Conteúdo Pragmático Curso Direito - FMU

CENTRO UNIVERSITÁRIO DAS FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS
CURSO DE DIREITO
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
RA: 2436207 Aluno (a): JULIANA DA SILVA MATIAS

CENTRO UNIVERSITÁRIO DAS FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS – FMU
Recredenciamento - Portaria MEC nº 418 de 20/04/2020 - D.O.U de 23/04/2020, pag. 43 - Seção I
PLANO DE ENSINO: Fundamentos Sociais e Históricos do Direito

CARGA HORÁRIA TOTAL: 66h
EMENTA
Trata do estudo conceitual e crítico dos fundamentos sociais do Direito, além de abordar a historicidade do estudo jurídico,
desde as formações civilizatórias do período arcaico às formações sócio-históricas ocidentais contemporâneas.
COMPETÊNCIAS
II. TRABALHAR EM EQUIPE
III. ATINGIR OBJETIVOS
V. APRENDER E AUTODESENVOLVER-SE
VI. COMUNICAR-SE ORALMENTE E POR ESCRITO
VII. LINGUAGEM JURÍDICA - Comunicar-se verbalmente e por escrito, bem como interpretar textos, atos e documentos
jurídicos, com a devida utilização do vocabulário e normas jurídicas.
VIII. ANÁLISE JURÍDICA - Analisar as normas do ordenamento jurídico em casos concretos, compreendendo de forma
interdisciplinar os fenômenos políticos, sociais e econômicos.
IX. PESQUISA JURÍDICA - Pesquisar e utilizar a legislação, a jurisprudência, a doutrina e outras fontes do Direito.
X. ATUAÇÃO JURÍDICA - Atuar em todas as instâncias administrativas, judiciais, públicas ou privadas, observando
ditames éticos e jurídicos.
XII. ARGUMENTAÇÃO E PERSUASÃO - Utilizar o raciocínio e a argumentação jurídica, de forma articulada, a fim de
promover a persuasão e a reflexão crítica.
XIII. JULGAMENTO E TOMADA DE DECISÃO - Definir a estratégia de atuação profissional com coerência e ética, identificando
soluções lícitas, com criticidade e criatividade, diante de todos os cenários possíveis.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1. Comunicar-se verbalmente e por escrito.
2. Refletir a partir da evolução histórica do Direito
3. Interpretar textos, atos e documentos jurídicos, com a devida utilização do vocabulário e normas jurídicas.
4. Pesquisar e utilizar a legislação, a jurisprudência, a doutrina e outras fontes do Direito.
5. Utilizar a legislação, a jurisprudência, a doutrina e outras fontes do Direito.
Utilizar o raciocínio e a argumentação jurídica, de forma articulada, a fim de promover a persuasão e a reflexão crítica.
CRONOGRAMA DE AULA
Objetivos de Aprendizagem
Unidade 1
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 1
Av. Santo Amaro, 1.239 - Vila Nova Conceição - CEP 04505-002- São Paulo - SP IBrasil l www.fmu.br
1. Panorama Geral da 1. Compreender o panorama geral da disciplina.

Disciplina. 2. Compreender como o direito atual se formou e se desenvolveu.
3. Entender a evolução no direito no decurso dos séculos.
2. Direito arcaico e direito
4. Identificar os movimentos históricos que levaram ao surgimento do
antigo:
direito arcaico e antigo.
-Direito arcaico: 5. Compreender como o direito atual se formou e se desenvolveu.
características e fontes 6. Entender a evolução no direito no decurso dos séculos.
direito; 7. Identificar os movimentos históricos que levaram ao surgimento do
direito medieval e moderno
-Direito antigo: Impérios 8. Entender a evolução no direito no decurso dos séculos.
orientais, Grécia antiga 9. Identificar os movimentos históricos que levaram ao surgimento do
e Roma; direito brasileiro.
3. Direito Medieval e
Moderno:
Estratégias de Ensino
- Direito Medieval:
características e fontes do
direito; Utilização de material referencial em diferentes formatos: vídeos, textos de referência
conceitual, atividades de pesquisa, estudos de caso, infografias interativas, entre
-Direito Moderno: outros.
características e fontes
do direito; Sequência sugerida:
➢ Explorar a seção “Inspire-se” que contextualiza o tema da unidade e traz
4. História do Direito informações de tendências e inovações na respectiva área de conhecimento,
brasileiro: aplicação prática ou estudos de caso, depoimentos ou entrevistas com
profissionais qualificados do mercado de trabalho.
-Movimentos históricos ➢ Conhecer e entender os conceitos básicos da unidade apresentados na seção
relevantes anteriores a “Explore”. Neste material são apresentados os aspectos teóricos, exemplos
1916; práticos e conteúdos complementares que ampliam o conhecimento sobre
as temáticas da unidade. Explorar os vídeos e infografias interativas.
-Codificação,
descodificação e
recodificação do Direito Atividade
Civil brasileiro;
Atividade não pontuada disponível na seção “Pratique e Compartilhe”.

➢ Estudos de caso, resoluções, proposta de pesquisa ou produção criativa que
integram atividades práticas aos conceitos teóricos básicos da unidade.
➢ As respostas e resultados da atividade proposta devem ser postados no
fórum disponível na sessão “Compartilhe”.
➢ Após a postagem será disponibilizado feedback com modelo de resposta.
Avaliação Formativa
Realizar a “Atividade Avaliativa” que constitui o recurso de avaliação pontuada da

unidade. A pontuação desta atividade fará parte da nota final na N1 (ver item
“Avaliação” deste plano).
Unidade 2 Objetivos de Aprendizagem
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CNPJ: 63.063.689/0001-13 2
1. Entender a evolução no direito no decurso dos séculos.

1. História do Direito 2. Identificar os movimentos históricos que levaram ao surgimento do direito
brasileiro: brasileiro.
3. Comunicar-se verbalmente e por escrito, bem como interpretar textos, atos
- História das Constituições; e documentos jurídicos, com a devida utilização do vocabulário e normas
jurídicas.
- Codificação, descodificação e 4. Identificar as diferentes dimensões do estudo das ciências normativas e as
recodificação do Direito Civil respectivas correlações dogmáticas na construção do pensamento jurídico.
brasileiro; 5. Identificar as diferentes dimensões do estudo das ciências normativas e as
respectivas correlações dogmáticas na construção do pensamento jurídico.
2. Conceito de Direito:
6. Compreender o que são fontes do direito, bem como sua importância.
-Definição nominal de Direito; 7. Pesquisar e utilizar a legislação, a jurisprudência, a doutrina e outras fontes
do Direito.
- Definição real de Direito;
- Características do
ordenamento jurídico;
Utilização de material referencial em diferentes formatos: vídeos, textos de referência
3. Direito e Moral. conceitual, atividades de pesquisa, estudos de caso, infografias interativas, entre
outros.
4. Fontes do Direito
Sequência sugerida:
- Características; ➢ Explorar a seção “Inspire-se” que contextualiza o tema da unidade e traz
informações de tendências e inovações na respectiva área de conhecimento,
- Funções; aplicação prática ou estudos de caso, depoimentos ou entrevistas com
- Classificação; ➢ Conhecer e entender os conceitos básicos da unidade apresentados na seção
“Explore”. Neste material são apresentados os aspectos teóricos, exemplos
práticos e conteúdos complementares que ampliam o conhecimento sobre
as temáticas da unidade. Explorar os vídeos e infografias interativas.
Atividade


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CNPJ: 63.063.689/0001-13 3
1. Ser capaz de identificar e criticar os diferentes pensamentos jurídicos e

1. Jusnaturalismo: correlacioná-los de forma eficiente segundo os atuais fatos sociais.
2. Utilizar o raciocínio e a argumentação jurídica, de forma articulada, a fim de
-Origem do Direito Natural; promover a persuasão e a reflexão crítica.
3. Entender o Direito enquanto fenômeno social e pautado por relações de
- Características do Direito poder.
Natural; 4. Atentar para os riscos da obediência irrefletida à norma.
5. Definir a estratégia de atuação profissional com coerência e ética,
-Lei natural e discurso moral.
identificando soluções lícitas, com criticidade e criatividade, diante de todos
2. Juspositivismo: os cenários possíveis.
-Origem do Juspositivismo; Estratégias de Ensino
-Características do Utilização de material referencial em diferentes formatos: vídeos, textos de referência

juspositivismo; conceitual, atividades de pesquisa, estudos de caso, infografias interativas, entre
outros.
-Direito Natural e Direito
Positivo; Sequência sugerida:
3. Sociologia jurídica: informações de tendências e inovações na respectiva área de conhecimento,
aplicação prática ou estudos de caso, depoimentos ou entrevistas com
- Direito e justiça em
Durkheim;
➢ Conhecer e entender os conceitos básicos da unidade apresentados na seção
-Subjetividade, Direito “Explore”. Neste material são apresentados os aspectos teóricos, exemplos
Garantido e Dominação em práticos e conteúdos complementares que ampliam o conhecimento sobre
Weber; as temáticas da unidade. Explorar os vídeos e infografias interativas.
4. Sociologia jurídica Atividade

contemporânea:
-A microfísica do poder de ➢ Estudos de caso, resoluções, proposta de pesquisa ou produção criativa que
Foucault; integram atividades práticas aos conceitos teóricos básicos da unidade.
-Banalidade do mal em fórum disponível na sessão “Compartilhe”.
Hannah Arendt; ➢ Após a postagem será disponibilizado feedback com modelo de resposta.

1. Existência, vigência, 1. Decompor os institutos da Existência, Vigência, Validade e Eficácia das

validade e efetividade: normas jurídicas e aplicá-los de forma eficaz.
2. Perceber a importância do estudo da Lei de Introdução às Normas do Direito
-Plano da existência; Brasileiro.
3. Compreender e diferenciar derrogação de ab-rogação.
-Plano da vigência; 4. Compreender o conceito de repristinação, bem como quando isso será
possível de ocorrer no direito brasileiro.
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CNPJ: 63.063.689/0001-13 4
-Plano na validade e 5. Ser capaz de identificar e criticar os diferentes pensamentos jurídicos e

efetividade; correlacioná-los de forma eficiente segundo os atuais fatos sociais.
6. Utilizar o raciocínio e a argumentação jurídica, de forma articulada, a fim de
2. Lei de Introdução às normas promover a persuasão e a reflexão crítica.
do direito brasileiro: 7. Ser capaz de identificar os diferentes pensamentos jurídicos e correlacioná-
los de forma eficiente segundo os atuais fatos sociais.
- Vigência das normas; 8. Criticar os diferentes pensamentos jurídicos e correlacioná-los de forma
eficiente segundo os atuais fatos sociais.
- Vacatio Legis;
- Revogação das leis;

- Repristinação das normas;
3. Teoria Pura do Direito: conceitual, atividades de pesquisa, estudos de caso, infografias interativas, entre
outros.
-Sistema escalonado das
normas; Sequência sugerida:
- Projeto de purificação do informações de tendências e inovações na respectiva área de conhecimento,
direito; aplicação prática ou estudos de caso, depoimentos ou entrevistas com
- Conceito de norma
➢ Conhecer e entender os conceitos básicos da unidade apresentados na seção
fundamental;
-Elementos formadores do práticos e conteúdos complementares que ampliam o conhecimento sobre
Direito para Kelsen; as temáticas da unidade. Explorar os vídeos e infografias interativas.
-Direito e moral em Kelsen;

Atividade


N2 - Prova Avaliação em formato de prova constituída de atividades múltipla escolha

contemplando as quatro unidades da disciplina (ver item “Avaliação” deste plano).
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AVALIAÇÃO
A Nota Final (NF) da disciplina considera os seguintes elementos e valores:
NOTA N1 NOTA N2
UNIDADE 1 UNIDADE 2 UNIDADE 3 UNIDADE 4 PROVA
PRESENCIAL A5
Atividade Avaliativa A1 Atividade Avaliativa A2 Atividade Avaliativa A3 Atividade Avaliativa A4 Contendo Questões
Avalição Individual com Avalição Individual com Avalição Individual com Avalição Individual com Objetivas e/ou
nota de 0 a 10 nota de 0 a 10 nota de 0 a 10 nota de 0 a 10 Dissertativas,
individual.
Média Final (MF) é calculada com a seguinte média ponderada das duas notas, N1 e N2 e pesos, respectivamente, de 40% e
60%, resultante da seguinte equação:
MF = (N1*0,4) + (N2*0,6)
Para aprovação, a Nota Final da disciplina deverá ser igual ou superior a 6,0 (seis), além da necessária frequência mínima de
75%, que corresponde a realização de, no mínimo, três das quatro Atividades Avaliativas da N1
O estudante que não atingir a média final 6,0 (seis), poderá realizar uma Prova Substitutiva (A6), cuja nota substituirá a nota da
N2 (A5) obtida, caso seja maior.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
• FERRAZ JÚNIOR, Tércio Sampaio. Introdução ao estudo do direito: técnica, decisão, dominação. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2016.
1 [Biblioteca virtual] ISBN 9788597006704.
• LOPES, José Reinaldo de Lima. O direito na história: lições introdutórias. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2014. 1 [Biblioteca virtual]
ISBN: 9788522490813.
• ROCHA, José Manuel Sacadura. Sociologia Jurídica, 5ª edição. Rio de Janeiro: Forense, 2018. ISBN 978-85-309-8033-7
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
• BITTAR, Eduardo C.B. (Org.). História do direito brasileiro: leituras da ordem jurídico nacional. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2012. 1
[Biblioteca virtual] ISBN: 9788530969462.
• CUNHA, Alexandre Sanches Introdução ao estudo do direito. São Paulo: Saraiva, 2012. 1 [Biblioteca virtual] ISBN:
9788502174238.
• DRESCH, Rafael de Freitas Valle. Fundamentos do direito privado: uma teoria da justiça e da dignidade humana. São Paulo:
Atlas, 2013. 1 [Biblioteca virtual] ISBN: 9788522480494.
• GARCIA, Gustavo Filipe Barbosa. Introdução ao estudo do direito: teoria geral do direito. 4. ed. revista, atualizada e ampliada.
Rio de Janeiro: Forense: São Paulo: MÉTODO, 2016. 1 [Biblioteca virtual] ISBN: 9788530970451.
• GRIVOT, Débora C H.; ABEL, Henrique; ARAUJO, Marjorie A. História do direito. Porto Alegre: SAGAH, 2017: Grupo A, 2017. E-
book. ISBN 9788595021716. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595021716/.
• PALMA, Rodrigo F. História do Direito. São Paulo: SaraivaJur, 2022. E-book. ISBN 9786553620773. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786553620773/.
• WOLKMER, Antônio Carlos. Introdução ao pensamento jurídico crítico. 9. ed. rev. São Paulo: Saraiva, 2015. 1 [Biblioteca virtual]
ISBN: 9788502625884.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 6
PLANO DE ENSINO MEIOS ADEQUADOS DE RESOLUÇÃO DE CONFLITOS

CARGA HORÁRIA: 66h Teórica: - Prática: 66h
EMENTA
Aborda a teoria geral do conflito e os diferentes modelos de meios de solução de conflitos inseridos no contexto de sistema
de justiça multiportas. Analisa o cenário normativo atual, voltado para compreensão da adequação dos métodos para a
resolução de conflitos em âmbito judicial e extrajudicial.
COMPETÊNCIAS
I – ANALISAR E RESOLVER PROBLEMAS
II – TRABALHAR EM EQUIPE
III – ATINGIR OBJETIVOS
IV – ADAPTAR-SE À MUDANÇA
VI – COMUNICAR-SE ORALMENTE E POR ESCRITO
X - PRÁTICA ÉTICA
XIII - ARGUMENTAÇÃO JURÍDICA (direito - premium e value)
XV - POSTURA PREVENTIVA E CONCILIADORA (direito - premium e value)
XII - TÉCNICA AUTOCOMPOSITIVA (cst em mediação)
XIV - POSTURA PREVENTIVA E CONCILIADORA EXTRAJUDICIAL (cst em mediação)
1.Identificar os elementos conformadores do conflito, a partir de uma análise crítica;
2.Reconhecer a necessidade da utilização dos meios adequados de solução de conflito em face à realidade judicial brasileira,
conhecendo cada uma das técnicas;
3. Analisar, interpretar, e sistematizar a aplicação práticas dos meios adequados de solução de conflito;
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA

Objetivos Atividades a serem desenvolvidas Avaliação
Descrever os objetivos de aprendizagem As atividades que serão desenvolvidas pelos Os critérios de avaliação estão
da atividade. estudantes encontram-se detalhadas no explícitos no ambiente virtual de
ambiente virtual de aprendizagem (Blackboard) aprendizagem (Blackboard) da
da disciplina. disciplina.
CRONOGRAMA DE AULAS
Competências
Relacionadas
integrado de meios adequados de resolução de
1. Desenvolver uma visão crítica sobre o conflito e reconhecer a necessidade da II,III,V,VII,

Aula Introdutória da disciplina: sistema
utilização dos meios adequados de resolução de conflito em face ao sistema de VIII,IX

1 – Apresentação da Disciplina;
justiça multiportas. X,XII,XIII

2. Conhecer os meios adequados de resolução de conflitos e como estão inseridos
no contexto jurídico-normativo brasileiro.
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

conflitos
1. Aula expositiva dialogada; A avaliação será realizada de Bibliografia básica e

Exposição teórica do conteúdo forma global, mediante a complementar indicadas no
prático; observação e acompanhamento plano de ensino;
do desempenho e da formação Publicação de material
2. Mapa mental. dos alunos em relação à extra no blackboard.
aplicação dos meios adequados
de solução de conflito de modo
teórico e prático.
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CNPJ: 63.063.689/0001-13 7
Competências
2. Acesso à justiça e os meios adequados de resolução de
Relacionadas
1. Conhecer a evolução do conceito de acesso à justiça e a integração com os meios de II,III,V,VII, VIII,IX
resolução de conflitos; X,XII,XIII
2. Conhecer conceitos e contextualização dos meios de resolução de conflitos: autotutela,
autocomposição e heterocomposição em âmbito judicial e extrajudicial.
2. Mapa Conceitual. forma global, mediante a complementar indicadas no
conflitos
observação e acompanhamento plano de ensino;

do desempenho e da formação dos Publicação de material extra
alunos em relação à aplicação dos no blackboard.
meios adequados de solução de
conflito de modo teórico e prático. VASCONCELOS, Carlos
Eduardo de. Mediação de
conflitos e práticas
restaurativas. 5. ed. Rio de
Janeiro: Forense; São Paulo:
Método, 2017.
Competências
Relacionadas
1. Verificar a evolução da teoria do conflito e compreender como se insere no contexto jurídico, II,III,V,VII, VIII,IX
social e profissional contemporâneo. X,XII,XIII
3 – Teoria Geral do Conflito

2. Phillip 66 (discussão sobre compreensões forma global, mediante a complementar indicadas no
acerca do conflito e formas de solução). observação e acompanhamento plano de ensino;
conflito de modo teórico e prático.
Manual de Negociação
Baseado na Teoria de
Harvard / Escola da
Advocacia-Geral da União
Ministro
Victor Nunes Leal. – Brasília:
EAGU, 2017.
Competências
Relacionadas
1. Identificar a comunicação não violenta como condição para solução de conflitos; II,III,V,VII, VIII,IX
4 – Teoria da Comunicação
2. Identificar os requisitos e as condições para desenvolver a comunicação não violenta. X,XII,XIII
1. Aula expositiva dialogada. A avaliação será realizada de ROSENBERG, Marshall,

forma global, mediante a Comunicação Não
observação e acompanhamento Violenta. São Paulo; Ágora,
do desempenho e da formação dos 2006.
alunos em relação à aplicação dos
meios adequados de solução de VASCONCELOS ,Carlos
conflito de modo teórico e prático. Eduardo de. Mediação de
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 8
Conflitos e Práticas
Janeiro: Forense: São Paulo:
Método, 2017.
Competências
Relacionadas
1. Conhecer a negociação e as possíveis metodologias aplicáveis. II,III,V,VII, VIII,IX
2. Desenvolver habilidades negociais por meio de treino mediante a análise de caso X,XII,XIII
prático.
5 - Fundamentos de Negociação

1. PBL (feedback com a apresentação da A avaliação será realizada de Bibliografia básica e
metodologia de negociação de forma global, mediante a complementar indicadas no
Harvard). observação e acompanhamento plano de ensino;
2. Aula expositiva dialogada. do desempenho e da formação dos Publicação de material extra
conflito de modo teórico e prático. VASCONCELOS, Carlos
Eduardo de. Mediação de
conflitos e práticas
Janeiro: Forense; São Paulo:
Método, 2017.
Competências
Relacionadas
6 – Técnicas e prática em Negociação
1. Reconhecer os interesses das partes. II,III,V,VII, VIII,IX

2. Avaliar possibilidades juridicamente viáveis de alcance dos interesses. X,XII,XIII
3. Definir estratégias jurídicas de minimização dos riscos envolvidos.

A avaliação será realizada de Bibliografia básica e
1. Treino de Habilidades: Plano de forma global, mediante a complementar indicadas no
Negociação. observação e acompanhamento plano de ensino;
Competências
Relacionadas
1. Verificar a metodologia de Desing de Sistemas de Disputas. II,III,V,VII, VIII,IX
X,XII,XIII
7 – Design de Sistemas de Disputas

1. Aula expositiva dialogada. A avaliação será realizada de Bibliografia básica e
forma global, mediante a complementar indicadas no
conflito de modo teórico e prático. FALECK, Diogo. Manual de
Design de Sistemas de
Disputas. Lumen Juris, 2018.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 9
Competências
Relacionadas
1. Verificar a metodologia das práticas restaurativas com ênfase na Justiça Restaurativa. II,III,V,VII, VIII,IX
X,XII,XIII
8 – Justiça Restaurativa

2. Dinâmica de círculo restaurativo. forma global, mediante a complementar indicadas no
conflito de modo teórico e prático. Práticas restaurativas em
sala de aula:
http://www.palasathena.or
g.br/downloads/praticasres
taurativasnasaladeaula.pdf
Competências
Relacionadas
9 – Fundamentos de Conciliação
1. Apresentar a conciliação a fim de provocar a reflexão sobre estes métodos adequados de II,III,V,VII, VIII,IX
solução de conflito; X,XII,XIII

Competências
Relacionadas
10 – Fundamentos de Mediação
1. Compreender o conceito e os princípios norteadores da mediação e como eles se II,III,V,VII, VIII,IX

relacionam com a atuação do mediador na condução da mediação. X,XII,XIII

2. Leitura dirigida. forma global, mediante a complementar indicadas no
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CNPJ: 63.063.689/0001-13 10
Competências
Relacionadas
11 – Procedimento e Modelos de Mediação
1. Realizar a escuta ativa e qualificada da parte. II,III,V,VII, VIII,IX

2. Identificar os interesses da parte. X,XII,XIII
3. Conduzir o questionamento de forma adequada, abrangendo todas as informações
juridicamente relevantes.
2. Treino de Habilidade: Escuta Ativa. forma global, mediante a complementar indicadas no
SCAVONE JUNIOR, Luiz
Antônio. Manual de
arbitragem mediação e
conciliação. São Paulo:
Forense, 2016.
Competências
Relacionadas
1. Apresentar como ocorre o procedimento arbitral, relacionando com o processo II,III,V,VII, VIII,IX
judicial tradicional. X,XII,XIII
12 – Fundamentos de Arbitragem

conflito de modo teórico e prático. SCAVONE JUNIOR, Luiz
Antônio. Manual de
arbitragem mediação e
conciliação. São Paulo:
Forense, 2016.
Competências
Relacionadas
1. Analisar os instrumentos de convenção arbitral bem como suas espécies. II,III,V,VII, VIII,IX
13 – Instrumentos Legais de
2. Identificar os requisitos de um contrato de arbitragem. X,XII,XIII

3. Desenvolver um instrumento contratual de arbitragem.
Arbitragem

1. Aula expositiva dialogada; CAHALI, Francisco José.
2. Mapa Conceitual. Curso de arbitragem:
mediação, conciliação,
Resolução CNJ 125/2010 e
respectiva Emenda n.1 de 31
de janeiro de 2013. São
Paulo: Revista dos
Tribunais, 2013,
Competências
Profissional na
Relacionadas
14 – Ética
gestão de
1. Compreender as regras e princípios éticos relativos aos meios adequados de resolução de II,III,V,VII, VIII,IX
conflitos
conflitos aplicáveis a todos os atores envolvidos. X,XII,XIII
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 11

2. Leitura dirigida – Códigos de Ética. forma global, mediante a complementar indicadas no
Competências
Objetivos de Aprendizagem Relacionadas
estratégias para as soluções jurídicas
II,III,V,VII, VIII,IX
15 – O profissional do Direito e as
1. Compreender a inserção e atuação do profissional do Direito no novo contexto de X,XII,XIII

resolução de conflitos e soluções jurídicas.

