LETÍCIA CAMILA GIRARDI

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA

MOGI GUAÇU
2024
 A IMPORTÂNCIA DA LEITURA
A leitura proporciona inúmeros benefícios tais como: desenvolvimento da
imaginação, da criatividade, da comunicação, bem como o aumento do
vocabulário, conhecimentos gerais e do senso crítico.

Além desses benefícios, com a leitura exercitamos nosso cérebro, o que facilita
a interpretação de textos e leva à maior a competência na escrita. Ao ler o
indivíduo adquire maior repertório, ampliando e expandindo seus horizontes
cognitivos.

Estudos apontam que o ato de ler é muito prazeroso na medida em que reduz
o stress ao mesmo tempo que estimula reflexões. Por este motivo a leitura
deve ser incentivada desde a educação primária.

A prática da leitura atravessa as nossas relações com o outro e com o mundo.

Em nossas interações sociais estamos lendo o tempo todo! Quando bebês,
aprendemos a ler as expressões, reações e emoções de quem nos cuida.

Na escola, mesmo antes da alfabetização, as experiências que vivenciamos

nos ensinam a ler e a interpretar o entorno, os espaços, a comunidade, os
indivíduos e a cultura.

1. O QUE É LEITURA?

Ler é uma prática social, é formar-se sujeito. Em uma entrevista para o

professor Ezequiel Theodoro da Silva, Paulo Freire aponta para a importância
da leitura: "(...) eu não leio para formar-me; eu me formo também lendo…"

A leitura é um processo cognitivo contínuo de construção de sentidos, que

acontece num determinado tempo histórico e numa dada cultura.

Em um processo de leitura, dois pontos são fundamentais: o primeiro diz

respeito ao próprio texto; como ele se organiza, sua estrutura e função social.
O segundo tem a ver com o leitor, seus conhecimentos prévios e os processos
cognitivos que realiza para compreender o que está lendo.

2. A EVOLUÇÃO DA LEITURA
Com a invenção da Imprensa (Tipografia), em 1455, pelo inventor alemão
Johannes Gutenberg (1398-1468), o ato de ler (anteriormente divulgado por
manuscritos), expandiu-se rapidamente
Com a globalização e a aceleração das transformações comunicacionais e
digitais da modernidade (televisores, computadores, celulares etc.) o ato da
leitura foi cada vez mais adquirindo um lugar secundário. Todavia, tal seja a
importância da leitura no mundo, a expansão tecnológica proporcionou outras
formas de leitura, por exemplo, os famosos e-books.
 3. MAS, E A LEITURA NA BRASIL?

Você sabia que no quesito leitura nós Brasileiros estamos em uma posição
abaixo dos países da América Latina?

Estudos apontam que no Brasil a média de leitura dos brasileiros é de 1 livro

por ano. Esse dado nos deixa numa das posições baixas em relação a outros
países da América Latina. Na Argentina, por exemplo, a média anual é de 12
livros por habitante.

Essa realidade torna-se mais clarificada quando pensamos no problema do

“analfabetismo funcional”. Ou seja, o conhecimento do código linguístico unida
à limitada capacidade de interpretar os textos. Esse é um dos principais
problemas da educação no país, e portanto, as estatísticas assustam.

Segundo pesquisas realizadas pelo Instituto Brasileiro de Geografia e

Estatística - IBGE (censo 2010), cerca de 20% da população brasileira é
considerada analfabeta funcional. Nesse panorama, destaca-se a região
nordeste, com aproximadamente 30% da população.

Esse problema estrutural deve-se a precariedade do ensino público do país e a

falta de incentivos que apoiem o hábito e a importância da leitura nas escolas.
No entanto, diversos programas educacionais têm focado na leitura e na
escrita.

4. QUAL É A IMPORTÂNICA DA LEITURA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA?

A área de linguagens da Base Nacional Comum Curricular fala sobre a

importância da leitura e orienta as práticas de seu ensino no Brasil. O
documento aborda as práticas de linguagem que decorrem da interação do
leitor com o texto, sejam eles orais ou escritos.

O conceito de leitura na BNCC possui um sentido bem amplo, e as imagens –

estáticas ou em movimento (como uma pintura, fotografia ou cinema) – e o som
também são elementos para consumo e reflexão leitora.

Segundo a base, uma formação leitora integral exige que a demanda cognitiva
das atividades de leitura aumente progressivamente desde os anos iniciais do
Ensino Fundamental até o Ensino Médio. É necessária a articulação:

“(...) de processos de recuperação de informação (identificação,

reconhecimento, organização) a processos de compreensão (comparação,
distinção, estabelecimento de relações e inferência) e de reflexão sobre o texto
(justificação, análise, articulação, apreciação e valorações estéticas, éticas,
políticas e ideológicas) (...)” (BNCC, 2017)

5. O QUE SE DESENVOLVE COM A LEITURA?

A participação em atividades de leitura com demandas crescentes possibilita a
ampliação do repertório que será acessado diante de novos textos. Ler é
produzir um novo sentido a cada nova leitura.

E o sentido produzido pelo leitor acerca de um texto pertence somente a ele! É

nesse movimento de produção de sentido que a prática da leitura tem um papel
fundamental no aprendizado, na construção do conhecimento, no
desenvolvimento do pensamento crítico e da empatia.

Na relação com a palavra escrita desenvolvemos diversas competências.

Durante a alfabetização, nos apropriamos do código escrito e aperfeiçoamos,
progressivamente, habilidades como:

 Identificar o alfabeto, diferenciando letras de outros sinais gráficos

(como, por exemplo, distinguir números e sinais de pontuação);
 Distinguir a letra cursiva da letra de fôrma;
 Relacionar palavras e figuras;
 Ler em voz alta, com entonação e ritmo;
 E demais habilidades de decodificação.
Ao longo do processo de letramento aprendemos a ir além da decodificação.
Nesse movimento, desenvolvemos diversas competências de compreensão,
capacidade de interpretação, melhora do vocabulário e aprofundamento.
Aprendemos a:

 Pesquisar informações em um texto;

 Identificar argumentos e levantar hipóteses;
 Estabelecer relações lógico-discursivas e de intertextualidade;
 Identificar o gênero textual e efeitos de sentido;
 Ter prazer estético;
 E muito mais!