

3-Onde se passa a narrativa?

3- No texto, a expressão “com o pé atrás” significa:

5- O que o Vitinho falou em relação à população do Brasil?

doce dedicado duna dedão idade

cabide bicudo caduco doze dezena

Adão cadeado bode babado Daniela

Adriel dragão madrugada podre Pedro

medroso Adriano vidro André pedraria

vidraçaria padre edredom dromedário pedreiro