Fontes:

- https://periodicos.ufn.edu.br/
O que é
Tipos
* Direto: Alvo atacado por agressões físicas ou
verbais (apelidos, ameaças, ofensas etc.),
roubos e ges- tos que incomodam.
O bullying compreende todas as atitudes * Indireto: as ações levam ao isolamento social,
agressivas, intencionais e repetidas, que
ocorrem sem motivação evidente, adotadas
ou seja, a agressão ocorre por meio de
por um ou mais estudante contra outro(s), indiferença, isolamento, exclusão social ou di-
causando dor e angústia, sendo executadas famação por boatos/fofocas.
dentro de uma relação desigual de poder. *Cyberbullying: Com apenas um clique no
celular ou computador, por meio de fotos
digitais, mensagens ou e-mails, faz uma
informação di- famatória ou íntima espalhar-se
no mundo; Há relatos de que os alvos de
• Agressor mais forte cyberbullying apresen- tam mais depressão do
• Condições financeiras melhores que os autores ou alvos de outros tipos de
• Ser mais desenvolvido em algo
bullying, assim como vítimas frequentes
específico
apresentam mais depressão que os autores
• Apoio dos colegas
(agressores) frequentes.
• Vítima mais vulnerável
Bullying

Forma Impactos na
Classificação
•Físico: inclui batidas, chutes, empurrões, le-
sões ligadas a atos de pressão e contato, belis-
* Problemas físicos adolescência cões;
• Dor abdominal cíclica
* Vítima (período escolar) • Verbal: apelidos, intimidação, provocação,
• Cefaleia
• Dor de garganta • Queda do rendimento escolar ob- servações homofóbicas ou racistas, muitas
• Insônia • Baixa autoestima ve- zes com início mais leve e discreto, até
• Tristeza • Dificuldade de aprendizagem atingir o alvo;
• Enurese
• Anorexia
• Dificuldade para construir • Escrito: que inclui bilhetes, cartas, pichações,
relacionamentos interpessoais cartazes, faixas, desenhos depreciativos;
* Problemas psicossociais • Isolamento • Moral, social ou psicológico: inclui difamar,
• Falta de vontade e medo de ir à • Desmotivação
escola;
ca- luniar, espalhar boatos, intimidar, ignorar,
• Retraimento
• Sentir-se mal ao sair para escola e fazer pouco caso, imitar desfavoravelmente,
• Bloqueio de raciocínio
não quere
• Troca de escola ou evasão usando trejeitos e fazendo piadas, excluir ou
ir sozinho;
• Depressão incenti- var a exclusão social com objetivo de
• Mudar o caminho da escola;
• Chegar sempre da escola com • Estresse humilhar. É mais difícil de reconhecer, pois
roupas e livros • Ansiedade pode ser pra- ticado de modo indireto.
rasgados e manchados; • Confusão • Material: que inclui estragar, danificar,
• Calado, arredio, angustiado,
ansioso, deprimido;
• Vergonha furtar os pertences ou atirá-los contra a
• Baixa autoestima; • Medo vítima;
• Ter pesadelos freqüentes; • Suicídio • Cyberbullying: inclui a utilização de mídia
• Perder repetidamente pertences e • Homicídio do agressor ele- trônica, por intermédio de e-mails,
dinheiro;
• Não falar sobre o assunto. postagens, imagens ou vídeos. Tem o potencial
* Agressor
de, em se- gundos, alcançar um número muito
• Apreço a violência grande de pessoas deliberadamente e, em
• Associação ao uso de drogas alguns casos, anonimamente, podendo causar
• Porte ilegal de armas danos psico- lógicos mais acentuados e
negativos.
Fonte:

https://www2.dbd.puc-rio.br/pergamum/
tesesabertas/0212067_04_cap_02.pdf

Mudanças comportamentais na
adolescência
Características
* Síndrome normal da
adolescência:
• Busca de si mesmo e da
identidade
• Tendência em agrupar-se
•Necessidade de intelectualizar e
fantasiar
• Crises religiosas
• Falta de localização no tempo,
pensamento adquirindo
características de pensamento
primário
• Evolução sexual desde o auto-
erotismo até a heterossexualidade
•Atitude social reivindicatória
• Contradições sucessivas em todas
as manifestações da conduta
• Separação Progressiva dos
Pais
* Períodos de luto
• Luto pelo corpo infantil:
Desenvolvimento muscular, da
estatura e de características
secundárias sexuais
• Luto pela fantasia de
bissexualidade: a menarca e a
polução noturna fazem com que o
adolescente afirme uma identidade
masculina ou feminina e desista da
fantasia de um duplo sexo
• Luto pela identidade e papéis
infantis: existe um período de
conflito quanto à dependência
infantil em transição para a
independência adulta, que aos
poucos vai formando uma nova
identidade
• Luto pelos pais da infância: a
figura idealizada é onipotente da
infância vai dando lugar a uma

É preciso observar que para identificar um

desenvolvimento patológico, é necessário atentar-se a
uma série de fatores externos, sobretudo o contexto
social em que o adolescente está inserido.
 Fonte:
- https://extensao.cecierj.edu.br/ Primeiros sinais e mudanças

O que é físicas
* Meninas(8 a 13 anos):
• Crescimento rápido
• Odor Axilar
A puberdade e a adolescência se
• Crescimento do Broto Mamário
distinguem a partir da concepção de
puberdade como um processo biológico (primeiro sinal)
derivado de alterações hormonais e do • Menarca
desenvolvimento dos órgãos genitais, • Pelos pubianos e axilares
compreendendo o período de 9 a 14 • Aumento do quadril e afinamento
anos, e adolescência como um da cintura
fenômeno psicológico e social com
variações de faixa etária, para cadê * Meninos(9 a 14 anos):
indivíduo, em função do ambiente • Crescimento Rápido(Estirão,
mãos, pés e musculatura).
•Odor Axilar
• Acne
• Pelos Pubianos e Axilares
• Mudança na voz

Puberdade • Aumento dos testículos (primeiro

sinal)

Alterações Hormonais
Nesse momento do ciclo vital, o hipotálamo passa a estimular a hipófise para a
produção de hormônios do crescimento e amadurecimento, fazendo com que ocorra
o desenvolvimento das características sexuais secundárias. Segundo Rappaport
(1997), a puberdade marca a adolescência do ponto de vista biológico e possibilita
a aquisição de um corpo adulto, com acesso à expressão da sexualidade e da
capacidade reprodutiva.
Nas meninas, o estrogênio e a progesterona são os responsáveis pelo surgimento
das características sexuais secundárias, estando relacionados à vida sexual e
reprodutiva. Nos meninos, a testosterona é o hormônio responsável pelo
surgimento das características sexuais secundárias, pela produção de
espermatozoides e pelo aumento do impulso sexual, da agressividade, do
crescimento em altura e da força física, entre outros (TIBA, 1986).