2. PBL – Resolução a partir da forma global, mediante a complementar indicadas no
bagagem teórica desenvolvida nas observação e acompanhamento plano de ensino;
aulas anteriores. do desempenho e da formação dos Publicação de material extra
Competências
Relacionadas
1. Vivenciar cenários de interação na resolução de conflitos. II,III,V,VII, VIII,IX
16 – Simulação
X,XII,XIII
2. Cenário seguido de debriefing. A avaliação será realizada de Bibliografia básica e
17
Essas unidades estão disponíveis para acomodar, quando presente, e não necessariamente nesta ordem:
18
- Aplicação de avaliações
- Revisão ou reforço de conteúdos mediante avaliação da performance da turma
19
- Feriados e eventos fortuitos

20
21
22
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 12
AVALIAÇÃO
A Média Final (MF) da disciplina considera os seguintes elementos e valores:
N1 N2
A1 – Avaliação(ões) a ser(em) definida(s) A2 – Avaliação(ões) a ser(em) definida(s) de

de acordo com os objetivos de acordo com os objetivos de aprendizagem
aprendizagem (9,0 pontos) + APS – Atividade Prática
Supervisionada (1,0 ponto)
[nota de 0 a 10]
[nota de 0 a 10]
OU
SUB – Avaliação Substitutiva
[nota de 0 a 10]
A Média Final (MF) é calculada por meio da média ponderada das duas notas, N1 e N2, com peso, respectivamente
de 40% e 60%, resultante da seguinte equação:
MF = (N1*0,4) + (N2*0,6)
Para aprovação, a Média Final deverá ser igual ou superior a 6,0 (seis), além da necessária frequência mínima de
75% nas aulas.
O estudante que não realizar a A2 ou não atingir a média final 6,0 (seis) na disciplina, poderá realizar uma Avaliação
Substitutiva (SUB), cuja nota substituirá a nota de A2 obtida, caso seja maior.
BARCELLAR, Roberto Portugal. Mediação e arbitragem. São Paulo: Saraiva, 2016.

BARCELLAR, Roberto Portugal. Mediação e arbitragem. São Paulo: Saraiva, 2016. [Minha Biblioteca].
ROCHA, Caio Cesar V.; SALOMÃO, Luis Felipe. (coord). Arbitragem e mediação: a reforma da legislação brasileira, 2. ed. rev. e
atual. São Paulo: Atlas, 2017. [Minha Biblioteca]
TARTUCE, Fernanda. Mediação nos Conflitos Civis. Ed. Método. São Paulo, 2017. [Minha Biblioteca].
TARTUCE, Fernanda. Mediação nos Conflitos Civis. Ed. Método. São Paulo, 2017.
ALMEIDA GUILHERME, Luiz Fernando do V. de. Manual de arbitragem e mediação: conciliação e negociação, 4. ed. São Paulo:
Saraiva Educação, 2018. [Minha Biblioteca]
VASCONCELOS, Carlos Eduardo de. Mediação de conflitos e práticas restaurativas, 5.ª ed. rev., atual. e ampl. Rio de Janeiro:
Forense; São Paulo: MÉTODO, 2017. [Minha Biblioteca]
SALLES, Carlos Alberto de. (coord). Negociaçã o, mediaçã o e arbitragem: curso bá sico para programas de graduaçã o em Direito.
Rio de Janeiro: Forense; Sã o Paulo: MÉ TODO, 2012. [Minha Biblioteca]
FIGUEIRA JUNIOR, Joel D. Arbitragem, 3ª ed. Rio de Janeiro: forense, 2019. [Minha Biblioteca]
SCAVONE JUNIOR, Luiz Antonio. Arbitragem: Mediação, Conciliação e Negociação. 9.ed. Rio de Janeiro: Forense, 2019.
9788530985004. Disponível em: Minha Biblioteca. Acesso em: 16 abr .2020.
.
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CNPJ: 63.063.689/0001-13 13
PLANO DE BASES DAS RELAÇÕES PRIVADAS

ENSINO
CARGA 66h Teórica: 66h Prática: 0h
HORÁRIA:
EMENTA
Aborda os institutos iniciais da Lei de Introdução ao Direito Brasileiro e da Lei Complementar 95/98 aplicáveis à legislação privada. Trata
do estudo da teoria geral do Direito Civil, com ênfase nos elementos da relação jurídica de Direito Privado e na teoria do fato jurídico,
adotando como premissa a constitucionalização do Direito Privado.
COMPETÊNCIAS
VI – COMUNICAR-SE ORALMENTE E POR ESCRITO
VIII- LINGUAGEM JURÍDICA - Comunicar-se verbalmente e por escrito, bem como interpretar textos, atos e documentos jurídicos, com a
devida utilização do vocabulário e normas jurídicas.
IX- PESQUISA JURÍDICA - Pesquisar e utilizar a legislação, a jurisprudência, a doutrina e outras fontes do Direito.
XI - ANÁLISE JURÍDICA - Analisar as normas do ordenamento jurídico em casos concretos, compreendendo de forma interdisciplinar os
fenômenos políticos, sociais e econômicos. (direito - premium e value)
XIII - ARGUMENTAÇÃO JURÍDICA - Utilizar o raciocínio e a argumentação jurídica, de forma articulada, a fim de promover a persuasão e
a reflexão crítica. (direito - premium e value)
XIV - JULGAMENTO E TOMADA DE DECISÕES - Definir a estratégia profissional com coerência ética, identificando soluções lícitas, com
criticidade e criatividade, diante de todos os cenários possíveis. (direito - premium e value)
XIII - AUXÍLIO NA ANÁLISE JURÍDICA - Auxiliar na análise das normas do ordenamento jurídico em casos concretos, instrumentalizando
os operadores jurídicos no estabelecimento de estratégias e na identificação de soluções lícitas. (cst em mediação) (cst serviços
judiciais) (CST em Serviços Registrais e Notariais)
1. Estudar a Lei de Introdução às Normas do Direito Brasileiro no que se refere à vigência, lacuna e antinomia legal.
2. Identificar o que é uma relação jurídica, bem como seus elementos constitutivos – sujeitos, objeto e vínculo jurídico.
3. Identificar as características e formas de proteção da pessoa natural e da pessoa jurídica.
4. Traçar as características que individualizam a pessoa natural e a pessoa jurídica.
5. Classificar os bens.
6. Distinguir ato, fato e negócio jurídico.
7. Organizar os planos do negócio jurídico.
8. Distinguir cada um dos vícios de consentimento dos vícios sociais.
9. Investigar os meios de prova do fato jurídico.
- ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA

Objetivos Atividades a serem Avaliação
desenvolvidas
1. Estudar a Lei de Introdução às Normas As atividades que serão Os critérios de avaliação estão explícitos no
do Direito Brasileiro no que se refere à vigência, desenvolvidas pelos ambiente virtual de aprendizagem (Blackboard)
lacuna e antinomia legal. estudantes encontram-se da disciplina.
2. Identificar o que é uma relação jurídica, detalhadas no ambiente
bem como seus elementos constitutivos – sujeitos, virtual de aprendizagem
objeto e vínculo jurídico. (Blackboard) da disciplina.
3. Identificar as características e formas de
proteção da pessoa natural e da pessoa jurídica.
4. Traçar as características que
individualizam a pessoa natural e a pessoa
jurídica.
5. Classificar os bens.
6. Distinguir ato, fato e negócio jurídico.
7. Organizar os planos do negócio jurídico.
8. Distinguir cada um dos vícios de
consentimento dos vícios sociais.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 14
9. Investigar os meios de prova do fato

jurídico.
CRONOGRAMA DE AULAS
Competências
1. Identificar o que é uma relação jurídica, bem como seus elementos: sujeitos (pessoa I, VII, VIII
natural e pessoa jurídica), objeto e vínculo jurídico.
2. Analisar os arts. 1º a 6º da Lei de Introdução às Normas do Direito Brasileiro (vigência,
lacuna e antinomia legal).
3. Descrever o início da existência da pessoa natural (elemento subjetivo), bem como a
proteção jurídica ao nascituro.
Disciplina legal: LINDB
1 – Teoria da Relação Jurídica
Elementos essenciais

Minute paper. Manual de direito civil, v. 1 : teoria
Sequência sugerida: Quizz rápido. geral do direito civil.
1. Aula expositiva dialogada: Levantamento de Autor: LISBOA, Roberto Senise.
Checklist.
conhecimentos prévios, com diálogos
versando sobre notícias recentes na mídia e Direito civil brasileiro, v. 1 – Parte
pertinência ao tema da aula; geral, 15ª edição
2. Estudo de Casos: Divisão da sala em grupos Autor: GONÇALVES, Carlos
para debater situações práticas em evidência
•
Roberto.
•
com vistas a solução. - Apresentação das (Livro I Título Capítulo I)

propostas (chamar apenas alguns grupos de
Novo curso de direito civil, v. 1 –
forma aleatória se a sala for muito grande).- Parte geral.
Feedback organizando e relacionando as Autor: GAGLIANO, Pablo Stolze;
propostas elaboradas pelos estudantes. PAMPLONA FILHO, Rodolfo.
3. - Minute paper ou Quizz (3 questões) (Capítulo IV)
4. - Feedback das questões.
5. - Checklist.
6. - Indicação de leitura para a próxima aula
Competências
1. Identificar as regras restritivas da capacidade de exercício dos direitos, bem como a I, VII, VIII, IX, X.
legitimação para atuação em nome do incapaz e o fim da pessoa natural.
2. Descrever as modalidades de emancipação e fim da incapacidade, bem como as hipóteses
de morte como causa do fim da pessoa natural.
3. Organizar as hipóteses de incapacidades e morte da pessoa natural.
Personalidade e Capacidade
Fim da pessoa natural

Sequência sugerida: Minute paper. Manual de direito civil, v. 1 :
Subtema
2. Pessoa Física
1. Aula expositiva dialogada: Levantamento de Quizz rápido. teoria geral do direito civil.
conhecimentos prévios, com diálogos versando Autor: LISBOA, Roberto
Checklist.
Senise.
sobre notícias recentes na mídia e pertinência ao
tema da aula;
•
2. Estudo de Casos: Divisão da sala em grupos para Direito civil brasileiro, v. 1 –

debater situações práticas em evidência com Parte geral, 15ª edição
vistas a solução. - Apresentação das propostas Autor: GONÇALVES, Carlos
•
(chamar apenas alguns grupos de forma aleatória Roberto.

•
se a sala for muito grande).- Feedback (Livro I Título I Capítulo I)

organizando e relacionando as propostas
Novo curso de direito civil, v. 1
elaboradas pelos estudantes.
– Parte geral.
3. Minute paper ou Quizz (3 questões) Autor: GAGLIANO, Pablo
4. Feedback das questões. Stolze; PAMPLONA FILHO,
5. Checklist. Rodolfo.
(Capítulo IV)
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 15
Competências
1. Identificar as características dos direitos da personalidade. I, VII, VIII, IX, X
2. Diferenciar os direitos da personalidade segundo sua classificação.
3. Formular pretensões adequadas a proteção dos direitos da personalidade.
3 – Direitos da personalidade
- Noção e características

- Classificação
Quizz rápido Manual de direito civil, v. 1 :

Sequência sugerida: Minute paper: escreva um teoria geral do direito civil.
1.Aula expositiva dialogada: Levantamento de Autor: LISBOA, Roberto
parágrafo refletindo sobre o
Senise.
conhecimentos prévios, com diálogos versando processo de aprendizagem ocorrido
sobre notícias recentes na mídia e pertinência ao na aula. Direito civil brasileiro, v. 1 –
tema da aula;
•
Checklist. Parte geral, 15ª edição

2.Estudo de Casos: Divisão da sala em grupos Autor: GONÇALVES, Carlos
para debater situações práticas em evidência Roberto.
com vistas a solução. - Apresentação das (Livro I Título I Capítulo II)
propostas (chamar apenas alguns grupos de
forma aleatória se a sala for muito grande).- Novo curso de direito civil, v. 1
– Parte geral.
Feedback organizando e relacionando as Autor: GAGLIANO, Pablo
propostas elaboradas pelos estudantes. Stolze; PAMPLONA FILHO,
3. Minute paper ou Quizz (3 questões) Rodolfo. (Capítulo V)
4. Feedback das questões
5. Checklist.
Competências
1. Identificar as peculiaridades do procedimento de curadoria dos bens do ausente. I, VII, VIII, IX, X,
2. Diferenciar a sucessão provisória da sucessão definitiva, principalmente no que tange a XIII
posse dos bens e dos frutos dos bens do ausente.
Sucessão provisória e sucessão definitiva
3. Identificar os efeitos práticos do retorno do ausente.

Curadoria dos bens do ausente

Sequência sugerida: Minute paper.
1. Aula expositiva dialogada: Levantamento de Quizz rápido. Novo curso de direito civil,
conhecimentos prévios, com diálogos versando Checklist. v. 1 – Parte geral.
Autor: GAGLIANO, Pablo
4 – Ausência

tema da aula; Stolze; PAMPLONA
FILHO, Rodolfo.
•
2. Estudo de Casos: Divisão da sala em grupos para

debater situações práticas em evidência com (Capítulo IV)
vistas a solução. - Apresentação das propostas
(chamar apenas alguns grupos de forma
aleatória se a sala for muito grande).- Feedback
•

•
3. Minute paper ou Quizz (3 questões)

4. Feedback das questões.
5. Checklist.
6. Indicação de leitura para a próxima aula.
Competências
Classificaç
funcionam
Estrutura
5 Pessoa Jurídica
Relacionadas
ento
ão
1. Identificar as peculiaridades das pessoas jurídicas na sua estrutura e funcionamento. I, VII, VIII, IX, X,
e
2. Classificar as pessoas jurídicas de Direito Privado. XIII.

3. Organizar o regime jurídico aplicável a cada pessoa jurídica.
•
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 16

1. Aula expositiva dialogada: Levantamento de Quizz rápido. teoria geral do direito civil.
conhecimentos prévios, com diálogos versando Checklist. Autor: LISBOA, Roberto
sobre notícias recentes na mídia e pertinência ao Senise.
tema da aula;
2. Estudo de Casos: Divisão da sala em grupos para Novo curso de direito civil,
debater situações práticas em evidência com v. 1 – Parte geral.
vistas a solução. - Apresentação das propostas
Stolze; PAMPLONA
FILHO, Rodolfo.
aleatória se a sala for muito grande).- Feedback (Capítulo VI)
5. Checklist.
Competências
1. Identificar o domicílio da pessoa natural e da pessoa jurídica. VI, IX, XIII.
2. Classificar o domicílio.
3. Escolher corretamente o domicílio para medidas extrajudiciais e judiciais.
Modalidades e importância
Quizz rápido. teoria geral do direito civil.

1. Aula expositiva dialogada:- Levantamento de Checklist. Autor: LISBOA, Roberto
Regime legal
conhecimentos prévios, com diálogos versando Senise.

6 – Domicílio
tema da aula; Direito civil brasileiro, v. 1 –

2. Fórum de Discussão: Divisão da sala em grupos Parte geral, 15ª edição
para debater situações práticas em evidência Autor: GONÇALVES,
(acórdãos; notícias; atualidades) com vistas a Carlos Roberto.
•
solução.- Apresentação das propostas (chamar (Livro I Título I Capítulo I)

apenas alguns grupos de forma aleatória se a
Novo curso de direito civil,
•
sala for muito grande).- Feedback organizando e

relacionando as propostas elaboradas pelos v. 1 -Parte geral.
estudantes. Autor: GAGLIANO, Pablo
Stolze; PAMPLONA
FILHO, Rodolfo.
(Capítulo VII)
5. Checklist.
6. Indicação de leitura para a próxima aula
Competências
Bens públicos e bens privados

Classificação de bens
1. Identificar os bens públicos e privados, inclusive quanto ao regime jurídico aplicável. VII, VIII, IX, X, XIII.
2. Classificar os bens considerados em si mesmos e reciprocamente considerados.
3. Relacionar os bens aos seus efeitos jurídicos.
7 – Objeto

Minute paper. Manual de direito civil, v. 1 :
Sequência sugerida: Quizz rápido. teoria geral do direito civil.
Checklist. Autor: LISBOA, Roberto
1. Aula expositiva dialogada:- Levantamento de Senise.
•
conhecimentos prévios, com diálogos versando

•

Parte geral, 15ª edição
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 17
2. Fórum de Discussão: Divisão da sala em grupos Autor: GONÇALVES,

para debater situações práticas em evidência Carlos Roberto.
(acórdãos; notícias; atualidades) com vistas a (Livro II)
solução. - Apresentação das propostas (chamar
sala for muito grande).- Feedback organizando e
relacionando as propostas elaboradas pelos
estudantes.
5. Checklist.
Competências
1. Diferenciar fato, ato e negócio jurídico, bem como sua classificação. VII, VIII, IX, X, XIII.
2. Identificar as características e elementos dos negócios jurídicos, bem como regras de
interpretação.
3. Criar um negócio jurídico.
Classificação e interpretação

8 – Fato, ato e negócio jurídico
Noção, características
1. Aula expositiva dialogada:- Levantamento de Quizz rápido. teoria geral do direito civil.
tema da aula;
2. Pense-pareie-compartilhe: Divisão da sala em Direito civil brasileiro, v. 1 –
grupos para debater situações práticas em Parte geral, 15ª edição
evidência (acórdãos; notícias; atualidades) com Autor: GONÇALVES,
vistas a solução.- Apresentação das propostas Carlos Roberto.
(chamar apenas alguns grupos de forma (Livro III, Título I Capítulo I)
•
aleatória se a sala for muito grande).- Feedback

•

elaboradas pelos estudantes. Novo curso de direito civil,
3. - Minute paper ou Quizz (3 questões) v. 1 – Parte geral.
4. - Feedback das questões. Autor: GAGLIANO, Pablo
Stolze; PAMPLONA
5. - Checklist.
FILHO, Rodolfo.
(Capítulo IX)
Competências
9 – Modalidades do Ato/Negócio Jurídico
1. Identificar os elementos essenciais e acidentais do negócio jurídico. VII, VIII, IX, X, XIII.
2. Diferenciar condição, termo e encargo.
3. Aplicar as regras jurídicas pertinentes aos elementos do negócio jurídico a casos práticos.
Elementos acidentais
Elementos essenciais

Checklist. Autor: LISBOA, Roberto
1. Aula expositiva dialogada:- Levantamento de Senise.
conhecimentos prévios, com diálogos versando
sobre notícias recentes na mídia e pertinência ao Novo curso de direito civil,
tema da aula; v. 1 – Parte geral.
•
•
2. Pense-pareie-compartilhe: Divisão da sala em Autor: GAGLIANO, Pablo

grupos para debater situações práticas em Stolze; PAMPLONA
evidência (acórdãos; notícias; atualidades) com FILHO, Rodolfo.
vistas a solução. - Apresentação das propostas (Capítulo XI)
aleatória se a sala for muito grande). - Feedback
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 18

5. Checklist.
Competências
1. Identificar os planos de existência, validade e eficácia do negócio jurídico. I, VII, VIII, IX, X,
2. Avaliar as consequências decorrentes do não atendimento aos pressupostos do negócio XIII.
jurídico.
3. Analisar o negócio em seus defeitos, abordando as diferenças entre nuludades e
anulabilidades.
Pressupostos do negócio. Visão geral dos defeitos

Planos da existência, validade e eficácia.
10 – Negócios Jurídicos e seus planos

tema da aula;
2. PBL - Divisão da sala em grupos para debater Direito civil brasileiro, v. 1 –
situações práticas em evidência (acórdãos; Parte geral, 15ª edição
notícias; atualidades) com vistas a solução.- Autor: GONÇALVES,
Análise de situações que envolvam o não Carlos Roberto.
atendimento aos requisitos de validade do (Livro III, Título I Capítulo I)
pagamento direito, relacionando com a boa-fé
objetiva.- Apresentação das propostas (chamar Novo curso de direito civil,
apenas alguns grupos de forma aleatória se a v. 1 – Parte geral.
sala for muito grande). Autor: GAGLIANO, Pablo
3. Feedback organizando e relacionando as Stolze; PAMPLONA
propostas elaboradas pelos estudantes. FILHO, Rodolfo.
•
4. Minute paper ou Quizz (3 questões) (Capítulo XII)

•

Competências
1. Identificar os vícios de consentimento: erro, dolo e coação. VII, VIII, IX, X, XIII.
Diferenças e consequências
11 – Vícios de consentimento I
2. Diferenciar as consequências decorrentes da modalidade de erro, dolo e coação.

Erro, dolo e coação
3. Avaliar a medida cabível para a hipótese de ocorrência de vício de consentimento.

1. Aula expositiva dialogada:- Levantamento de Checklist. Autor: LISBOA, Roberto
•

tema da aula;
•
2. PBL - Divisão da sala em grupos para debater Direito civil brasileiro, v. 1 –

situações práticas em evidência (acórdãos; Parte geral, 15ª edição
notícias; atualidades) com vistas a solução.- Autor: GONÇALVES,
Análise de situações que envolvam o não Carlos Roberto.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 19
atendimento aos requisitos de validade do (Livro III, Título I Capítulo

pagamento direito, relacionando com a boa-fé IV)
objetiva.- Apresentação das propostas (chamar
sala for muito grande). Novo curso de direito civil,
3. Feedback organizando e relacionando as v. 1 – Parte geral.
propostas elaboradas pelos estudantes. Autor: GAGLIANO, Pablo
4. Minute paper ou Quizz (3 questões) Stolze; PAMPLONA
5. Feedback das questões. FILHO, Rodolfo.
(Capítulo XIII)
Competências
1. Identificar os vícios de consentimento: lesão e estado de perigo. I, VII, VIII, IX,
2. Diferenciar as consequências decorrentes da modalidade de lesão e estado de perigo. X,XIII.
3. Avaliar a medida cabível para a hipótese de ocorrência de vício de consentimento, bem
como possibilidade de conservação do negócio.
Diferenças e consequências
Lesão e estado de perigo
12 – Vícios de consentimento II

1. Aula expositiva dialogada:- Levantamento Quizz rápido. teoria geral do direito civil.
de conhecimentos prévios, com diálogos Checklist. Autor: LISBOA, Roberto
.
versando sobre notícias recentes na mídia e Senise.

