UNIDADE formativa v

Hello there, everybody!

Hi, guys. Welcome back! Unit 5 now...
Que dizer desta vez? Vejamos... Let´s see...
Bem, esta é a última unidade que apresentará conteúdo novo. Toda a
Unidade Formativa VI será uma revisão daquilo que foi estudado até aqui...
Portanto, vamos seguindo mais ou menos o mesmo caminho: temos umas

Inglês
tirinhas com os meninos, Pedro, Lucas, Mariana e Júlia. Inventamos mais algu-
mas situações para contextualizar a linguagem que será apresentada.
Dividimos tudo isso em “funções”, “vocabulário” e “gramática” por pro-
pósitos didáticos, como costumamos dizer. Mas não queremos necessaria-
mente que você saiba, ao dizer “What does she look like?”, que isso é uma
pergunta no presente com o verbo “parecer” e que usamos “does” porque
o sujeito é “she”.
Mas, sistematizamos as regras para você com o intuito de que pudesse
entender o funcionamento da Língua Inglesa, para saber por que é que se
fala desse jeito e não de outro, em Inglês. Se quiser, esqueça as regras de-
pois. Fale, apenas! Entenda o que está sendo falado, se conseguir.
Comunique-se, dialogue...
Nosso curso não dispõe de um CD com atividades “de escuta”, propria-
mente ditas. Sugerimos que o professor leia os diálogos para vocês, de tal
forma que pratiquem isso em certa medida. Mas você pode, havendo inte-
resse, brincar, a seu próprio modo, de treinar sua compreensão oral: veja fil-
mes, com ou sem legenda, com e sem legenda. Escute músicas...
É isso. Não deixe de falar em sala. Paciência com este conteúdo final que
depois iremos rever o mais importante e, se tudo correr bem, disso tudo o
que foi apresentado, alguma coisa há de ficar!

Boas aulas – Good classes.

137 138
 UNIDADE formAtIvA v

1 Reviewing
(1) o tempo verbal da(s) frase(s) em itálico; (a, b ou c).
(2) a função da linguagem sublinhada (a, b ou c).
(3) o conjunto de palavras que pertence à mesma categoria da(s)
palavra(s) em negrito. (a, b ou c).

“Welcome to me, Unit 5, Lesson 1!”

Dialogue 1
Então, vamos lá, vamos começar relembrando algumas coisinhas da
Unidade Formativa IV e depois trataremos das novidades. (“Trataremos”
indica que faremos isso no futuro. Ainda não sabemos como falar no futuro
em inglês. Está chegando...)

Para resolver a Atividade 1, vamos relembrar com vocês:

Tempos Verbais:
a) presente simples (ex: Ela é minha colega. Vocês * “Foram” é o
estudam juntos?) passado do
verbo
“ir”, mas tam
bém
b) presente contínuo (ex: Eu estou lendo isto aqui. do verbo “ser
”.
Now you read
Nós estamos pelejando com o Inglês). Este último é
o
caso do exem
plo Were you at home yesterday?
c) passado simples com verbo “to be” (ex: A Carol dado no exer
cício. No, I was not.
esteve lá em casa. Como foram as férias?)
So, where were you yesterday?
Funções de Linguagem: I was at school, writing for the school newspaper.
a) Saber como alguém é (fisicamente). (1) ; (2) ; (3) ;
b) Saber como alguém está se sentindo. Dialogue 2
c) Saber onde alguém esteve/estava. Lucas e Pedro conversando na rua.

Categoria de Palavras:
a) brunette; black/negro; short; thin; fat; mulatto/mulatto woman.
b) what; how; who; when; why; how often; what time.
c) neck; belly; arms; legs; fingers; hand; feet.

Atividade 1
A seguir, temos trechos de diálogos já vistos. Para cada diálogo, indique:

Reviewing 139 140

 INglês UNIDADE formAtIvA v

Now you read É isso. That´s it.

Começamos assim...
You are so different these days, Pedro. It looks
Dictionary Agora vamos aprender a falar no passado com outros verbos
like you´re in love. também. Não só com o verbo “to be”.
look like - parecer
Ha!? Me? Ready?
have a crush - estar a fim
Ha, ha! It is in your face. So, who is she?
She is a friend from the Internet. We write e-mails to each other.
How nice. What does she look like?
She is blonde, medium built, a little tall, very funny,
Very beautiful...
(1) ;
(2) ;
(3) ;

Dialogue 3

Now you read

How are you feeling?
My body hurts. My back hurts.
My face is getting bigger. My nose is running.
My head is exploding and my eyes are getting smaller.
(1) ;
(2) ;
(3) ;

Reviewing 141 142

 UNIDADE formativa v

2 Did you come back to

work?
– I can´t complain. Well, I´m thinking now that you´re fine, we can go out...
– Yes, we can.

