Vamos falar de protagonismo estudantil?

Protagonismo é a capacidade de se perceber como principal agente da própria vida. É

quando você se responsabiliza pelas próprias atitudes, expressa iniciativa e
autoconfiança ao resolver suas questões.

O estudante protagonista acredita que pode aprender e encontra as melhores formas de

fazer isso, não apenas individualmente, mas atuando de forma colaborativa e
participativa no contexto escolar.

A proposta do protagonismo estudantil permeia todo o texto da Base Nacional Comum

Curricular – BNCC, aparecendo nas competências gerais e específicas desde a
Educação Infantil até o Ensino Médio. No referido documento, a ideia de protagonismo
ainda está relacionada a outros conceitos, como a educação integral e o projeto de vida
dos estudantes.

A prática do protagonismo contribui para o desenvolvimento do senso de identidade, da

auto-estima, do autoconhecimento, da autoconfiança, da visão de futuro, do projeto e do
sentido da vida, da autodeterminação e da auto-realização.

Além disso, incentivar o protagonismo estudantil contribui para:

 Desenvolver a autonomia, a capacidade de tomar decisões e a responsabilidade

dos estudantes.
 Promover o engajamento dos estudantes com os conteúdos escolares e a prática
pedagógica.
 Construir o projeto de vida do estudante.
 Estimular a participação dos estudantes na esfera política, social, econômica e
cultural.
 Desenvolver habilidades como autogestão, heterogestão e co-gestão.
 Lidar melhor com suas potencialidades e limitações.
 Atuar em equipe, visando a consecução de objetivos comuns.
 Fortalecer o compromisso das escolas com a formação integral dos estudantes.

Mas… se o estudante se tornar protagonista, qual será o papel do professor?

Essa é uma questão comum, e que aflige alguns educadores. Mas é preciso perceber o
professor como mediador no processo de ensino e aprendizagem, que orienta e guia o
estudante ao longo de sua formação básica, levando em conta a sua vivência e a sua
realidade dentro e fora do ambiente escolar. O educador passa a ser um líder, um
organizador, um co-criador de acontecimentos junto aos estudantes, portanto, a
cooperação educador-estudante é meio e a autonomia do estudante é o fim.
Todavia, é preciso esclarecer que, a autonomia plena do estudante não é uma condição
para iniciação prática no protagonismo, mas um objetivo a ser alcançado com a prática
desta modalidade educativa. A proposta do protagonismo pretende modificar
gradualmente a relação de dependência entre estudante e professor, que geralmente
define as ações, para uma relação colaborativa.

E para que se desenvolva o protagonismo é necessário construir um novo tipo de

relacionamento entre crianças ou adolescentes e adultos. O adulto deixa de ser um
transmissor de conhecimentos para ser um colaborador e um parceiro do estudante na
descoberta de novos conhecimentos e na ação comunitária. Também é necessário que
haja uma mudança na visão do estudante, em que este possa ser visto como fonte de
iniciativa, fonte de liberdade e de compromisso.

Como desenvolver o protagonismo na escola?

Para promover o protagonismo é preciso permitir que o estudante participe de todas as

fases dos processos de ensino e de aprendizagem. Assim, é fundamental que ele faça
parte do planejamento, da execução e da avaliação dos processos educativos. Os
estudantes devem ser estimulados a tomar iniciativa dos projetos e atividades a serem
desenvolvidos, ao mesmo tempo em que devem vivenciar possibilidades de escolha e
de responsabilidades. E para isso é importante:

 Criar momentos e espaços para a interação entre os próprios estudantes e entre

os estudantes e a comunidade.
 Promover debates e estimular a participação e a exposição de diferentes pontos
de vista.
 Buscar alternativas para as aulas em formatos tradicionais
 Permitir que os estudantes tragam as suas próprias vivências para dentro da
classe.
 Propor atividades e reflexões que extrapolem o espaço escolar.
 Incentivar os estudantes a levarem para a sala de aula problemas reais.
 Desenvolver habilidades como liderança, autonomia, respeito, empatia,
responsabilidade e tomada de decisões.

O protagonismo tem se mostrado uma alternativa eficaz na educação para a co-

responsabilidade na construção do bem comum e como estratégia pedagógica de
estímulo ao envolvimento do estudante em atividades que ultrapassam os limites dos
seus interesses individuais e familiares.

É preciso que as práticas pedagógicas apoiem o protagonismo dos estudantes,

desenvolvendo competências socioemocionais fundamentais para o contexto atual. E
para que o estudante seja protagonista e responsável pelo seu percurso escolar é
fundamental estruturar uma integração curricular que defina claramente as
competências que serão desenvolvidas.