•
pertinência ao tema da aula;

2. Fórum de Discussão: Divisão da sala em Novo curso de direito civil,
grupos para debater situações práticas em v. 1 – Parte geral.
evidência (acórdãos; notícias; atualidades) Autor: GAGLIANO, Pablo
com vistas a solução. - Apresentação das Stolze; PAMPLONA
•
•
propostas (chamar apenas alguns grupos de FILHO, Rodolfo.

forma aleatória se a sala for muito grande). (Capítulo XIII)
- Feedback organizando e relacionando as
propostas elaboradas pelos estudantes
5. Checklist.
Competências
1. Identificar os vícios sociais, simulação e fraude contra credores. I, VII, VIII, IX, X,
2. Diferenciar as consequências decorrentes da modalidade de simulação, bem como de XIII.
fraude à lei.
Fraude contra credores
3. Avaliar a medida cabível para a hipótese de ocorrência de simulação absoluta ou relativa,

fraude à lei, bem como possibilidade de conversão do negócio.
13 – Vícios Sociais
Simulação
4.Diferenciar fraude contra credores de fraude à execução.

5. Avaliar a medida cabível para a hipótese de ocorrência de fraude contra credores ou fraude
à execução, bem como as ações judiciais cabíveis.
•
conhecimentos prévios, com diálogos Checklist. Autor: LISBOA, Roberto
•
versando sobre notícias recentes na mídia e Senise.

pertinência ao tema da aula; I
2. Fórum de Discussão: Divisão da sala em
grupos para debater situações práticas em Direito civil brasileiro, v. 1 –
evidência (acórdãos; notícias; atualidades) Parte geral, 15ª edição
com vistas a solução. - Apresentação das Autor: GONÇALVES,
propostas (chamar apenas alguns grupos de Carlos Roberto.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 20
forma aleatória se a sala for muito grande). (Livro III, Título I Capítulo V)
Feedback organizando e relacionando as
propostas elaboradas pelos estudantes Novo curso de direito civil,
3. Minute paper ou Quizz (3 questões) v. 1 – Parte geral.
4. Feedback das questões. Autor: GAGLIANO, Pablo
5. Checklist. Stolze; PAMPLONA
6. Indicação de leitura para a próxima aula. FILHO, Rodolfo.
(Capítulo XIII)
Competências
1. Identificar ato ilícito e abuso de direito. I, VII, VIII, IX, X,
2. Classificar o ato ilícito quanto a espécie, efeitos e consequências. XIII
3. Avaliar as medidas cabíveis em razão de ato ilícito (responsabilização).

Responsabilidade.
1. Aula expositiva dialogada: Levantamento de Checklist. Autor: LISBOA, Roberto

Noções.
14 – Ato Ilícito

Parte geral, 15ª edição
2. Phillipe 66 ou Fórum de Discussão: Divisão da
Autor: GONÇALVES,
•
sala em grupos para debater situações práticas em

Carlos Roberto.
evidência (acórdãos; notícias; atualidades) com (Livro III, Título III)
•
vistas a solução.- Apresentação das propostas

aleatória se a sala for muito grande).- Feedback Novo curso de direito civil,
organizando e relacionando as propostas v. 1 – Parte geral.
elaboradas pelos estudantes. Autor: GAGLIANO, Pablo
Stolze; PAMPLONA
FILHO, Rodolfo.
4. Feedback das questões. (Capítulo XVII)
5. Checklist.
Competências
1. Identificar as formas do negócio jurídico, bem como as modalidades de provas. I, VIII, IX, X, XIII.
15 – Forma e Prova dos negócios jurídicos.
2. Diferenciar prova, indício e presunção.

3. Classificar os meios de prova do negócio jurídico e vislumbrar sua aplicabilidade prática.
Forma dos atos/negócios.
Prova dos atos/negócios.

1. Aula Expositiva dialogada:- Levantamento de Avaliação em pares Autor: LISBOA, Roberto
conhecimentos prévios, com diálogos versando Checklist. Senise.
tema da aula;
2. Discussão Jigaw : Divisão da sala em grupos para
•
•
Novo curso de direito civil,

debater situações práticas em evidência
v. 1 – Parte geral.
(acórdãos; notícias; atualidades) com vistas a
solução.- Análise de negócios celebrados com Stolze; PAMPLONA
cláusula penal e previsão de arras.- FILHO, Rodolfo.
Apresentação das propostas (chamar apenas (Capítulo XVI)
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 21
alguns grupos de forma aleatória se a sala for

muito grande).
3. Feedback organizando e relacionando as
propostas elaboradas pelos estudantes.
6. Avaliação em pares
Competências
1. Identificar as causas de extinção de direito. VII, VIII, IX, X, XIII.
2. Diferenciar prescrição e decadência, inclusive quanto aos prazos e forma de contagem.
3. Organizar as hipóteses de impedimento, suspensão e interrupção da prescrição, bem como
suas consequências de ordem prática.
16 – Extinção do direito
Decadência
Quizz teoria geral do direito civil.

Prescrição
1. Aula Interativa: Levantamento de conhecimentos Autor: LISBOA, Roberto

prévios, com diálogos versando sobre notícias Senise.
recentes na mídia e pertinência ao tema da aula;
2. Fórum de Discussão - Divisão da sala em grupos Direito civil brasileiro, v. 1 –
para debater situações práticas em evidência Parte geral, 15ª edição
•
•
(acórdãos; notícias; atualidades) com vistas a Autor: GONÇALVES,

solução.- Analisar valores indenizatórios quanto Carlos Roberto.
a sua apuração.- Apresentação das propostas (Livro III, Título IV)
(chamar apenas alguns grupos de forma aleatória
se a sala for muito grande).- Feedback Novo curso de direito civil,
organizando e relacionando as propostas v. 1 – Parte geral.
elaboradas pelos estudantes. Autor: GAGLIANO, Pablo
3. Minute paper ou Quizz (10 questões nos moldes Stolze; PAMPLONA
OAB) FILHO, Rodolfo.
4. Feedback das questões. (Capítulo XVIII)
17
18
19
20
21
22
AVALIAÇÃO
N1 N2
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 22

[nota de 0 a 10]
[nota de 0 a 10]
OU
[nota de 0 a 10]
MF = (N1*0,4) + (N2*0,6)
75% nas aulas.
GAGLIANO, Pablo Stolze. Novo curso de direito civil, v.1: parte geral. 22.ed. São Paulo : Saraiva, 2019. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788553617661. Acesso em: 19 jan. 2021.
GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito civil brasileiro, v.1: parte geral. 18.ed. São Paulo : Saraiva, 2019. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788553617234. Acesso em: 19 jan. 2021.
LISBOA, Roberto Senise. Manual de direito civil, v. 1 : teoria geral do direito civil, 8ª Edição. Editora Saraiva, 2013. [Minha
Biblioteca].
AZEVEDO, Álvaro Villaça. Curso de direito civil, v.1 : teoria geral do direito civil: parte geral. 2.ed. São Paulo : Saraiva,
2018. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788553609680. Acesso em 19 jan. 2021.
SOUSA, Cássio Vinícius Steiner de; GIACOMELLI, Cinthia Louzada Ferreira. Direito civil 1: teoria geral. Porto Alegre:
SAGAH, 2018. Livro digital. (1 recurso online). ISBN 9788595024441. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788595024441. Acesso em: 12 mar. 2020.
NADER, Paulo. Curso de Direito Civil - Vol. 1 - Parte Geral, 10ª edição. Editora Forense, 2016. [Minha Biblioteca].
TARTUCE, Flávio. Direito Civil - Vol. 1 - Lei de Introdução e Parte Geral, 13ª edição. Editora Forense, 2016. [Minha
Biblioteca].
VENOSA, Sílvio Salvo. Direito Civil - Vol. 1 - Parte Geral, 17ª edição. Editora Atlas, 2016. [Minha Biblioteca].
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 23
PLANO DE ENSINO: Comunicação

CARGA HORÁRIA 66h
TOTAL:
EMENTA
Estuda o processo comunicativo em diferentes contextos sociais. Discute o uso de elementos linguísticos
adequados às peculiaridades de cada tipo de texto e situação comunicativa. Identifica e reflete sobre as
estratégias linguístico-textuais em gêneros diversificados da oralidade e da escrita.
COMPETÊNCIAS
I - VISÃO SISTÊMICA-Articular saberes da profissão com o contexto cultural, ambiental, social e global para
compreender a realidade e resolver problemas.
II - PENSAMENTO ANALÍTICO-Analisar e interpretar sistematicamente os dados a fim de solucionar problemas.
III - COMUNICAÇÃO -Comunicar, interpretar e produzir textos orais e escritos do meio acadêmico e profissional.
IV - TRABALHO EM EQUIPE-Realizar trabalhos em conjunto, possuindo flexibilidade para lidar com diferentes
perfis de pessoas, reconhecendo a interdependência para o alcance dos objetivos comuns.
V - COMUNICAR-SE ORALMENTE E POR ESCRITO
VI - PRÁTICA CIDADÃ-Exercer a cidadania tendo a consciência de que ações individuais afetam a sociedade
como um todo.
- Identificar os diferentes tipos e gêneros de textos
- Reconhecer as variedades linguísticas
- Empregar corretamente os conceitos referentes a coesão e coerência
- Compreender e interpretar diferentes textos.
- Desenvolver estratégias de comunicação escrita e oral.
CRONOGRAMA DE AULA
Unidade 1 – PRECONCEITO
1.1
LINGUÍSTICO E GÊNEROS TEXTUAIS:
- Reconhecer as diferenças entre linguagem, língua e fala.
ENTRAVES OU DESIMPEDIMENTOS
NA COMUNICAÇÃO? - Reconhecer as diferenças entre os usos da língua e as práticas sociais.
1.1 Usos linguísticos 1.2

1.1.1 Linguagem, língua e fala - Reconhecer as diferenças entre os usos da língua e as práticas sociais.
1.1.2 Variação linguística - Identificar atitudes de preconceito linguístico.
1.2 Norma 1.3

1.2.1 A norma culta - Identificar e comparar tipos e gêneros textuais.
1.2.2 O conceito de erro na língua - Construir textos cujos gêneros discursivos estão de acordo com a prática
1.2.3 Preconceito linguístico
professional do estudante.
1.3 Gêneros discursivos
1.4
1.3.1 Texto e contexto
1.3.2 Gêneros textuais - Identificar e comparar tipos e gêneros textuais.
1.3.3 Sequências textuais - Construir textos cujos gêneros discursivos estão de acordo com a prática profissional
do estudante
1.4 Intertextualidade
1.4.1 Intertextualidade explícita
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 24
1.4.2 Intertextualidade implícita Estratégias de Ensino

1.4.3 Intergenericidade Utilização de material referencial em diferentes formatos: vídeos, textos de referência
outros.
✓ Explorar a seção “Inspire-se” que contextualiza o tema da unidade e traz
✓ Conhecer e entender os conceitos básicos da unidade apresentados na seção
práticos e conteúdos complementares que ampliam o conhecimento sobre as
temáticas da unidade. Explorar os vídeos e infografias interativas.
Atividade
✓ Estudos de caso, resoluções, proposta de pesquisa ou produção criativa que
✓ As respostas e resultados da atividade proposta devem ser postados no fórum
disponível na sessão “Compartilhe”.
✓ Após a postagem será disponibilizado feedback com modelo de resposta).
“Avaliação” deste plano”).
2.1
- Identificar e comparar tipos e gêneros textuais.
- Construir textos cujos gêneros discursivos estão de acordo com a prática
Unidade 2 - COMO EVITAR A FALTA
professional do estudante.
DE COERÊNCIA TEXTUAL?
2.1 Gênero e tecnologia 2.2

2.1.1 Gêneros discursivos digitais - Analisar coerência e coesão textuais.
2.1.2 Hipertextualidade
2.1.3 Multimodalidade 2.3
- Compreender o que é e quais são as estratégias de coesão.
2.2 Coerência textual
2.2.1 O que é coerência? 2.4
2.2.2 Fatores de coerência - Compreender os princípios de continuidade, de progressão, de não contradição e de
articulação.
2.3 Coesão textual Estratégias de Ensino
2.3.1 O que é coesão?
2.3.2 Estratégias de coesão Utilização de material referencial em diferentes formatos: vídeos, textos de referência
outros.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 25

práticos e conteúdos complementares que ampliam o conhecimento sobre as
temáticas da unidade. Explorar os vídeos e infografias interativas.
Atividade
✓ Após a postagem será disponibilizado feedback com modelo de resposta.
3.1
Unidade 3 – COMUNICAÇÃO - Interpretar e reconhecer os elementos dos textos escritos e orais.
ESCRITA E ORAL: COMO LIGAR ESTES
CONCEITOS À TEORIA DA 3.2
COMUNICAÇÃO? - Conhecendo estratégias de comunicação escrita e oral: argumentação,
retórica e entonação ou técnicas de escrita para melhor comunicar.
3.1 Comunicação escrita e oral
3.1.1 O texto escrito
3.3
3.1.2 O texto oral
- Assimilar e compreender a estrutura da comunicação a partir da teoria de
3.2 Estratégias de comunicação Jakobson: elementos da comunicação, funções da linguagem e às críticas ao
escrita e oral modelo proposto.
3.2.1 Argumentação e retórica
3.2.2 Técnicas de comunicação oral 3.4
3.2.3 Técnicas de comunicação - Reconhecer as características do trabalho e da linguagem acadêmica
escrita - Compreender as estratégias da comunicação acadêmica.
3.3 Teoria da Comunicação
3.3.1 O modelo comunicativo de Utilização de material referencial em diferentes formatos: vídeos, textos de referência
Jakobson conceitual, atividades de pesquisa, estudos de caso, infografias interativas, entre
3.3.2 Funções da linguagem outros.
3.3.3 Críticas ao modelo
comunicativo de Jakobson Sequência sugerida:
3.4 Comunicação: texto acadêmico
3.4.1 Características da linguagem
acadêmica ✓ Conhecer e entender os conceitos básicos da unidade apresentados na seção
3.4.2 O trabalho acadêmico “Explore”. Neste material são apresentados os aspectos teóricos, exemplos
3.4.3 Estratégias de comunicação práticos e conteúdos complementares que ampliam o conhecimento sobre as
acadêmica temáticas da unidade. Explorar os vídeos e infografias interativas.
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CNPJ: 63.063.689/0001-13 26
Atividade
“Avaliação” deste plano”)
Unidade 4 – COMO A
COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL 4.1
PODE SER PLANEJADA? - Entender quais são as principais características da comunicação
organizacional e qual é o perfil dos profissionais que atuam nesta área.
4.1 Comunicação organizacional
4.1.1 A cultura organizacional 4.2
4.1.2 A comunicação nas - Identificar os tipos de comunicação organizacional: institucional,
organizações mercadológica, administrativa e interna.
4.1.3 O profissional da comunicação 4.3
organizacional - Reconhecer as diferentes dimensões da comunicação: humana, instrumental
e estratégica.
4.2 Perspectivas da comunicação
organizacional
4.2.1 Comunicação institucional 4.4
4.2.2 Comunicação mercadológica - Compreender o que é e qual a importância do diagnóstico e da formulação de
4.2.3 Comunicação administrativa objetivos no desenvolvimento do planejamento estratégico.
4.2.4 Comunicação interna - Entender os elementos do plano de comunicação: público, canal e recursos.
- Contextualizar o papel das novas tecnologias na comunicação organizacional.
4.3 As dimensões humana, Estratégias de Ensino
instrumental e estratégica da
comunicação organizacional Utilização de material referencial em diferentes formatos: vídeos, textos de referência
4.3.1 Dimensão humana da conceitual, atividades de pesquisa, estudos de caso, infografias interativas, entre
comunicação outros.
4.3.2 Dimensão instrumental da
comunicação Sequência sugerida:
4.3.3 Dimensão estratégica da
comunicação
4.4 Planejamento da comunicação ✓ Conhecer e entender os conceitos básicos da unidade apresentados na seção
organizacional “Explore”. Neste material são apresentados os aspectos teóricos, exemplos
4.4.1 Diagnóstico e definição dos práticos e conteúdos complementares que ampliam o conhecimento sobre as
objetivos temáticas da unidade. Explorar os vídeos e infografias interativas.
4.4.2 Plano de comunicação
organizacional: o público, o canal e Atividade
os recursos
4.4.3 As novas tecnologias e a ✓ Estudos de caso, resoluções, proposta de pesquisa ou produção criativa que
comunicação organizacional integram atividades práticas aos conceitos teóricos básicos da unidade.
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Avaliação em formato de prova presencial constituída de atividades múltipla escolha

contemplando as quatro unidades da disciplina (ver item “Avaliação” deste plano”).
Prova Presencial
AVALIAÇÃO
NOTA N1 NOTA N2
UNIDADE 1 UNIDADE 2 UNIDADE 3 UNIDADE 4 PROVA PRESENCIAL A5
Atividade Avaliativa A1 Atividade Avaliativa A2 Atividade Avaliativa A3 Atividade Avaliativa A4

Contendo Questões Objetivas e/ou
Avalição Individual com Avalição Individual com Avalição Individual Avalição Individual Dissertativas, individual.
nota de 0 a 10 nota de 0 a 10 com nota de 0 a 10 com nota de 0 a 10
Média Final (MF) é calculada com a seguinte média ponderada das duas notas, N1 e N2 e pesos, respectivamente, de
40% e 60%, resultante da seguinte equação:
MF = (N1*0,4) + (N2*0,6)
Para aprovação, a Nota Final da disciplina deverá ser igual ou superior a 6,0 (seis), além da necessária frequência mínima de 75%,
que corresponde a realização de, no mínimo, três das quatro Atividades Avaliativas da N1
O estudante que não atingir a média final 6,0 (seis), poderá realizar uma Prova Substitutiva (A6), cuja nota substituirá a
nota da N2 (A5) obtida, caso seja maior.
CAVALCANTE, M. M. Os Sentidos do Texto. São Paulo: Contexto, 2002. (Obra Virtual)
GUIMARÃES, T. Comunicação e linguagem. São Paulo: Pearson, 2012. (Obra Virtual)
TERRA, Ernani. Linguagem, Língua e Fala. São Paulo: Scipione, 2008. (Obra Virtual)
BLIKSTEIN, I. Falar em Público e Convencer: Técnicas e Habilidades. São Paulo: Contexto, 2016. (Obra Virtual)
FIORIN, J. L. Introdução ao Pensamento de Bakhtin. São Paulo: Contexto, 2016. (Obra Virtual)
KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. A Coerência Textual. São Paulo: Contexto, 2010. (Obra Virtual)
KOCH, I. G. V. A Coesão Textual. São Paulo: Contexto, 2010. (Obra Virtual)
KUNSCH, M. M. K. (org.). Comunicação organizacional: linguagem, gestão e perspectivas. São Paulo: Saraiva, 2009.
(Obra Virtual)
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PLANO DE ENSINO CIÊNCIA POLÍTICA E DO ESTADO
CARGA HORÁRIA: 66h Teórica:66h Prática: 0h
EMENTA
Explora os fundamentos da Política e da Democracia com destaque para a evolução do pensamento político e separação dos poderes.
Propõe, com base na Teoria do Estado, reflexões acerca do poder político e seu monopólio, relacionando Estado, Sociedade e Direito.
COMPETÊNCIAS
I. ADAPTAR-SE À MUDANÇA
VIII- LINGUAGEM JURÍDICA - Comunicar-se verbalmente e por escrito, bem como interpretar textos, atos e documentos jurídicos, com
a devida utilização do vocabulário e normas jurídicas.
X - PRÁTICA ÉTICA - Agir de forma justa, correta e tomando decisões adequadas aos seus valores e princípios.
XIII - ARGUMENTAÇÃO JURÍDICA - Utilizar o raciocínio e a argumentação jurídica, de forma articulada, a fim de promover a persuasão e
a reflexão crítica. (Direito)
XIII - AUXÍLIO NA ANÁLISE JURÍDICA - Auxiliar na análise das normas do ordenamento jurídico em casos concretos, instrumentalizando
os operadores jurídicos no estabelecimento de estratégias e na identificação de soluções lícitas. (CST em Segurança Pública e CST em
Serviços Penais)
1. Compreender e aplicar os conceitos de poder, legitimidade e legalidade;
2. Reconhecer a evolução histórica do pensamento político ocidental.
3. Analisar a origem e evolução histórica do conceito de Estado Moderno.
4. Identificar os elementos do Estado Moderno e aplica-los a casos práticos.
5. Diferenciar e aplicar os conceitos de formas e sistemas de governo.
6. Compreender e interpretar as origens e características do Estado de Direito.
ARTICULAÇÃO COM TEMA TRANSVERSAL: EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Professor(a), articule um ou mais temas desta disciplina com o tema transversal, a fim de promover uma formação integral ao
estudante. As orientações abaixo te ajudarão a fazer essa articulação:
2. Veja exemplos de questões para
3.Veja exemplos de estratégias
1.Escolha um subtema: serem problematizadas na
pedagógicas:
profissão:
• Que tipo de ações
representam violação dos
• Legislação e Direitos Humanos;
• Tipos de Direitos Humanos;
Direitos Humanos? • Analisar casos de violação dos
• Quais os aspectos Direitos Humanos na profissão;
• Respeito à Diversidade;
• Grupos vulneráveis (crianças,
positivos da diversidade • Avaliar o impacto de atitudes
em uma equipe? profissionais que não respeitam os
mulheres, homossexuais,
• Como garantir a Direitos Humanos;
transexuais, pessoas em
situação de rua);
acessibilidade e inclusão? • Encontrar soluções na profissão
• Qual a importância do que visem fomentar o respeito à
• Acessibilidade e inclusão;
profissional e/ou diversidade, acessibilidade e
• Discriminação x Equidade;
organização ter atitudes e inclusão.
• Discurso Anti-Direitos
engajar-se na proteção
Humanos.
aos Direitos Humanos?
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CNPJ: 63.063.689/0001-13 29
Direitos Humanos
ONU Mulheres Brasil
Referências:
Direitos Humanos no Trabalho
Copel
Evidencie a(s) aula(s) em que fez
articulação com tema transversal
registrando-a(s) no link ao lado. As
Banco de aulas com temas transversais:
melhores aulas serão publicadas em
um Ebook de melhores práticas em
educação de temas transversais! Acesso via link

1. Identificar os elementos do Estado As atividades que serão desenvolvidas pelos Os critérios de avaliação estão
Moderno e aplica-los a casos práticos. estudantes encontram-se detalhadas no explícitos no ambiente virtual de
2. Identificar os elementos do ambiente virtual de aprendizagem da disciplina. aprendizagem da disciplina.
conceito de democracia
constitucional e seus mecanismos de
funcionamento.
CRONOGRAMA DE AULAS
Competências
Relacionadas
1. Oferecer um panorama da disciplina, com competências trabalhadas, bases tecnológicas, II,III,VII,VIII,IX,X
1 -PODER E DOMINAÇÃO, LEGITIMIDADE E LEGALIDADE
cronograma e regras de convivência;

2. Compreender e aplicar os conceitos de poder, legitimidade e legalidade
3. Aplicar os conceitos de poder, legitimidade e legalidade.

Aula expositiva dialogada A avaliação é realizada de forma BONAVIDES, Paulo. Ciência
Sequência sugerida: global, mediante a observação e política. 16.ed. São Paulo:
- Discussão do plano de aula apresentado. acompanhamento das Malheiros, 2014. 550 p. ISBN
- Aula expositiva com apoio de ppt. participações e das questões dos 9788574209456.
alunos, levando em conta não WEFFORT, Francisco C.
apenas os conhecimentos, mas as (Org.). Os clássicos da
habilidades e atitudes política: Maquiavel, Hobbes,
demonstradas pelos alunos. Locke, Montesquieu,
Rosseau, 'O federalista'. São
Paulo: Ática, 2006. 287 p.
(Série fundamentos;). ISBN
9788508105908.
Competências
2 - EVOLUÇÃO HISTÓRICA DO
Relacionadas
PENSAMENTO POLÍTICO
1. Evolução histórica do pensamento político ocidental. III,IV,VII,VIII,IX,X

2. Analisar as normas do ordenamento jurídico em casos concretos, compreendendo de ,XII,XIII
OCIDENTAL.
forma interdisciplinar os fenômenos políticos, sociais e econômicos.