Atividade 2
Pois então, o passado com outros verbos... Preencha as lacunas de acordo com o diálogo e repare, sobretudo, como
“Você foi/ leu/ assistiu/ falou...?”
Vamos ver como isso funciona em inglês: não só perguntas, mas também
a Júlia e o Pedro conversam sobre coisas que aconteceram:
frases afirmativas e negativas, como sempre. Pedro: A. Júlia!! You are out again! Are you all right now?
E pela primeira vez, ao final desta lição perguntarei (in English, of course!):
“Você entendeu?” A Júlia adoeceu e depois ficou melhor, lembram-se? Júlia: B. Yes, I am.
O diálogo a seguir é entre ela e o Pedro. Pedro: C. You well fast.
Júlia: D. Yes, I know. I everything the doctor me
Pedro e Júlia se encontram na rua.
to do.
Pedro: E. come back to work?
Júlia!!!
Júlia: F. , . I back to work yesterday
morning. And how are you? your week?
Pedro: G. I . Well, I´m thinking now that you´re
fine, we ...
Júlia: H. Yes, .

Atividade 3
Responda de acordo com o diálogo:
A. Is Júlia all right now?
Now you read
Dictionary .
– Júlia! You are out again! Are you all
question - pergunta B. Can Pedro and Júlia go out now?
right now?
got well - fiquei/ficou/ficamos/ficas- .
– Yes, I am. tes/ficaram bem
– You got well fast. fast - rápido
– Yes, I know. I did everything the doc- did - fiz/fez/fizemos/fizestes/fizeram Atividade 4
told - disse/disse/dissemos/disseram
tor told me to do. complain - reclamar  epare como o Pedro perguntou à Júlia se ela voltou para o trabalho.
R
– Did you come back to work? Transcreva a pergunta:
– Yes, I did. I came back to work yesterday morning. And how are you?
How was your week? A. ?

Did you come back to work? 143 144

 INglês UNIDADE formAtIvA v

Repare também na respectiva resposta afirmativa da Júlia. Trancreva-a. C. .

B. , .
Se a pergunta e resposta estivessem no presente simples, estariam for- Atividade 7
muladas da seguinte forma:
Repare agora como o Pedro afirma que a Júlia ficou melhor, e como ela
“Do you come back to work?” (“Você volta para o trabalho?)
mesma afirma que fez tudo que o médico disse para ela fazer. Transcreva
“Yes, I do.”
essas falas mais uma vez:
Observando esse trecho do diálogo e comparando-o com sua versão no
presente, responda: para fazer uma pergunta no passado simples, com ou- A. You fast.
tros verbos (que não “to be”) em vez de “do” (e “does”), o que usamos? B. I everything the doctor me to do.
C.
Associe, então, os seguintes verbos no passado, com suas formas no pre-
sente:
Atividade 5
C. got ___ tell (dizer)
Sabendo, então, que o passado de “do” e de “does” Dictionary ___ get (ficar/tornar-se)
D. did
é o mesmo, responda, com “respostas curtas”, de
acordo com o diálogo:
invite - convidar
E. told ___ do (fazer)
refuse - recusar
A. Did Júlia get well fast?
Não sei se vocês notaram, mas quando fazemos uma pergunta no passado,
.
o verbo continua no presente, o tal do “auxiliar” é que “vai” para o passado.
B. Did she do everything the doctor told her to do? O mesmo vale para frases negativas. É o “didn´t” que indica que estão no
passado – o verbo permanece no presente. Só quando afirmamos é que o
.
verbo “muda” – há uma outra forma para ele no passado. Sacou? Alguns
C. Did Pedro invite Júlia to go out again? continuam parecidos com sua forma no presente, outros mudam mais,
. como estes últimos três da Atividade 7. É preciso memorizá-los. Obaa!!!
Lição que vem tem mais. E esta lição? Como foi? How was it? Você gostou? Did you like it?
Você entendeu? Did you understand?
Atividade 6 Tente responder esta última questãozinha antes de terminarmos:

Negamos “do” e “does” com “not”, obtendo assim, “don´t” e “doesn´t”,

certo?
Atividade 8
Se negamos “did” exatamente da mesma maneira, qual é a sua forma
negativa? Considere a seguinte frase que, não por acaso, está no passado com o
A. + = verbo “get” (passado “got”):
“You got well fast”
B. Portanto, de acordo com o texto, qual seria a “resposta curta” da seguinte Negue e faça uma pergunta com a frase acima:
pergunta:
A. .
“Did Júlia refuse to go out with Pedro?”
B. ?

Did you come back to work? 145 146

 UNIDADE formAtIvA v

3 Talking about
movies
– Man, Júlia! Were you the teacher´s pet in your school?
– No, I was not. Why did you say that?
– Everything I ask you know the answer!

