A Pesquisa como Prática

Constante na Jornada
Universitária

Prof.ª Dra. Ana Cristina Pontello Staudt

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O PROJETO DE PESQUISA
◼ A PESQUISA SEMPRE NASCE DE UMA
INQUIETAÇÃO DO PESQUISADOR
◼ Por que fazer projeto?

O projeto de pesquisa é um planejamento de

uma investigação que visa responder ou
solucionar um problema identificado.
O PROJETO DE PESQUISA
◼ A elaboração de um projeto de pesquisa só
ocorre quando já se tem um mínimo de
conhecimento sobre o tema que permita
organizar as ideias já existentes.
◼ Depois disso, se percebe o que será preciso
investigar, bem como o modo que se
procederá para chegar a resultados mais
seguros.
EM QUE SE CONSTITUI UM
PROJETO DE PESQUISA?
◼ Se constitui no plano de trabalho a ser
seguido pelo pesquisador. A descrição dos
passos a serem dados, futuramente, na
aplicação da pesquisa.
EM QUE SE CONSTITUI UM
PROJETO DE PESQUISA?
Passo 1. Identificação de um problema – um problema
exige uma resposta, uma explicação.
Passo 2. Os problemas são formulados a partir de
possíveis respostas: as hipóteses.
Passo 3. É preciso escolher um caminho para
responder a pergunta, o problema, a partir das
hipóteses. Este caminho se chama metodologia.
A METODOLOGIA é um indicativo de como
pretendemos transformar nosso problema em
resposta.
Partes constituintes de um Projeto de
Pesquisa
SUMÁRIO
Trata-se do índice dos itens que compõem o projeto.
Exemplo:
1 TEMA
2 PROBLEMA
3 OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4 JUSTIFICATIVA
5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
6 METODOLOGIA
6.1 DELINEAMENTO
6.2 PARTICIPANTES
6.3 INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS
6.4 INSTRUMENTO DE ANÁLISE DE DADOS
REFERÊNCIAS
ANEXOS
Os três grandes eixos da pesquisa
A ruptura: O primeiro eixo necessário para se fazer
pesquisa é a ruptura. Nossa bagagem “teórica”
possui várias armadilhas, pois uma grande parte das
nossas ideias se inspira em aparências imediatas ou
em partidarismos. Elas são seguidamente ilusórias e
preconceituosas. Construir uma pesquisa nessas
bases é construí-la sobre um terreno arenoso. Daí a
importância da ruptura que consiste em romper com
as ideias preconcebidas e com as falsas evidências
que nos dão somente a ilusão de compreender as
coisas. A ruptura é, portanto, o primeiro eixo
constitutivo das etapas metodológicas da pesquisa
- A construção: Esta ruptura só se efetua ao nos referirmos a
um sistema conceitual organizado, suscetível de expressar a
lógica que o pesquisador supõe ser a base do objeto em
estudo. É graças a esta teoria que se podem construir as
propostas explicativas do objeto em estudo e que se pode
elaborar o plano de pesquisa a ser realizado, as operações
necessárias a serem colocadas em prática e os resultados
esperados ao final da pesquisa. Sem esta construção teórica,
não há pesquisa válida, pois não podemos submeter à prova
qualquer proposta. As propostas explicativas devem ser o
produto de um trabalho racional fundamentado numa lógica e
num sistema conceitual validamente constituído.
 - A constatação: Uma proposta de pesquisa
tem direito ao status científico quando ela é
suscetível de ser verificada por informações
da realidade concreta. Esta comprovação
dos fatos é chamada constatação ou
experimentação. Ela corresponde ao terceiro
eixo das etapas da pesquisa.
TÍTULO DA PESQUISA (na capa)

◼ Deve expressar de forma clara o objeto de

estudo. Não deve ultrapassar 40 palavras.
1 TEMA
◼ Tema: o problema a ser investigado sempre
trata de algum tema específico. Muitas vezes
o que chamamos de tema acaba coincidindo
com o próprio título do projeto, já que este
último deve ser claro e objetivo.

Ex.: A Importância da brincadeira no

desenvolvimento infantil
Tema
A exploração do tema consiste em realizar leituras, entrevistas
exploratórias e em utilizar outros métodos complementares de
exploração do tema, caso seja necessário e indispensável.
- A leitura - Escolha e organização das leituras
Constituem critérios de escolha:
partir da questão inicial; evitar um grande número de textos;
escolher textos de síntese num primeiro momento para, em
seguida, procurar textos que não apresentem somente dados,
mas que tenham análise e interpretações; escolher textos que
apresentem abordagens e enfoques diferentes sobre o tema;
escolher os locais de busca de informações e de textos sobre o
tema (bibliotecas, Internet...).
2 PROBLEMA DE PESQUISA
◼ Ponto de partida do Projeto

◼ Expressar sob forma de uma pergunta o que deseja pesquisar.

Qual a pergunta motivadora da pesquisa?

Ex.: Qual importância do brincar no desenvolvimento infantil,

considerando que esta atividade deve compor o cotidiano das
crianças dentro e fora da escola?