3. Utilizar o raciocínio e a argumentação jurídica, de forma articulada, a fim de promover
a persuasão e a reflexão crítica.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 30

Aula expositiva dialogada O aluno será avaliado pela sua BONAVIDES, Paulo. Ciência
participação em sala de aula. política. 16.ed. São Paulo:
Sequência sugerida: Malheiros, 2014. 550 p. ISBN
Aula expositiva com apoio de ppt: 9788574209456.
Discorrer sobre a temática
incentivando a participação e
esclarecendo as dúvidas dos alunos
Competências
Relacionadas
- A influência na formação da concepção da sociedade política organizada
1. Reconhecer a evolução histórica do pensamento político ocidental. V,VII,VIII,IX,X,XI

2. Refletir sobre a evolução histórica do pensamento político ocidental. I,XIII
3. Analisar a filosofia em Platão
3 - PANORAMA DA FILOSOFIA POLÍTICA EM PLATÃO

Desempenho dos alunos na leitura BONAVIDES, Paulo. Ciência
Leitura de texto e exibição de vídeos dos textos escritos e questões política. 16.ed. São Paulo:
curtos com utilização de QR codes / entregues ao término da aula. Malheiros, 2014. 550 p. ISBN
Resposta em duplas de questão Quizz 9788574209456.
dissertativa
- Baixar o programa em seu
"
smartphone de leitor de QRcode;

- Ler as instruções da atividade
distribuída pelo professor;
- Assistir aos vídeos com a ajuda do
QRcode e ler o texto distribuído pelo
professor;
- Discutir em dupla sobre a
importância da filosofia no
quotidiano e o impacto disso na
nossa vida;
- Responder a questão dissertativa
indicada;
-Quizz
Competências
influência na formação da concepção
Relacionadas
- Aristóteles, Políbio e Bodin e sua
da sociedade política organizada.

4 - PANORAMA HISTÓRICO DA
1. Reconhecer a evolução histórica do pensamento político ocidental. V, VIII, IX, X, XII

2. Refletir sobre a evolução histórica do pensamento político ocidental. XIII
FILOSOFIA POLITICA
3. Analisar a filosofia em Aristóteles, Políbio e Bodin e sua influência na

formação da concepção da sociedade política organizada
"

O aprendizado será avaliado pela . BONAVIDES, Paulo. Ciência
Aula expositiva dialogada / Pesquisa participação em aula e pela entrega política. 16.ed. São Paulo:
de Jurisprudência da jurisprudência. Malheiros, 2014. 550 p. ISBN
9788574209456.
Aula expositiva com apoio de ppt:
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 31
Apresenta os conceitos e institutos

chaves, bem como as teorias
aplicáveis;
Discutir em dupla sobre a
importância da filosofia no
quotidiano e o impacto disso na
nossa vida;
- Responder a questão dissertativa
indicada;
-Quizz
Competências
Relacionadas
5 - PANORAMA HISTÓRICO DA FILOSOFIA POLITICA
1. Reconhecer a evolução histórica do pensamento político ocidental. V,VII,VIII,IX,X,XI

2. Entender Maquiavel e Hobbes I,XIII
3. Refletir sobre esses filósofos
- Maquiavel e Hobbes

O aluno será avaliado pela WEFFORT, Francisco C.
Aula expositiva dialogada / Atividade participação em aula e resolução da (Org.). Os clássicos da
"
prática (exercício) questão prática. política: Maquiavel, Hobbes,

Locke, Montesquieu,
Sequência sugerida: Rosseau, 'O federalista'. São
Aula expositiva com apoio de ppt: Paulo: Ática, 2006. 287 p.
Estabelece a distinção, relacionando- (Série fundamentos;). ISBN
os; 9788508105908.
Atividade prática (exercício):
Apresenta a questão prática sobre
matéria;
Feedback da questão prática.
Competências
Relacionadas
1. Reconhecer a evolução histórica do pensamento político ocidental. IV,VII,VIII,IX,X,X
2. Entender Locke e Rousseau II,XIII
3. Refletir sobre Locke e Rousseau

O aluno será avaliado pela Bibliografia Indicada; Bancos
Elaboração de fluxograma / Aula participação em aula e realização de Dados; Pesquisa
expositiva dialogada do fluxograma. Jurisprudencial.
- Locke e Rousseau.
Elaboração de fluxograma:
Divide a turma em grupos de 4 alunos
para a realização do fluxograma.
Orienta sobre o tema.

Expõe sobre o tema.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 32
Competências
Relacionadas
- Montesquieu e o princípio da separação de poderes.
1. Reconhecer a evolução histórica do pensamento político ocidental. VII,VIII,IX,X,XII,X

2. Analisar o pensamento de Montesquieu e o princípio da separação de poderes. III

Aula expositiva dialogada / Atividade O aluno será avaliado pela . BONAVIDES, Paulo. Ciência
prática (Socrative) participação em aula e resolução política. 16.ed. São Paulo:
das questões objetivas. Malheiros, 2014. 550 p. ISBN
Sequência sugerida: 9788574209456.
Explana sobre o tema, vinculando a
casos práticos.
Atividade prática (Socrative):

Apresenta a questão objetiva sobre o
tema.
Feedback das questões.
Competências
Relacionadas
1. Analisar a origem e evolução histórica do conceito de Estado Moderno. V,VIII,IX,X,XII,

- Origens, teorias, formação, tipos históricos.
2. Compreender a formação e tipos históricos

3. Comparar os tipos históricos de Estado

8 - ESTADO
- Conceito.
Sequência sugerida: O aluno será avaliado pela sua . BONAVIDES, Paulo. Ciência
Debate sobre a problemática trazida contribuição na construção dos política. 16.ed. São Paulo:
por vídeo curto previamente argumentos necessários ao debate. Malheiros, 2014. 550 p. ISBN
disponibilizado no BB A avaliação será realizada pelo 9788574209456.
Feedback organizando e próprio grupo e durante o debate
relacionando as propostas pelo professor.
elaboradas pelos estudantes com os
direitos da personalidade.
Aula expositiva com apoio de ppt.

Apresenta o tema da aula.
Competências
9 - ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
Relacionadas
- população, povo, território,
soberania e fim comum.
1. Identificar os elementos do Estado Moderno e aplica-los a casos práticos. V,VIII,IX,X,XII,XII

2. Definir população, povo, território, soberania e fim comum. I
DO ESTADO

O aluno será avaliado pela . BONAVIDES, Paulo. Ciência
Aula expositiva dialogada / Atividade participação em aula e resolução política. 16.ed. São Paulo:
prática (estudo dirigido) das questões propostas. Malheiros, 2014. 550 p. ISBN
9788574209456.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 33
Discorrer sobre o tema proposto.
Atividade prática (estudo dirigido):

Resolução de questões sobre a
temática;
Competências
Relacionadas
- Formas de Governo: monarquia e república.
- Sistemas de Governo: presidencialismo,
I,III,IV,IX,X,XII,XI
10 - FORMAS E SISTEMAS DE GOVERNO

2. Refletir sobre os sistemas de governo. II
3. Criticar os sistemas de governo.
- Regimes Políticos.
parlamentarismo.

O aluno será avaliado pela sua BONAVIDES, Paulo. Ciência
Aula expositiva dialogada participação em sala de aula. política. 16.ed. São Paulo:
Malheiros, 2014. 550 p. ISBN
Sequência sugerida: 9788574209456.
Discorrer sobre a temática
incentivando a participação e
Competências
Relacionadas
- Formas de Governo: monarquia e república.
- Sistemas de Governo: presidencialismo,
11 - FORMAS E SISTEMAS DE GOVERNO
1. Diferenciar e aplicar os conceitos de formas e sistemas de governo. VII,VIII,IX,X,XII,X

2. Comparar as formas de Governo III
- Regimes Políticos.
parlamentarismo.

Sequência sugerida: O aluno será avaliado pela sua Bibliografia Indicada; Bancos
Trabalho em grupos: participação em sala de aula e pela de Dados; Pesquisa
Propor uma atividade que incorpore síntese elaborada sobre o tema Jurisprudencial.
o tema. proposto.
Apresentação dos resumos
propostos (chamar apenas alguns
grupos de forma aleatória se a sala
for muito grande).
Feedback organizando e
relacionando os resumos propostos
pelos estudantes.
Competências
Relacionadas
12 - SEPARAÇÃO DE PODERES E
VII, VIII, IX, X,

- Antecedentes históricos

- As três funções básicas.
SEU MECANISMO DE
2. Compreender a separação de Poderes e suas funções básicas XII, XIII

FUNCIONAMENTO
3. Refletir sobre a separação de Poderes no Brasil

O aluno será avaliado pela BONAVIDES, Paulo. Ciência
Aula expositiva dialogada / Atividade participação em aula e resolução da política. 16.ed. São Paulo:
prática (exercício) questão prática. Malheiros, 2014. 550 p. ISBN
9788574209456.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 34
Aula expositiva com apoio de ppt: WEFFORT, Francisco C.

Estabelece a distinção entre os (Org.). Os clássicos da
institutos aplicáveis, relacionando- política: Maquiavel, Hobbes,
os; Locke, Montesquieu,
Destacar as principais alterações Rosseau, 'O federalista'. São
legislativas na matéria; Paulo: Ática, 2006. 287 p.
Explica as exceções na aplicação (Série fundamentos;). ISBN
práticas dos institutos. 9788508105908
Atividade prática (exercício):

Apresenta a questão prática sobre
matéria;
Feedback da questão prática.
Competências
13 - SEPARAÇÃO DE PODERES E SEU MECANISMO DE FUNCIONAMENTO
Relacionadas
1. Definir sistema de freios e contrapesos V,VIII,IX,X,XII,XII
2. Refletir sobre esse sistema I

- Sistema de freios e contrapesos.
O aprendizado será avaliado pela BONAVIDES, Paulo. Ciência

Aula expositiva dialogada / Pesquisa participação em aula e pela entrega política. 16.ed. São Paulo:
de Jurisprudência da jurisprudência. Malheiros, 2014. 550 p. ISBN
9788574209456.
Aula expositiva com apoio de ppt: WEFFORT, Francisco C.
Apresenta os conceitos e institutos (Org.). Os clássicos da
chaves, bem como as teorias política: Maquiavel, Hobbes,
aplicáveis; Orienta acerca dos Locke, Montesquieu,
dispositivos legais aplicáveis e Rosseau, 'O federalista'. São
quanto ao posicionamento dos Paulo: Ática, 2006. 287 p.
Tribunais Superiores. (Série fundamentos;). ISBN
9788508105908
Pesquisa de Jurisprudência:
Solicita a pesquisa de uma
jurisprudência no site do STJ ou STF,
em que o julgador tenha aplicado os
conceitos ou institutos.
Competências
- Estado Moderno e Estado de Direito e ideologias
Estado Social de Direito e Estado Democrático de
Relacionadas
econômico-políticas Estado Liberal de Direito,
1. Compreender e interpretar as origens e características do Estado de Direito. V,VII,VIII,IX,X,XI

2. Explicar o Estado Moderno e Estado de Direito e ideologias econômico- I,XIII
políticas Estado Liberal de Direito, Estado Social de Direito e Estado
14 - ESTADO DE DIREITO
Democrático de Direito.
3. Analisar o Estado Democrático de Direito.
Direito.

O aluno será avaliado pela BONAVIDES, Paulo. Ciência
Aula expositiva dialogada / Atividade participação em aula e resolução política. 16.ed. São Paulo:
prática (estudo dirigido) das questões propostas. Malheiros, 2014. 550 p. ISBN
9788574209456.
Sequência sugerida: WEFFORT, Francisco C.
Aula expositiva com apoio de ppt: (Org.). Os clássicos da
Discorrer sobre o tema proposto. política: Maquiavel, Hobbes,
Locke, Montesquieu,
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 35
Atividade prática (estudo dirigido): Rosseau, 'O federalista'. São

Resolução de questões sobre a Paulo: Ática, 2006. 287 p.
temática; (Série fundamentos;). ISBN
Feedback das questões. 9788508105908
Competências
Relacionadas
- Democracia e representação política.
15 –FUNDAMENTOS DA DEMOCRACIA
1. Identificar os elementos do conceito de democracia constitucional e seus mecanismos I,II,VII,VIII,IX,X,X

de funcionamento. II,
- Democracia constitucional.
2. Definir democracia constitucional.

- Participação política.
3. Diferenciar representação política e participação política.

Aula expositiva dialogada O aluno será avaliado pela sua BARROS, Francisco Dirceu.
participação em sala de aula. Direito eleitoral. 12. Rio de
Sequência sugerida: Janeiro Método 2015 1
Aula expositiva com apoio de ppt: recurso online (Provas &
Discorrer sobre a temática concursos). ISBN 978-85-309-
incentivando a participação e 6673-7.
Competências
Relacionadas
1. Identificar os elementos do conceito de democracia constitucional e seus VII,VIII,IX,X,XII,X

mecanismos de funcionamento. III
Evolução da forma de Governo
2. Analisar a formação do Estado brasileiro.

16 – O ESTADO BRASILEIRO
Constituição de 1988
3. Refletir sobre as normas constitucionais que norteiam o sistema de governo

atual.
População
Território

Aula expositiva dialogada / Atividade O aluno será avaliado pela MALUF, Sahid. Teoria geral
prática (revisão) participação em aula e resolução do Estado. 35ed. São Paulo:
das questões propostas. Saraiva, 2019. ISBN 978-85-
Sequência sugerida: 536-1002-0
Fechamento com síntese dos
principais pontos;
Atividade prática (revisão):

Resolução de questões sobre o tema;
17
18
19

20
21
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 36
22
AVALIAÇÃO
N1 N2

[nota de 0 a 10]
[nota de 0 a 10]
OU
[nota de 0 a 10]
A Média Final (MF) é calculada por meio da média ponderada das duas notas, N1 e N2, com peso,
respectivamente de 40% e 60%, resultante da seguinte equação:
MF = (N1*0,4) + (N2*0,6)
Para aprovação, a Média Final deverá ser igual ou superior a 6,0 (seis), além da necessária frequência mínima
de 75% nas aulas.
O estudante que não realizar a A2 ou não atingir a média final 6,0 (seis) na disciplina, poderá realizar uma
Avaliação Substitutiva (SUB), cuja nota substituirá a nota de A2 obtida, caso seja maior.
Bittar, Eduardo Carlos Bianca. Teoria do Estado: filosofia política e Teoria da Democracia. São Paulo: Atlas, 2016. (Disponível na
biblioteca virtual)
Chicarino, Tathiana. Teorias políticas, Estado e sociedade. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2014. (Disponível na biblioteca virtual)
Dias, Reinaldo. Ciência política. 2. Ed. São Paulo: Atlas, 2013. (Disponível na biblioteca virtual)
FRIEDE, Reis. Ciência do direito, norma, interpretação e hermenêutica jurídica. 9. ed. São Paulo: Manole, 2015. Livro digital. (1
recurso online). ISBN 9788520446263. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788520446263.
Acesso em: 8 jul. 2020.
ROSAS, João Cardoso; FERREIRA, Ana Rita (org.). Ideologias políticas contemporâneas: mudanças e permanências. São Paulo:
Grupo Almedina, 2016. Livro digital. (1 recurso online). ISBN 9789724055657.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 37
LOEWE, Daniel. Multiculturalismo e direitos culturais. Caxias do Sul: Educs, 2011. Disponível em: Biblioteca Virtual. Acesso em: 08
jul. 2020.
GIANTURCO, Adriano. A ciência da política: uma introdução. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2018. Livro digital. (1 recurso
online). ISBN 9788530979782. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788530979782. Acesso em: 8 jul.
2020.
Bauman, Zygmunt. Globalização: As consequências humanas. Rio de Janeiro: Zahar, 2012. (Disponível na biblioteca virtual)
Barbosa, Alexandre de Freitas. O Mundo Globalizado: economia, sociedade e política. São Paulo: Contexto, 2010. (Disponível na
biblioteca virtual)
MOREIRA, Adriano. Ciência política. 6. ed. São Paulo: Grupo Almedina, 2014. Livro digital. (1 recurso online). ISBN 9789724058146.
Minha Biblioteca
CORTESE, Tatiana Tucunduva P.; NATALINI, Gilberto (org.). Mudanças climáticas: do global ao local. São Paulo: Manole, 2014. Livro
digital. (1 recurso online). ISBN 9788520446607. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788520446607.
Acesso em: 8 jul. 2020.
Marx, Karl; Engels, Friedrich. O Manifesto do Partido Comunista. Porto Alegre: L&PM, 2008
Medeiros, Pedro. Uma introdução à teoria da democracia. Curitiba: InterSaberes, 2016. (Disponível na biblioteca virtual)
Ramirez, José Maria. Integração supranacional: dimensões da proteção multinível dos direitos e sistema de governo da União
Europeia. São Paulo: Editora Saraiva, 2016. (Disponível na biblioteca virtual)
Ramos, Flamarion Caldeira. Manual de Filosofia Política. São Paulo: Saraiva, 2018.
Ciência Política: da Antiguidade aos dias de hoje. Curitiba: Intersaberes, 2016. Disponível em: Biblioteca Virtual.
GOMES, José Jairo. Direito eleitoral. 15. ed. Rio de Janeiro: Atlas, 2019. ISBN 9788597020694. Disponível em: Minha Biblioteca
Acessado em 02 abr. 2020.
GAMBA, João Roberto Gorini. Teoria geral do Estado e ciência política. São Paulo: Atlas, 2019. Livro digital. (1 recurso online). ISBN
9788597021707. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788597021707. Acesso em: 8 abr. 2020.
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CNPJ: 63.063.689/0001-13 38
PLANO DE ENSINO: FILOSOFIA DO DIREITO E DIREITOS HUMANOS
EMENTA
A disciplina trata do estudo crítico do Direito, visando a estimular o estudante a exercitar a investigação permanente do
fenômeno jurídico e indagar sobre a justiça, a cidadania e os direitos humanos, abordando as relações étnico-raciais globais
inerentes aos direitos das minorias, no âmbito de temas como a dignidade da pessoa humana, a discriminação, a intolerância
e o racismo.
COMPETÊNCIAS
I. TRABALHAR EM EQUIPE
II. ATINGIR OBJETIVOS
III. ADAPTAR-SE À MUDANÇA
IV. APRENDER E AUTODESENVOLVER-SE
V. LINGUAGEM JURÍDICA - Comunicar-se verbalmente e por escrito, bem como interpretar textos, atos e documentos
jurídicos, com a devida utilização do vocabulário e normas jurídicas.
VI. ANÁLISE JURÍDICA - Analisar as normas do ordenamento jurídico em casos concretos, compreendendo de forma
interdisciplinar os fenômenos políticos, sociais e econômicos.
VII. PESQUISA JURÍDICA - Pesquisar e utilizar a legislação, a jurisprudência, a doutrina e outras fontes do Direito.
VIII. ATUAÇÃO JURÍDICA - Atuar em todas as instâncias administrativas, judiciais, públicas ou privadas, observando ditames
éticos e jurídicos.
IX. ARGUMENTAÇÃO E PERSUASÃO - Utilizar o raciocínio e a argumentação jurídica, de forma articulada, a fim de promover
a persuasão e a reflexão crítica.
X. JULGAMENTO E TOMADA DE DECISÃO - Definir a estratégia de atuação profissional com coerência e ética, identificando
soluções lícitas, com criticidade e criatividade, diante de todos os cenários possíveis. L
- Analisar as normas do ordenamento jurídico em casos concretos, compreendendo de forma interdisciplinar os fenômenos
políticos, sociais e econômicos.
- Comunicar-se verbalmente e por escrito, bem como interpretar textos, atos e documentos jurídicos, com a devida utilização
do vocabulário e normas jurídicas.
- Pesquisar e utilizar a legislação, a jurisprudência, a doutrina e outras fontes do Direito.
- Atuar em todas as instâncias administrativas, judiciais, públicas ou privadas, observando ditames éticos e jurídicos.
- Utilizar o raciocínio e a argumentação jurídica, de forma articulada, a fim de promover a persuasão e a reflexão crítica.
CRONOGRAMA DE AULA
UNIDADE 1 Objetivos de Aprendizagem

1.1
1.1 - Reconhecer o espírito filosófico greco-romano e o despertar da justiça.
O ESPÍRITO FILOSÓFICO GRECO- - Compreender os sofistas e o relativismo da justiça.
ROMANO E O DESPERTAR DA - Distinguir em Sócrates: ética, educação, virtude e obediência.
JUSTIÇA: - Analisar as normas do ordenamento jurídico em casos concretos, compreendendo de
- Os sofistas e o relativismo da justiça. forma interdisciplinar os fenômenos políticos, sociais e econômicos.
- Sócrates: ética, educação, virtude e
obediência. 1.2
- Analisar as normas do ordenamento jurídico em casos concretos, compreendendo de
1.2 forma interdisciplinar os fenômenos políticos, sociais e econômicos.
- O ESPÍRITO FILOSÓFICO GRECO- - Distinguir em Platão: Política, Direito e Justiça.
ROMANO E O DESPERTAR DA - Compreender em Aristóteles o significado de Justiça e suas espécies
JUSTIÇA. - Compreender em Cícero ética e Justiça.
- PLATÃO: POLÍTICA, DIREITO E
JUSTIÇA.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 39
- ARISTÓTELES: A JUSTIÇA E 1.3

SUAS ESPÉCIES. - Analisar as normas do ordenamento jurídico em casos concretos, compreendendo de
- ÉTICA E JUSTIÇA NO forma interdisciplinar os fenômenos políticos, sociais e econômicos.
PENSAMENTO DE CÍCERO. - Comunicar-se verbalmente e por escrito, bem como interpretar textos, atos e
documentos jurídicos, com a devida utilização do vocabulário e normas jurídicas.
1.3
O PENSAMENTO JUSFILOSÓFICO 1.4
DA IDADE MÉDIA: - Compreender o pensamento jusfilosófico moderno
- A justiça em Agostinho. - Compreender o racionalismo contratualista e a ruptura com a visão teocrática medieval.
- Tomás de Aquino: o tratado das leis - Analisar o jusnaturalismo.
e da justiça. - Analisar Kant: moralidade, justiça e direito.
1.4 Utilizar material referencial em diferentes formatos: vídeos, textos de referência
O PENSAMENTO JUSFILOSÓFICO conceitual, atividades de pesquisa, estudos de caso, infografias interativas, entre outros.
MODERNO:
- O racionalismo contratualista e a Sequência sugerida:
ruptura com a visão teocrática ✓ Ler a contextualização da unidade e compreender a problemática dos temas
medieval. abordados.
- O jusnaturalismo. ✓ Explorar e compreender os conceitos básicos da disciplina apresentados no e-book.
- Kant: moralidade, justiça e direito. Neste material são desenvolvidos os aspectos teóricos, exemplos práticos e conteúdos
complementares que ampliam o conhecimento sobre as temáticas da unidade.
✓ Assistir ao vídeo de estudo de caso e refletir acerva dos problemas e soluções
apresentados.
Avaliação Pontuada
Realizar a atividade avaliativa que constitui o recurso de avaliação pontuada da unidade.
A pontuação desta atividade fará parte da nota final na N1 (ver item “Avaliação” deste
plano”).