Atividade 9
Dictionary
Welcome to Unit 3. Na verdade, todos os meninos vão ao cinema juntos teacher´s pet - queridinho do professor
nesta história, sabe? (Ela existe em DVD.) Mas, na tirinha a seguir, vemos Repare mais uma vez em como as coisas everything - tudo
só o início dela, só a Júlia e a Mariana conversando. O Pedro e o Lucas ainda são ditas/perguntadas no passado: ask - perguntar
answer - resposta
não chegaram. Elas estão falando sobre filmes, como já diz o título desta
Mariana: A. So what is this movie?
lição...
Júlia: B. It is a Brazilian movie. I love Brazilian cinema.

Júlia e Mariana se encontram na porta do cinema. Cumprimentam-se. Mariana: C. Me too. the cinema come from?
Júlia: D. I know. The cinema in 1895 by two
Júlia! brothers Louis and Auguste Lumière. They were from France.
Mariana: E. I the first movie from the United States.
Júlia: F. No, the first American movie in 1915.
Mariana: G. Júlia, the teacher´s pet in your school?
Júlia: H. No, . Why that?
Mariana: I. Everything I ask, you know the answer.

Atividade 10
Now you read
Responda (“respostas curtas”) de acordo com o diálogo:
– So, what is this movie? A. Where were Louis and Auguste Lumière from?
– It is a Brazilian movie. I love Brazilian cinema. .
– Me too. Where did the cinema come from? B. Was the first movie from the United States?
– I know. The cinema was invented in 1895 by two brothers: Louis and .
Auguste Lumière. They were from France. C. Was Júlia the teacher´s pet in her school?
– I thought the first movie was from the United States. .
– No, the first American movie was made in 1915. D. Is it a Mexican movie?
.

Talking about movies 147 148

 INglês UNIDADE formAtIvA v

Atividade 11 Atividade 13
Repare, mais uma vez, como a Mariana pergunta de onde o cinema veio Repare agora como a Mariana comenta que pensava que o primeiro fil-
(em Inglês, “Onde o cinema veio de?”). Encontre e transcreva a pergunta: me era dos Estados Unidos. Encontre e transcreva essa fala:
A. ? A. .
Que palavra indica que a frase acima é uma pergunta no passado?
B. A forma “thought” (“pensei/ pensou/ pensamos/ pensaram” etc.) é o
passado de “think” = “pensar”. É um exemplo dos chamados verbos irregu-
Qual é o verbo principal da frase? Ele está no passado ou no presente?
lares – verbos cuja forma, no passado, é um pouco diferente do que no pre-
C. . . sente: não basta apenas acrescentarmos “ed” ao final dos mesmos.
A seguir temos mais alguns verbos irregulares que vocês já viram.
Atividade 12 Procure encontrar a correspondência entre eles no presente e no pas-
sado. (Você já sabe o que cada um significa, certo?)
O verbo “inventar” aparece no diálogo e é semelhante ao nosso verbo
em Português. Transcreva a frase em que isso acontece: A. speak ___ had
A. .
B. write ___ came
Apesar de, neste contexto, ele corresponder a
C. understand ___ made
“inventado” (o cinema foi inventado”), é com essa * Para verbos
como “study
mesma forma que dizemos “inventei/ inventou/ in- ”, D. think ___ spoke
que termina
ventamos/ inventaram” etc. Ele é um exemplo dos m
com consoant
chamados verbos regulares. Se “invent” é “inven- e E. feel ___ got
seguida de “y
”,
tar”, o que foi feito para que ele ficasse no passado? cortamos o “y
”e J. come ___ wrote
acrescentam
B. foi acrescentado à terminação. os
“ied”. F. know ___ understood
Sendo assim, isso vale para todos os outros ver-
bos regulares. (Esses são mais fáceis de utilizar.) G. get ___ knew
A seguir estão mais alguns verbos regulares no pre- H. have/has ___ thought
sente. Coloque-os no passado:
I. make ___ felt
C. work I. talk
D. study J. smell
O passado de “go” e “goes” (ir) é muito diferente. É “went” (fui/foi/
E. play K. look
fomos/foram).
F. walk L. listen
G. dance
H. jump

Talking about movies 149 150

 INglês

Atividade 14
Considere a seguinte frase (que, não por acaso, é uma afirmação no pas-
sado com o verbo “come” – passado “came”):
“The cinema came from France.”
4 Movie session at
home
Lembrando que: quando fazemos uma pergunta (no passado) usamos Let´s get started? Vamos começar? Pois
“did” e o verbo permanece no presente, e que ao negarmos (também no então... Agora os meninos empolgaram com
passado, ora essa!) usamos “didn´t” e o verbo mais uma vez permanece no esse negócio de ver filmes. Resolveram
presente, negue e faça uma pergunta com a frase acima: assistir logo a mais dois – desta vez em casa
mesmo, at home...
A. .
B. ? Meninos chegam na casa. Entram, sentam no sofá para ver o filme.

E o inverso? Considere a frase:

“Did you say that?” (“Você disse isso?”) Passado de “say” – “said”.
Afirme-a:
C. .

