CENTRO UNIVERSITÁRIO ÍTALO BRASILEIRO

DISCIPLINA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE DE ESTUDO 8

Prof. José L. Germano

MATRIZES DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO: DOCUMENTO BÁSICO

SARESP E SAEBSARESP

A avaliação da Educação Básica do estado de São Paulo, denominada

SARESP, utiliza procedimentos metodológicos formais e científicos cada vez mais

aprimorados para coletar e sistematizar dados e produzir informações sobre o

desempenho dos alunos ao término das terceiras, quintas, sétimas e nonas séries

do Ensino Fundamental, ensino de 9 anos, bem como na terceira série do Ensino

Médio. A partir de 2008, são avaliadas anualmente as disciplinas Língua

Portuguesa e Matemática e, anual e alternadamente, as áreas Ciências da

Natureza (Ciências, Física, Química e Biologia) e Ciências Humanas (História e

Geografia). A partir desse ano (2008) foram introduzidos na avaliação de

Matemática, respostas construídas pelos alunos, por meio das quais poderão ser

verificadas as diferentes estruturas de seu pensamento lógico-matemático. Esses

processos não poderiam ser observados apenas com a utilização de itens de

múltipla escolha, nos quais se obtém apenas o resultado final das contas e das

operações lógicas, mão não se detectam os procedimentos utilizados pelos alunos

no cumprimento das tarefas.

 A SARESP passa a contar, a partir de 2008, com uma base curricular

comum a todos os alunos da educação básica de seu sistema de ensino como apoio

às referências da avaliação, uma vez que na organização de um sistema de

avaliação o principal problema é explicitar uma resposta à seguinte pergunta: O

que avaliar? Pergunta para qual a resposta mais significativa só pode ser: ?Aquilo

que o aluno deveria ter aprendido?. A partir desse ano se percebeu a necessidade

da criação de um currículo mínimo para toda a Rede Estadual.

Para os primeiros anos da Educação Básica já estava estruturado na

Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, desde o princípio de 2007, um

projeto denominado Ler e Escrever, voltado para o primeiro segmento da

escolaridade básica (1ª a 4ª séries). Esse projeto elege a identificação das

expectativas de aprendizagem para cada série e disciplina desse ciclo e, a partir

delas, a formação continuada dos professores e um suporte ao trabalho dos

professores da 1ª série, com a contratação de estagiários universitários, que

recebem o auxílio de uma bolsa denominadas Bolsa Alfabetização. As bases

conceituais desse projeto é que constituem as referências de avaliação desse ciclo

da Educação Básica.

A Proposta Curricular, referência comum a todas as escolas da rede,

descreve o elenco das metas de aprendizagens desejáveis de cada área,

estabelecendo os conteúdos disciplinares a serem desenvolvidos em cada ano ou

ciclo e o que se espera que os alunos sejam capazes de realizar com esses

conteúdos, expresso na forma de competências e habilidades claramente

avaliáveis.