2.1
2.1 - Analisar em Kant: moralidade, justiça e direito.
- Analisar o normativismo jurídico de Hans Kelsen.
O PENSAMENTO JUSFILOSÓFICO - Analisar Direito, justiça e utilidade: o positivismo jurídico inglês (Hart e Bentham).
MODERNO:
- Kant: moralidade, justiça e direito. 2.2
- O normativismo jurídico de Hans - Reconhecer as teorias históricas e evolutivas do direito: as escolas jurídicas.
Kelsen. - Compreender o realismo jurídico.
- Direito, justiça e utilidade: o
positivismo jurídico inglês (Hart e 2.3
Bentham). - Compreender a teoria dos sistemas de Niklas Luhmann.
- Analisar O problema da decidibilidade no direito: pluralismo jurídico e desobediência
2.2 civil.
- Utilizar o raciocínio e a argumentação jurídica, de forma articulada, a fim de promover
O PENSAMENTO JUSFILOSÓFICO a persuasão e a reflexão crítica.
PÓS-MODERNO:
- Teorias históricas e evolutivas do 2.4
direito: as escolas jurídicas. - Conceituar direitos do homem, direitos humanos e direitos fundamentais.
- O realismo jurídico. - Compreender o fundamento dos direitos humanos, teorias jusnaturalista, positivista e
moralista.
2.3 - Analisar a cidadania e sua evolução.
O PENSAMENTO JUSFILOSÓFICO
PÓS-MODERNO:
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 40
- A teoria dos sistemas de Niklas Estratégias de Ensino

Luhmann. Utilizar material referencial em diferentes formatos: vídeos, textos de referência
- O problema da decidibilidade no conceitual, atividades de pesquisa, estudos de caso, infografias interativas, entre outros.
direito: pluralismo jurídico e
desobediência civil.
2.4 ✓ Ler a contextualização da unidade e compreender a problemática dos temas
DIREITOS HUMANOS, DIGNIDADE abordados.
DA PESSOA HUMANA ✓E Explorar e compreender os conceitos básicos da disciplina apresentados no e-book.
CIDADANIA: Neste material são desenvolvidos os aspectos teóricos, exemplos práticos e conteúdos
- Conceito: direitos do homem, direitos complementares que ampliam o conhecimento sobre as temáticas da unidade.
humanos e direitos fundamentais. ✓ Assistir ao vídeo de estudo de caso e refletir acerva dos problemas e soluções
- Fundamento dos direitos humanos, apresentados.
teorias jusnaturalista, positivista e Avaliação Pontuada
moralista. Realizar a atividade avaliativa que constitui o recurso de avaliação pontuada da unidade.
- A cidadania e sua evolução. A pontuação desta atividade fará parte da nota final na N1 (ver item “Avaliação” deste
plano”).

3.1
3.1 - Analisar a Evolução Histórica Dos Direitos Humanos
EVOLUÇÃO HISTÓRICA DOS - Ordenar os direitos humanos na antiguidade, na era medieval e na era moderna;
DIREITOS HUMANOS: - Analisar a A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789);
- Os direitos humanos na antiguidade,
na era medieval e na era moderna; 3.2
- A Declaração dos Direitos do - Avaliar a evolução Histórica dos Direitos Humanos.
Homem e do Cidadão (1789); - Entender o Tribunal de Nuremberg.
3.2 3.3
EVOLUÇÃO HISTÓRICA DOS - Identificar a classificação dos direitos humanos
DIREITOS HUMANOS: - Identificar - gerações (dimensões) de direitos humanos.
- O Tribunal de Nuremberg. - Compreender as- características dos direitos humanos.
- Analisar os direitos e garantias fundamentais.
3.3
CLASSIFICAÇÃO DOS DIREITOS 3.4
HUMANOS: - Analisar a presença dos direitos humanos nas constituições brasileiras.
- Gerações (dimensões) de direitos - Compreender o procedimento para ratificação e recepção dos tratados internacionais
humanos. sobre direitos humanos no ordenamento jurídico brasileiro.
- Características dos direitos Estratégias de Ensino
humanos.
- Direitos e garantias fundamentais. Utilizar material referencial em diferentes formatos: vídeos, textos de referência
conceitual, atividades de pesquisa, estudos de caso, infografias interativas, entre outros.
3.4
OS DIREITOS HUMANOS NO Sequência sugerida:
ORDENAMENTO ✓
JURÍDICO Ler a contextualização da unidade e compreender a problemática dos temas
BRASILEIRO E OS TRATADOS abordados.
INTERNACIONAIS: ✓ Explorar e compreender os conceitos básicos da disciplina apresentados no e-book.
- A presença dos direitos humanos Neste material são desenvolvidos os aspectos teóricos, exemplos práticos e conteúdos
nas constituições brasileiras. complementares que ampliam o conhecimento sobre as temáticas da unidade.
- O procedimento para ratificação e
✓ Assistir ao vídeo de estudo de caso e refletir acerva dos problemas e soluções
recepção dos tratados internacionais
apresentados.
✓
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 41
sobre direitos humanos no Avaliação Pontuada

ordenamento jurídico brasileiro Realizar a atividade avaliativa que constitui o recurso de avaliação pontuada da unidade.
plano”).

4.1
4.1 - Identificar o sistema global de proteção dos direitos humanos.
O SISTEMA GLOBAL DE - Reconhecer o papel da ONU e os instrumentos para proteção dos direitos humanos, a
PROTEÇÃO DOS DIREITOS declaração universal dos direitos humanos (1948); o pacto internacional dos direitos
HUMANOS: econômicos, sociais e culturais de 1966;- o pacto internacional dos direitos civis.
- O papel da ONU e instrumentos para
proteção dos direitos humanos. 4.2
- A Declaração Universal dos Direitos - Analisar o papel do Tribunal Penal Internacional.
Humanos (1948). - Analisar o funcionamento do TPI.
- O Pacto Internacional dos Direitos - Aplicar as regras de competência do TPI.
Econômicos, Sociais e Culturais de
1966. 4.3
- O Pacto Internacional dos Direitos - Interpretar a Convenção Americana de Direitos Humanos (Pacto de São José da Costa
Civis e Políticos de 1966. Rica) - 1969.
- O Tribunal Penal Internacional: - Analisar a Comissão e a Corte Interamericana de Direitos Humanos.
noções sobre o funcionamento e - Refletir sobre o direito das minorias: dignidade da pessoa humana, discriminação,
competências. intolerância e racismo.
4.2 4.4
- Utilizar o raciocínio e a argumentação jurídica, de forma articulada, a fim de promover
O SISTEMA GLOBAL DE a persuasão e a reflexão crítica.
PROTEÇÃO DOS DIREITOS
HUMANOS:
- O Tribunal Penal Internacional:
Utilizar material referencial em diferentes formatos: vídeos, textos de referência
noções sobre o funcionamento e
competências.
4.3
✓ Ler a contextualização da unidade e compreender a problemática dos temas
O SISTEMA INTERAMERICANO DE abordados.
PROTEÇÃO DOS DIREITOS✓ Explorar e compreender os conceitos básicos da disciplina apresentados no e-book.
HUMANOS: Neste material são desenvolvidos os aspectos teóricos, exemplos práticos e conteúdos
- A Convenção Americana de Direitos complementares que ampliam o conhecimento sobre as temáticas da unidade.
Humanos (Pacto de São José da ✓ Assistir ao vídeo de estudo de caso e refletir acerva dos problemas e soluções
Costa Rica) - 1969. apresentados.
- A Comissão e a Corte
Interamericana de Direitos Humanos. Avaliação Pontuada
- O Brasil na Corte Interamericana de Realizar a atividade avaliativa que constitui o recurso de avaliação pontuada da unidade.
Direitos Humanos. A pontuação desta atividade fará parte da nota final na N1 (ver item “Avaliação” deste
- Direito das minorias: dignidade da plano”).
pessoa humana, discriminação,
intolerância e racismo.
4.4
SÍNTESE DOS PRINCIPAIS
PONTOS RELEVANTES DA
DISCIPLINA.
N2 - Prova Presencial
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 42
AVALIAÇÃO
NOTA N1 NOTA N2
UNIDADE 1 UNIDADE 2 UNIDADE 3 UNIDADE 4 PROVA
PRESENCIAL A5
Atividade Avaliativa A1 Atividade Avaliativa A2 Atividade Avaliativa A3 Atividade Avaliativa A4 Contendo Questões
Avalição Individual Avalição Individual Avalição Individual Avalição Individual Objetivas e/ou
com nota de 0 a 10 com nota de 0 a 10 com nota de 0 a 10 com nota de 0 a 10 Dissertativas,
individual.
Média Final (MF) é calculada com a seguinte média ponderada das duas notas, N1 e N2 e pesos, respectivamente, de 40% e
MF = (N1*0,4) + (N2*0,6)
Para aprovação, a Nota Final da disciplina deverá ser igual ou superior a 6,0 (seis), além da necessária frequência mínima de
75%, que corresponde a realização de, no mínimo, três das quatro Atividades Avaliativas da N1
O estudante que não atingir a média final 6,0 (seis), poderá realizar uma Prova Substitutiva (A6), cuja nota substituirá a nota da
N2 (A5) obtida, caso seja maior.
BITTAR, Eduardo Carlos Bianca. Curso de filosofia do direito. 12. São Paulo Atlas 2016 1 recurso online ISBN 9788597006803.
[Minha biblioteca].
COMPARATO, Fábio Konder. A afirmação histórica dos direitos humanos. 10. São Paulo Saraiva 2015 1 recurso online ISBN
9788502627383 . [Minha biblioteca].
PIOVESAN, Flávia. Direitos humanos e o direito constitucional internacional. 16. São Paulo Saraiva 2015 1 recurso online ISBN
9788502638709 . [Minha biblioteca].
NADER, Paulo. Filosofia do direito. 23. Rio de Janeiro Forense 2015 1 recurso online ISBN 978-85-309-6475-7
RAMOS, André de Carvalho. Curso de direitos humanos. 3. São Paulo Saraiva 2016 1 recurso online ISBN 9788547203535
.
RAMOS, André de Carvalho. Teoria dos direitos humanos na ordem internacional. 6. São Paulo Saraiva 2016 1 recurso online
ISBN 9788547202781 .
LAFER, Celso. A internacionalização dos direitos humanos: constituição, racismo e relações internacionais. Barueri Manole
2005.
REALE, Miguel. Filosofia do direito. 20. São Paulo Saraiva 2010 1 recurso online ISBN 9788502136557.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 43
PLANO DE ENSINO TEORIA DO DELITO E PRINCÍPIOS CONSTITUCIONAIS PENAIS

HORÁRIA:
EMENTA
Explora a teoria da aplicação da lei penal e define o conceito de crime a partir de uma teoria do delito que enfoca tipicidade,
antijuridicidade e culpabilidade. Aborda a limitação ao jus puniendi com base na principiologia penal constitucional, desenvolvendo
o espírito crítico acerca de sua aplicação.
COMPETÊNCIAS
VIII. LINGUAGEM JURÍDICA - Comunicar-se verbalmente e por escrito, bem como interpretar textos, atos e documentos jurídicos,
com a devida utilização do vocabulário e normas jurídicas.
IX. PESQUISA JURÍDICA - Pesquisar e utilizar a legislação, a jurisprudência, a doutrina e outras fontes do Direito.
XI - ANÁLISE JURÍDICA - Analisar as normas do ordenamento jurídico em casos concretos, compreendendo de forma interdisciplinar
os fenômenos políticos, sociais e econômicos. (Direito Premium e Value)
XIII - ARGUMENTAÇÃO JURÍDICA - Utilizar o raciocínio e a argumentação jurídica, de forma articulada, a fim de promover a
persuasão e a reflexão crítica. (Direito Premium e Value)
XIV - JULGAMENTO E TOMADA DE DECISÕES - Definir a estratégia profissional com coerência ética, identificando soluções
lícitas, com criticidade e criatividade, diante de todos os cenários possíveis. (Direito Premium e Value)
XV - AUXÍLIO NA ANÁLISE JURÍDICA - Auxiliar na análise das normas do ordenamento jurídico em casos concretos,
instrumentalizando os operadores jurídicos no estabelecimento de estratégias e na identificação de soluções lícitas. (Serviços Penais)
XIII - POSTURA PREVENTIVA E CONCILIADORA EXTRAJUDICIAL - Analisar situações de risco, com base no conhecimento
dos limites legais, dedicando-se à conciliação, à mediação e aos demais meios de prevenção e solução de conflitos, no âmbito
extrajudicial. (Segurança Privada)
XII - INTERVENÇÃO EM SEGURANÇA PÚBLICA - Intervir em situações de manutenção da ordem pública, segurança
comunitária, defesa civil, polícia técnico-científica e polícia investigativa. (Segurança Pública)
1. Ler crítica, analítica e reflexivamente a partir de diferentes suportes de conteúdo;
2. Ter capacidade de questionar e identificar problemáticas, de síntese e de comparação, aplicadas ao estudo bibliográfico,
à reflexão e à argumentação, no que concerne à sociologia;
3. Empregar conhecimentos teóricos para a aplicação dos princípios penais, atentando para os direitos e garantias
constitucionais;
4. Interpretar e aplicar a lei penal à luz dos direitos e garantias constitucionais;
5. Identificar a possível aplicação do direito penal brasileiro aos fatos criminosos ocorridos ou não no território brasileiro, bem
como a aplicação da lei penal no tempo;
6. Interpretar os fatos da vida à luz da compreensão possibilitada pelo conhecimento da tipicidade, ilicitude e culpabilidade,
levando em consideração o conceito analítico de crime.
ARTICULAÇÃO COM TEMA TRANSVERSAL: EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Professor(a), articule um ou mais temas desta disciplina com o tema transversal, a fim de promover uma formação integral ao
estudante. As orientações abaixo te ajudarão a fazer essa articulação:
2. Veja exemplos de questões para 3.Veja exemplos de estratégias
1.Escolha um subtema:
serem problematizadas na profissão: pedagógicas:
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 44
• Legislação e Direitos
Humanos;
• Tipos de Direitos • Que tipo de ações representam
Humanos; violação dos Direitos Humanos? • Analisar casos de violação dos
• Respeito à Diversidade; • Quais os aspectos positivos da Direitos Humanos na profissão;
• Grupos vulneráveis diversidade em uma equipe? • Avaliar o impacto de atitudes
(crianças, mulheres, • Como garantir a acessibilidade e profissionais que não respeitam os
homossexuais, inclusão? Direitos Humanos;
transexuais, pessoas em • Qual a importância do • Encontrar soluções na profissão
situação de rua); profissional e/ou organização que visem fomentar o respeito à
• Acessibilidade e inclusão; ter atitudes e engajar-se na diversidade, acessibilidade e
• Discriminação x proteção aos Direitos inclusão.
Equidade; Humanos?
• Discurso Anti-Direitos
Humanos.
Direitos Humanos
ONU Mulheres Brasil
Referências:
Direitos Humanos no Trabalho
Copel
Evidencie a(s) aula(s) em que fez
articulação com tema transversal
Banco de aulas com temas registrando-a(s) no link ao lado. As
transversais: melhores aulas serão publicadas em um
Ebook de melhores práticas em educação
de temas transversais! Acesso via link

1. Ler crítica, analítica e As atividades que serão desenvolvidas pelos Os critérios de avaliação estão
reflexivamente a partir de estudantes encontram-se detalhadas no explícitos no ambiente virtual de
diferentes suportes de ambiente virtual de aprendizagem da aprendizagem da disciplina
conteúdo; disciplina.
2. Relacionar os conteúdos e
institutos jurídicos;
CRONOGRAMA DE AULAS
Competências
- Conflito e mudança social;
CONTROLE SOCIAL
- Poder e controle social
1. Compreender as concepções de conflito e mudança social a partir desta perspectiva; I,V,VIII,IX

1. CONFLITO E
2. Relacionar as instituições e operadores do direito influenciam/geram mudanças sociais a

partir de conflitos;
Subtema
3. Refletir sobre as relações entre poder e controle social ao longo da história;

•
•
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 45

Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as Tavares dos Santos,
- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt. José
diálogo com anotações na lousa. Vicente. Violências e
- Questões para reflexão: Em que medida o Socrative (para locais com dilemas do controle
conflito pode gerar mudança social? O direito acesso ao wifi) social nas sociedades
penal é instrumento de controle social? De da "modernidade
que forma isso se relaciona com o exercício tardia". São Paulo
do poder pelo estado? Perspec., vol.18, n.1,
- Assistir ao vídeo Profissão repórter sobre: Brasil pp.3-12, 2004.
contabiliza número recorde de 57 mil homicídios (http://www.scielo.br/sci
em um ano. elo.php?script=sci_artte
- Brainstorm sobre o questionamento em grupos xt&pid=S0102-
de quatro alunos. 88392004000100002&l
- Aula expositiva com apoio de ppt. ng=en&nrm=iso)
- Retomada das questões.
- Socrative (3 questões)
- Feedback das questões.
Competências
- O crime enquanto fenômeno jurídico-social e
1. Compreender as concepções de legitimidade social e consenso ou sua ausência; I,V,X,XII,XIII

2. Entender o crime enquanto fenômeno jurídico-social;
- Legitimidade social e consenso;

2 - CRIME E PODER
Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as Sieber, Ulrich. Limites

- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt. do direito
construto.
diálogo com anotações na lousa. penal: princípios e

- Questões para reflexão: O crime é um ente Socrative (para locais com desafios do novo
que existe por si só? Qual é o papel do acesso ao wifi) programa de pesquisa
fenômeno crime? em direito penal no
- Brainstorm sobre o questionamento em grupos Instituto Max-Planck de
de quatro alunos. direito penal estrangeiro
- Aula expositiva com apoio de ppt. e internacional. Rev.
- Retomada das questões. direito GV, Jun 2008,
•
- Socrative (3 questões) vol.4, no.1, p.269-

- Feedback das questões. 330. (http://www.scielo.
br/scielo.php?script=sci
_arttext&pid=S1808-
24322008000100012)
Competências
INTERDISCIPLINARIEDADE
OBJETIVOS: I,V,VIII,XI,X
- Direito Penal;- Criminologia;
3 - DIREITO PENAL E
1. Compreender a interface entre direito penal, criminologia e política criminal;

2. Relacionar as instituições acima nominadas;
- Política Criminal.
3. Refletir sobre as relações entre direito penal, criminologia e política criminal e seu impacto
na sociedade;

sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as KADARÉ, Ismail. Abril
- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt. despedaçado
diálogo com anotações na lousa.
•
- Questões para reflexão: O direito penal está Socrative (para locais com
relacionado com outras áreas do saber? acesso ao wifi)
- Brainstorm sobre o questionamento em grupos
de quatro alunos.
- Aula expositiva com apoio de ppt.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 46
- Indicação de leitura para a próxima aula:
Primeira parte do livro "Abril despedaçado" de
Ismail Kadaré.
Competências
- Do direito penal primitivo ao direito penal comum;
- Direito penal moderno; - Direito penal no Brasil e
Relacionadas
4 - EVOLUÇÃO HISTÓRICA DO DIREITO
1. Compreender a evolução histórica do direito penal; IV,V,VII,VIII,IX

2. Refletir sobre o papel do direito penal ao longo da história;
3. Analisar a função do direito penal moderno até os dias de hoje.
seu desenvolvimento.

Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as DURKHEIM, Emile. Dos
PENAL
- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt.

leyes de la evolución
- Questões para reflexão: Qual é o papel do Socrative (para locais com penal. Cad. CRH
direito penal? Em que medida ele pode estrar acesso ao wifi)
[online], vol.22, n.57,
relacionado com a vingança? De que forma
esse relacionamento nos coloca em um pp. 635-652, 2009,
círculo vicioso inexplicável?
(http://www.scielo.br/sci
- Em grupos de 3: propor uma atividade de
reflexão para o questionamento relacionando elo.php?script=sci_artte
com o livro Abril despedaçado.
xt&pid=S0103-
- Retomada das questões. 49792009000300014)
•
- Indicação de leitura para a próxima aula.
Competências
- Princípio da legalidade e seus correlatos; - Demais princípios do
1. Compreender a importância da principiologia penal e seu papel; V,VII,VIII,IX,X

2. Relacionar o princípio da legalidade com os demais princípios penais;
3. Refletir sobre as relações entre os princípios penais;

Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as LIMA, Alberto jorge C.
5 - PRICÍPIOS PENAIS
- Conceito de princípio;
- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt. Barros. Direito Penal

diálogo com anotações na lousa. Constitucional: A
direito penal
- Questões para reflexão: O princípio da Socrative (para locais com imposição dos
legalidade é o grande princípio do direito acesso ao wifi) princípios
penal. O que isso significa? Como os constitucionais penais,
tribunais aplicam os princípios? 1ª edição. São Paulo:
- Aula expositiva com apoio de ppt. Saraiva, 2012.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 47
Competências
- Fontes do Direito Penal;- Lei e norma penal;
Relacionadas
OBJETIVOS: I,V,VII,XI
1. Compreender a importância das fontes do direito penal;
2. Conhecer a lei penal em branco;
6 - LEI PENAL E FONTES:
3. Refletir sobre a lei penal.

- Estrutura da lei penal;
- Lei penal em branco.

Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as BRANDÃO, Cláudio.
- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt.Tipicidade e
diálogo com anotações na lousa. Interpretação no Direito
- Questões para reflexão: Qual é a fonte direta Socrative (para locais com Penal. Seqüência:
do direito penal? A lei penal proíbe condutas? acesso ao wifi) Estudos Jurídicos e
- Aula expositiva com apoio de ppt. Políticos, Florianópolis,
- Retomada das questões. v. 35, n. 68, p. 59-90,
- Socrative (3 questões) jun. 2014.
- Feedback das questões. (https://periodicos.ufsc.
br/index.php/sequencia
/article/view/2177-
7055.2013v35n68p59/2
6946)
Competências
1. Compreender a aplicação da lei penal no tempo; V,X,XII,XIII
- Retroatividade da lei mais benéfica;
2. Refletir sobre a irretroatividade da lei penal e seu papel garantidor;

3. Saber interpretar a lei penal.
- Irretroatividade da lei penal;
7 - LEI PENAL NO TEMPO
- Interpretação da lei penal;

- Tempo do crime.

Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as BRANDÃO, Cláudio.
- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt. Tipicidade e
diálogo com anotações na lousa. Interpretação no Direito
- Questões para reflexão: Qual é a importância Socrative (para locais com Penal. Seqüência:
da irretroatividade da lei penal? acesso ao wifi) Estudos Jurídicos e
- Aula expositiva com apoio de ppt. Políticos, Florianópolis,
- Retomada das questões. v. 35, n. 68, p. 59-90,
- Socrative (3 questões) jun. 2014.
- Feedback das questões. (https://periodicos.ufsc.
br/index.php/sequencia
/article/view/2177-
7055.2013v35n68p59/2
6946)
Competências
- Aplicação da lei penal no espaço;
Relacionadas
8 - LEI PENAL NO ESPAÇO
1. Compreender a aplicação da lei penal no espaço; VII,VIII,IV,X

2. Aplicar a legislação adequada.

-
Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as Código Penal e doutrina

- Questões para reflexão: Onde a lei penal Socrative (para locais com
brasileira pode ser aplicada? acesso ao wifi)
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 48
Competências
- Conceitos material, formal e analítico
Relacionadas
1.Conhecer os conceitos formal, material e analítico de crime; VII,VIII,IX
- Classificação dos crimes.
2.Diferenciar os conceitos formal, material e analítico de crime;

9 - TEORIA DO CRIME
3. Conhecer as principais classificações dos crimes.

de crime;

- Questões para reflexão: Para que servem os Socrative (para locais com
conceitos de crime? acesso ao wifi)
Competências
1. Compreender a conduta punível; V,VII,VIII,IX,X
- Conceito analítico de crime;- Vontade e
2. Refletir sobre a vontade e a consciência;

- Ilícito penal como fato humano;
3. Reconhecer o ilícito penal enquanto fato humano.