Por hora é só. (Só?!!) Na próxima lição, vamos tentar consolidar essa
história de afirmar, negar e fazer perguntas no passado simples. Ou você já
entendeu? Did you understand? You didn´t understand... You understood!!!
Decore esses verbos e suas respectivas formas no passado.
Now you read
Vai... Faça sua parte. Do your part.
– Let´s get started, OK? The first film we are wa-
(Colher de chá – “Tea spoon”: No diálogo da próxima lição, o passado do Dictionary
verbo “pensar” – “think” aparecerá. Você soube reconhecê-lo na Atividade 13?)
tching is the oldest of all. It was made in 1964. Then
we can watch this film, made in 2002. After that we oldest - mais velho
can discuss to see which one is better or worst. which one - qual
made - feito
– What did you think?
better - melhor
– I thought the first one was better than the second. worst - pior
– Ha-ha! The second movie was the best! than - do que
the best - a/o melhor

Atividade 15
Repare como os meninos conversam sobre o que pensaram sobre o fil-
me. Preencha as lacunas de acordo com o diálogo:
Júlia: A. Let´s get started, ok? The first film
watch is the old one of all. Then we can

Talking about movies 151 152

 INglês UNIDADE formAtIvA v

watch this film, made in 2002. After that

Presente: Passado:
to see which one is better or worst. (+) You watch movies. (+) You watched movies.
What ? (?) Do you watch movies? (?) Did you watch movies?
Pedro: B. I the first one better than the second. (-) You don´t watch movies (-) You didn´t watch movies.

Mariana: C. Ha-ha. The second movie the best.

(ou Does/doesn´t com He/She/It)
Atividade 16
Por um lado, o passado é mais simples porque (não sei se vocês
Repare mais uma vez como a Júlia pergunta aos meninos o que eles pen- se lembram) no presente temos que pensar se usaremos “do” ou
saram (do filme). Transcreva toda a pergunta: “does” para formularmos uma pergunta e “don´t” ou “doesn´t”
A. ? para uma frase negativa. Já no passado usamos “did” e “didn´t”
com todas as pessoas. Por outro lado, quando afirmamos no
Mais uma vez (quantas forem necessárias), em que tempo está o verbo passado, o verbo “vai” para o passado, podendo ser regular ou
principal, “pensar”, e o que indica que esta frase está no passado? irregular; e, ao negarmos e perguntarmos, ele permanece no
B. tempo: presente. O que indica que a frase está no passado é o “did” da pergunta, bem
como o “didn´t” da frase negativa. Ufa! Vamos praticá-lo um pouco:
C. passado:

Atividade 18
Atividade 17
Negue e faça perguntas com as seguintes frases no passado simples.
Já a resposta do Pedro é afirmativa: “Eu pensei que o primeiro foi melhor
(Se necessário, consulte os verbos irregulares da Atividade 13 da última
do que o segundo.” Transcreva-a:
lição. Os verbos sem asterisco são regulares.)
A. .
A. You went to school. (Você foi para a escola).
Em que tempo se encontra o verbo “pensar”?
You school. (-)
B. tempo:
you school?
E se o Pedro o dissesse de outro modo, de modo negativo, por exemplo?
Assim: “Eu não pensei que o segundo foi melhor do que o primeiro”.
Desafio: Como ele o diria em Inglês? B. She spoke to you. (Ela falou com você.)
She to you. (-)
C. the first one was better than the second.
she to you?
Sistematizemos essa história,
então, comparando frases no
presente com frases no passado C. Pedro and Lucas liked the movies.
(com outros verbos que não o Pedro and Lucas the movies.(-)
verbo “to be”):
Pedro and Lucas the movies?

Movie session at home 153 154

 INglês

D. We made a report on recycling.

We
we
a report on recycling. (-)
a report on recycling?
5 Mid review
E. They had a test last week.
Pois então, nesta lição vamos cuidar do passado, tanto com outros verbos,
They a test last week. (-) como também com o verbo “to be”. E, assim, preparamos o terreno para
they a test last week? aprendermos o passado contínuo, que é composto de outros verbos junto
com o verbo “to be”, assim: “Eu estava estudando.”
Mas, enfim, uma coisa de cada vez.
Did you like this lesson? Dictionary
Did you understand it?
Did your teacher help last week - semana
you? passada Atividade 19
Next lesson is a review...
Para começarmos, veja se você consegue se lembrar do passado dos se-
guintes verbos, regulares (aos quais apenas acrescentamos “ed”) e irregu-
lares. (Difícil? Precisam estar todos na ponta da língua!)
A. listen O. tell
B. look P. walk
C. come Q. feel
D. make R. think
E. smell S. play
F. have T. understand
G. talk U. write
H. get V. study
I. know W. work
J. feel X. speak
K. jump Y. watch
L. go
M. dance
N. do

Movie session at home 155 156

 INglês UNIDADE formAtIvA v

Atividade 20 A. Did you go to the movies?