◼ Este é um problema que precisa ser investigado

exclusivamente pela leitura de textos de outros pesquisadores
que tenham estudado temáticas afins à do problema indicado
PROBLEMA DE PESQUISA
A questão inicial servirá de fio condutor da pesquisa.
Para preencher corretamente essa função, a questão inicial
deve apresentar qualidades de clareza, exequibilidade e
pertinência:
X Qualidades de clareza:
- Ser precisa - Ser concisa e unívoca
X Qualidades de exequibilidade:
- Ser realista
X Qualidades de pertinência
- Ser uma questão verdadeira - Abordar o que já existe sobre o
tema e fundamentar as transformações do novo estudo sobre o
tema - Ter a intenção de compreensão dos fenômenos estudados
3 OBJETIVOS

◼ Definição precisa e clara das metas, propósitos que

se pretende alcançar.
◼ Indicam ações necessárias
◼ Avaliar sua viabilidade; devem ser identificados
tomando como referência a possibilidade de alcançá-
los até o final da investigação.
◼ Verbos no infinitivo.
3.1 OBJETIVO GERAL
◼ Intenção maior do trabalho
Ex.:
- Identificar a importância do brincar no desenvolvimento das
crianças

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

◼ Detalhamento do objetivo geral

Ex.: - Verificar o significado da palavra brincar

- Conhecer o brincar historicamente construído
- Analisar as mudanças nas concepções de infância ao longo
tempo e suas relações com o brincar hoje
- Compreender a função do brincar na infância
4 JUSTIFICATIVA
◼ Apresentar uma breve conceituação do tema em
questão.
◼ Elabora-se uma justificativa do trabalho (porque
realizar).
◼ Relevância social e científica do estudo.
◼ Razões que motivaram a escolha e sustentam a
realização do trabalho (o que gerou o presente
problema e por que é que se optou por desenvolver
uma pesquisa acadêmica a partir deste problema.
◼ Trabalhar conceitos do título
AO ELABORAR SUA JUSTIFICATIVA, PROCURE
CONTEMPLAR AS SEGUINTES QUESTÕES:

a) Que vivências estão relacionadas à identificação do

problema e à decisão de pesquisar sobre ele?
b) Baseado em que conhecimentos foi possível
identificar o problema e elegê-lo como foco de uma
pesquisa acadêmica?
c) Qual é a importância social do desenvolvimento de
uma pesquisa sobre o problema em foco?
5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
◼ Pressupostos teóricos que irão sustentar o trabalho.
◼ Antes de qualquer coleta de dados sempre há um trabalho
bibliográfico a partir de uma leitura de nível exploratório e
analítico.
◼ O referencial teórico guiará a execução da pesquisa.
◼ Deve evidenciar o estado atual do conhecimento sobre o tema
escolhido.
◼ Pode ser elaborada no sentido do todo para a parte ou
identificando e aprofundando a parte escolhida.
◼ Importante referir autores clássicos relacionados ao tema assim
como referir consultas a informações recentes (artigos)
◼ É importante evidenciar a síntese objetiva que o pesquisador
elaborou articulando as ideias dos autores consultados com o
tema em questão.
◼ Evitar re-escrever a obra de autores consultados, o que muitas
vezes deixa as fundamentações com uma aparência de “colcha
de retalhos”.
Deve-se adotar um quadro teórico que convém e se
adapta ao problema e que temos a capacidade de
dominar o suficiente. Para explicitar sua
problemática, redefine-se o melhor possível o objeto
da pesquisa, precisando qual o ângulo em que
decidimos abordá-lo e reformulando a questão inicial
de forma que ela se torne a questão central da
pesquisa. Paralelamente, expõe-se a orientação
teórica escolhida, ajustando-a em função do objeto
de pesquisa, de forma a obter um “sistema
conceitual organizado” apropriado ao que se está
procurando pesquisar.
 O REFERENCIAL TEÓRICO DEVE
ESTAR EM CONCORDÂNCIA COM O
PROBLEMA DE PESQUISA DO PROJETO,
BEM COMO COM OS OBJETIVOS QUE O
AUTOR SE PROPÕE A ATINGIR.
6 METODOLOGIA
◼ 6.1 Delineamento.

◼ Descrição de como o pesquisador irá realizar

a pesquisa de acordo com as possibilidades
científicas.

◼ Tipo de Pesquisa
A coleta de dados compreende o conjunto de
operações por meio das quais o modelo de
análise é confrontado aos dados coletados.
Ao longo dessa etapa, várias informações
são, portanto, coletadas. Elas serão
sistematicamente analisadas na etapa
posterior.
Conceber essa etapa de coleta de dados
deve levar em conta três questões a serem
respondidas: O que coletar? Com quem
coletar? Como coletar?
X O que coletar? Os dados a serem coletados são
aqueles úteis para testar as hipóteses. Eles são
determinados pelas variáveis e pelos indicadores.
Podemos chamá-los de dados pertinentes.
X Com quem coletar? Trata-se a seguir de recortar o
campo das análises empíricas em um espaço
geográfico e social, bem como num espaço de
tempo. De acordo com o caso, o pesquisador poderá
estudar a população total ou somente uma amostra
representativa (quantitativamente) ou ilustrativa
(qualitativamente) dessa população
X Como coletar? Esta terceira questão refere-se aos
instrumentos de coleta de dados, que comporta três
operações:
- Conceber um instrumento capaz de fornecer
informações adequadas e necessárias para testar as
hipóteses; por exemplo, um questionário ou um
roteiro de entrevistas ou de observações.
- Testar o instrumento antes de utilizá-lo
sistematicamente para se assegurar de seu grau de
adequação e de precisão.
- Colocá-lo sistematicamente em prática e proceder
assim à coleta de dados pertinentes.
6.2 PARTICIPANTES
◼ Descrição dos sujeitos que serão
pesquisados

6.3 INSTRUMENTOS
◼ Descrição dos procedimentos técnicos
(instrumentos) que serão utilizados para
obter informações (entrevistas, observações,
grupos focais, consultas a documentos,
questionários, escalas...)
6.4 INSTRUMENTO DE
ANÁLISE DOS DADOS
Definição do tipo de análise que será utilizada
para analisar os dados coletados

Ex. Análise descritiva, Análise de Conteúdo...

REFERÊNCIAS
◼ De acordo com a ABNT, listagem incluindo
todas as obras citadas em rigorosa ordem
alfabética, sendo necessário coincidir citação
e referência.