10 - A CONDUTA PUNÍVEL:

consciência;

- Questões para reflexão: Será que posso Socrative (para locais com
afirmar estar diante de um crime de homicídio acesso ao wifi)
quando uma pessoa mata a outra?
- Brainstorm sobre o questionamento em grupos
de quatro alunos.
Competências
- Conceito jurídico penal: comissão e omissão;-

1. Compreender a diferença entre comissão e omissão; VII,VIII,IX,X,XII
2. Refletir sobre a tipicidade e o tipo penal; XIII
3. Conhecer as teorias da ação.
11 – AÇÃO e OMISSÃO
- Teorias da ação

Tipicidade

- Questões para reflexão: Qual a diferença Socrative (para locais com
entre comissão e omissão? acesso ao wifi)
- Retomada da questão.
- - Socrative (3 questões)
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 49
Competências
1. Diferenciar dolo e culpa; VII,VIII,IX,X,XII

2. Refletir sobre as causas de exclusão. XIII
12 – DELITO COMO AÇÃO TÍPICA I
3. Detectar em casos práticos situações de dolo e culpa.

Sequência sugerida: Carroussel sobre a diferenciação Busato, Paulo César
- Levantamento de conhecimentos prévios: entre dolo, culpa, dolo eventual, (Org.) . Dolo e direito
- Culpa.
- Dolo;
diálogo com anotações na lousa. culpa consciente e infelicitas facti penal: modernas
- Questões para reflexão: Qual a diferença tendências, 2ª edição.
entre dolo e culpa? Atlas, 03/2014. [Minha
- Aula expositiva com apoio de ppt. Biblioteca].
- Poema Crime na Calle Relator de João Cabral
de Melo Neto e a técnica do Carroussel: distribuir
o poema, dividir a turma em quatro grupos, fazer
os grupos girarem conforme os temas dolo
eventual, culpa consciente, culpa e infelicitas
facti, primeiramente definindo os pontos e depois
montando diferentes teses sobre a conduta da
neta.
Competências
13 - DELITO COMO AÇÃO TÍPICA
- Causalidade; - Resultado; - Nexo
Relacionadas
1. Compreender a relação entre ação e resultado; I,II,IV,VII,VIII,
- Consumação e tentativa;
2. Refletir sobre o nexo de causalidade e as causas de exclusão; IX,X,XII

II E ETAPAS DA SUA
3. Identificar casos de consumação e tentativa. XIII

REALIZAÇÃO
causal;

- Questões para reflexão: Qual a diferença Socrative (para locais com
entre crime consumado e tentado? acesso ao wifi)
Competências
14 – DELITO COMO AÇÃO ILÍCITA:
- Causas de Exclusão;- Estado de
1. Compreender a antijuridicidade; VII,VIII,IX,X,XII

- Legítima Defesa e Outras.
2. Identificar as causas de exclusão de antijuridicidade; XIII

3. Saber diferenciar as situações que ensejam tais causas de exclusão.
Necessidade;

Sequência sugerida: Discussão em grupos de quatro Código Penal e doutrina
- Levantamento de conhecimentos prévios: sobre os possíveis responsáveis
diálogo com anotações na lousa. pela morte do rapaz do livro.
- Questões para reflexão: Todo fato típico é
ilícito?
- Discussão sobre o livro "Crônica de uma morte
anunciada" de GGMarquéz envolvendo os
possíveis responsáveis pela morte.
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CNPJ: 63.063.689/0001-13 50
Competências
15 – DELITO COMO AÇÃO CULPÁVEL:
Relacionadas
1. Compreender a culpabilidade; VII,VIII,IX,X,XII
2. Identificar os elementos que compõem a culpabilidade; XIII
- Conceito e Elementos.
3. Saber identificar e atuar frente aos elementos componentes da culpabilidade.

Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as Código Penal e
- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt. doutrina
- Questões para reflexão: Crianças podem Socrative (para locais com
cometer crimes? E adolescentes? Há alguma acesso ao wifi)
diferença?
Competências
1. Compreender o erro de tipo; VII,VIII,IX,X,XII
2. Conhecer o erro de ilicitude; XIII
3. Diferenciar erro de tipo e erro de ilicitude
- Erro de proibição.
Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as Código Penal e

- Erro de tipo;
- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt. doutrina

16 - ERROS

- Questões para reflexão: O erro de tipo Socrative (para locais com
sempre exclui o crime? acesso ao wifi)
17
18
19

20
21
22
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CNPJ: 63.063.689/0001-13 51
AVALIAÇÃO
N1 N2
A1 – Avaliação(ões) a ser(em) definida(s) de A2 – Avaliação(ões) a ser(em) definida(s) de

acordo com os objetivos de aprendizagem acordo com os objetivos de aprendizagem (9,0
pontos) + APS – Atividade Prática Supervisionada
[nota de 0 a 10] (1,0 ponto)
[nota de 0 a 10]
OU
[nota de 0 a 10]
A Média Final (MF) é calculada por meio da média ponderada das duas notas, N1 e N2, com peso, respectivamente de 40% e
MF = (N1*0,4) + (N2*0,6)
Para aprovação, a Média Final deverá ser igual ou superior a 6,0 (seis), além da necessária frequência mínima de 75% nas
aulas.
O estudante que não realizar a A2 ou não atingir a média final 6,0 (seis) na disciplina, poderá realizar uma Avaliação Substitutiva
(SUB), cuja nota substituirá a nota de A2 obtida, caso seja maior.
BITENCOURT, Cezar Roberto. Tratado de Direito Penal Vol. 1 - Parte Geral, 23ª edição., 23rd edição. Editora Saraiva,
2017. [Minha Biblioteca].
BUSATO, Paulo César. Direito penal, parte geral, v. 1. 4. ed. Rio de Janeiro: Atlas, 2018. Livro digital. (1 recurso online).
ISBN 9788597016307. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788597016307. Acesso em: 21
mai. 2020.
LIMA, Alberto Jorge C. Barros. Direito Penal Constitucional: A imposição dos princípios constitucionais penais, 1ª edição.
São Paulo: Saraiva, 2012.
PRADO, Luiz Regis. Curso de Direito Penal Brasileiro, 17ª edição. São Paulo: Ed. Forense, 2019. [Minha Biblioteca].
BRANDÃO, Cláudio. Tipicidade e Interpretação no Direito Penal. Seqüência: Estudos Jurídicos e Políticos, Florianópolis, v. 35, n. 68,
p. 59-90, jun. 2014. (https://periodicos.ufsc.br/index.php/sequencia/article/view/2177-7055.2013v35n68p59/26946)
CASTRO, Henrique Monteiro de. Princípio da legalidade penal como direito humano fundamental. Lex Humana, v. 4, n. 2 (2012)
(http://seer.ucp.br/seer/index.php?journal=LexHumana&page=article&op=view&path%5B%5D=199&path%5B%5D=181)
DURKHEIM, Emile. Dos leyes de la evolución penal. Cad. CRH [online], vol.22, n.57, pp. 635-652, 2009,
(http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-49792009000300014)
SIEBER, Ulrich. Limites do direito penal: princípios e desafios do novo programa de pesquisa em direito penal no Instituto Max-Planck
de direito penal estrangeiro e internacional. Rev. direito GV, Jun 2008, vol.4, no.1, p.269-
330. (http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-24322008000100012)
TAVARES dos Santos, José Vicente. Violências e dilemas do controle social nas sociedades da "modernidade tardia". São Paulo Perspec.,
vol.18, n.1, pp.3-12, 2004. (http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-88392004000100002&lng=en&nrm=iso)
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PLANO DE TEORIA DA CONSTITUIÇÃO E DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS

ENSINO
CARGA HORÁRIA: 66h Teórica: 60h Prática: 6h
EMENTA
Trata da Teoria da Constituição na perspectiva evolutiva do constitucionalismo, partindo do conceito e das
classificações de Constituição e suas normas para chegar ao poder constituinte. Analisa a Teoria dos Direitos
Fundamentais.
COMPETÊNCIAS
I. ANALISAR E RESOLVER PROBLEMAS

V – APRENDER E AUTODESENVOLVER-SE
VIII- LINGUAGEM JURÍDICA - Comunicar-se verbalmente e por escrito, bem como interpretar textos, atos e
documentos jurídicos, com a devida utilização do vocabulário e normas jurídicas.
XI - ANÁLISE JURÍDICA - Analisar as normas do ordenamento jurídico em casos concretos, compreendendo de
forma interdisciplinar os fenômenos políticos, sociais e econômicos. (Direito Premium)
XIII - ARGUMENTAÇÃO JURÍDICA - Utilizar o raciocínio e a argumentação jurídica, de forma articulada, a fim de
promover a persuasão e a reflexão crítica. (Direito Premium)
XIV - JULGAMENTO E TOMADA DE DECISÕES - Definir a estratégia profissional com coerência ética, identificando
soluções lícitas, com criticidade e criatividade, diante de todos os cenários possíveis. (Direito Premium)
XIII - AUXÍLIO NA ANÁLISE JURÍDICA - Auxiliar na análise das normas do ordenamento jurídico em casos concretos,
instrumentalizando os operadores jurídicos no estabelecimento de estratégias e na identificação de soluções lícitas.
(Mediação)
XV - AUXÍLIO NA ANÁLISE JURÍDICA - Auxiliar na análise das normas do ordenamento jurídico em casos concretos,
(Serviços Penais)
XIV - AUXÍLIO NA ANÁLISE JURÍDICA - Auxiliar na análise das normas do ordenamento jurídico em casos concretos,
(Serviços Notarial e Registral)
1. Reconhecer a posição da Constituição no ordenamento jurídico, verificando os modos de edição e alteração do

texto constitucional, bem as técnicas de interpretação usadas para revelação de seu sentido.
2. Lidar corretamente com o ordenamento jurídico constitucional e sua supremacia em relação ao direito positivo
estatal.
3. Compreender o modelo federativo adotado pelo Brasil, identificando, criticamente, as competências dos
entes componentes da federação.
4. Identificar inconstitucionalidades em situações concretas envolvendo a produção normativa dos entes federativos.
5. Descrever e avaliar os principais elementos da teoria dos direitos fundamentais, bem como o regramento
constitucional inerente ao tema, aplicando os princípios de interpretação constitucional a casos reais ou
hipotéticos, julgando-os corretamente.
6. Reconhecer as diferentes exigências constitucionais no que diz respeito à proteção dos diversos direitos
fundamentais, sejam eles individuais ou sociais, formulando soluções para as violações de direitos fundamentais.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 53
ATIVIDADE PRÁTICA
SUPERVISIONADA
Objeti Atividades a serem Avaliaç
vos desenvolvidas ão
- Analisar as posições doutrinárias e As atividades que Os critérios de avaliação estão explícitos no ambiente virtual de
jurisprudenciais relevantes. serão desenvolvidas aprendizagem (Blackboard) da disciplina.
- Formular soluções juridicamente pelos estudantes
corretas e fundamentadas para o encontram- se
problema apresentado. detalhadas no
ambiente virtual de
aprendizagem
(Blackboard) da
disciplina.
CRONOGRAMA DE AULAS
Competências
1. Compreender as causas da elaboração de Constituições escritas. I, II, III, IV, VII
Origem e difusão da Constituição; do constitucionalismo liberal ao
social; novo constitucionalismo? Constitucionalismo no Brasil.
2. Analisar as fases do constitucionalismo, identificando suas transformações com as gerações de direitos. e VIII
3. Comparar as fases com as sucessivas constituições brasileiras.

- Aula expositiva dialogada/Estudo Minute - COMPARATO, Fábio Konder.
dirigido/Phillipe 66/Mapa mental. paper A afirmação histórica dos
Checklist direitos humanos. 10. ed. São
1 – Constitucionalismo
Sequência sugerida: Quizz em ferramentas Paulo: Saraiva, capítulos 4º,

- Apresentação dos objetivos de aprendizagem, tecnológicas 5º, 8º e 9º,
contextualizando a separação de poderes e p. 111-178 e 189-211. [Minha
demonstrando a importância do tema com a biblioteca]
citação de problemas atuais;
- Aula expositiva com ou sem apoio de ppt,
- Utilização do texto indicado nos recursos durante
a aula, em estudo dirigido, ou indicação para
leitura complementar, após a aula.
- Elaboração de mapa mental fixando os principais
aspectos do tema.
- Minute paper, checklist ou quizz em ferramentas
tecnológicas.
- Feedback aos alunos.
•
- Indicação de leitura para a próxima aula

(livro
listado na seção de recursos da aula seguinte).
Competências
Ordenamen
sociológica, política e
constitucion
to jurídico e
supremacia
puramente jurídica
C
P
o
n
ã
o
a
2
–
Relacionadas
ç
s
r
t
t
(
)
I
i
de Constituição;
1. Explicar os diversos conceitos de Constituição. I, II, III, IV,

2. Detectar os diferentes prismas que levam a conceitos variados para o fenômeno constitucional. VII,VIII
al.
Concepções
3. Analisar o ordenamento jurídico de modo hierarquizado, compreendendo o papel da Constituição

no conjunto de normas.
•
•
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 54

- Aula expositiva dialogada/Estudo Minute -
dirigido/Estudo de caso/Phillipe 66/Mapa mental. paper LASSALLE, Ferdinand.
Checklist A essência da Constituição.
Sequência sugerida: Quizz em ferramentas Aurélio Wander Bastos (Org.).
- Apresentação dos objetivos de aprendizagem, tecnológicas 9. ed. Rio de Janeiro: Freitas
contextualizando o tema e demonstrando sua Bastos, 2015. [Minha
importância mediante a citação de problemas biblioteca]
atuais;
- Aula expositiva com ou sem apoio de ppt;
- Divisão da sala em grupos para estudo dirigido
baseado no texto indicado na seção de recursos,
enfatizando a conexão ou a desconexão das
Constituições com a realidade;
- Apresentação das impressões (chamar
aleatoriamente alguns grupos no caso de salas
grandes);
- Elaboração de mapa mental com as respostas,
fixando os principais aspectos do tema e dando o
feedback aos alunos;
tecnológicas;
- Feedback aos alunos;
Indicação de leitura para a próxima aula (textos
listados na seção de recursos da aula seguinte).
Competências
1. Classificar as Constituições de acordo com os principais critérios doutrinários. I, II, III, IV, VII,
2. Entender a relação entre supremacia e rigidez constitucional. VIII,X
Classificação das Constituições: promulgada e outorgada; material e formal;
3. Aplicar as diversas classificações às Constituições do Brasil.

escrita e não escrita; rígida, flexível e semirrígida.
- Aula expositiva dialogada/Estudo Minute - ANTONACCI, Leonardo. A

dirigido/Estudo de caso/Phillipe 66/Mapa mental. paper singular constituição inglesa:
Checklist estudos em homenagem aos
Sequência sugerida: Quizz em ferramentas 800 anos da Magna Carta. In:
- Apresentação dos objetivos de aprendizagem, tecnológicas Revice - Revista de Ciências do
contextualizando o tema e demonstrando sua Estado, v1, n.2, 2016, p.
3 – Constituição (Parte II)
importância mediante a citação de problemas 151-186.

atuais; Disponívelem:
- Aula expositiva com ou sem apoio de ppt; https://seer.ufmg.br/index.ph
- Divisão da sala em grupos para estudo dirigido p/r
baseado nos textos indicados na seção de recursos, evice/article/download/3660/
salientando a diferença entre constituição escrita 27 29
e consuetudinária;
- Apresentação das impressões (chamar - Uma Constituição
aleatoriamente alguns grupos no caso de salas britânica? Pressão crescente
grandes); no Reino Unido reaquece
- Elaboração de mapa mental com as respostas, debate sobre necessidade de
fixando os principais aspectos do tema e dando o Carta escrita. O Estado de
feedback aos alunos; São Paulo, São Paulo, 11 de
- Minute paper, checklist ou quizz em ferramentas junho de 2015, disponível em:
tecnológicas; http://internacional.estadao.co
- Feedback aos alunos; m
•
- Indicação de leitura para a próxima aula .br/noticias/geral,uma-

(texto constituicao-britanica---
listado na seção de recursos da aula seguinte). imp-
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 55
,1704044.
Competências
1. Entender as razões de desenvolvimento da teoria do poder constituinte, para identificar seu titular e as I, II, III, IV, VII
Origem da teoria; natureza e titularidade; espécies e características;
Poder constituinte originário (recepção e vedação ao retrocesso).
consequências decorrentes. VIII.XII,XIII

2. Distinguir os tipos de poder constituinte considerando sua função e características.
3. Analisar o exercício do poder constituinte originário e seus efeitos no ordenamento jurídico
existente (recepção).
4. Avaliar a questão dos limites impostos ao poder constituinte originário pelo princípio da vedação
ao
retrocesso.
constituinte
4 – Poder
•
•
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 56

- Aula expositiva dialogada/Estudo Minute - SIEYÈS, Emmanuel Joseph. A
dirigido/Estudo de caso/Phillipe 66/Mapa mental. paper constituinte burguesa. Trad.
Checklist Norma Azevedo. 6. ed. Rio de
Sequência sugerida: Quizz em ferramentas Janeiro: Freitas Bastos, 2014.
- Apresentação dos objetivos de aprendizagem, tecnológicas [Minha biblioteca]
contextualizando o tema e demonstrando sua
importância mediante a citação de problemas
atuais;
- Divisão da sala em grupos para estudo dirigido
baseado no texto indicado nos recursos,
envolvendo o titular do poder constituinte e seu
caráter ilimitado;
- Apresentação das impressões (chamar
grandes);
tecnológicas;
- Indicação de leitura para a próxima aula (acórdão
e
texto listados na seção de recursos da aula seguinte).
Competências
revisão e processo

Reformador:
1. Distinguir os processos de revisão e de emenda constitucional. III, IV,

de edição de
2. Compreender os diversos limites impostos ao poder de reforma da Constituição, de modo a VII,VIII,IX,X,XIII

emendas;
avaliar inconstitucionalidades sob o aspecto formal e material.

3. Identificar as bases de exercício do poder constituinte derivado decorrente.
reforma;
limitações à
derivado
constituinte
5 – Poder

- Aula expositiva dialogada/Estudo Minute - STF, MS 23.047 MC, rel.
dirigido/Estudo de caso/Phillipe 66/Mapa mental. paper min.
Checklist Sepúlveda Pertence, j. 11-
Sequência sugerida: Quizz em ferramentas 2- 1998, P, DJ de 14-11-
- Apresentação dos objetivos de aprendizagem, tecnológicas 2003.
contextualizando o tema e demonstrando sua Disponível
importância mediante a citação de problemas e
atuais; m:
- Aula expositiva com ou sem apoio de ppt; http://www.stf.jus.br.
- Divisão da sala em grupos para resolução de
problemas baseados no texto e no acórdão - FERREIRA FILHO,
indicados nos recursos, com ênfase na questão da Manoel
imutabilidade de cláusulas pétreas e na teoria da Gonçalves. O poder
dupla revisão; constituinte.
- Apresentação das propostas de solução (chamar 6. ed. São Paulo: Saraiva 2014,
aleatoriamente alguns grupos no caso de salas parte V, capítulo II, p. 188-197.
grandes); [Minha biblioteca]
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 57
tecnológicas;
(acórdão
Competências
1. Classificar a eficácia das normas constitucionais de acordo com os principais critérios doutrinários. I, III, IV,
Normas de eficácia plena, contida e limitada; normas programáticas;
2. Avaliar as consequências práticas da classificação. VII,VIII,IX,X,XIII

3. Entender os princípios gerais de interpretação jurídica.
4. Aplicar esses princípios à interpretação das normas constitucionais.
Hermenêutica: princípios de interpretação geral.

- Aula expositiva dialogada/Estudo Minute - STF, MI 6.113 AgR,
6 – Aplicabilidade, eficácia e interpretação
dirigido/Estudo de caso/Phillipe 66/Mapa mental. paper rel.

Checklist min. Cármen Lúcia, j. 22-5-
Sequência sugerida: Quizz em ferramentas 2014, P, DJE de 13-6-2014.
- Apresentação dos objetivos de aprendizagem, tecnológicas (Disponível em:
contextualizando o tema e demonstrando sua http://www.stf.jus.br/portal/co
constitucional
importância mediante a citação de problemas n stituicao/constituicao.asp).

atuais;
problemas baseados no acórdão indicado nos
recursos, a respeito de norma de eficácia contida;
- Apresentação das propostas de solução (chamar
grandes);
•

•
tecnológicas;
(acórdãos listados na seção de recursos da aula
seguinte).
interpretação constitucional;
constitucional
Competências
Princípios específicos da
Mutação
1. Identificar os princípios específicos de interpretação constitucional. I, III, IV,

2. Aplicar esses princípios a casos práticos. VII,VIII,IX,X,XIII
3. Avaliar a correção de julgados nos quais os princípios específicos tenham sido aplicados.
.
4. Compreender o fenômeno da mutação constitucional e seus limites.

•
n
ã
o
o
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7
–
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I
l
•
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CNPJ: 63.063.689/0001-13 58

- Aula expositiva dialogada/Estudo Minute - STF, RE 160.486, rel. min.
dirigido/Estudo de caso/Phillipe 66/Mapa mental. paper Celso de Mello, julgamento em
Checklist 11-10- 1994, Primeira Turma,
Sequência sugerida: Quizz em ferramentas DJ de 9-6-
- Apresentação dos objetivos de aprendizagem, tecnológicas 1995.
contextualizando o tema e demonstrando sua - STF, ADI 4.277, rel. min.
importância mediante a citação de problemas Ayres Britto, j. 5-5-2011, P, DJE
atuais; de 14- 10-2011.
- Aula expositiva com ou sem apoio de ppt; (Acórdãos disponíveis em:
- Divisão da sala em grupos para resolução de http://www.stf.jus.br/portal/c
problemas baseados nos acórdãos indicados nos on stituicao/constituicao.asp)
recursos, que enfatizam a unidade da Constituição
e a interpretação conforme;
grandes);
tecnológicas;
(texto
Competências
Origem, formação e características principais da federação; implantação no
1. Entender o processo que leva à formação da federação. I, III, IV,

Tipos de federalismo (agregação e segregação; dual e cooperativo).
2. Explicar as características da federação considerando o processo de desenvolvimento. VII,VIII,IX,X,XIII

3. Entender os tipos de federalismo, ligando-os à questão da autonomia e da repartição de competências.
4. Comparar com o processo de implementação da federação no Brasil e avaliar as consequências.
- Aula expositiva dialogada/Estudo Minute - ALMEIDA, Fernanda Dias
dirigido/Estudo de caso/Phillipe 66/Mapa mental. paper Menezes de. Competências na
Checklist Constituição de 1988. 6. ed.
Sequência sugerida: Quizz em ferramentas São
8 – Organização do Estado
- Apresentação dos objetivos de aprendizagem, tecnológicas Paulo: Atlas, 2013, capítulos 1

contextualizando o tema e demonstrando sua a
importância mediante a citação de problemas 4, p. 1-44. [Minha biblioteca]
(Parte I)
atuais;
leitura complementar, após a aula;
aspectos do tema e dando o feedback aos alunos;
tecnológicas;
- Indicação de leitura para a próxima aula (texto
Brasil;
•

•
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CNPJ: 63.063.689/0001-13 59
Competências
Relacionadas
1. Identificar quais são os entes que compõem a federação brasileira. I, III, IV,
Estrutura da federação brasileira e repartição constitucional de
competências: União, Estados, Municípios e Distrito Federal.
2. Explicar o sistema de repartição de competências utilizado no Brasil. VII,VIII,IX,X,XIII

3. Aplicar as regras constitucionais relativas ao tema para avaliar inconstitucionalidades e julgar
casos práticos.
- Aula expositiva dialogada/Estudo Minute - ALMEIDA, Fernanda Dias
dirigido/Estudo de caso/Phillipe 66/Mapa mental. paper Menezes de. Competências na
9 – Organização do Estado (Parte II)
Checklist Constituição de 1988. 6. ed.