(+)
E o passado do verbo “to be”?
(-)
A. am
B. Mariana was with Júlia.
B. is (-)
C. are ?
C. You were late for the English class.
Atividade 21 (-)
?
Abaixo estão algumas perguntas referentes a par- Dictionary D. Pedro liked the first movie more.
tes da história dos meninos. Todas elas referem-se à
Lição 4, com exceção da letra F, que se refere à Lição 3. kids - meninos/as (-)
(they) ?
Responda-as, com “respostas curtas”:
A. Did Pedro think the first movie was better? E. The kids didn´t watch two movies.
. (+)
?
B. Did Mariana think the first movie was better too?
.
C. Did the kids watch two movies at home?
Pronto! Passado dos verbos, respostas curtas e frases afirmativas,
.
negativas e interrogativas no passado. É isso por hora! A lógica do passado
D. Was the first movie made in 1964? é a mesma do presente. Com o verbo “to be”, invertemos sujeito e verbo
. para fazer uma pergunta e negamos com “not” depois do verbo. É preciso
saber que o passado de “am” e “is” é “was” e o de “are” é “were”. Com
E. Was the second movie made in 2000? outros verbos, em vez de “do/does” para perguntas, usamos “did”. No
. lugar de “don´t/doesn´t” antes do verbo, é só usar “didn´t”. E, sim: é
preciso decorar os verbos e suas respectivas formas no passado para podermos afirmar.
F. Were Mariana and Júlia together at the movies? Quando negamos e fazemos perguntas no passado, o verbo permanece no presente.
. Que você também permaneça bem presente nas suas aulas.
Se tiver dúvidas, pergunte, quebre a cabeça, insista...
Ó a Lição 6 chegando aí...
Atividade 22
Agora sim... Considere as frases a seguir, todas no passado com o verbo
“to be” ou com outros verbos. Afirme e/ou negue e/ou transforme-as em
perguntas, conforme necessário:

Mid review 157 158

 UNIDADE formativa v

6 Surfing on
the web
– Hummm. Let me see... Bangladesh.
– Bangladesh? Where is it?
– Bangladesh is near India, in the Asian continent. What were you doing
during Geography class?

Welcome to Lesson 6! Let´s get started! Novo tempo verbal. Mas, como de Atividade 23
costume, repetimos:
“A lógica da coisa é a mesma”: se você sabe falar no presente contínuo (“Eu Repare, sobretudo, como a Mariana e o Pedro comentam sobre o que es-
estou estudando Inglês), você saberá falar no passado contínuo (“Eu estava tavam fazendo. Preencha as lacunas de acordo com o diálogo:
estudando Inglês.”).
E por falar em “saber” – “know”, a Mariana não sabe usar a Internet. Mariana: A. Hi Pedro. What a surprise!
Mariana doesn´t know how to use the Internet. O Pedro irá ajudá-la. Pedro
Pedro: B. I in the library and to come
will help her.
downstairs to use the Internet.
Mariana: C. I to get back now, but now that you are
Mariana no escritório, preparando-se para ir embora. Entra Pedro.
here, teach me how to use it?
Hi Pedro. I was preparing to get
back home but now that
Pedro: D. Ok. First thing: the Internet is
you are here why don´t you
teach me how to use it?
Bangladesh? Where is it? that you are connected to the whole world by this
I was studying in the
library and decided Ok, first thing: the good thing
near India, computer. For example. Think about a place far
to come downstairs to about the Internet is that you
use the Internet. are connected to the whole far away from here.
world by this computer. For
example, think about a place
far, far away from here. Mariana: E. Hmmm. ... Bangladesh!
Pedro: F. Bangladesh! Where is it?
Mariana: G. Bangladesh is near India in the Asian continent.
Pedro! What during Geography class?

Atividade 24
Now you read
Repare mais uma vez como o Pedro diz que “estava estudando na biblio-
– Hi, Pedro. What a surprise. teca” e a Mariana, que “estava preparando para ir embora”. Transcreva es-
– I was studying in the library and decided to come Dictionary sas duas frases:
downstairs to use the Internet.
library - biblioteca; A. Pedro: .
– I was preparing to get back home but now that
downstairs - andar de
you are here why don´t you teach me how to use it? baixo B. Mariana: .
– Ok, first thing: the good thing about the Inter- get back - voltar Pois bem. Esses são dois exemplos de frases no chamado passado contínuo.
net is that you are connected to the whole world by whole world - mundo
inteiro;
Sabendo que o presente de “was” com “I” é “am”, escreva essas frases
this computer. For example, think about a place far, far away - muito longe novamente, mas agora no presente contínuo. (“Eu estou estudando... Eu
far away from here. estou preparando...”)

