Pode-se afirmar que, o artigo destaca pontos relevantes da pedagogia

Histórico-crítica, assim denominada em 1984, pelo filósofo e educador

Demerval Saviani. O método histórico-crítica, refere-se a um saber mais
organizado, com um análise das realidades sócias, instrumentalizado para que
algo se realize melhor, se evolui ao longo dos tempos como a sociedade
vivencia. Tendo em vista que a escola é parte integrante do todo social e
orientadora, preparando o aluno para uma participação ativa socialmente.
Ressalta, a importância da prática social, que assimila o conhecimento teórico
e prático, baseada na vivência do aluno e do professor a respeito de
determinado tema. Em sequência, o método materialista histórico-dialético,
desenvolvida por filósofos, sobretudo, Markistas. Tratando-se de descobrir(pelo
movimento do pensamento) as leis fundamentais que definem a forma
organizativa dos homens em sociedade, é a perspectiva a partir das qual os
autores Marxistas criam suas teses sobre o homem e a posição que cada
indivíduo ocupa. Reforça a importância da escola, pois a mesma é
compreendida como base no desenvolvimento histórico da sociedade, socializa
o saber produzido sócio-histórico, através de estratégias de ensino e
aprendizagem. O método da pedagogia histórico possui cinco passos: Prática
social, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final. As
mesmas são baseadas em Saviani, são significativos e possibilitam o acesso
ao conhecimento. O artigo predomina aspectos gerias da pedagogia histórico-
crítica, com um levantamento bibliográfico dos principais autores, ressaltando a
importância sobre este método pedagógico.