Sequência sugerida: Quizz em ferramentas São
- Apresentação dos objetivos de aprendizagem, tecnológicas Paulo: Atlas, 2013, capítulos 7 e
contextualizando o tema e demonstrando sua 8 e conclusões, p. 62-150.
importância mediante a citação de problemas [Minha biblioteca]
atuais;
tecnológicas;
•

(acórdãos
listados na seção de recursos da aula seguinte).
Competências
1. Explicar o regramento constitucional de operações de formação de novos entes federativos e de I, III, IV,
Formação de Estados e Municípios; regiões metropolitanas e territórios;
pessoas jurídicas relacionadas ao pacto federativo. VII,VIII,IX,X,XIII

2. Entender normas constitucionais relativas à intervenção.
3. Aplicar as regras constitucionais a casos práticos, de modo a avaliar a correção de julgados já proferidos.
- Aula expositiva dialogada/Estudo Minute - STF, IF 298, rel. p/ o ac.
dirigido/Estudo de caso/Phillipe 66/Mapa mental. paper min. Gilmar Mendes, j. 3-2-
Intervenção federal e estadual.
10 – Organização do Estado (Parte III)
Checklist 2003, P, DJ de 27-2-2004.

Sequência sugerida: Quizz em ferramentas - STF, ADI 2.240, rel. min. Eros
- Apresentação dos objetivos de aprendizagem, tecnológicas Grau, j. 9-5-2007, P, DJ de 3-8-
contextualizando o tema e demonstrando sua 2007.
importância mediante a citação de problemas (Acórdãos disponíveis em:
atuais; http://www.stf.jus.br/portal/c
- Aula expositiva com ou sem apoio de ppt; on stituicao/constituicao.asp)
problemas baseados nos acórdãos indicados nos
recursos;
•

grandes);
tecnológicas;
•

(texto
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 60
Competências
1. Entender as razões de existência dos direitos fundamentais. I, III, IV,
Justificação e conceito de direitos fundamentais;
2. Explicar a conceituação dos direitos fundamentais. VII,VIII,IX,X,XIII

distinção de garantias; características;
3. nalisar as características dos direitos fundamentais, extraindo consequências práticas.

11 – Teoria dos direitos fundamentais (Parte I)
4. Identificar direitos e garantias fundamentais na Constituição e fora dela.

- Aula expositiva dialogada/Estudo Minute - MARMELSTEIN, George.
dirigido/Estudo de caso/Phillipe 66/Mapa mental. paper Curso de direitos
Checklist fundamentais. 6. ed. São
Sequência sugerida: Quizz em ferramentas Paulo: Atlas, 2016, item
- Apresentação dos objetivos de aprendizagem, tecnológicas 23.26 Estudo de caso –
contextualizando o tema e demonstrando sua renúncia a direitos
importância mediante a citação de problemas fundamentais – caso do
atuais; lançamento de anão [Minha
- Aula expositiva com ou sem apoio de ppt; biblioteca]
- Divisão da sala em grupos para, à luz das bases
dos direitos fundamentais, promover a resolução
do problema narrado no texto indicado nos
•
recursos
relativamente à renúncia de direitos fundamentais;
grandes);
tecnológicas;
(acórdão
Competências
relativização e concordância prática.

eficácia horizontal e vertical;
Destinatários: titularidade;
1. Entender quem são os sujeitos dos direitos fundamentais e quem deve respeitá-los e promovê-los. I, II, III, IV,VI,
Conflito de direitos e limites:
2. Aplicar os conhecimentos a casos práticos envolvendo a eficácia horizontal e vertical dos VII
12 – Teoria dos direitos
fundamentais {Parte II)
direitos fundamentais. ,VIII,IX,X,XII,XIII

3. Identificar a possibilidade de conflito entre direitos fundamentais e a existência de técnicas de resolução.
4. Aplicar essas técnicas a casos práticos e formular argumentos para resolvê-los.
- Aula expositiva dialogada/Estudo Minute - STF, RE 201.819, rel. p/ o ac.
dirigido/Estudo de caso/Phillipe 66/Mapa mental. paper min. Gilmar Mendes, j. 11-10-
Checklist 2005, 2ª T, DJ de 27-10-
Sequência sugerida: Quizz em ferramentas 2006.
•
- Apresentação dos objetivos de aprendizagem, tecnológicas (Disponível

contextualizando o tema e demonstrando sua e
•
importância mediante a citação de problemas m:

atuais; http://www.stf.jus.br/portal/co
- Aula expositiva com ou sem apoio de ppt; n stituicao/constituicao.asp)
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 61
problemas baseados no acórdão indicado nos

recursos;
grandes);
tecnológicas;
- Indicação de leitura para a próxima aula (texto
Competências
Restrições: limites normativos e devido processo legal;
Relacionadas
proporcionalidade/razoabilidade; limitações em estado de defesa e
1. Entender o fundamento, as hipóteses e os procedimentos para limitação dos direitos fundamentais. I, II, III, IV,VI,
2. Aplicar o regramento constitucional e as posições doutrinárias e jurisprudenciais a casos concretos. VII
13 – Teoria dos direitos fundamentais (Parte III)
3. Avaliar o caráter excessivo de restrições a direitos fundamentais. ,VIII,IX,X,XII,XIII

4. Formular argumentos para defender e censurar restrições.
- Aula expositiva dialogada/Estudo Minute - PIEROTH, Bodo. SCHLINK,
dirigido/Estudo de caso/Phillipe 66/Mapa mental. paper Bernhard. Direitos
Checklist fundamentais. Trad. António
Sequência sugerida: Quizz em ferramentas Francisco de Sousa e António
- Apresentação dos objetivos de aprendizagem, tecnológicas Franco. São Paulo: Saraiva,
contextualizando o tema e demonstrando sua 2012, § 6º, p. 115-162 [Minha
importância mediante a citação de problemas biblioteca]
atuais;
estado de sítio.

- Elaboração de mapa mental, fixando os principais
•

tecnológicas;
(acórdãos listados na seção de recursos da aula
seguinte).
14 – Direitos fundamentais em
Competências
Direito à
Relacionadas
vida;
1. Entender o alcance do direito à vida na Constituição, considerando jurisprudência e doutrina. I, II, III, IV,VI,
discriminação positiva e ações
Igualdade: formal e material;
2. Examinar restrições normativas ao direito à vida. VII

3. Entender e aplicar a igualdade, em seus prismas formal e material, a situações concretas. ,VIII,IX,X,XII,XIII
•
espécie (Parte I)
4. Formular argumentos jurídicos relativos à implementação de ações afirmativas.

- Aula expositiva dialogada/Estudo Minute - STF, ADPF 54, voto do rel.
dirigido/Estudo de caso/Phillipe 66/Mapa mental. paper min. Marco Aurélio, j. 12-4-
afirmativas.
Checklist 2012, P, DJE de 30-4-2013.

Sequência sugerida: Quizz em ferramentas - STF, ADPF 186, rel. min.
- Apresentação dos objetivos de aprendizagem, tecnológicas Ricardo Lewandowski, j. 26-
contextualizando o tema e demonstrando sua 4-2012, P, DJE de 20-10-2014.
importância mediante a citação de problemas (Acórdãos disponíveis em:
•
atuais; http://www.stf.jus.br/portal/c
- Aula expositiva com ou sem apoio de ppt; on stituicao/constituicao.asp)
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 62

problemas baseados nos acórdãos indicados nos
recursos;
grandes);
tecnológicas;
- Indicação de leitura para a próxima aula (acórdão
- listado na seção de recursos da aula seguinte).
Competências
1. Entender a abrangência do direito à liberdade e os limites de suas várias formas. I, II, III, IV,VI,
2. Identificar as regras constitucionais de proteção à vida privada, honra e imagem. VII
3. Aplicar o regramento constitucional desses direitos a situações concretas. ,VIII,IX,X,XII,XIII
4. Avaliar criticamente julgados nos quais essa aplicação tenha ocorrido.
- Aula expositiva dialogada/Estudo Treinos de habilidade. - STF, HC 82.424, rel. p/ o ac.
dirigido/Estudo de caso/Phillipe 66/Mapa mental. 1. Reconhecer adequadamente min. Maurício Corrêa, j. 17-9-
os sujeitos e direitos 2003, P, DJ de 19-3-
Direito à liberdade em todas as suas formas e garantias;
Sequência sugerida: envolvidos no caso. 2004.

- Apresentação dos objetivos de aprendizagem, 2. Indicar possibilidades (Disponível
contextualizando o tema e demonstrando sua juridicamente viáveis de e
Direito à vida privada, honra e imagem.
15 – Direitos fundamentais em espécie (Parte II)
importância mediante a citação de problemas resolução do caso. m:

atuais; 3. Fundamentar juridicamente http://www.stf.jus.br/portal/co
- Aula expositiva com ou sem apoio de ppt; as soluções apontadas. n stituicao/constituicao.asp)
- Divisão da sala em grupos para resolução Veiculação de programa
de problemas baseados no acórdão televisivo que aborda crime
indicado nos recursos; ocorrido há várias décadas.
- Apresentação das propostas de solução (chamar Ação indenizatória proposta por
aleatoriamente alguns grupos no caso de salas familiares da vítima. Alegados
grandes); danos morais. Direito ao
- Elaboração de mapa mental com as respostas, esquecimento. Debate acerca
fixando os principais aspectos do tema e dando o da harmonização dos princípios
feedback aos alunos; constitucionais da liberdade de
- Minute paper, checklist ou quizz em ferramentas expressão e do direito à
tecnológicas; informação com aqueles que
•
- Feedback aos alunos; protegem a dignidade da pessoa

- Indicação de leitura para a próxima aula (acórdão humana e a inviolabilidade da
listado na seção de recursos da aula seguinte) honra e da intimidade. Presença
•
de repercussão
geral.https://artigo19.org/centro
/ wp-
content/uploads/2018/09/Direit
o- ao-Esquecimento-no-Brasil-
%E2%80%93-subsidios-ao-debate-
. legislativo.pdf.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 63
Competências
1. Identificar as principais regras constitucionais relativas à proteção dos direitos envolvidos. III, IV,VI, VII
2. Distinguir o modo de promoção dos direitos sociais. ,VIII,IX,X,XII,XIII
3. Aplicar o regramento constitucional a casos concretos.
4. Formular argumentos para defender a constitucionalidade ou inconstitucionalidade de condutas
estatais
ligadas aos direitos analisados.
Direito à segurança jurídica; Direitos sociais: art. 6º e políticas públicas;

- Aula expositiva dialogada/Estudo Treino de habilidade. - STF, RE 410.715 AgR,
dirigido/Estudo de caso/Phillipe 66/Mapa mental. 1. Reconhecer rel.
adequadamente sujeitos, min. Celso de Mello, j. 22-
Sequência sugerida: interesses e direitos 11- 2005, 2ª T, DJ de 3-2-
16 – Direitos fundamentais em espécie (Parte III)
- Apresentação dos objetivos de aprendizagem, envolvidos. 2006

contextualizando o tema e demonstrando sua 2. Avaliar possibilidades (Disponível
importância mediante a citação de problemas juridicamente viáveis de e
atuais; condução do caso. m:
Nacionalidade.
- Aula expositiva com ou sem apoio de ppt; 3. Fundamentar http://www.stf.jus.br)

- Divisão da sala em grupos para resolução de juridicamente a solução
problemas baseados no acórdão indicado nos adequada.
recursos; Andrea sofre de patologia
- Apresentação das propostas de solução (chamar autoimune e necessita de
aleatoriamente alguns grupos no caso de salas medicamento de alto custo não
•
grandes); disponível da rede do sistema

- Elaboração de mapa mental com as respostas, único de saúde - SUS. Andrea
fixando os principais aspectos do tema e dando o não pode focar sem o
feedback aos alunos; medicamento e procura
- Minute paper, checklist ou quizz em ferramentas advogado com a seguinte
tecnológicas; questão : O Estado tem o dever
- Feedback aos alunos; de fornecer medicamento de
- Indicação de leitura para a próxima aula alto custo a portador de doença
(acórdãos listados na seção de recursos da aula grave que não possui condições
seguinte). financeiras para comprá-lo?
•
Fonte: SFT RECURSO

EXTRAORDINÁRIO nº RE 566471
17
18
Essas unidades estão disponíveis para acomodar, quando presente, e não necessariamente nesta
ordem:
19

20
21
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 64
22
AVALIAÇÃO
N1 N2

pontos) + APS – Atividade Prática
[nota de 0 a 10] Supervisionada (1,0 ponto)
[nota de 0 a 10]
OU
[nota de 0 a 10]
MF = (N1*0,4) + (N2*0,6)
75% nas aulas.
MENDES, Gilmar Ferreira. BRANCO, Paulo Gustavo Gonet. Curso de direito constitucional. 12. ed. São Paulo, Saraiva, 2017.
[Minha
biblioteca]
MORAES, Alexandre de. Direito constitucional. 33. ed. São Paulo: Atlas, 2017. [Minha biblioteca]
SARLET, Ingo Wolfgang. MARINONI, Luiz Guilherme. MITIDIERO, Daniel. Curso de direito constitucional. 6. ed. São Paulo: Saraiva,
2017. [Minha biblioteca]
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 65
BARROSO, Luis Roberto. Curso de direito constitucional contemporâneo. 6. ed. São Paulo: Saraiva, 2017. [Minha biblioteca]
DIMOULIS, Dimitri. MARTINS, Leonardo. Teoria geral dos direitos fundamentais. 5. ed. São Paulo: Saraiva, 2014. [Minha biblioteca]
MARMELSTEIN, George. Curso de direitos fundamentais. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2016. [Minha biblioteca]
RAMOS, André de Carvalho. Curso de direitos humanos. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2017. [Minha biblioteca]
TAVARES, André Ramos. Curso de direito constitucional. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2017. [Minha biblioteca]
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 66
PLANO DE ENSINO: Desenvolvimento Humano e Social

EMENTA
Analisa as representações sociais e construções de identidade nos diferentes ambientes e suas inter-relações e influências no
desenvolvimento humano. Discute desafios e avanços na sociedade brasileira dos grupos sociais tradicionalmente excluídos. Explora
processos e práticas por meio dos quais os sujeitos constroem e reconstroem conhecimentos nos diferentes contextos formativos de
seu cotidiano.
COMPETÊNCIAS
I. Analisar e resolver problemas
II. Adaptar-se à mudança
V. Aprender e autodesenvolver-se
VI. Comunicar-se oralmente e por escrito
• Compreender e explicar os diferentes conceitos que informam as estruturas e as relações econômicas, políticas e sócio históricas
do desenvolvimento humano;
• Identificar e refletir sobre os principais desafios, as possibilidades e as limitações para o desenvolvimento humano e social na
contemporaneidade, e suas relações com a economia, a sociedade, a política, a ciência e a tecnologia;
• Conhecer as diversas interpretações sobre formação sociedade brasileira e valorizar os diversos elementos étnicos que
constituem nossa brasilidade;
• Relacionar os diversos processos de desenvolvimento social e humano na sociedade contemporânea.
CRONOGRAMA DE AULA
• Definir os conceitos de indivíduo e consciência coletiva, problematizando as

diferenças entre elas.
• Definir exclusão social e os desafios que certos grupos sofrem com tal exclusão na
contemporaneidade.
Unidade 1 – Instituições sociais, indivíduo
• Identificar os mecanismos legais expressos na Constituição Federal que asseguram a
e exclusão: de que formas os homens se
manifestação das expressões culturais de grupos historicamente excluídos.
desenvolvem em sociedade e que
• Definir sociologicamente e juridicamente o que é uma instituição.
desafios possuem?
• Identificar as principais instituições de socialização.
• Comparar as diferentes formas de socialização dos seres humanos.
1.1 Indivíduo, sociedade e exclusão:
• Definir o conceito social, histórico e jurídico do Estado.
conceitos e enquadramentos
1.2 O processo de socialização e as • Compreender o papel e a função do Estado nas sociedades complexas
instituições sociais • Entender as formas de governo existentes nos Estados.
1.3 O estado e as suas representações • Compreender o trabalho como algo inerente ao desenvolvimento dos seres humanos.
sociais • Analisar as diferentes formas de trabalho ao longo da história e suas concepções
1.4 Trabalho, Sociedade e Economia I teóricas.
• Construir uma visão crítica sobre os fundamentos do trabalho na sociedade moderna.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 67
✓ Explorar a seção “Inspire-se” que contextualiza o tema da unidade e traz informações
de tendências e inovações na respectiva área de conhecimento, aplicação prática ou
estudos de caso, depoimentos ou entrevistas com profissionais qualificados do
mercado de trabalho.
“Explore”. Neste material são apresentados os aspectos teóricos, exemplos práticos e
conteúdos complementares que ampliam o conhecimento sobre as temáticas da
unidade. Explorar os vídeos e infografias interativas.
Atividade
✓ As respostas e resultados da atividade proposta devem ser postados no
Realizar a “Atividade Avaliativa” que constitui o recurso de avaliação pontuada da unidade.
plano”).
• Analisar as inovações organizacionais e tecnológicas no mundo contemporâneo.

• Compreender a reestruturação produtiva, trabalho e mercado de trabalho no
capitalismo global
• Entender a nova dinâmica nas relações sócias de trabalho.
• Apresentar as principais correntes de políticas econômicas do mundo global.
• Compreender o funcionamento das políticas econômicas e seus reflexos sociais.
• Propor modelos alternativos de políticas econômicas para o mundo global.
Unidade 2 – Desenvolvimento,
• Apresentar os principais elementos sobre os problemas da questão fundiária no
capitalismo e terra: a produção na era
Brasil.
global precariza o trabalho?
• Analisar o direito da terra e a questão da reforma agrária.
• Compreender o conflito como uma forma de nascimento do direito.
2.1 Trabalho, sociedade e economia II
• Apresentar os principais elementos sobre os problemas da questão fundiária no
2.2 Trabalho, sociedade e economia III
Brasil: as terras indígenas e da população quilombola.
2.3 O desenvolvimento humano social
no Brasil: a questão da terra I • Compreender que os povos indígenas e quilombolas possuem direito as suas terras.
2.4 O desenvolvimento humano social no
Brasil : a questão da terra II Estratégias de Ensino
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 68

Atividade
✓ Estudos de caso, resoluções, proposta de pesquisa ou produção criativa que integram
atividades práticas aos conceitos teóricos básicos da unidade.
Realizar a “Atividade Avaliativa” que constitui o recurso de avaliação pontuada da unidade. A
pontuação desta atividade fará parte da nota final na N1 (ver item “Avaliação” deste plano”).
Unidade 3 – A sociedade em rede: o

• Definir o conceito de modernidade.
mundo pós-moderno une ou separa os
• Relacionar modernidade e desenvolvimento tecnológico.
indivíduos?
• Analisar o papel das ciências no desenvolvimento humano.
• Apresentar as diferenças entre modernidade e pós modernidade.
3.1 A construção da modernidade • O desenvolvimento tecnológico da era da informática.
ocidental I • Compreender as transformações sociais causadas pela globalização.
3.2 A construção da modernidade • Compreender a educação e seu papel transformador na sociedade.
ocidental II • Reconhecer o espaço educacional como plural.
3.3 Os desafios da sociedade brasileira: a • Identificar as características das diversas formas de educação na escola.
educação
• Identificar os principais impactos ambientais causado pelo homem.
3.4 Os desafios da sociedade brasileira: a
• Conhecer formas de reduzir os impactos ambientais.
crise sócio ambiental
Atividade

______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 69
• Reconhecer a importância das empresas no desenvolvimento humano e social.

• Caracterizar e operacionalizar as ferramentas de responsabilidade humana e social
das empresas.
• Relacionara interface entre iniciativa privada e o setor público.
• Reconhecer a importância das ONGs no desenvolvimento humano e social.
• Caracterizar e operacionalizar as ferramentas de responsabilidade humana e social
das ONGs.
• Relacionara interface entre ONGs e o setor público.
Unidade 4 – As empresas e a cidadania: • Entender os fundamentos da responsabilidade social nos indivíduos
como possuir responsabilidade social e o • Refletir sobre responsabilidade social como prática da cidadania.
respeito ao diferente? • Saber executar tarefas de responsabilidade social.
• Identificar as principais teorias sobre a questão de gênero.
4.1 A responsabilidade social nas • Compreender o corpo como questão política de gênero nos espaços organizacionais.
empresas • Analisar a sociedade de forma multifacetada no que diz respeito ao gênero.
4.2 A responsabilidade social das ONG
4.3 A responsabilidade social e cidadania Estratégias de Ensino
4.4 A questão da diversidade nos espaços
organizacionais Utilização de material referencial em diferentes formatos: vídeos, textos de referência
Atividade


______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 70

Prova Presencial
AVALIAÇÃO
NOTA N1 NOTA N2
UNIDADE 1 UNIDADE 2 UNIDADE 3 UNIDADE 4 PROVA PRESENCIAL A5
Atividade Avaliativa
Atividade Avaliativa A1 Atividade Avaliativa A2 Atividade Avaliativa A4
A3
Contendo Questões Objetivas e/ou
Avalição Individual com Avalição Individual com Avalição Individual Dissertativas, individual.
Avalição Individual
nota de 0 a 10 nota de 0 a 10 com nota de 0 a 10
com nota de 0 a 10
Média Final (MF) é calculada com a seguinte média ponderada das duas notas, N1 e N2 e pesos, respectivamente, de 40% e 60%, resultante
da seguinte equação:
MF = (N1*0,4) + (N2*0,6)
Para aprovação, a Nota Final da disciplina deverá ser igual ou superior a 6,0 (seis), além da necessária frequência mínima de 75%, que
corresponde a realização de, no mínimo, três das quatro Atividades Avaliativas da N1
O estudante que não atingir a média final 6,0 (seis), poderá realizar uma Prova Substitutiva (A6), cuja nota substituirá a nota da N2 (A5)
obtida, caso seja maior.
Coelho, M. (2011). A Educação e a formação humana: Tensões e desafios na contemporaneidade (Obra Virtual).
Demo, P. (2011). Complexidade e aprendizagem: a dinâmica não linear do conhecimento. (Obra Virtual).
Dessen, M. (2005). A Ciência do Desenvolvimento Humano (Obra Virtual).
Kanaane, R. (2012). Comportamento humano nas organizações: o homem rumo ao século XXI. 2ª edição (Obra Virtual).
CARNEIRO, Sueli. Racismo, sexismo e desigualdade no Brasil. São Paulo: Selo Negro, 2011. . (Obra virtual disponível em Biblioteca
Virtual)
CHAUÍ, Marilena. Manifestações Ideológicas do Autoritarismo Brasileiro. São Paulo: Autêntica, 2013. . (Obra virtual disponível em
Biblioteca Virtual)
GOMES, Mércio P. Os índios e o Brasil – passado, presente e futuro. São Paulo: Contexto, 2012. . (Obra virtual disponível em Biblioteca
Virtual)
PLÜMMER, Ellen. Sociedade e Contemporaneidade. Curitiba: Intersaberes, 2018. . (Obra virtual disponível em Biblioteca Virtual)
SINGER, Paul. Globalização e Desemprego: diagnóstico e alternativas. São Paulo: Contexto, 2012. . (Obra virtual disponível em
Biblioteca Virtual)
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 71
PLANO DE TEORIA CONSTITUCIONAL DO PROCESSO

ENSINO
HORÁRIA:
EMENTA
Aborda os institutos fundamentais do Processo Civil à luz da Constituição Federal e dos princípios constitucionais. Apresenta os pilares
estruturantes da Teoria do Processo, abordando jurisdição, ação e processo, enfatizando os meios integrados de solução de conflitos,
competência, sujeitos do processo, atos e prazos processuais.
COMPETÊNCIAS
I. ANALISAR E RESOLVER PROBLEMAS
VIII- LINGUAGEM JURÍDICA - Comunicar-se verbalmente e por escrito, bem como interpretar textos, atos e documentos jurídicos,
com a devida utilização do vocabulário e normas jurídicas.
XI - ANÁLISE JURÍDICA - Analisar as normas do ordenamento jurídico em casos concretos, compreendendo de forma interdisciplinar
os fenômenos políticos, sociais e econômicos. (Direito Premium)
XIII - ARGUMENTAÇÃO JURÍDICA - Utilizar o raciocínio e a argumentação jurídica, de forma articulada, a fim de promover a
persuasão e a reflexão crítica. (Direito Premium)
XIV - JULGAMENTO E TOMADA DE DECISÕES - Definir a estratégia profissional com coerência ética, identificando soluções
lícitas, com criticidade e criatividade, diante de todos os cenários possíveis. (Direito Premium)
XIII - AUXÍLIO NA ANÁLISE JURÍDICA - Auxiliar na análise das normas do ordenamento jurídico em casos concretos,
instrumentalizando os operadores jurídicos no estabelecimento de estratégias e na identificação de soluções lícitas. (Mediação)
XIV - AUXÍLIO NA ANÁLISE JURÍDICA - Auxiliar na análise das normas do ordenamento jurídico em casos concretos,
instrumentalizando os operadores jurídicos no estabelecimento de estratégias e na identificação de soluções lícitas. (Serviços Judiciais)
1.Compreender os princípios processuais previstos na Constituição Federal e no Código de Processo Civil;
2.Entender acerca da função jurisdicional, bem como da divisão do Poder Judiciário, com seus diferentes órgãos
jurisdicionais;
3. Dominar os conceitos de jurisdição, ação e processo e desenvolver raciocínio jurídico-processual da base do processo civil
contemporâneo;
4. Apreender o conceito de ação e dos seus elementos identificadores, classificação e pressupostos processuais;
5.Perceber acerca das regras de definição da competência do juízo;
6.Identificar os sujeitos do processo e os direitos e deveres das partes, dos procuradores e do juiz;
7. Identificar os atos processuais, inclusive a contagem adequada de prazos processuais.