Surfing on the web 159 160

 INglês UNIDADE formAtIvA v

C. Pedro: . Atividade 27
D. Mariana: . Há algumas funções de linguagem interessantes nesse diálogo. Por
exemplo:
Atividade 25 Um outro jeito de pedir um favor. “Porque você não...” É assim que a Ma-
riana pede ao Pedro para ensinar-lhe como usar a Internet. Transcreva essa
Repare agora como a Mariana pergunta ao Pedro o que ele “estava fa- frase:
zendo durante a aula de Geografia”. Transcreva a pergunta:
A. teach me how to use it?
A. ?
Tomando o início dessa pergunta como modelo, e aproveitando para pra- Então, se quisermos, por exemplo, pedir para al-
ticarmos um pouco mais alguns outros verbos, como a Mariana poderia per- guém os seguintes favores, com essa forma de pedi-lo, * with - com
guntar ao Pedro, em Inglês, obviamente “O que você estava...”: como poderíamos fazê-lo?
B. lendo: ?
B. ( ) estuda comigo? ?
C. assitindo: ?
C. ( ) liga para a Júlia? ?
D. escrevendo: ?
Atividade 28 *
Em Inglês
Atividade 26 não usamos
artigo
Responda, de acordo com o diálogo: (o/a - the) an
tes de
Agora, lembrando que “were” (passado de “are”) é usado com You/We/ nome próprio
.
A. What was Pedro doing?
They, mas não com He/She/It (cujo verbo to be, no presente, conjuga-se
.
como “is”), reescreva os itens B, C, e D da atividade anterior, substituindo
“you” por “he” ou “she” (tanto faz) e fazendo as devidas alterações resul- B. Does Mariana know how to use the Internet?
tantes nas frases: .
A. ? C. Does Pedro know how to use the Internet?
B. ? .
D. Is Bangladesh in the African continent?
C. ?
.

Você viu como é simples falar no tal do passado contínuo? “Am” e “is”
This is the end of Lesson 6! Agora que vocês
viram “was”, “are” vira “were” e a estrutura da frase é a mesma. “Ing” ao
já a completaram, deixem-nos perguntar:
final do verbo equivale ao nosso gerúndio, nosso “indo/endo/ando”. Você
Repararam no título desta lição? Se “web”
está entendendo? Are you understanding? Você estava achando que era
é outra maneira de dizer “net”, o que você
difícil? Were you thinking it was difficult?
acha que ele quer dizer?

Surfing on the web 161 162

 UNIDADE formativa v

7 The radio station

– Oh well, you heard what she said! Let´s listen to another song you can
only listen to here in the Open Air Radio Station!

Atividade 29

Vocês se lembram de que os meninos estiveram em uma Preencha as lacunas de acordo com o diálogo:
TV comunitária há algum tempo? Do you remember that Radio man: A. Tell me guys. do you do
the kids were in a Communitary TV some time ago? Pois
então, hoje eles estão visitando uma rádio. Today they are
everyday?
visiting a radio station. Eles serão entrevistados. Pedro/Júlia: B. We work and study.
Radio man: C. very difficult?
Pedro/Júlia: D. Oh, for me it´s fine. I work and I
Mariana no escritório, preparando-se para ir embora. Entra Pedro.
know move forward without school.
Oh well, you heard what
she said! Let´s listen to
So I do both of them.
another song you can only
every day? listen to here in the Open
AirWhere
Radio Station!
Radio man: E. , Júlia. You are a wise girl. But
Bangladesh? is it?
you have a lot of responsabilities.
Júlia.
Pedro/Júlia: F. Yes, when I was a kid have many
responsabilities. go to school, eat, study
and sleep. And now I have to work and study. But
. You gain responsabilities but
you start to walk with your own legs.
Now you read Radio man: G. Oh well! You what she . Let´s
– Tell me guys, what kind of things do you do hear another song. You can only listen to here in the
Dictionary Open Air Radio Station.
every day?
– We work and study. without - sem
kind of - tipo de
– Is it very difficult? Atividade 30
move forward - ir para frente
– Oh, for me it´s fine. I like to work and I know both - ambo(a)s
Responda de acordo com o texto:
I can´t move forward without school. So I try to wise - sábia/o
do both of them. used to - costumava A. Is it very difficult for Júlia to study?
complain - reclamar
– That´s true Júlia. You are a wise girl. But you gain ganhar/obter .
-
have a lot of responsabilities. kid - criança B. Does Júlia have a lot of responsabilities?
– Yes, when I was a kid I didn´t have many true - verdadeiro
.
responsabilities. I used to go to school, eat, study
and sleep. And now I have to work and study. But I´m not complaining. You C. Did she have many responsabilities when she was a kid?
gain responsabilities, but you start to walk with your own legs. .

The radio station 163 164

 Inglês UNIDADE formAtIvA v

Atividade 31 B. What did you use to do when you were a kid?

I used to
Afirme e/ou negue e/ou faça perguntas com as seguintes frases encon-
tradas no texto, nos diferentes tempos verbais:
A. We work and study.
(-)
? OK, then. Cheia de vocabulário esta lição! Dois verbos novos, “ir para
B. Is it very difficult? frente” e “reclamar”, você reparou? Já os memorizou? Did you memorize
them? Apareceu também uma variação do passado, digamos assim, para
(-) falarmos sobre um hábito no passado. É o nosso “costumava”.
(+) Como se diz isso em Inglês, mesmo? How do you say this in English? Isso
C. You are a wise girl. não lhe será “cobrado”, mas para quem quiser saber mais... Na lição que
vem, de qualquer maneira, tem mais. Mas isso ainda é futuro...
(-)
?
D. I didn´t have many responsabilities.
(+)
?
E. I´m not complaining.
(+)
?

Atividade 32
Será que você poderia responder a perguntas semelhantes às do diálogo,
“de verdade” sobre você mesmo? Uma delas é sobre o seu presente. Outra,
sobre sua infância:
A. What kind of things do you do every day?

The radio station 165 166

 UNIDADE formativa v

8 A little help from my

friends
Atividade 34
Repare, mais uma, vez como o Pedro diz que eles irão almoçar. Transcre-
va essa frase:
A. .
E cá estamos nós no futuro Sabendo que “have lunch” é “almoçar” – qual é a palavra que foi acres-
agora. Nosso último tempo verbal.
centada a essa frase, chamada de “auxiliar do futuro”, para que ela estives-
Antepenúltima lição da Unidade
Formativa V. Penúltima Unidade se, de fato, no futuro?
deste curso... Sigamos, então... B. .
Sabendo que, para fazermos uma pergunta no futuro, basta invertermos
o auxiliar e o sujeito, como poderíamos transformar essa última frase do Pe-
Now you read dro em uma pergunta?
– Hi guys! What are you doing here? Dictionary C. ?
– We will have lunch. Do you want to join us? join - juntar-se
– Oh, not now. I´m not hungry. Besides, I have hungry - com fome Atividade 35
besides - além disso
to finish this project first. But why don´t you go go ahead - ir em frente Repare agora como a Júlia diz que encontrará (os meninos) lá em 30 mi-
ahead and I´ll meet you there in 30 minutes... meet - encontrar nutos. Transcreva essa frase:
– OK, see you there. A. .
Sabendo que “I´ll” é a contração de “I will” e que para negarmos uma
Atividade 33 frase no futuro basta acrescentarmos “not” depois de “will”, negue essa úl-
tima frase da Júlia.
Repare, em especial, como os meninos falam sobre o que irão fazer.
Preencha as lacunas de acordo com o diálogo: B. in 30 minutes.

Júlia: A.Hi guys! What here?

Atividade 36
Pedro: B. We . Do you want to join us?
Agora procure seguir o seguinte raciocínio: para uma pergunta com
Júlia: C. Oh, . I´m not hungry. Besides, I have “Do you...qualquer coisa?” podemos responder “Yes, I do/ No, I don´t
to finish this project first. But why don´t you go (do+not).” Para outra com “Can you...qualquer coisa?” – “Yes, I can/ No I
can´t (can+not).” Para “Did you...qualquer coisa?” – “Yes, I did/ No, I didn´t
ahead and I you there in 30 minutes...
(did+not).”
Pedro: D. OK, . Pois bem! Uma pergunta no futuro começa com “Will you...qualquer coi-
sa?” Quais serão as duas possibilidades de respostas curtas?
Yes, ___ _____. No, ___ ____ ____.

A little help from my friends 167 168

 INglês

Atividade 37
Responda, agora, então, de acordo com o diálogo:
A. Will Pedro and Mariana have lunch?
.
9 The recycling center

Os meninos estão em Asmare para conversar sobre seu projeto de reciclagem.

B. Is Júlia hungry?
.
C. What does Júlia have to finish? Wow!

.
D. Will Júlia have lunch now?
.

Atividade 38
Converse com dois colegas e pergunte a eles o que farão hoje depois da
aula (after class). Now you read
“O que” é “what”. “Fazer” é “do”. No futuro usamos “will” antes do su-
jeito. Como será essa pergunta? – Now tell me one thing. How will you apply Dictionary
A. . this project in your neighborhood? apply - aplicar
– First we will put up posters in the neigh- put up - afixar
B. Anote as respectivas respostas: borhood, explaining why recycling is so impor- to develop - desenvolver
so far, so good - até agora,
Name: Answer:
tant... and then we will develop the selective tudo bem
1.
recycling and teach our neighbors how they can select - selecionar
trash - lixo
select their trash.
hard - duro
2. – So far, so good. When will the selective
recycling start to work?
– It will start to work in two months.
– Wow! You will have to work hard for the next two months!
Por esta lição é só. Entendeu o futuro? Did you understand the future? – We know, but it is for a good cause.
É só usar “will”. É “will” para todas as pessoas, you/he/we... WILL.
Nós iremos sistematizar o futuro na Lição 9.
We will sistematize the future in Lesson 9. (Will we sitematize...? We
will not sistematize...)