Descrever os objetivos de As atividades que serão desenvolvidas pelos Os critérios de avaliação estão
aprendizagem da atividade. estudantes encontram-se detalhadas no explícitos no ambiente virtual de
ambiente virtual de aprendizagem aprendizagem (Blackboard) da
(Blackboard) da disciplina. disciplina.
CRONOGRAMA DE AULAS
Competências
Apresenta
e contrato
jurisdição
Introduçã
disciplina
conceitos
pedagógi
processo
ção da
Relacionadas
o aos
1–
co.
de
1. Compreender os conceitos gerais de teoria geral do processo civil. I,VII,VIII,I,X,XII,

2. Identificar o conceito de jurisdição. XIII
•
3. Identificar o conceito de processo.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 72

1. Aula expositiva dialogada. O professor se O aluno será avaliado a partir dos ABELHA, Marcelo. Manual
apresentará, sinalizará os objetivos da diálogos com o professor e com os de direito processual civil. 6.
disciplina e a forma de avaliação. Apresentará demais colegas. ed. Rio de Janeiro: Forense,
um panorama geral da disciplina e explicará Minute paper /Quizz 2016. 1 recurso online. ISBN
os conceitos gerais de teoria geral do processo 9788530970765
civil. Os estudantes atentarão às explicações e
participarão mediante questionamento de
dúvidas e exposições de seus posicionamentos
e compreensões.
2. Minute -paper
3. Quizz
Competências
__________________________________

1. Compreender os princípios processuais previstos na Constituição Federal: devido processo I,III,VII,VIII,I,X,XII,
legal, acesso a justiça, contraditório, duração razoável do processo, isonomia, imparcialidade XIII
do juiz, duplo grau de jurisdição, publicidade dos atos processuais, motivação das decisões
2. Princípios Processuais
2. Examinar os princípios constitucionais a partir de exemplos.

____
1. Aula expositiva dialogada. O professor O aluno será avaliado a partir dos ABELHA, Marcelo. Manual
explicará a relevância e a normatividade dos diálogos com o professor e com os de direito processual civil.
princípios processuais, bem como a demais colegas. 6. ed. Rio de Janeiro:
constitucionalização do processo civil. Serão Forense, 2016. 1 recurso
trabalhados os princípios. Os estudantes online. ISBN
atentarão às explicações e participarão 9788530970765
mediante questionamento de dúvidas e
exposições de seus posicionamentos e
compreensões.
2. Prova em pares .
Competências
1- Compreender os princípios previstos no Código de Processo Civil: dispositivo, oralidade, I.III.IV.VII,VIII,I,X,
XII,
3 – Princípios Processuais: segunda parte.
persuasão racional, boa fé, cooperação etc

2- Examinar os princípios constitucionais a partir de exemplos. XIII

1- Aula expositiva dialogada. O professor O aluno será avaliado a partir ABELHA, Marcelo. Manual
explicará a relevância e a normatividade dos dos diálogos com o professor e de direito processual civil.
princípios processuais, bem como a com os demais colegas 6. ed. Rio de Janeiro:
constitucionalização do processo civil. Serão Quizz/Minute paper Forense, 2016. 1 recurso
trabalhados os princípios da cooperação, Provas em pares online. ISBN
publicidade, fundamentação das decisões 9788530970765
judiciais, juiz natural, proibição de obtenção de
prova por meio ilícito, isonomia processuai,
duração razoável do processo, dispositivo,
duplo grau de jurisdição e devido processo
legal.
2- Os estudantes atentarão às explicações e
e compreensões.
Quizz/Minute paper
Provas em pares
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 73
Competências
1. Entender a função jurisdicional, bem como a divisão do Poder Judiciário. I.III.IV
2. Dominar o conceito de jurisdição. VII,VIII,I,X,XII,
3. Compreender os equivalentes jurisdicionais. XIII
4. Compreender a classificação da jurisdição em relação ao objeto, especialização e à matéria
4 – Jurisdição

Aula expositiva dialogada. O professor explicará o O aluno será avaliado a partir ABELHA, Marcelo. Manual
conceito de jurisdição e apresentará os equivalentes dos diálogos com o professor e de direito processual civil.
jurisdicionais, bem como apresentará a classificação com os demais colegas. 6. ed. Rio de Janeiro:
Quizz/Minute paper Forense, 2016. 1 recurso
•
da jurisdição.
Os estudantes atentarão às explicações e Provas em pares online. ISBN
participarão mediante questionamento de dúvidas e 9788530970765
compreensões.
Quizz/Minute paper
Provas em pares
Competências
1. Entender a função jurisdicional, bem como a divisão do Poder Judiciário, com seus I.III.IV,
diferentes órgãos jurisdicionais. VII,VIII,I,X,XII
5 – Jurisdição: segunda parte
2. Dominar o conceito de jurisdição.

3. Compreender as diferentes funções essenciais à justiça.

1. Aula expositiva dialogada. O professor O aluno será avaliado a partir ABELHA, Marcelo. Manual
apresentará esquema didático acerca da dos diálogos com o professor e de direito processual civil.
classificação da jurisdição. Demonstrará os com os demais colegas. 6. ed. Rio de Janeiro:
órgãos do poder judiciário e suas principais Pense-pareie-compatilhe Forense, 2016. 1 recurso
funções e exporá as funções essenciais da online. ISBN
justiça sinalizando as diferentes carreiras 9788530970765
•
jurídicas
2. . Os estudantes atentarão às explicações e
e compreensões.
3. Pense-pareie-compartilhe
Competências
1. Dominar os conceitos de jurisdição, ação e processo. VII,VIII,I,X,XII,
2. Desenvolver raciocínio jurídico-processual da base do processo civil contemporâneo. XIII
6 – Teoria da Ação
3. Apreender o conceito de ação e sua classificação.

abordará a evolução do conceito de ação. dos diálogos com o professor e de direito processual civil.
E, a partir do atual conceito, apresentará com os demais colegas. 6. ed. Rio de Janeiro:
Minute-paper Forense, 2016. 1 recurso
•
as condições da ação e seus reflexos no

processo. Ao final, trabalhará a a online. ISBN
classificação das ações de Pontes de 9788530970765
Miranda. Os estudantes atentarão às
explicações e participarão mediante
questionamento de dúvidas e exposições
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 74
de seus posicionamentos e
compreensões.
2. Minute paper
Competências
1. Dominar os conceitos de jurisdição, ação e processo e desenvolver raciocínio jurídico- I.III.IV
processual da base do processo civil contemporâneo. VII,VIII,I,X,XII,
2. Apreender o conceito de ação e dos seus elementos identificadores. XIII
3. Compreender os institutos da litispendência e da coisa julgada.
4. Compreender a regra da congruência e a sentença extra, ultra e citra petita.
7 – Teoria da Ação

relacionará os conceitos de jurisdição e ação e dos diálogos com o professor e de direito processual civil.
já introduzirá o conceito de processo. Serão com os demais colegas. 6. ed. Rio de Janeiro:
trabalhados os elementos da ação e Mapa mental Forense, 2016. 1 recurso
online. ISBN
•
apresentados os conceitos de litispendência e

coisa julgada. Relacionará a ação com a 9788530970765
sentença e os conceitos de sentença extra,
ultra e citra petita. Os estudantes atentarão às
questionamento de dúvidas e exposições de
seus posicionamentos e compreensões.
2. Mapa mental
Competências
1. Compreender o conceito de processo. I.III.IV,
2. Compreender a evolução do conceito de processo. VII,VIII,I,X,XII,
3. Relacionar o atual conceito de processo com os conceitos de ação e jurisdição XIII
. 4. Compreender as espécies de pressupostos processuais.
8 – Pressupostos Processuais

1. Aula expositiva dialogada. O professor O aluno será avaliado a partir GUILHERME, Luiz
apresentará o conceito de processo e sua dos diálogos com o professor e Fernando do Vale de
evolução. Relacionará com os conceitos de com os demais colegas. Almeida. Código Civil
jurisdição e ação. Iniciará a abordagem Pense -pareie- compartilhe comentado e anotado. 2.
individual de cada um dos pressupostos de ed. São Paulo: Manole,
desenvolvimento válido e regular do processo. 2017. 1 recurso online.
Os estudantes atentarão às explicações e ISBN 9788520454589
•

e compreensões.
2. Pense-pareie-compartilhe
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 75
Competências
1. Compreender as espécies de pressupostos de desenvolvimento válido e regular do I.III.IV
processo, tanto na teoria como a partir de casos práticos. VII,VIII,I,X,XII,
XIII
9 – Pressupostos Processuais

1. Aula expositiva dialogada. Análise de O aluno será avaliado a partir GUILHERME, Luiz
casos práticos e debate. O professor dos diálogos com o professor e Fernando do Vale de
continuará a abordagem individual de com os demais colegas e pela Almeida. Código Civil
cada um dos pressupostos de participação de cada aluno na comentado e anotado. 2.
desenvolvimento válido e regular do atividade prática. ed. São Paulo: Manole,
processo. Os estudantes analisarão os Debate . 2017. 1 recurso online.
casos práticos apresentados pelo ISBN 9788520454589
professor e relaciona-los com os temas
•
vistos na aula, a fim de observar, a partir

de casos práticos, a presença ou ausência
dos pressupostos processuais. Após,
haverá debate com o professor e demais
colegas acerca das situações problema.
2. Debate
Competências
I.III.IV
1. Conhecer as regras de definição da competência do juízo. VII,VIII,I,X,XII,
2. Compreender as regras referentes à competência absoluta e relativa e as formas de XIII
modificação da competência relativa.
3. Conhecer as regras de definição da competência do juízo.
4. Compreender as regras referentes à competência absoluta e relativa e as formas de
modificação da competência relativa

10 – Competência
Aula expositiva dialogada. O professor apresentará O aluno será avaliado a partir

o conceito de competência e o relacionará com a dos diálogos com o professor e
jurisdição. Explicará os critérios para a com os demais colegas.
determinação da competência, bem como a Avaliação em pares.
natureza absoluta e relativa da competência e seus
efeitos processuais. Os estudantes atentarão às
•
questionamento de dúvidas e exposições de seus

posicionamentos e compreensões.
Trabalho pelo método Snowball. O professor
explicará aos alunos o trabalho que será
desenvolvido em sala de aula e acompanhará a
atividade. Aos alunos caberá analisar o caso prático
recebido individualmente e formular uma solução
em relação ao caso, reunindo-se em duplas para
compartilhamento e complementação da solução
encontrada. Após, reunir-se-ão em grupos para
compartilhamento e complementação da solução
encontrada
Avaliação em pares
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 76
Competências
1. Identificar os sujeitos do processo e os direitos e deveres das partes, dos I.III.IV
procuradores e do juiz VII,VIII,I,X,XII,
2. Conceituar de parte XIII
3. Diferenciar capacidade de ser parte e capacidade processual
11 – Sujeitos do Processo
4. Entender a diferença entre representação e assistência.

5. Definir as modalidades de curador6.
1. Aula expositiva dialogada. O professor ABELHA, Marcelo. Manual
apresentará o conceito de parte no processo, de direito processual civil.
bem como o conceito de auxiliares da justiça e 6. ed. Rio de Janeiro:
terceiros. Explicará as principais características Forense, 2016. 1 recurso
das partes, juiz, e auxiliares da justiça. Abordará online. ISBN
também o conceito de procurador e explicará a 9788530970765
•
forma de substituição das partes e dos

procuradores no processo, assim como seus
deveres e direitos. Os estudantes atentarão às
questionamento de dúvidas e exposições de
seus posicionamentos e compreensões.
2. Jogo de memória
3. Prova em pares
Competências
1. Entender sucessão das partes e dos procuradores I.III.IV
2. Analisar a pluralidade de partes: litisconsórcio VII,VIII,I,X,XII,
3. Analisar intervenção de terceiros. XIII
12 – Sujeitos do Processo 2ª parte

1. Aula expositiva dialogada. O professor O aluno será avaliado a partir MARINONI, Luiz
apresentará o conceito de parte no processo, dos diálogos com o professor e Guilherme; ARENHART,
bem como o conceito de auxiliares da justiça e com os demais colegas Sérgio Cruz; MITIDIERO,
terceiros. Explicará as principais características Jogo de memória Daniel. Novo Curso de
de pluralidade de partes e intervenção de Prova em pares Processo civil: Teoria do
terceiros( assistência,denunciação da lide, processo civil: São Paulo:
chamamento ao processo, desconsideração da Revista dos Tribunais,
2015.
personalidade jurídica, amicus curiae. Os
estudantes atentarão às explicações e
•

e compreensões.
2. Jogo de memória
3. Prova em pares
Competências
13 – Atos Processuais
1. Compreender as espécies de atos processuais e suas classificações I.III.IV

2. Compreender o tempo e o lugar dos atos processuais VII,VIII,I,X,XII,
3. Identificar as formas de comunicação dos atos processuais. XIII

apresentará as espécies de atos dos diálogos com o professor e de direito processual civil.
•
processuais, apresentando classificação. com os demais colegas. 6. ed. Rio de Janeiro:

Minute paper Forense, 2016. 1 recurso
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 77
Explicará o tempo e o lugar dos atos online. ISBN

processuais. Sinalizará as formas de 9788530970765
comunicação dos atos processuais,
exemplificando a partir de situações
práticas ocorridas em processos judiciais
reais. Os estudantes atentarão às
questionamento de dúvidas e exposições
de seus posicionamentos e
compreensões.
2. Minute paper
Competências
1. Reconhecer os atos processuais do juiz. I.III.VII,VIII,I,X,XII,
2. Identificar os casos de suspeição e impedimento dos Magistrados. XIII
14 – Pronunciamentos Judiciais

1. Aula expositiva dialogada. O professor O aluno será avaliado a partir MARINONI, Luiz
apresentará as espécies de atos processuais do dos diálogos com o professor e Guilherme; ARENHART,
juiz, relacionando com o andamento com os demais colegas, bem Sérgio Cruz; MITIDIERO,
processual. Serão apresentadas decisões como pelo debate promovido Daniel. Novo Curso de
judiciais reais para debate entre professor e pelo professor. Processo civil: Teoria do
alunos. O professor ainda abordará os casos de processo civil: São Paulo:
suspeição e impedimento dos Magistrados. Os Revista dos Tribunais,
2015.
estudantes atentarão às explicações e
•

e compreensões.
2. Avaliação em pares.
3. Minute paper
Competências
1. Contar adequadamente os prazos processuais. I.III.VII,VIII,I,X,XII,

2. Compreender o regime de preclusão temporal, consumativa e lógica. XIII
15 – Prazos Processuais

aexplicará a forma de contagem dos prazos dos diálogos com o professor e de direito processual civil.
processuais, a partir de cada forma de com os demais colegas, bem 6. ed. Rio de Janeiro:
intimação e citação. Explicará o sistema de como pela paerticipação no Forense, 2016. 1 recurso
preclusões, temporal, consumativa e lógica. Os exercício de contagem de online. ISBN
estudantes atentarão às explicações e prazos. 9788530970765
•

e compreensões. Serão feitos exercícios de
contagem de prazo, toda a turma em conjunto.
O professor entregará um calendário para cada
aluno e sinalizará oralmente cada exemplo
para que os estudantes façam a contagem dos
prazos.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 78
Competências
1. Compreender o sistema de nulidades do processo civil VII,VIII,I,X,XII,
2. Identificar e diferenciar as espécies de nulidades e suas consequências. XIII

16 – Nulidades
apresentará as espécies nulidades processuais dos diálogos com o professor e de direito processual civil.
e seus efeitos no processo civil. Serão com os demais colegas. 6. ed. Rio de Janeiro:
apresentados exemplos de processos reais Mapa mental. Forense, 2016. 1 recurso
para ilustrar cada espécie de nulidade. O online. ISBN
professor ainda apresentará situações 9788530970765
•
simuladas, para que, em debate, a turma

investigue qual a nulidade eventualmente
presente em cada caso. Os estudantes
atentarão às explicações e participarão
mediante questionamento de dúvidas e
compreensões.
2. Mapa mental
17
18
19
20
21
22
AVALIAÇÃO
N1 N2

pontos) + APS – Atividade Prática Supervisionada
[nota de 0 a 10] (1,0 ponto)
[nota de 0 a 10]
OU
[nota de 0 a 10]
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 79
A Média Final (MF) é calculada por meio da média ponderada das duas notas, N1 e N2, com peso, respectivamente de 40%
e 60%, resultante da seguinte equação:
MF = (N1*0,4) + (N2*0,6)
Para aprovação, a Média Final deverá ser igual ou superior a 6,0 (seis), além da necessária frequência mínima de 75% nas
aulas.
ABELHA, Marcelo. Manual de direito processual civil. 6. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2016. 1 recurso online. ISBN 9788530970765
BUENO, Cassio Scarpinella. Manual de direito processual civil: volume único. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2016. 1 recurso online.
ISBN 9788547204747
GONÇALVES, Marcus Vinícius Rios. Novo curso de direito processual civil, v. 1. 14. ed. São Paulo: Saraiva, 2016. 1 recurso online.
ISBN 9788547215279
ALVIM, José Eduardo Carreira. Teoria geral do processo. 20. ed. Rio de Janeiro: Método, 2017. 1 recurso online.
ISBN 9788530976040.
Curso do Novo Processo civil. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 2015. Disponível em: Biblioteca Virtual.
NEGRÃO, Theotônio. Código de Processo Civil e legislação processual em vigor. 48. ed. São Paulo: Saraiva, 2017. 1 recurso online.
ISBN 9788547218300
SANTOS, Ernane Fidélis dos. Manual de direito processual civil, v. 1. 16. ed. São Paulo: Saraiva, 2017. 1 recurso online. ISBN
9788547211172
THEODORO JÚNIOR, Humberto. Código de Processo Civil anotado. 22. ed. rev., atual., ampl. Rio de Janeiro: Forense, 2019. Livro
digital. (1 recurso online). ISBN 9788530984878. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788530984878. Acesso
em: 17 abr. 2020.
______________________________________________
CNPJ: 63.063.689/0001-13 80

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DAS FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS

RA: 2436207 Aluno (a): JULIANA DA SILVA MATIAS

PLANO DE ENSINO: Fundamentos Sociais e Históricos do Direito

1. Panorama Geral da 1. Compreender o panorama geral da disciplina.

Atividade não pontuada disponível na seção “Pratique e Compartilhe”.

Realizar a “Atividade Avaliativa” que constitui o recurso de avaliação pontuada da

Unidade 2 Objetivos de Aprendizagem

1. Entender a evolução no direito no decurso dos séculos.

Atividade não pontuada disponível na seção “Pratique e Compartilhe”.

Realizar a “Atividade Avaliativa” que constitui o recurso de avaliação pontuada da

Unidade 3 Objetivos de Aprendizagem

1. Ser capaz de identificar e criticar os diferentes pensamentos jurídicos e

-Origem do Juspositivismo; Estratégias de Ensino

-Características do Utilização de material referencial em diferentes formatos: vídeos, textos de referência

4. Sociologia jurídica Atividade

Realizar a “Atividade Avaliativa” que constitui o recurso de avaliação pontuada da

Unidade 4 Objetivos de Aprendizagem

1. Existência, vigência, 1. Decompor os institutos da Existência, Vigência, Validade e Eficácia das

-Plano na validade e 5. Ser capaz de identificar e criticar os diferentes pensamentos jurídicos e

- Revogação das leis;

-Direito e moral em Kelsen;

Atividade não pontuada disponível na seção “Pratique e Compartilhe”.

Realizar a “Atividade Avaliativa” que constitui o recurso de avaliação pontuada da

N2 - Prova Avaliação em formato de prova constituída de atividades múltipla escolha

PLANO DE ENSINO MEIOS ADEQUADOS DE RESOLUÇÃO DE CONFLITOS

ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA

1. Desenvolver uma visão crítica sobre o conflito e reconhecer a necessidade da II,III,V,VII,

utilização dos meios adequados de resolução de conflito em face ao sistema de VIII,IX

justiça multiportas. X,XII,XIII

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

1. Aula expositiva dialogada; A avaliação será realizada de Bibliografia básica e

observação e acompanhamento plano de ensino;

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

2. Identificar os requisitos e as condições para desenvolver a comunicação não violenta. X,XII,XIII

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

1. Aula expositiva dialogada. A avaliação será realizada de ROSENBERG, Marshall,

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

1. Reconhecer os interesses das partes. II,III,V,VII, VIII,IX

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

1. Compreender o conceito e os princípios norteadores da mediação e como eles se II,III,V,VII, VIII,IX

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

1. Realizar a escuta ativa e qualificada da parte. II,III,V,VII, VIII,IX

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

2. Identificar os requisitos de um contrato de arbitragem. X,XII,XIII

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

conflitos aplicáveis a todos os atores envolvidos. X,XII,XIII

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

1. Compreender a inserção e atuação do profissional do Direito no novo contexto de X,XII,XIII

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

- Feriados e eventos fortuitos

A1 – Avaliação(ões) a ser(em) definida(s) A2 – Avaliação(ões) a ser(em) definida(s) de

SUB – Avaliação Substitutiva

BARCELLAR, Roberto Portugal. Mediação e arbitragem. São Paulo: Saraiva, 2016.

PLANO DE BASES DAS RELAÇÕES PRIVADAS

- ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA

9. Investigar os meios de prova do fato

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

com vistas a solução. - Apresentação das (Livro I Título Capítulo I)

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

2. Estudo de Casos: Divisão da sala em grupos para Direito civil brasileiro, v. 1 –

(chamar apenas alguns grupos de forma aleatória Roberto.