A little help from my friends 169 170

 INglês UNIDADE formAtIvA v

Atividade 39 Atividade 40

Repare como os meninos falam sobre todas as coisas relativas ao proje- Responda, com respostas completas se possível, de acordo com o texto:
to de reciclagem que irão fazer. Preencha as lacunas: A. Where will they put up posters?
.
Júlia: A. Now, tell me one thing. apply this
project in your neighborhood? B. What will they teach their neighbors?
.
Mariana: B. First posters around the
C. Will they have to work hard?
neighborhood explaining why recycling is so
.
important... then the selective
D. When will they have to work hard?
recycling and teach our neighbors how they can
.
select their trash.
Júlia: C. So far, so good. the recycling project Atividade 41
to work?
Afirme e/ou negue e/ou transforme em pergunta as seguintes frases re-
Mariana: D. to work in two months. tiradas do diálogo:
Júlia: E. Wow! work hard for the next A. It will start to work in two months.
two months! (-)
?
Mariana: F. We know. But it is for a good cause.
B. You will have to work hard.
(-)
?
Futuro C. Will you apply this project in your neighborhood?
You will study. (+)
Will you study? (-)
You will not (won´t) study.
Essa é a regra com todas as outras pessoas
também (He/ She/ It/ We/ They)
O verbo depois de “will” está sempre no Will you study this lesson? Will you try to understand?
infinitivo We are trying to help you...
(go/talk/play/work) e, portanto, não varia We hope, Nós esperamos
Que esteja tudo correndo bem.
mesmo com he/ she/ it. That everything is going well.

The recycling center 171 172

 UNIDADE formativa v

10 Review
– Oh, for me it´s fine. I like to work and I know I can´t move forward
without school. So I try to do both of them.

Dialogue 4
– Hi guys! What are you doing here?
Agora vamos revisar o que foi visto nesta – We will have lunch. Do you want to join us?
unidade.
A partir da primeira lição da Unidade Formativa D. . I´m not hungry. Besides, I have to finish this project first.
VI, iremos revisar tudo o que foi visto desde a
Unidade I. Há de dar certo esta história! Atividade 43
Agora, associe os seguintes tempos verbais a cada uma das frases em itá-
Atividade 42 lico nos diálogos da atividade anterior. (Como há 7 frases e apenas 6 tempos
verbais, um desses irá se repetir, certo?)
A seguir estão trechos de alguns dos diálogos que vimos nas lições ante-
1. Presente simples com verbo “to be”
riores. Uma frase foi retirada de cada um. Associe o número da frase com a
2. Presente simples com outros verbos
letra do diálogo do qual ela faz parte:
3. Presente contínuo
1) Yes, I am.
4. Passado simples
2) Tell me guys, what kind of things do you do every day?
5. Passado contínuo
3) Oh, not now.
6. Futuro
4) I was studying in the library and decided to come downstairs to use
the Internet.
Diálogo 1
Dialogue 1 A. “You got well fast”
– Mariana! You are out again! Are you all right now?
B. “I did everything the doctor told me”
A. .
– You got well fast.
Diálogo 2
– Yes, I know. I did everything the doctor told me to do.
C. “I was preparing to get back home.”
Dialogue 2
– Hi Pedro. What a surprise.
Diálogo 3
B. I was preparing to get back
D. “We work and study.”
home but now that you are here why don´t you teach me how to use it?
E. “Is it very difficult?”
Dialogue 3
C. . Diálogo 4
– We work and study.
F. “What are you doing here?”
– Is it very difficult?

Review 173 174

 Inglês UNIDADE formAtIvA v

G. “We will have lunch.” F. (+)

(-)
Atividade 44 ?

Agora afirme e/ou negue e/ou transforme em pergunta cada uma das
frases em vermelho da atividade anterior. (Dica: o presente de “got” é “get”. Pois então!... Deu ou não deu certo, esta história?
Did this story work out or not?
O de “told” é “tell”.)
A partir de agora, teremos mais 10 lições para relembrar todos os tempos
A. (-) verbais, algumas funções mais importantes e o vocabulário.
Vamos tentar entender, organizar e brincar um pouco com tudo isso que foi visto.
?
Vamos nos arriscar e até falar um bocado mais, que tal? In English,
B. (-) obviously... Until Lesson 1, Unit 6, then!
?
C. (-)
?
D. (-)
?
E. (+)
(-)
F. (+)
(-)
G. (-)
?
H. (-)
?

Atividade 45
Por fim, substitua “we” e “you” nas frases de D e F da atividade anterior
por “he” e “she” respectivamente e reescreva-as de acordo (afirmativa, ne-
gativa e interrogativamente):
D. (+)
(-)
?

Review 175 176